第五单元教学目标4573.docx

《第五单元教学目标4573.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元教学目标4573.docx（103页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五单元教学目标1能根据据自己掌握握字词的实实际情况，结结合本单元元的学习自自主识字若若干，复习习巩固有关关的字词。2能联系系文章具体体内容理解解重点词语语、重点句句子的含义义。3能快速速默读课文文，边读边边思，在理理解重点词词句的基础础上，体会会文中人物物的思想感感情，读懂懂文章所要要告诉读者者的道理，并并能在理解解的基础上上联系日常常生活体验验谈谈自己己的见解。4能把自自己对课文文的理解和和感悟流畅畅地、有感感情地读出出来。课题21 养养 花教学目标知识与技能能：1 积累词语“大雨倾盆盆、置之不不理、三年年五载、循循环、有益益身心、胜胜于吃药、秉秉烛夜游”；能通过过查字典理理解上述词词语的

2、意思思。2 能简要概括括养花的乐乐趣有哪些些；能联系系课文内容容体会“不劳动，连连棵花也养养不活，这这难道不是是真理么？”的含义。过程与方法法：1学习课课文安排材材料的方法法，把作文文写得有条条理。2熟读课课文，概括括中心思想想，背诵第第四至第七七自然段。情感态度与与价值观：感受老舍先先生在养花花劳动中的的苦与乐，体体会老舍先先生对生活活的热爱。教学重点和和难点重点：学习习课文安排排材料的方方法。难点：引导导学生了解解作者是怎怎样有条理理地谈养花花的乐趣的的。教学媒体投影课前学生准准备收集老舍的的资料。教学流程一、 启发谈话，导导入新课。1、师：我我们班级中中有许多同同学都爱养养花，称得得上是

3、养花花小能手。那那么，你们们谁能说说说养花有什什么好处？ 板板书：养花花2、生交流流。 3、师：原原来养花有有那么多好好处，难怪怪有那么多多人都喜欢欢养花。今今天，让我我们看看老老舍先生对对养花有什什么看法？4、指名读读题，齐读读课题。二、 自学课文。1、轻声朗朗读课文，要要求：（1）读准准字音，读读通课文，标标好自然段段序号。（2）结合合课文理解解词义，划划出不理解解的词句。（3）边读读边思考：老舍先生生是怎样看看待养花的的？（划出出文中关键键语句）2、交流：（1）读词词正音：大大雨倾盆 置之不不理 三三年五载 有益身身心 秉秉烛夜游（2）理解解字义：秉烛夜游秉：拿拿。大雨倾盆倾：倒倒。置之

4、不理置：搁搁、放。三年五载载：年年。有益身心益：好好处。赠给无无代价地送送给。3、交流。（关关键语句：第7自然然段）有喜有忧，有有笑有泪，有有花有实，有有香有色，既既须劳动又又长见识，这这就是养花花的乐趣。4、指名读读，齐读。5、师：从从这句话中中，你感受受到老舍对对养花的观观点是板书： 乐趣 有喜有有忧有笑有泪有花有实有香有色既须劳动又又长见识7、师小结结：养花，对对老舍来说说充满着乐乐趣，从课课文哪些语语句中看出出作者喜欢欢爱花，爱爱养花？ 三、阅读课课文。1、 师：让我们们仔细读读读课文16节，去去寻找答案案。（用划出）2、 生自由读课课文，边读读边思考。3、 学生交流。既须劳动又又长见

5、识：第3、44自然段有花有实，有有香有色：重点第55自然段 又处处体体现：喜和和笑忧：第6自自然段补充：（随随机讲解）（1） 思考：什么么叫“奇花异草草”？为什么么老舍只养养好种易活活，自己能能奋斗的花花？（不追追求外形大大小、色香香，要自己己奋斗。老老舍的一生生就是勤勉勉奋斗的一一生。）（2） 为什么养花花能得到知知识？作者者的收获给给了我们怎怎样的启示示？（只有按规规律办事，花花才能养活活。只有在在实践中总总结经验，才才能摸到门门道，增长长知识。）（3） 指导背诵第第四节。（4） 换一种说法法，说说下下面这句话话的意思。不劳动，连连棵花儿也也养不活，这这难道不是是真理么？ （5） 学学习第

