七年级历史下册全册教案【教案】.doc

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1、九年义务教育中学历史教材(川教版)七 年 级 下 册教 案第1课从“开皇之治”到“贞观之治”【课程标准】列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗【教学目标】识记和理解：记住隋统一的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。能力与方法：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，学习评价历史人物的方法。情感、态度与价值观：认识国家的统一是历史发展的趁势；领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；认识唐太宗在历史上所起的积极作用。

2、【教学重、难点】“贞观之治”。难点是唐太宗治理国家的政策、“贞观之治”形成的原因。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、简要总结上学期期末考试的情况2、引导学生简要回顾上学期学过的内容，请一名学生到黑板上板书“朝代歌“3、三国两晋南北朝朝代更迭，导入新课，要求学生初读课文，观察地图。饶有趣味地听调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与二、开皇之治1、要求学生看书，找出“隋朝是怎样建立的？”又是怎样从新统一全国？教师小结。过渡：隋朝建立后，是怎样统治全国？2、隋朝与秦朝有那些相似之处？学生看书，充分讨论，课堂交流，教师小结，生成新知学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。过渡到下一目。三、

3、贞观之治1、 唐朝是怎样建立的？2、 谁来讲一讲玄武门之变的故事？3、 课堂讨论；为什么说唐太宗是我国历史上最著名的皇帝之一？要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察唐太宗？（统治思想、用人、发展生产、教育、法律、民族政策等）问题：你认为唐太宗的治国政策中哪一条最重要？列表比较进步（注意哪些方面，列表归纳）。比较内 容统治思想政治制度经济制度法律制度教育制度民族政策学生阅读，先建立一个整体映像然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。四、收获与疑问：我们今天的学习结束了，你有什么收获呢？还有哪些问题？学生回答，作为小结。拓展思路。五、练习书后“学习测评”。【教学后记】第2课走向全盛

4、的唐朝【课程标准】知道武则天和“开元盛世“的基本史实。【教学目标】识记与理解：记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名，唐玄宗前期的主要年号，唐朝的鼎盛时期，知道武则天，唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。能力和方法：通过学习武则天，唐玄宗治理国家，发展生产的措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳，比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察，想像与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价历史人物的方法。情感、态度与价值观：认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现，培养人才的道理；领悟崇尚节俭，

5、抑制奢侈是国家积累财富，发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。 【教学重、难点】重点是“开元盛世”。难点是评价武则天。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课我们上节课讲到了唐太宗是我国历史上著名的皇帝，但是他也是人，也有去世的一天，唐太宗去世以后，唐朝的历史又如何发展？我们一起来学习 “走向全盛的唐朝”请大家先看一遍课文，注意本课一共讲了那几位皇帝？他们是怎样即位，怎样治理国家的？利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、女皇武则天展示“武则天”像，请学生讲武则天的故事。教师归纳；1、武则天即位 690年武则天是我国历史上唯一的女皇帝，课堂讨论：

6、她能不能当好着个皇帝，我们应该怎样来评价她的统治？2、教师小结：武则天的统治 ：具有“贞观遗风”，其间经济文化继续发展，为唐朝进入鼎盛进一步打下了基础。学生看书、寻找、发现积极展开课堂讨论引起学生继续探究的兴趣。三、“开元盛世”1、唐玄宗即位 712年2、唐玄宗的治国措施：要求学生看书找找：唐太宗和唐玄宗的治国措施有那些一样？有哪些不一样？学生讨论汇报后，教师简要解释这五条措施。3、过渡：唐玄宗的这些措施有什么效果？学生齐读杜甫的忆昔，请两个学生解释，引出“开元盛世”：用展示一组盛世景象的图片4、留下思考题：怎样评价唐玄宗？带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象、归纳 四、小结唐朝是我国封建社会

7、的鼎盛时期，“开元盛世”是唐朝的最高峰，隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”、武则天的统治都为开元盛世局面的最终出现打下了基础。唐朝的这种影响在当今世界上还仍然存在，打出一组世界各国“唐人街”的图片。认真听，自豪感。【教学后记】第3课科举制度的创立和发展【课程标准】了解隋唐科举制度的内容。【教学目标】识记与理解：记住科举制创立得时间和标志，了解其主要内容，理解其进步作用。能力和方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，有为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 情感、态度与价值观：认识符合社会发展的考试制

