第五单元教学目标17087.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.第五单元教学目标1能根据自己掌握字词的实际情况，结合本单元的学习自主识字若干，复习巩固有关的字词。2能联系文章具体内容理解重点词语、重点句子的含义。3能快速速默读课课文，边边读边思思，在理理解重点点词句的的基础上上，体会会文中人人物的思思想感情情，读懂懂文章所所要告诉诉读者的的道理，并并能在理理解的基基础上联联系日常常生活体体验谈谈谈自己的的见解。4能把自自己对课课文的理理解和感感悟流畅畅地、有有感情地地读出来来。课题21 养养 花教学目标知识与技能能：1

2、积累词语“大雨倾倾盆、置置之不理理、三年年五载、循循环、有有益身心心、胜于于吃药、秉秉烛夜游游”；能通通过查字字典理解解上述词词语的意意思。2 能简要概括括养花的的乐趣有有哪些；能联系系课文内内容体会会“不劳动动，连棵棵花也养养不活，这这难道不不是真理理么？”的含义义。过程与方法法：1学习课课文安排排材料的的方法，把把作文写写得有条条理。2熟读课课文，概概括中心心思想，背背诵第四四至第七七自然段段。情感态度与与价值观观：感受老舍先先生在养养花劳动动中的苦苦与乐，体体会老舍舍先生对对生活的的热爱。教学重点和和难点重点：学习习课文安安排材料料的方法法。难点：引导导学生了了解作者者是怎样样有条理理地

3、谈养养花的乐乐趣的。教学媒体投影课前学生准准备收集老舍的的资料。教学流程一、 启发谈话，导导入新课课。1、师：我我们班级级中有许许多同学学都爱养养花，称称得上是是养花小小能手。那那么，你你们谁能能说说养养花有什什么好处处？ 板板书：养养花2、生交流流。 3、师：原原来养花花有那么么多好处处，难怪怪有那么么多人都都喜欢养养花。今今天，让让我们看看看老舍舍先生对对养花有有什么看看法？4、指名读读题，齐齐读课题题。二、 自学课文。1、轻声朗朗读课文文，要求求：（1）读准准字音，读读通课文文，标好好自然段段序号。（2）结合合课文理理解词义义，划出出不理解解的词句句。（3）边读读边思考考：老舍舍先生是是

4、怎样看看待养花花的？（划划出文中中关键语语句）2、交流：（1）读词词正音：大雨倾倾盆 置之不不理 三年五五载 有益身身心 秉烛夜夜游（2）理解解字义：秉烛夜游秉：拿。大雨倾盆倾：倒。置之不理置：搁、放放。三年五载载：年。有益身心益：好处。赠给无无代价地地送给。3、交流。（关关键语句句：第77自然段段）有喜有忧，有有笑有泪泪，有花花有实，有有香有色色，既须须劳动又又长见识识，这就就是养花花的乐趣趣。4、指名读读，齐读读。5、师：从从这句话话中，你你感受到到老舍对对养花的的观点是是板书： 乐趣趣 有喜喜有忧有笑有泪有花有实有香有色既须劳动又又长见识识7、师小结结：养花花，对老老舍来说说充满着着乐趣

5、，从从课文哪哪些语句句中看出出作者喜喜欢爱花花，爱养养花？ 三、阅读课课文。1、 师：让我们们仔细读读读课文文16节，去去寻找答答案。（用用划出出）2、 生自由读课课文，边边读边思思考。3、 学生交流。既须劳动又又长见识识：第33、4自自然段有花有实，有有香有色色：重点点第5自自然段 又处处处体现现：喜和和笑忧：第6自自然段补充：（随随机讲解解）（1） 思考：什么么叫“奇花异异草”？为什什么老舍舍只养好好种易活活，自己己能奋斗斗的花？（不追追求外形形大小、色色香，要要自己奋奋斗。老老舍的一一生就是是勤勉奋奋斗的一一生。）（2） 为什么养花花能得到到知识？作者的的收获给给了我们们怎样的的启示？（

6、只有按规规律办事事，花才才能养活活。只有有在实践践中总结结经验，才才能摸到到门道，增增长知识识。）（3） 指导背诵第第四节。（4） 换一种说法法，说说说下面这这句话的的意思。不劳动，连连棵花儿儿也养不不活，这这难道不不是真理理么？ （5） 学学习第66自然段段。（指指导朗读读，读出出伤心的的语气）说话练习：妈妈和我最最亲，可可有时也也会有一一些小摩摩擦。 4、 师：“喜悦悦”是乐趣趣，那么么“忧”也算乐乐趣吗？（养花有喜喜有忧，生生活中有有成功也也有失败败，这样样才是有有趣的人人生，无无忧只有有喜，生生活平淡淡无味，而而人生的的意义就就在于奋奋斗。）6、有感情情地朗读读第7自自然段，并并背诵。