6、6自自然段。（指指导朗读，读读出伤心的的语气）说话练习：妈妈和我最最亲，可有有时也会有有一些小摩摩擦。 4、 师：“喜悦悦”是乐趣，那那么“忧”也算乐趣趣吗？（养花有喜喜有忧，生生活中有成成功也有失失败，这样样才是有趣趣的人生，无无忧只有喜喜，生活平平淡无味，而而人生的意意义就在于于奋斗。）6、有感情情地朗读第第7自然段段，并背诵诵。7、师：读读到这里，你你是否已经经知道老舍舍先生为什什么养花了了？读了养养花后，你你对老舍有有什么了解解？8、生讨论论，交流。 板书：热热爱生活 热爱爱劳动 探求求知识 积极极奋斗四、知识拓拓展，能力力迁移。1、 师：你们生生活的乐趣趣是什么？我们来交交流一下。2

7、、 学生交流。3、 学习课文写写法，选择择一种你喜喜欢的花草草写一个片片段，要写写出它的特特点和你喜喜爱的原因因。热爱生活热爱劳动探求知识积极奋斗4、 布置作业：背诵课文文第4自然然段。板书设计21养花 老舍 乐趣趣 有喜有忧有笑有泪有花有实有香有色既须劳动又又长见识教学效果反反馈围绕养花的的乐趣这个个中心，分分别从四个个方面具体体分析，层层次清晰，学学生易于接接受。 课题22 信信任教学目标知识与技能能：1读准“跳跃欢吠吠、沁人心心脾、根深深叶茂、馋馋涎欲滴、热热情好客、木木栅栏”等一些词词语的读音音。2通过查查字典了解解“沁人心脾脾、根深叶叶茂、馋涎涎欲滴”词语中带带点字的意意思。过程与方

8、法法：1快速默默读课文找找到文中小小狗的活动动线索。2简要复复述课文。3理解课课文最后一一句话的含含义，并能能在领悟中中心的基础础上联系自自己的日常常生活经验验说说自己己的感想。教学重点和和难点能快速默读读课文找到到文中小狗狗的活动线线索。理解课文最最后一句话话的含义，并并能在领悟悟中心的基基础上联系系自己的日日验说说自自己的感想想。教学媒体重点句子的的出示，投投影。课前学生准准备预习课文，读读通课文，对对课文质疑疑。教学流程一导入新新课，揭示示课题。板书：信任（）指名名读。（）“信信任”什么意思思？（相信信而敢于托托付）揭示课课题：（板板书）7、信信任齐读课题。3 质疑疑，可能的的提问：（1

9、1）课文主主要写了谁谁信任谁？ （2）他他们是怎样样信任？（3）信任任给人带来来怎样的感感受？ 过渡：那就就让我们带带着问题一一起学习课课文。二初读课课文，理清清脉络。1接龙读读课文，随随机解决一一些问题。2正音： 好（haao）客 欢吠（ffei） 栅（zzha）栏栏馋（chaan）涎（xiaan）欲滴滴 提醒“涎”字的右部部。3学生交交流，解决决问题（11）：桃园主人信信任客人；客人信任任主人，双双方互相信信任 板书书： 信任 桃桃园主人客客人三 深读课文，仔仔细品味。（一）学习习26，理理解“主人怎样样信任客人人”。1默读226节，找找出最能体体现主人信信任客人的的一句句子子。 （第第2

10、节的第第3句：屋屋前有一张张木桌祝您愉快快！）（）指指名读句子子。（）出出示填空： 屋前有一一张木桌，桌桌上（ 搁搁着 ）几几只竹篮，篮篮下（压着着 ）一张张纸条：“朋友，欢欢迎您。每每篮桃子五五元钱，（ 尽管 ）自自己采，然然后把钱（ 放在 ）箱箱子里，祝祝您愉快！”（）说说说“尽管自己己采”的意思。（）你从从这张纸条条中获得哪哪些信息？ （把“我们”当做朋友友；让“我们”自己采桃桃子自己付付钱；信任任“我们”。） 板书：让客人自自己采桃子子自己付钱钱过渡：“我我们”一到桃园园就感受到到了主人对对“我们”的信任，偌偌大一个果果园不见主主人踪影，是是谁（热情情好客的小小狗）代替替主人招呼呼客人