8、度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 【教学重、难点】重点：科举制的创立及在唐朝的发展。难点：唐朝科举制的影响。 【课前准备】课前收集有关科举制度的材料、故事。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课：展示科举考场图，请学生讲它反映的是历史问题？引出科举制度这一话题，请学生先自学一遍课文。制造悬念，激发兴趣。自学课文。二、科举制度的创立1、九品中正制：介绍：形成、内容、南北朝后期的弊端。 过度：时代呼唤新的用人制度的出现2、科举制度的创立： 介绍：隋文帝“分科举人”和隋炀帝开设进士科的情况，强调：科举制度正式创立的

9、标志。二、科举制度的发展介绍：唐太宗发展科举的情况考试级别取试名称说 明礼 部明经先试“贴经”，试口试，再次答策三道。进士进士及第，一名为“状元”或“状头”明法（律学）唐之法律有四种：律、令、格、式。明字（书学）先口试，通，乃墨试说文、字林二十条，通十分之八者为及第。明算试九章周髀缀术缉占,通者及第皇帝亲试制举：贤良方能言极谏科；才识兼茂明于体用科；文辞秀逸科；风雅古调科。这些都是皇帝特诏举行的考试，目的是为了选拔特殊的人才。介绍：用唐朝“文官佣”“武士佣”“大雁塔”等一组图片调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法，和老师一起填表，观看图片。三、科举制度的影响简要讲：国内

10、影响，同时比较科举制度与今天的考试制度的异同。国外影响听讲、看书、归纳得出结论。四、小结与拓展学习：P17学习活动。要求学生讲学生讲。【教学后记】第4课 唐朝的民族关系【课程标准】了解唐与吐蕃等民族交往的史实。【教学目标】识记和理解：记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称，著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。能力与方法：通过学习，培养学生的综合概括能力；培养学生从中提取有用信息的能力；认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。情感、态度与价值观：认识经济发展，国家统一，社会安定是民族团结，

11、祥和的重要前提；中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。 【教学重、难点】重点：唐朝与吐蕃的关系。难点：对各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献这一点的理解 。唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。 【教学步骤】教师活动学生活动备注一、 导入新课展示“布达拉宫”、“大理三塔”图片，指出这些都是我国少数民族地区的著名古建筑，同时它们又与唐朝历史有着紧密的联系，在它们身上又蕴涵着动人的历史故事导入。看图片，听讲解，引发学习兴趣，自学课文二、 唐与吐蕃的关系1、展示：请藏高原风光 提问：很早就有古老的少数民族生活在这里，他们是他们是怎样发展

12、起来的？简介吐蕃的兴起和请藏高原的统一。2、观看：文成公主入藏片段与民歌提问：文成公主为什么要带那么多东西进藏？文成公主入藏有什么历史意义。3、简要介绍金城公主入藏观看，思考看教材，回答三、 唐和南诏的关系1、展示：沧山洱海风光，大理三塔2、引出南诏，请学生讲述唐与南诏的关系。3、课堂讨论：成都在唐朝与南诏交往中的地位和作用4、过渡：通过学习我们知道了唐与西南少数民族的关系，唐与西北少数民族的关系如何？观看，思考看教材，回答四、 唐与回鹘的关系1、展示：维吾尔族服装2、引导学生思考，维吾尔族的祖先在唐朝时称什么？3、请学生归纳唐与回鹘的关系观看，思考看教材，回答五、 学习小结与拓展 指导学生看

13、：边疆各族分布图，完成22页学习测评观看地图，思考，回答六、 课后活动 编历史短剧【教学后记】第5课 唐朝的对外文化交流【教学目标】一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日

14、本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。【教学重点和难点】一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用【教学方法】讲述、谈话、图示【教学过程】一、导入新课：谁能讲述唐僧的故事？唐朝经济繁荣，社会安定、民族和睦。这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。二、讲授新课：展示唐朝主要交通路线图弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。（一）、遣唐使来华1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。2、与学生一起分析日

