班主任论浅谈如何搞好班主任工作.doc

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1、班主任论文之浅谈如何搞好班主任工作 班主任工作的好坏，直截了当关系到一个班乃至整个学校的兴衰，因此班主任必需要有良好的素养，如此班主任才能够在宽阔的心灵世界中播种耕耘，把属于本人的那片园地治理得天清日朗，同时，班主任在班级治理中还要讲究行之有效的方法，如此在班级治理中才会得心应手。一个班主任要让学生既服从他的治理，又从内心佩服他，我觉得作班主任要努力改变本人的角色。首先、班主任要学会换位考虑，班主任工作的对象是活活生生的学生，他们有本人独特的思维，我们在做班主任工作时，不能够把他们当作机器，我们就成了遥控器，要他们往东，他们决不会向西，如此既扼杀了小孩的天分，又让学生失去了自主的才能。特别在班

2、上，当学生违犯纪律时，我们作为班主任就不能扮演一个打发雷霆的莽夫的角色，让学生在本人的威胁之下低头认错，然后享受本人成功的窃喜。遇到这种情况，班主任应该平复下来想一想，假设我是这位学生，班主任采取哪些教育方式本人能够乐于接受，选出一种最适宜的方式来教育学生，使学生既乐于接受班主任的教育，又心甘情愿的改正本人的错误，如此的方式何乐而不为呢？其次、班主任在平时工作中要多觉察学生的优点，少关注学生的缺点。每个人都有本人长处，也有本人的短处，学生也不例外，只不过有的学生优点大于缺点，再加上他们的优良成绩，班主任或老师就往往容易忽略他们的缺点，在班主任的眼里这类学生确实是十全十美的，他们是差生学习的典范

3、，是差生在学校追求的目的，是差生在校的行为典范，像这类学生，他们在学校找到自我，学习劲头十足，成绩和品行蒸蒸日上。与之相反的是那些双差生 ，他们在学习上便像是丈二和尚摸不着头脑，学习关于他们来说确实是一个沉重的包袱，他们学习不是为了本人，而是为老师和父母，学习态度不明确，导致他们在学习上失去了兴趣，他们在上课的时候只能用打闹来扰乱课堂，在课余的时间，他们不去上网，确实是四处乱窜。关于这类学习，我们作为班主任，就不能给学生打下差生的烙印，把他们评价得体无完肤，班主任在工作中要学会去挖掘这类学生的闪光点，由于每个学生都有本人的优点，让他们在学校里看不到歧视的目光，树立自信，然后对他们进展循循善诱，

4、使他们渐渐地转变过来，往常是老师要他们学习，后来变成他们本人要学习，转变这类学生的学习态度。第三、班主任对学生要多表扬少批判。班主任对学生的教育也应该讲究方法，当学生违犯了纪律，班主任就不能大动肝火，否则就会失去理智，口不择言的把学生一火车的不是全抖出来，甚至对他们拳打脚踢。学生也许会在班主任的欺侮中表现出一副悲伤巴巴的模样，有改正自新之意；也许学生会在班主任的欺侮中站出来对抗，如今我们不仅失去了做老师的威严，而且成了学生恨之入骨的敌人，更失去了做老师的良知。不管学生做出哪种表现，我们都不能采取上面的措施。遇到学生违纪时，我们先要平复下来，三思而后行，然后像陶行知老先生那样，把批判变成好心的表

5、扬，使学生既乐于接受又乐于改正。第四、要让学生成为班级的主人。有位优秀的班主任在报告上说：“班主任在，学生能做好，这个班主任合格；班主任不在学生能做好，这个班主任优秀；班主任在，学生不能做好，这个班主任无疑是失败的。”由此可见，班主任在班级工作中应该让学生参与班级治理，让学生成为真正主人。假设班主任在平时治理中，大事小事一起管，那么学生就会对老师产生特别大的依赖性，失去独立办事的才能，因此在平时的班级治理中，班主任要让每个学生参与治理，让他们养成自我约束的适应。如此既能够减轻班主任的工作压力，又能够到达事半功倍的效果，整个班级构成人人参与治理和人人接受治理的良好风气。以上是我仅有的一点经历之谈，因此，班主任的工作是千头万绪，但是，只要我们采取行之有效的方法，我们一定是一个出色的班主任。