11、。板书：小狗狗热情好客客2速读227节，划划出小狗招招呼客人的的句子。（）交流流：我们发发现到来。 狗狗在我们跑去。 我我们提着往回走走。 与与那几条上了车车。（）师师生合作读读好这些句句子。 理理解“吠”的适用范范围。（）用简简练的词组组概括小狗狗是怎样招招呼客人的的。 板书：等待到来来 撒撒腿领路 带带回原路 热热情道别（）借助助词组复述述小狗是怎怎样代主人人招呼客人人的。 自由准准备指名复复述过渡：桃园里只只有小动物物在代替主主人招呼客客人而忙碌碌，这是为为什么呢？（） 交流：体现现主人充分分相信每一一位客人，这这种“此时无声声胜有声”的举动让让人感到充充满温暖和和人情味。（） 将“纸条

12、上上的内容”与“小狗的热热情好客”连起来复复述。指导：把握握住体现主主人信任客客人的句子子。（二）以读读代讲学习习26节，理理解“我们信任任主人”，体验“桃园主人人信任客人人”。1师生合合作读： （11）师：当当我们来到到屋前看到到主人的纸纸条，我们们已经感受受到了被信信任的愉悦悦，在被信信任的同时时，我们也也给予了对对方信任，我我们跟着小小狗（生读读：钻进果果林，只见见根深叶茂茂的果树上上结满了丰丰实的果子子，一股沁沁人心脾的的香味使人人馋涎欲滴滴。）随机理解“根深叶茂茂”、“沁人心脾脾”、“馋涎欲滴滴”的意思。（根深叶茂茂：茂，茂茂密；根很很深，叶子子长得很茂茂密。 沁人心脾：沁，渗入入，

13、指呼吸吸到新鲜空空气或者喝喝了清凉饮饮料后使人人感到舒适适。现也用用于欣赏了了美好的诗诗文、乐曲曲等给人以以清新、爽爽朗的感觉觉。馋涎欲滴：涎，口水水；馋得口口水要流下下来。形容容十分贪吃吃，有时也也用于比喻喻。） （2）师师：正因为为有彼此的的信任，“我们”才能感受受到亲手摘摘桃的愉悦悦（生读读：我立即即向一棵大大桃树跑去去，先生跑跑向另一棵棵。我们沉沉浸在亲手手摘果实的的欢愉中。） （3）师师：当我们们摘完桃子子，不忘纸纸条上的托托付，尽管管一旁没人人，钱箱旁旁只躺着（生读读：一只大大花猫，我我们却守信信地如数付付钱。）看看着大花猫猫，我对丈丈夫开玩笑笑说（生读读：“你认为它它会数钱吗吗？

14、”）丈夫也也淘气地回回答（生读读：“也许会学学会的。”）这种无无人在一旁旁看管的摘摘桃、付钱钱方式，让让人感到自自己得到他他人的尊重重，心情轻轻松愉悦，连连话语中也也多了几分分幽默。 板书书：“我们”如数付钱钱2.你从他他们的举动动中感受到到了什么？3.小结： 信任是是对人的一一种尊重，它它是相互的的。信任更更是建立在在诚信 的基础上上，只有大大家都真诚诚相待，都都信守诚信信原则，才才能体验到到信任与被被信任的喜喜悦。板书：人与与人之间的的信任 被信信任的愉悦悦三 创设情境，复复述事情如果“我”和丈夫回回到家，会会怎样告诉诉家人由信信任带来的的有趣的摘摘桃经历？借助板书复复述事情。四、学习第第