15、本派遣唐使的目的、次数、作用等。因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。送秘书监晁衡卿还日本王维 向国惟看日，归帆但信风。别离方异域，音信若为通。李白的诗见书（二）、鉴真东渡看“鉴真坐像”图和“唐招提寺

16、鸟瞰图”教师简介鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”然后阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”（三）、玄奘西行1、玄奘为什么要去天竺？2、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，以引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。三、巩固小结：教师简要对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？ 第一：唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西

17、方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。 第二：学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。四、课堂作业：书后“学习测评”【教学后记】：第6课辽、宋、西夏、金的并立【教学目标】识记和理解：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及建立时间，影响这些并立政权相互关系的重要盟约，理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。能力与方法：通过对多民族政权并立下民族关系发展的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力；通过对这一时期并立民族政权之间

18、战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。情感、态度与价值观：认识契丹、党项、女真民族都是中华民族大家庭中的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族关系观；通过岳飞抗金史实的学习，增强岳飞等英雄人物爱戴的情感。【教学重、难点】重点：宋、辽关系；岳飞抗金难点：辽、宋、西夏、金多个政权并立状况下的民族关系。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、简要总结上单元2、导入新课，要求学生初读课文，观察地图。调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与二、辽、北宋、西夏的建立1、要求学生看书，找出“唐朝是怎样灭亡的？”五代十国又是怎样回事？教师小

19、结。2、辽、北宋、西夏分别是怎样建立的？学生看书，表格整理归纳，充分讨论，课堂交流，教师小结，生成新知学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。过渡到下一目。三、辽西夏北宋的和战1、辽和北宋的和战战：北宋初年，杨家将的故事，1004年，澶州之战和：1005年，澶渊之盟 课堂讨论：评价澶渊之盟 2、北宋和西夏的和战 简介：战与和：3、要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北宋和辽西夏的关系？ 如何看待其之间的关系？学生阅读，先建立一个整体映像然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。四、南宋和金的对峙1、 简介金的建立 11152、 简介金灭辽：1125与金灭北宋：11273、 介绍

20、：南宋的建立 11274、 南宋初年的抗金斗争 学生讲岳飞的故事，讨论岳飞的精神及抗金的性质5、南宋和金对峙局面的形成。讨论：和的意义学生阅读，先建立一个整体映像然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。五、收获与疑问我们今天的学习结束了，你有什么收获呢？还有哪些问题？学生回答，作为小结。拓展思路。六、练习书后“学习测评”。【教学后记】第7课南方经济的发展【教学目标】识记与理解：记住南方农业、手工业、商业发展的最主要表现，理解南方经济快速发展，农业、手工业、商业已经完全超过北方，改变了以黄河流域为经济重心的全国经济格局，实现了经济重心的南移。 能力与方法：通过对南方农业、手工业、

21、商业发展的标志性表现的提取，培养学生历史概括能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生透过现象看本质，解读历史的能力。情感态度价值观：通过对经济重南移原因的分析，使学生认识到社会稳定发展的主要原因；通过对三国起我国经济重心开始南移，到南宋以经完成南移，这种趋势一直持续到现在的我国经济运行特征的学习，使学生认识到着是中国国情的重要内容，从而更好地投身今天主义现代化建设。【教学重、难点】重点：南方经济发展的表现和经济重心南移。难点：经济重心南移的原因。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课都说黄河是中国的母亲河，然而我们今天看到的却是：长江流域、珠江流域的经济远比黄河流域的经济发达得多 ，这

22、是为什么？今天我们一起来学习第二课“南方经济的发展”请大家先看一遍课文，注意本课一共讲了几个问题？利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、农业的发展：阅读、找出、归纳，再讲解1、农业生产技术的提高2、农作物种植面积的扩大3、农作物品种的增加学生看书、寻找、发现积极展开课堂讨论引起学生探究的兴趣。三、手工业的进步1、南宋 棉纺织业在南方兴起：观察图，谈发现2、景德镇成为瓷业生产的中心：观察图，读小字3、造船业的发展：阅读带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象、归纳 四、商业的繁荣1、交子的出现：观察图片，谈发现，归纳，落实2、讨论：交子的出现说明了什么3、繁荣的东京和临安：说说：东京、临安的