7、7、师：读读到这里里，你是是否已经经知道老老舍先生生为什么么养花了了？读了了养花花后，你你对老舍舍有什么么了解？8、生讨论论，交流流。 板板书：热热爱生活活 热热爱劳动动 探探求知识识 积积极奋斗斗四、知识拓拓展，能能力迁移移。1、 师：你们生生活的乐乐趣是什什么？我我们来交交流一下下。2、 学生交流。3、 学习课文写写法，选选择一种种你喜欢欢的花草草写一个个片段，要要写出它它的特点点和你喜喜爱的原原因。热爱生活热爱劳动探求知识积极奋斗4、 布置作业：背诵课课文第44自然段段。板书设计21养花 老舍 乐趣趣 有喜有忧有笑有泪有花有实有香有色既须劳动又又长见识识教学效果反反馈围绕养花的的乐趣这这

8、个中心心，分别别从四个个方面具具体分析析，层次次清晰，学学生易于于接受。 课题22 信信任教学目标知识与技能能：1读准“跳跃欢欢吠、沁沁人心脾脾、根深深叶茂、馋馋涎欲滴滴、热情情好客、木木栅栏”等一些些词语的的读音。2通过查查字典了了解“沁人心心脾、根根深叶茂茂、馋涎涎欲滴”词语中中带点字字的意思思。过程与方法法：1快速默默读课文文找到文文中小狗狗的活动动线索。2简要复复述课文文。3理解课课文最后后一句话话的含义义，并能能在领悟悟中心的的基础上上联系自自己的日日常生活活经验说说说自己己的感想想。教学重点和和难点能快速默读读课文找找到文中中小狗的的活动线线索。理解课文最最后一句句话的含含义，并并

9、能在领领悟中心心的基础础上联系系自己的的日验说说说自己己的感想想。教学媒体重点句子的的出示，投投影。课前学生准准备预习课文，读读通课文文，对课课文质疑疑。教学流程一导入新新课，揭揭示课题题。板书：信任（）指名名读。（）“信信任”什么意意思？（相相信而敢敢于托付付）揭示课课题：（板书书）7、信信任齐读课题。3 质疑疑，可能能的提问问：（11）课文文主要写写了谁信信任谁？ （22）他们们是怎样样信任？（3）信任任给人带带来怎样样的感受受？ 过渡：那就就让我们们带着问问题一起起学习课课文。二初读课课文，理理清脉络络。1接龙读读课文，随随机解决决一些问问题。2正音： 好（hhao）客客 欢吠（ffei

10、） 栅栅（zhha）栏栏馋（chaan）涎涎（xiian）欲欲滴 提醒醒“涎”字的右右部。3学生交交流，解解决问题题（1）：桃园主人信信任客人人；客人人信任主主人，双双方互相相信任 板书书： 信任 桃园主主人客客人三 深读课文，仔仔细品味味。（一）学习习26，理理解“主人怎怎样信任任客人”。1默读226节节，找出出最能体体现主人人信任客客人的一一句句子子。 （第第2节的的第3句句：屋前前有一张张木桌祝您您愉快！）（）指指名读句句子。（）出出示填空空： 屋屋前有一一张木桌桌，桌上上（ 搁搁着 ）几只只竹篮，篮篮下（压压着 ）一一张纸条条：“朋友，欢欢迎您。每每篮桃子子五元钱钱，（ 尽管 ）自己己

11、采，然然后把钱钱（ 放放在 ）箱箱子里，祝祝您愉快快！”（）说说说“尽管自自己采”的意思思。（）你从从这张纸纸条中获获得哪些些信息？ （把“我们”当做朋朋友；让让“我们”自己采采桃子自自己付钱钱；信任任“我们”。） 板书书：让客客人自己己采桃子子自己付付钱过渡：“我我们”一到桃桃园就感感受到了了主人对对“我们”的信任任，偌大大一个果果园不见见主人踪踪影，是是谁（热热情好客客的小狗狗）代替替主人招招呼客人人。板书：小狗狗热情好好客2速读227节节，划出出小狗招招呼客人人的句子子。（）交流流：我们们发现到来来。 狗在在我们跑去去。 我们们提着往回回走。 与那那几条上了了车。（）师师生合作作读好这这

12、些句子子。 理解“吠”的适用用范围。（）用简简练的词词组概括括小狗是是怎样招招呼客人人的。 板书书：等待待到来 撒腿腿领路 带回回原路 热情情道别（）借助助词组复复述小狗狗是怎样样代主人人招呼客客人的。 自由由准备指名名复述过渡：桃园里里只有小小动物在在代替主主人招呼呼客人而而忙碌，这这是为什什么呢？（） 交流：体现现主人充充分相信信每一位位客人，这这种“此时无无声胜有有声”的举动动让人感感到充满满温暖和和人情味味。（） 将“纸条上上的内容容”与“小狗的的热情好好客”连起来来复述。指导：把握握住体现现主人信信任客人人的句子子。（二）以读读代讲学学习26节节，理解解“我们信信任主人人”，体验验“