15、8节。1、齐读。、“我”为什么禁禁不住回过过头去，久久久注视着着那片果林林？这时，我我心里会想想些什么？请你根据据提示，联联系课文内内容展开想想象。 出示：“我”禁不住回回过头去，久久久地注视视那片果林林，想： 。板书设计 22信任任人与人之间间的信任 被信信任的愉悦悦 信任 桃园园主人客人人：“我”和丈夫等待到来撒腿领路 让客人人自己采桃桃子自己付付钱 带回原路路 热热情招待如数付钱 热情道道别 诚诚信 教学效果反反馈课文内容比比较浅显，但但蕴含着一一个道理：人与人之之间彼此信信任，才能能有好相处处，才能得得到快乐。学学习本文，主主要让学生生体会到这这一点，课课上完，我我似乎觉得得孩子们明明

16、白了一些些东西，虽虽然还有些些模糊。但但我相信，随随着时间的的推移，他他们一定会会懂得这个个道理的！课题23 享享受心安理理得教学目标知识与技能能：1能理解解并积累词词语“年愈八旬旬 、鲜花花盛开、美美不胜收、毫毫无愧色、心心安理得、雪雪中送炭”；能借助助字典掌握握上面词语语中带点字字的意思。2能联系系上下文理理解句子过程与方法法：能简要要概括文中中三件事的的主要内容容；能流畅畅地朗读课课文。教学重点和和难点能简要概括括文中三件件事的主要要内容。理解句子“在这中间间心安理理得”、“我觉得我的遗憾憾”、及题目目“享受心安安理得”的含义，进进而领悟文文章的中心心“与人人方便，与与己方便”是文明人人

17、应有行为为，现代社社会呼唤现现代文明。教学媒体投影课前学生准准备读熟课文，思思考课后习习题。教学流程一导入新新课。1同学们们，今天我我们要学习习第八课享享受心安理理2出示课课题 223. 享受心安安理得）3释题心安理得事情做做得合理，心心里很坦然然。二理清线线索，了解解课文主要要内容。默读课文，回回答问题。1.课文写写了几件事事？2.简述这这几件事。3.填写表表格。人们“心安理得”享受第一件事一对老夫妇街坊邻里、过路人第二件事“我”以后的房客第三件事以前的登山者“我”三、学习课课文第一件件事1.交流填填写情况。2.思考：人们为什什么能心安安理得的享享受他人带带来的好处处？读课文第一一、二小节节

18、。思考：1人们需需要的是什什么？2人们这这么做得到到的又是什什么？3.完成词词语的认读读和理解。四学习课课文第二件件事1默读第第二节。（1）圈圈圈画画有关关句子：这这些人怎样样随时随地地为别人着着想的。（2）“我我”的遗憾是是什么？“我”是怎样来来弥补的？（3）理解解句子：我我觉得只有有这样做，才才能弥补那那年暑假留留给我的遗遗憾。2教师小小结。齐读第四节节，继续学学习提出问问题。五学习课课文第三件件事1作者在在自己的生生活中享受受到“与人方便便，与己方方便”吗？2他又是是怎样做的的？六总结延延伸，领悟悟道理。1说说你你对这句话话的理解。2在现实实生活中你你碰到过这这样的事吗吗？或者你你想对人

19、们们提出一些些有用的建建议。七布置作作业。用上“雪中中送炭”一词，理理解“与人方便便，与己方方便”。板书设计 照顾老人人，享用老老人的花23 享享受心安理理得 冰箱箱里的留给给下一位房房客 与人方方便 登山者手手杖留给后后人用 与己方便便教学效果反反馈以理解“心心安理得”一词为突突破口，用用表格形式式了解三件件事，用小小组合作借借助表格概概括三件事事，训练了了学生的概概括能力。对对于文中一一些句子，学学生难理解解。 用生活活中例子，来来理解“与人方便便，与己方方便”这句话的的含义，学学生写不好好，师要指指导、归纳纳。 课题24 宽容教学目标知识与技能能：能在理理解人物个个性的基础础上流畅、有有

20、感情地朗朗读课文。过程与方法法：能根据据课后学习习小建议的的提示独立立读懂课文文，并能说说出自己对对“宽容”的理解。教学重点和和难点重点：找出出能体现宽宽容的词句句。难点：理解解什么是宽宽容，宽容容能给人带带来什么，并并知道怎么么样才能做做到宽容。教学媒体投影 课前学生准准备小组集体排排练课本剧剧。教学流程一、一导导入(出示拔河河照片)同学们，还还记得上学学期的那场场拔河比赛赛吗？在决决定胜负的的关键时刻刻，在我们们的队伍中中却有两个个同学突然然为了一件件小事争吵吵起来，一一下子分散散了队员们们的注意力力，结果我我们输了。当当时，很多多同学都流流泪了。请请你们回忆忆一下当时时的感受好好吗？师小