23、繁荣状况4、对外贸易的活跃原因：探究及讲解 表现：港口- 机构学生看书、寻找、发现积极展开课堂讨论引起学生继续探究的兴趣。五、经济重心的南移1、 经济重心的表现4、 济重心南移的进程 三国-唐朝-宋朝5、 经济重心南移的原因（1）(略)（2）(略)（3）(略)学生看书、寻找、发现积极展开课堂讨论引起学生继续探究的兴趣。六、小结：学生小结 认真听，自豪感。七、学习活动与学习测评当堂测评、巩固。巩固知识、激发兴趣。【教学后记】第8课宋代的社会生活【教学目标】识记与理解：了解宋代衣、食、住=行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况，理解宋代社会生活发生变化的原因。能力和方法：通过对宋代社会衣、食

24、、住、行变化的分析，提高学生的分析能力，通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主流内容的概括，培养学生的概括能力。学生历史图片中提取信息的方法。情感、态度与价值观：通过宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进一步的一种表现。通过丰富多彩的宋代衣、食、住、行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬秀的民族文化。 【教学重、难点】重点：科举制的创立及在唐朝的发展。难点：唐朝科举制的影响。 【课前准备】课前收集有关科举制度的材料、故事。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课课件展示清明上河图，请学生讲讲它反映的是什么历史问题？引出宋

25、代社会生活这一话题，请学生先自学一遍课文。听，集中注意力。制造悬念，激发兴趣。自学课文。二、衣食住行的变化1、学生自主学习，用表格归纳出宋代社会生活中人们衣食住行各方面的变化 南方北方衣食住行2、情景设计：东京的一日调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握学生发表自己的看法，和老师一起填表，观看图片。三、节庆活动和娱乐活动1、学生谈节日情况：2、宋朝时的节庆活动：主要了解宋代元旦与今天春节的文化渊源。加强传统文化的认同与培养。3、娱乐活动：热闹的瓦子。讲清瓦子和勾栏的关系听讲、看书、归纳得出结论。四、拓展学习：学习活动。要求学生讲学生讲。【教学后记】第9课 成吉思汗与忽必烈【教学目标】识记和理

26、解：知道成吉思汗统一蒙古各部的史实，记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间，了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现，理解元朝统一的进一步性和文天祥抗元的正义性。能力与方法：通过引导学生对成吉思汗发动战争、统一蒙古忽必烈连续战争、统一全国的历史功过的分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力；通过师生共同对忽必烈统一全国进步性和文天祥抗元的正义性的分析，培养学生多角度观察事物，进行历史评价的能力；通过元朝民族关系的发展和两宋时民族关系发展的不同表现的分析，学会从比较探寻事物特点的方法和能力。情感、态度与价值观：通过对成吉思汗同意蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历

27、史前进的学习，认识到蒙古是中华民族大家庭中的中要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感；通过对文天祥抗元精神的学习，培养为国家、为民族献出自己一切的高尚情操；通过学习在统一的元朝，国内外经济、文化交流加强，各国人民与中华民族友好往来密切，进而与中华民族相融 ，形成新的民族回族的内容，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。【教学重、难点】重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。难点：元朝统一文天祥抗元的关系。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、 导入新课教师课件展示“成吉思汗”、“忽必烈”图片，指出这些都是我国古代少数民族地区的杰出首领，同时

28、在它们身上又蕴涵着动人的历史故事，要想了解这些故事，请大家先认真自学一遍课文看图片，听讲解，引发学习兴趣，自学课文二、 成吉思汗统一蒙古1、展示：蒙古高原风光，观察书上图片 2、提问：很早就有古老的少数民族生活在这里，他们是他们是怎样发展起来的？介绍背景。3、成吉思汗的功绩：一蒙古各部：建立，汉化观看课件，思考看教材，回答三、 忽必烈建立元朝和统一中国1、 简介：蒙古军队的西征与灭西夏、金2、 介绍：忽必烈建立元朝：1271与灭南宋 12763、展示课件：文天祥及过零丁洋。课堂讨论：文天祥的故事和精神，讨论：统一与文天祥的抗元矛盾否？观看课件，思考看教材，回答四、 元朝的统治1、观察元朝疆域图

