语文学科如何提高学生学习语文的积极性.doc

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1、语文论文之如何提高学生学习语文的积极性 调动学生学习的积极性是个事关素养教育，提高教学质量的大征询题。随着小学语文教学改革的不断深化，和本人语文教学实践经历的积累，我们逐步认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。不管是一个学生，仍然其他的人，假设他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去理解，想明白这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了“想明白”的念头，他的学习积极性就来了。学生假设在学习中感遭到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的积

2、极性联络在一起的。而如何提高学生的学习积极性，为此，我们应做到以下几项工作：第一、制定目的，完成目的。按照学生学习的现有水平，我提出略高于学生的水平，通过学生努力能够到达的教学目的，此目的使学生既看到了本人与目的的差距，也看到了目的并不是高不可攀的，通过努力就能够到达的，如此便加强了学生想弥补这一差距的动力。没有目的或目的过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。学生一旦明确本人的语文学习目的，语文教学有了重点，老师再适当地选择好教法，让学生在学习中生动地获取知识，锻炼才能。我班上有个学生，平时考试总是在8590分彷徨。通过调查我觉察，他在阅读中总结归纳的才能略微欠缺，因而，我给他制定了要求其每

3、一篇阅读都让他本人说段落的中心句，或者说段落大意。他认为并不难，还特别乐意。久而久之，他在这一块的才能得到了提高，成绩自然就提高了。第二、抓住特点，培养兴趣。心理学家告诉我们：兴趣是人认识需要的情绪表现，是在愉快的体验积极的根底上构成的，由此可见，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能获得较好的效果。只要有浓重的兴趣，学生就会由“不学”转为“愿学”，由“愿学”转为“乐学”。兴趣，是推进才能开展的一种原动力。从教育心理学角度看，兴趣是一种内在的力量，它促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推进着他们自觉地努力探究，奋勇攀登。我班上的小孩都喜爱看故事书，而且经常在一起讨论故

4、事的精彩内容。我就抓住这一点，利用阅读课的时候，让同学本人说说最近看的故事，说说主要内容。学生十分欢乐，说的津津有味，我在旁边再加以点拨，让他学会主要内容。时间长了，学生适应这种方法，说的也越来越好了，如此，阅读才能就自然而然的提高了许多。第三，采取方法，提高效率。采取什么方法来提高效率，我认为能够进展以下几点：1、直观教学。直观教学在教学中采纳直观实物，如幻灯图片、挂图、音像制品等进展教学的一种方法。它在小学语文教学中具有重要意义和作用的教学方法。曾经上海底世界这课的时候，我在网络上找了一个海底世界的视频，用多媒体放映给学生看，课堂上发出了阵阵惊奇声。如此的视频给予了他们更为直观的感受，有效

5、的吸引了学生的留意力，通过课件的使用，也给予了我们一种明快而爽朗，轻松而有趣的课堂气氛，让学生紧紧围着老师转，能够较好地调动学生的学习积极性，主动地完成学习任务。2、情境教学。情境教学法是充分创设详细生动的场景，再现教材中的现象，以激起学生的学习兴趣，到达理解和掌握知识的一种教法，它能加强学生的积极参与认识，有利于调动学生的主动性，开展学生的思维，想象才能。上无字词典一课的时候，学习到“骄阳似火”和“汹涌澎湃”两个词时，我让学生一起到操场上去感受什么叫“骄阳似火”，学生感受颇深，一下子就明白什么意思了；放上一段下雨时大海的声音，让学生闭上眼睛去感受，有如身临其境，也能特别快明白词语的意思。3、

6、巧妙设疑。诱发学生想象，它能引起学生极大的好奇心，促使他们寻找征询题的答案。学习恐龙一课时，我提出征询题让学生自学课文，“你能把书上介绍的恐龙按照我给的表格的方式完成吗？”“你还明白那些恐龙？它们有那些特点呢？”学生特别感兴趣，纷纷去寻找答案，查阅材料。特别快，我们就把这篇课文给学完了。但是学生照旧兴致勃勃，还想在多说点。 4、巧设练习。设计一些能启发学生考虑，引起学生阅读的兴趣的练习题。让他们产生自发汲取知识养料的要求。在教九月九日忆山东兄弟一课完毕后，我留给学生如此一个作业：“王维的诗特别多，你还能找找王维写的关于思念家乡，思念亲人的诗句吗？”征询题布置下去后，学生积极去找了，我们在班级中

7、进展了汇报交流，获得了较好的效果。第四，擅长引导，防止失误。学生学习的积极性是既强大、又脆弱的。说它强大，是由于假设动用得好，它能够对学生的学习产生宏大的推进作用，能够使学生获得好的成绩，获得真才实学，获得愉快和乐趣，获得终生受用的动力，获得最辉煌的成就；说它脆弱，是由于有时它又像一小团微弱的火，像精巧的瓷器，稍有不慎，火苗会熄灭，瓷器会打破，学习就会变成一种负担，一件不情愿的事情，厌学、弃学的情况随时就有可能发生了。 总之，兴趣是开展思维才能的宏大动力。调动学生学习积极性，才能提高教学质量，为此，采纳多种方式激发学生积极性是关键，教学中，要遵照教育规律结合小学生的年龄特征，一切从实际出发，要求符合小学生心理特点，符合实际。如此才能充分调动学生积极性，自觉性的，才能使学生能生动地成为学习的小主人，只有如此，学生的学习成绩才能得到提高，获得终身开展的才能。