21、结：是是啊，假如如当时那位位被踩了一一脚的同学学能宽容一一点，多为为大局着想想的话，我我们就有可可能不会输输了。在现现实生活中中总有一些些不尽如人人意的地方方，这就需需要我们多多一些宽容容。 板书课题题（齐读）二初读课课文，明白白道理1、 自自由读课文文，完成填填空：课文主要记记叙了：一一次妻子陪陪“我”去医院打打点滴，遇遇到了一位位_,她连续续_次扎针针,都_。妻子因因此_,要求叫护护士长来.而我却_新新护士,终于使新新护士_完成成了扎针任任务。2、 找找出描写“我”对新护士士宽容的词词句，体会会作者是怎怎样付出宽宽容的？根据学生回回答，随机机分析，板板书。（1）“请请留步！”我把她叫叫住。

22、见她她站住了，我我语气平和和地问道：“你是新来来的？”板书：谅解解（2）我拿拿起针具，交交到她手中中，鼓励她她说：“我的血管管是细一点点，一回生生二回熟嘛嘛，来，再再扎一次，我我相信你会会成功的！” 板书：鼓励（3）我轻轻声指导说说：“你左手将将我的皮肤肤绷紧，右右手把针头头插入血管管时要使劲劲，对，对对！” 板书：帮助（4）我含含笑回答：“不，应当当谢你自己己。” 板书书：赞扬3、 指指导感情朗朗读。（男男女生分角角色读）4、 妻妻子作为病病人家属的的态度如何何？她会使使事态如何何发展下去去？这又可可能给新护护士造成怎怎样的影响响？学生交流。同桌对读妻妻子与护士士的对话。5、 想想象一下假假

23、如护士长长来了会发发生什么？（小品表表演）三补充事事例，理解解宽容含义义。示例：有位位老师发现现一位学生生上课时常常低着头画画些什么，有有一天他走走过去拿起起学生的画画，发现画画中的人物物正是呲牙牙咧嘴的自自己。老师师没有发火火，要学生生课后再加加工画得更更神似一些些。而自此此那位学生生上课时再再没有画画画，后来他他成为颇有有造诣的漫漫画家。1.学习了了课文，听听了刚才的的故事，谈谈谈你对宽宽容的理解解。填空：我认认为宽容是是_。2出示雨雨果的名句句，齐读，感感受宽容的的深刻含义义。四教师总总结寄语。结合板书总总结：宽容容是一种高高尚的人格格修养，一一种“宰相胸襟襟”，一种大大将风度。宽容是一

24、种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都能带来快乐，其实宽容并不难。在同学们小学毕业之际，老师送一段话给大家一起共勉！宽容是枝头头温暖的阳阳光，宽容是大海海广阔的胸胸怀，宽容是春天天里轻拂的的缕缕微风风， 宽容是冬夜夜里跳动的的团团火苗苗。有了宽容就就没有了嫉嫉妒，有了宽容就就没有了贪贪婪。宽容是这个个世界上一一剂最好的的药，她能够医好好我们心灵灵久治不愈愈的创伤；宽容是一幅幅最迷人的的画，她能够给我我们带来重重振雄风的的希望。朋友，让我我们一起学学会宽容，因为，宽容容别人也就就是珍爱自自己。五布置作作业：1

25、课外搜搜集与宽容容有关的格格言警句、成成语、谚语语。2查找几几个有关“宽容”的小故事事，与同学学交流。3读荷裔裔美籍作家家和历史学学家亨德里里克房龙的代代表作：宽宽容板书设计24 宽宽容 语气平平和 鼓励 指导待人宽容是是做人第一一要义教学效果反反馈引导学生从从字里行间间寻找“我”、“妻子”、“小护士”的特点的的句子，从从而体会宽宽容的意义义。举例写一写写对“宽容”的理解，学学生完成较较好，都能从身身边的事例例写起，说说出了对“宽容”的理解。课题25 轻点关门门教学目标知识与技能能：1.能理解解“儒雅、沉沉吟、举手手之劳”的意思；复习巩固固已学过的的字词“疑惑、前前言、歉意意、摁响、叩叩头、鞠