13、桃园主主人信任任客人”。1师生合合作读： （11）师：当我们们来到屋屋前看到到主人的的纸条，我我们已经经感受到到了被信信任的愉愉悦，在在被信任任的同时时，我们们也给予予了对方方信任，我我们跟着着小狗（生生读：钻钻进果林林，只见见根深叶叶茂的果果树上结结满了丰丰实的果果子，一一股沁人人心脾的的香味使使人馋涎涎欲滴。）随机理解“根深叶叶茂”、“沁人心心脾”、“馋涎欲欲滴”的意思思。（根深叶茂茂：茂，茂茂密；根根很深，叶叶子长得得很茂密密。 沁人心脾：沁，渗渗入，指指呼吸到到新鲜空空气或者者喝了清清凉饮料料后使人人感到舒舒适。现现也用于于欣赏了了美好的的诗文、乐乐曲等给给人以清清新、爽爽朗的感感觉。

14、馋涎欲滴：涎，口口水；馋馋得口水水要流下下来。形形容十分分贪吃，有有时也用用于比喻喻。） （2）师师：正因因为有彼彼此的信信任，“我们”才能感感受到亲亲手摘桃桃的愉悦悦（生生读：我我立即向向一棵大大桃树跑跑去，先先生跑向向另一棵棵。我们们沉浸在在亲手摘摘果实的的欢愉中中。） （3）师师：当我我们摘完完桃子，不不忘纸条条上的托托付，尽尽管一旁旁没人，钱钱箱旁只只躺着（生生读：一一只大花花猫，我我们却守守信地如如数付钱钱。）看看着大花花猫，我我对丈夫夫开玩笑笑说（生读读：“你认为为它会数数钱吗？”）丈夫夫也淘气气地回答答（生生读：“也许会会学会的的。”）这种种无人在在一旁看看管的摘摘桃、付付钱方式

15、式，让人人感到自自己得到到他人的的尊重，心心情轻松松愉悦，连连话语中中也多了了几分幽幽默。 板板书：“我们”如数付付钱2.你从他他们的举举动中感感受到了了什么？3.小结： 信任任是对人人的一种种尊重，它它是相互互的。信信任更是是建立在在诚信 的的基础上上，只有有大家都都真诚相相待，都都信守诚诚信原则则，才能能体验到到信任与与被信任任的喜悦悦。板书：人与与人之间间的信任任 被信信任的愉愉悦三 创设情境，复复述事情情如果“我”和丈夫夫回到家家，会怎怎样告诉诉家人由由信任带带来的有有趣的摘摘桃经历历？借助板书复复述事情情。四、学习第第8节。1、齐读。、“我”为什么么禁不住住回过头头去，久久久注视视着

16、那片片果林？这时，我我心里会会想些什什么？请请你根据据提示，联联系课文文内容展展开想象象。 出示：“我”禁不住住回过头头去，久久久地注注视那片片果林，想想： 。板书设计 222信任人与人之间间的信任任 被被信任的的愉悦 信任 桃园主主人客人：“我”和丈夫夫等待到来撒腿领路 让客客人自己己采桃子子自己付付钱 带带回原路路 热情招招待如数付钱 热情道道别 诚信信 教学效果反反馈课文内容比比较浅显显，但蕴蕴含着一一个道理理：人与与人之间间彼此信信任，才才能有好好相处，才才能得到到快乐。学学习本文文，主要要让学生生体会到到这一点点，课上上完，我我似乎觉觉得孩子子们明白白了一些些东西，虽虽然还有有些模糊

17、糊。但我我相信，随随着时间间的推移移，他们们一定会会懂得这这个道理理的！课题23 享享受心安安理得教学目标知识与技能能：1能理解解并积累累词语“年愈八八旬 、鲜鲜花盛开开、美不不胜收、毫毫无愧色色、心安安理得、雪雪中送炭炭”；能借借助字典典掌握上上面词语语中带点点字的意意思。2能联系系上下文文理解句句子过程与方法法：能简简要概括括文中三三件事的的主要内内容；能能流畅地地朗读课课文。教学重点和和难点能简要概括括文中三三件事的的主要内内容。理解句子“在这中中间心安理理得”、“我觉得得我的的遗憾”、及题题目“享受心心安理得得”的含义义，进而而领悟文文章的中中心“与人人方便，与与己方便便”是文明明人应