29、，谈发现，后归纳如何统治2、看书归纳整理政治方面经济方面对外交往民族关系3、归纳：元朝统一的意义观看课件，思考看教材，回答学习小结与拓展“学习测评”2观看地图，思考，回答【教学后记】第10课明清专制集权的加强【教学目标】识记和理解：记住明朝建立的时间、人物和地点，了解明清统治者加强专制统治的主要措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。能力与方法：通过指导学生阅读教材内容，概述明清统治者加强军权的措施，培养学生的阅读归纳和概括能力；通过对明清两代内阁制作的比较，培养学生的比较分析能力，学习对比历史现象的方法。情感、态度与价值观：通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是

30、我国封建制度渐趋衰落的表现，对学生进行历史发展规律的教育；认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用，激发学生主动学习、探究学习的热情。【教学重、难点】重点是；明清加强军权的措施。明清的八股取士和清朝的文字狱。难点是：清朝设立军机处。八股取士。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、简要总结上一单元的情况2、导入新课，要求学生初读课文。调动学生的参与兴趣学生阅读课二、明朝的建立和君权的加强1、要求学生看书，找出“明朝是怎样建立的？”又是怎样从新统一全国？教师小结。过渡：明朝怎样统治全国？2、明朝君权的加强学生看书，充分讨论，课堂交流，教师小结，生成新知废丞相由六部分理朝政，设内阁，

31、设立厂卫特务机构学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。过渡到下一目。三、清朝的建立和君权的加强1、介绍明朝的统治与清朝的建立与确立全国的统治后金的建立，后金迁都、改族名、改国号介绍清军入关，定都北京，建立起统治全国的统治2、清朝君权的加强-军机处的设置清朝机构的演变与变化的实质、军机处的职能与实质探讨：君权加强的影响饶有趣味地听调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与四、明清的八股取士和文字狱1、八股取士：观察插图并总结，补充儒林外史阅读找出：含义，原因，危害。讨论：如果在明清两朝，为了当官你将学习什么内容？2、文字狱：阅读找出：含义，顶峰，代表事件讨论：如果你遇上或看到，作为读书人，有何感想？

32、师生总结归纳：危害考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。五、收获与疑问1、学习后，你有什么收获呢？还有哪些问题？2、明朝和清朝分别有哪些加强君权的措施学生回答，作为小结。拓展思路。六、练习书后“学习测评”。【教学后记】第11课明朝的对外经济文化交流【教学目标】识记与理解：记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区，了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。能力和方法：通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括能力；通过观察郑和下西洋的路线图及教科书中的插图，培养学生的观察能力和从中提取历史信息的能力；通过制作郑和下西洋的路线图让学生学习制图方法。情感、态度与价值观：通过对

33、郑和下西洋史实的学习，培养学生不惧困难、刻苦学习文化科学知识的品质；通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学生感悟加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件。【教学重、难点】重点是：郑和下西洋。难点是：郑和下西洋的意义。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、介绍明清时期对外交往特点(交往、冲突、闭关)2、今天我们一起来学习第二课“明朝的对外经济文化交流”利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、郑和下西洋1、展示“郑和”像，请学生讲郑和的故事。2、介绍西洋的地理概念，回忆“海上丝绸之路”。2、观察有关郑和活动的几幅插图，学生谈发现，引导学生思考“说明了什么问题”？归