26、躬躬、感慨、储储蓄”。2.能理解解“生活就是是这样，当当你在为别别人行善时时也在为自自己储蓄幸幸福。”这句话的的含义；并并有感情地地朗读课文文。过程与方法法：能概括课文文的主要内内容；能例例举1、22件生活中中“举手之劳劳”之举给人人们带来方方便与欢乐乐的事。情感、态度度和价值观观：有感情情地朗读课课文教学重点和和难点1能概括括课文的主主要内容；2能理解解“生活就是是这样，当当你在为别别人行善时时也在为自自己储蓄幸幸福。”这句话的的含义；并并有感情地地朗读课文文。教学媒体投影课前学生准准备学生课前预预习课文，多多媒体，搜搜集有关的的资料教学流程一.揭题质质疑，激发发兴趣。1、 出示题目： 25

27、轻点点关门 读题师：今天我我们要学习习的这篇课课文将为我我们讲述一一件发生在在邻里之间间的普通而而又感人的的小事。2、 质疑课题。（谁要求谁谁轻点关门门？为什么么要轻点关关门？轻点点关门有什什么好处？）二 初读课文，整整体感知师过渡：课文以“轻轻点关门”为题，写写了哪几个个人物？主主要讲了一一个怎样的的故事？1学生自自读课文，初初步感受。2出示填填空并交流流：本文讲述了了我们刚搬搬进新居 ；以后的日日子里， ；一年后， 。3听写课课文主要内内容。师：看来，同同学们都已已经掌握了了，现在就就让我们落落实到笔头头上。请同同学们听记记课文的主主要内容。（听记：我们刚搬进进新居，一一楼的一对对儒雅的中

28、中年夫妇便便登门请求求我们以后后出入单元元房防盗门门时轻点关关门，因为为他们的父父亲心脏不不好受不了了重响。以后的日子子里，我发发现我们楼楼里的人们们开关防盗盗门都是轻轻手轻脚的的，原来大大家都受到到那对中年年夫妇的拜拜托。一年后，他他们的老父父亲去世了了。这对夫夫妇又受老老父亲临终终嘱托挨家家挨户给邻邻居们叩头头、鞠躬，以以感谢多年年来大家对对他们父亲亲的照顾，这这让我感慨慨万分。）4.出示主主要内容，生生自己核对对。5.齐读。三学习课课文，品词词品句：（一）学习习课文第一一部分：1理解“儒雅”（1）师：接下来就就让我们深深入学习。作作者和他的的妻子第一一天搬入新新居，刚刚刚送走最后后一批前

29、来来祝贺的朋朋友，门铃铃就响了，而而站在门口口的是他们们素不相识识的一对儒儒雅的夫妇妇。你能说说说对“儒雅”这个词语语的理解吗吗？（2）生交交流。（举止优雅雅，知书达达理的样子子。）2品读描描写夫妇言言行的句子子，领悟中中心。（1）师：儒雅是这这对夫妇留留给作者的的第一印象象，而从后后文对这对对夫妇的描描写上来看看，他们确确实举止优优雅，知书书达理。请请同学们默默读课文的的第一部分分，找出对对这对夫妇妇言行的描描写，并结结合重点词词语，说说说他们给你你留下怎样样的印象。（2）生交交流，随机机出示有关关句子。a、李先生生道：“以后出入入单元防盗盗门的时候候，能不能能轻点关门门，我老父父亲心脏不不

30、太好，受受不了重响响。”说完，静静静地看着着我们，眼眼里流露出出一股浓浓浓的歉意。（“静静地地看着我们们可以看出出他们很知知书达理，耐耐心地等待待着我们的的答复；“浓浓的歉歉意”可以看出出他们为自自己家的事事给邻居增增添了麻烦烦而不安。）b、李太太太解释道：“其实我们们也不喜欢欢住一楼，既既潮湿又脏脏，但是老老爷子腿脚脚不方便，而而且心脏病病人还要适适度的活动动。”听完后，我我心里顿时时一阵感动动，便答应应以后尽量量小心。两两口子千恩恩万谢，弄弄得我们挺挺不好意思思的。（从李太太太的话中可可以看出他他们对长辈辈的孝敬；“千恩万谢谢”可以看出出他们对邻邻居的理解解和帮助心心存感激，一一谢再谢，更

31、更可见他们们的知书达达理的为人人处事。）（3）指导导朗读。A师：同同学们都能能从这对夫夫妇说的话话中感受到到他们知书书达理的为为人，那么么他们在说说这些话时时语气是怎怎样的呢？自己读一一读，体会会一下。B指名生生挑选一句句交流读。C分角色色朗读。师：这对儒儒雅的夫妇妇不仅给作作者，也给给我们留下下了好印象象。我们来来分角色读读好这部分分内容。请男生读李李先生说的的话，女生生读李太太说的的话，老师师来读作者者说的话，旁旁白一起读读。（二）创设设情境，学学习课文第第三部分1引读课课文的四、五五节师：正是因因为这对夫夫妇对老人人的一片孝孝心感动了了这个单元元住着的所所有人，所所以大伙儿儿（生读读）时

32、间过过得很快，转转眼一年过过去了。有有天晚上（生读读）我急忙忙扶起询问问（生读读）前些时候，他他对儿子交交代过（生读）我我用眼睛偷偷偷一扫（生读读）夫妇俩俩根据李老老爷子临终终前的交代代，挨家挨挨户地向邻邻居们致谢谢。让我们们再来读读读李老爷子子的临终遗遗言（生读读）2创设情情境，小组组排演课本本剧（1）师：根据李老老爷子的话话，老师要要请你们想想象一下，当当夫妇俩来来到了王大大爷的家，他他们会怎么么做?怎么说？王大爷又又会有怎样样的表现呢呢？四人小小组合作，先先编辑台词词，再分角角色排演一一下。（2）小组组表演课本本剧（引导导学生关注注表演者有有没有把握握住李先生夫妇妇是对“儒雅”的中年夫夫

33、妇的特点点，以及他他们刚失去去亲人的心心情。）四总结延延伸，领悟悟道理1引读最最后一节师：李先生生夫妻的致致谢令作者者感慨万分分（生读读）作者也也由此想到到（生读读）出示：生活就是这这样，当你你在为别人人行善时也也在为自己己储蓄幸福福。2理解中中心句师：你能联联系课文具具体内容说说说对这句句话的理解解吗？（“为别人人行善”文中具体体指的就是是“出入单元元门轻点关关门”，而这“举手之劳劳”也在“为自己储储蓄幸福”，文中具具体是指李李先生夫妇妇对我们感感激不尽。）3联系自自己的日常常生活，进进一步领悟悟（1）师：就是这样样一件普通通的生活小小事让作者者领悟到（生再再读中心句句）请你联联系你日常常生

34、活中的的所见所闻闻，想想可可以做哪些些“举手之劳劳”的事既“为别人行行善”又“为自己储储蓄幸福”。（2）生交交流。板书设计 25、轻轻点关门我们刚搬进进新居以后的日子子里一年后生活就是这这样，当你你在为别人人行善时也也在为自己己储蓄幸福福。 教学效果反反馈课文内容简简单，学生生一读就懂懂，不必做做过多讲解解，放手让让学生自学学，讨论，在在讨论中领领悟文章内内涵，对学学生会终身身有益的！课题综合练习55教学目标知识与技能能：读准有有些汉字在在叠词中的的变化，复复习巩固汉汉语拼音知知识。过程与方法法：根据具具体语境，辨辨析意思相相近词的差差异，为句句子选择恰恰当的词语语。能运用合适适的象声词词练习