34、纳出：目的、到过的地方及影响等。3、阅读课文：找出知识点，落实在书上。郑和下西洋的原因、历史条件郑和下西洋的经过：A.郑和一下西洋：时间、出发地点、经过地点B.结合“史海拾贝”重点介绍下西洋的规模C.郑和后六次下西洋：时间、最远达地。4、讨论：怎样来评价郑和下西洋的壮举？师小结。5、讨论：下西洋成功的原因？指导阅读“辅栏”学生看书、寻找、发现积极展开课堂讨论引起学生继续探究的兴趣。三、华侨开发南洋：了解、简介 1、华侨到南洋的进程 唐朝-郑和下西洋后2、华侨对开发南洋作出的贡献 带去了-参加了3、补充简介今天的东南亚华侨生产生活情况带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象、归纳 四、西方传教士的东

35、来 学生自学，教师请两个学生简要谈谈东来的情况和东来的影响阅读、讲故事、谈感想五、小结师生小结对外关系的情况及特点认真听，自豪感。六、学习活动与学习测评当堂测评、巩固。巩固知识、激发兴趣。【教学后记】第12课明清时期的反侵略斗争【教学目标】一、识记与理解：记住戚继光抗倭战役的地点、郑成功收复台湾的时间、中俄第一个边界条约的名称和签订时间，理解戚继光抗倭的背景和取得抗倭斗争胜利的原因以及郑成功收复台湾的意义。二、能力和方法：通过对戚继光抗倭的经过和雅克萨之战的历史学习，培养学生的概括能力。通过对戚继光、郑成功和康熙帝事迹的评价，训练学生评价历史人物方法和培养评价历史人物的方法和培养历史人物的能力

36、；通过对 尼布楚条约 中俄边界示意图的观察，培养学生的读识图能力和空间想象力 三、情感态度、价值观：通过对戚继光、郑成功抗击外来侵略史的学习，培养学生的民族自豪感和不畏强暴的精神，对学生进行爱国主义教育；引导学生正确认识历史上的中日关；认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分【教学重难点】重点：戚继光抗倭，郑成功收复台湾难点：戚继光抗倭的背景，尼布楚条约的意义 【课前准备】课前收集有关郑成功的材料、故事。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、展示“神威无敌大将军”图，请学生讲讲它反映的是什么历史问题？2、引出明清反抗侵略的斗争的话题，学生先自学一遍课文。听，集中注意力。制造悬念，

37、激发兴趣。自学课文。二、戚继光抗倭1、请学生讲戚继光的故事，教师归纳戚继光的生平事迹、读“辅栏”、突出他的报国思想 2、明朝中期的倭患：倭寇的来历、倭患出现的原因和危害 3、戚继光抗倭的主要史迹读书、归纳：组建戚家军、台州战役、闵粤战役 4、课堂讨论：戚继光抗倭战争的性质能取得重大胜利的原因 5、学生回答后归纳。调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法，和老师一起归纳。三、郑成功收复台湾1、让学生复习有关台湾的历史 2、请学生讲郑成功的故事，讲郑成功收复台湾的经过 3、结合现实，体会郑成功反抗侵略的精神调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握。四、雅克萨之战 1、教师简要讲

38、俄国对我国黑龙江流域的侵略 2、讲两次雅克萨之战3、中俄尼布楚条约理解战争的正义性，结合地图，请学生讲述中俄边界线，介绍今天的疆界，留下悬念听讲、看书、归纳得出结论。四、拓展学习P76学习活动。要求学生讲学生讲。【教学后记】第13课 清朝对边疆地区的治理【教学目标】一、识记和理解：记住清朝设置驻藏大臣、设置台湾政府的时间和勤奋、清朝疆域的四至。了解清朝政府加强对边疆管理及维护国家统一的主要措施。理解驻藏大臣的设置及统一台湾的历史意义。二、能力与方法：通过对清朝统治者对边疆地区管理的具体措施的概述，培养学生的概括能力；通过识记清朝疆域图，培养学生的观察能力和建立历史学习的空间感和方位感；通过“台