35、把句句子写具体体。能独立阅读读短文完成成相关练习习，训练阅阅读理解、阅阅读想象能能力。教学重点和和难点重点：理解解词语在特特定语言环环境中的比比喻义。难点：能准准确判断句句子所采用用的修辞手手法，区分分比喻和拟拟人手法的的不同。教学媒体课前学生准准备预习综合练练习5教学流程一读一读读，注意带带点字声调调的变化。让学生回忆忆一下，再再写几个。如如：绿油油油、白茫茫茫、金灿灿灿等。注意：后两两个都读第第一声。个别读、小小组读、集集体读。二选词填填空。训练学生在在具体语境境中准确运运用词语的的能力。1应填“怒气冲冲冲、抓、滑滑”。2应填“关心、继继承”。三有感情情地朗读下下面的句子子，选一个个象声词

36、模模仿写句。辨析象声词词。定义象象声词。1要求学学生选择用用恰当的象象声词把句句子写具体体、写生动动。例：汪汪汪汪，我家来来了客人，小小狗就叫个个不停。2学生自自己造。3集体交交流。四阅读短短文，完成成练习。认真默读，完完成练习。（学生交流流后可作演演示）1第一次次：漫不经经心 第二二次：和颜颜悦色2说话人人不耐烦； 这这个孩子真真有礼貌。五语言实实践活动。1在超市市购物：轻轻拿轻放；把不要的的东西放回回原处2过马路路时：走横横道线；搀搀扶老人3在图书书馆：安静静地看书；爱护书4在公园园里：不乱乱摘花草；不乱扔垃垃圾六熟记名名言。1集体读读。2说说对对每一句的的理解。3试着背背诵。强调破折号号

37、的书写是是占二格位位置。七写字1读读名名言。想想想名言的意意思。2背诵名名言。教学效果反反馈1象声词词的用法，好好多学生都都知道，但但写不出这这个词；2虽然打打电话，学学生平时都都会；但要要有礼貌，做做到得不多多，这在他他们表演时时流露出来来的。3不同的的地方，要要做到什么么样的文明明，看似容容易，学生生却写不出出的多。4名言的的背诵和默默写较好。第六单元教教学目标1 能在阅读过过程中自主主识字，读读准字音。能能联系上下下文理解重重点词语、重重点句子的的含义，并并主动积累累。2 边读边思，在在阅读中了了解课文主主要内容，体体会文章所所要表达的的思想感情情。在理解解的基础上上熟读课文文，背诵高高

38、山流水以以及自己喜喜欢的部分分小节或段段落。3 能在充分理理解课文的的基础上，创创造性地复复述课文，能能结合课文文内容，进进行适当的的读写训练练。4 通过本单元元的学习，感感受浓浓的的师生情、朋朋友谊，体体会这些朴朴素自然的的情感的美美好，学做做真人。课题26 高高山流水教学目标知识与技能能：1.能借助助注释、对对照译文，读读懂课文内内容。2.明白“高山流水水”的含义。过程与方法法：在熟读读的基础上上理解课文文，背诵课课文。情感态度与与价值观：感受朋友间间相互理解解、相互欣欣赏的纯真真友情，体体会知音是是很难得的的，有了知知音，要懂懂得珍惜。教学重点和和难点重点：结合合本文中的的相关词句句，体

39、会钟钟子期和伯伯牙的友情情。难点： 理理解伯牙遇遇到知音的的感动和失失去知音的的悲痛。教学媒体音乐高山山流水课前学生准准备熟读课文教学流程一揭题1听音乐乐高山流流水2简单地地说说：听听了音乐，你你联想到了了什么？3同学们们，刚才我我们欣赏的的乐曲叫高高山流水，它它是我国古古代的十大大古典名曲曲之一。（板板书：高山山流水）二初读课课文，初步步感受古文文的节奏感感。1关于高高山流水这这首乐曲还还有一个凄凄美的故事事呢？请大大家打开书书本，大声声地读这篇篇课文（生生放声读）师：这是一一篇文言文文，平常我我们很少读读古文，希希望大家能能通过学习习古文感受受我们的古古文化的魅魅力。老师师也想来读读读。2师范读读3古文朗朗读讲究节节奏美。请请你再读一一读，试着着读出节奏奏来。（有有节奏） 4抽读。已经有一些些同