39、湾府的设置”的学习，辨证认识郑成功后代在台湾的作用，训练学生辨证分析问题的思维方法和能力。三、情感、态度与价值观：通过清政府加强对西藏管辖的措施的了解，使学生联系实际，认识到西藏是我国神圣领土不可分割的一部分，使学生认识到美国等支持的达赖集团在外搞西藏独立是注定要失败的，是违背中国人民意志的，从而培养学生热爱祖国情感和维护祖国统一的意识；通过对“清朝前期的疆域”的学习，认识国过在清朝是一个幅员辽阔、庸医的多民族国家，各族人民为国家的巩固和发展作出了重大贡献，帮助学生树立正确的民族观点。【教学重、难点】重点：1.驻藏大臣的设置。2.台湾府的设置 难点：1.“金奔巴瓶”制度。2.乌里雅苏台将军和伊

40、犁将军的设置【教学步骤】教师活动学生活动备注七、 导入新课教师展示“布达拉宫”“金奔巴瓶”图片，指出这些都与我国少数民族地区的管理有关，在它们身上又蕴涵着动人的历史故事，要想了解这些故事，请大家先认真自学一遍课文看图片，听讲解，引发学习兴趣，自学课文八、 驻藏大臣的设置 1、展示：清藏高原风光提问：很早就有古老的少数民族生活在这里，前面我们介绍西藏与唐朝的关系，讲述过元朝对西藏的管辖2、朝初年确立册封“达赖”和“班蝉”的制度讲述金奔巴瓶制度，驻藏大臣的设置，驻藏大臣的职责，设置驻藏大臣的意义观看，思考看教材，回答九、 设置台湾府1、清军进入台湾 16832、清朝设置台湾府 1684 3、展示：

41、台湾风光4、课堂讨论：设置台湾府的历史作用观看阅读，思考看教材，回答十、 设置伊犁将军1、引导生回忆：维吾尔族的历史？2、噶尔丹和大小和卓的叛乱及被粉碎3、设伊犁将军、乌里雅苏台将军的管辖范围与意义观看，思考看教材，回答十一、 清朝前期的疆域 展示：清朝前期的疆域图，请学生归纳表述疆域 教师归纳，清朝前期，我国是一个统一的多民族的国家，是亚洲东部最大的国家观看，思考看教材，回答学习小结与拓展： “学习测评”观看地图，思考，回答【教学后记】第14课 封建帝国的危机【教学目标】一、识记与理解：了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机的原因和请政府实行“闭关锁国”

42、政策及其影响。二、能力和方法：通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响，培养学生辩证分析历史现象的能力；进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。三、情感态度价值观：学习“康乾盛世”局面形成的有关史实，认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统一、社会的安定是经济发展的重要保证。学习“闭关锁国”政策及其影响，了解中国落后的重要原因，认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。【教学重点、难点】1、重点：“康乾盛世

43、” “闭关锁国”政策2、难点：清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。【教学方法】讲述、阅读归纳、谈话法【教学过程】一、导入新课：引导学生回忆唐朝时期“开元盛世”的史实，围绕盛世局面形成的原因提出问题，导入新课。二、讲解新课：（一）、盛世与危机1、何谓“康乾盛世”？注释，盛世的表现：国力的强盛，疆域的辽阔和统一的多民族国家的进一步巩固2、经济的繁荣： 农业方面：水稻等粮食作物大大提高。棉花种植面积扩大。明朝中后期引进的甘薯、玉米等作物得到推广。 手工业方面：制瓷中心景德镇生产规模进一步扩大，工艺水平有了新的突破。南京成为新兴的丝织业中心。松江等地的棉布畅销各地。 商业方面：商品流通更加广泛，商业更加发达。3、强大的清王朝走向衰落的原因。阅读课本归纳原因（见书）和了解史实（乾隆奢侈、和珅贪污）（二）、闭关锁国1、引导学生分析闭关锁国政策出现的原因、表现和变化。原因：1、打击沿海抗清力量。2、抵抗西方国家的侵略。表现：禁止商民出海、限制对外通商并颁布一些条例和章程。变化：由清初实行严厉的海禁到放宽海禁，开放广州、宁波作为通商口岸，再到乾隆年间加强限制，只开广州一处为通商口岸，最后形成严厉的闭关锁国政策。阅读小字部分了解清政府在广东限制对外贸易政策的具体实施情况。引导学生分析特点。2、闭关锁国政策的危害。是中国近代落伍的重要原因。引用马克思的一段话来理解。“闭关自守的中