18、有有行为，现现代社会会呼唤现现代文明明。教学媒体投影课前学生准准备读熟课文，思思考课后后习题。教学流程一导入新新课。1同学们们，今天天我们要要学习第第八课享享受心安安理2出示课课题 23. 享享受心安安理得）3释题心安理得事情情做得合合理，心心里很坦坦然。二理清线线索，了了解课文文主要内内容。默读课文，回回答问题题。1.课文写写了几件件事？2.简述这这几件事事。3.填写表表格。人们“心安理得”享受第一件事一对老夫妇街坊邻里、过路人第二件事“我”以后的房客第三件事以前的登山者“我”三、学习课课文第一一件事1.交流填填写情况况。2.思考：人们为为什么能能心安理理得的享享受他人人带来的的好处？读课文

19、第一一、二小小节。思思考：1人们需需要的是是什么？2人们这这么做得得到的又又是什么么？3.完成词词语的认认读和理理解。四学习课课文第二二件事1默读第第二节。（1）圈圈圈画画有有关句子子：这些些人怎样样随时随随地为别别人着想想的。（2）“我我”的遗憾憾是什么么？“我”是怎样样来弥补补的？（3）理解解句子：我觉得得只有这这样做，才才能弥补补那年暑暑假留给给我的遗遗憾。2教师小小结。齐读第四节节，继续续学习提提出问题题。五学习课课文第三三件事1作者在在自己的的生活中中享受到到“与人方方便，与与己方便便”吗？2他又是是怎样做做的？六总结延延伸，领领悟道理理。1说说你你对这句句话的理理解。2在现实实生活

20、中中你碰到到过这样样的事吗吗？或者者你想对对人们提提出一些些有用的的建议。七布置作作业。用上“雪中中送炭”一词，理理解“与人方方便，与与己方便便”。板书设计 照顾顾老人，享享用老人人的花23 享享受心安安理得 冰箱箱里的留留给下一一位房客客 与人人方便 登山山者手杖杖留给后后人用 与与己方便便教学效果反反馈以理解“心心安理得得”一词为为突破口口，用表表格形式式了解三三件事，用用小组合合作借助助表格概概括三件件事，训训练了学学生的概概括能力力。对于于文中一一些句子子，学生生难理解解。 用生活活中例子子，来理理解“与人方方便，与与己方便便”这句话话的含义义，学生生写不好好，师要要指导、归归纳。 课

21、题24 宽容教学目标知识与技能能：能在在理解人人物个性性的基础础上流畅畅、有感感情地朗朗读课文文。过程与方法法：能根根据课后后学习小小建议的的提示独独立读懂懂课文，并并能说出出自己对对“宽容”的理解解。教学重点和和难点重点：找出出能体现现宽容的的词句。难点：理解解什么是是宽容，宽宽容能给给人带来来什么，并并知道怎怎么样才才能做到到宽容。教学媒体投影 课前学生准准备小组集体排排练课本本剧。教学流程一、一导导入(出示拔河河照片)同学们们，还记记得上学学期的那那场拔河河比赛吗吗？在决决定胜负负的关键键时刻，在在我们的的队伍中中却有两两个同学学突然为为了一件件小事争争吵起来来，一下下子分散散了队员员们

22、的注注意力，结结果我们们输了。当当时，很很多同学学都流泪泪了。请请你们回回忆一下下当时的的感受好好吗？师小结：是是啊，假假如当时时那位被被踩了一一脚的同同学能宽宽容一点点，多为为大局着着想的话话，我们们就有可可能不会会输了。在现实生活中总有一些不尽如人意的地方，这就需要我们多一些宽容。 板书课题（齐读）二初读课课文，明明白道理理1、 自自由读课课文，完完成填空空：课文主要记记叙了：一次妻妻子陪“我”去医院院打点滴滴，遇到到了一位位_,她连连续_次扎针针,都_。妻妻子因此此_,要求叫叫护士长长来.而我却却_新护士士,终于使使新护士士_完完成了扎扎针任务务。2、 找找出描写写“我”对新护护士宽容容

23、的词句句，体会会作者是是怎样付付出宽容容的？根据学生回回答，随随机分析析，板书书。（1）“请请留步！”我把她她叫住。见见她站住住了，我我语气平平和地问问道：“你是新新来的？”板书：谅解解（2）我拿拿起针具具，交到到她手中中，鼓励励她说：“我的血血管是细细一点，一一回生二二回熟嘛嘛，来，再再扎一次次，我相相信你会会成功的的！” 板书书：鼓励励（3）我轻轻声指导导说：“你左手手将我的的皮肤绷绷紧，右右手把针针头插入入血管时时要使劲劲，对，对对！” 板书书：帮助助（4）我含含笑回答答：“不，应应当谢你你自己。” 板板书：赞赞扬3、 指指导感情情朗读。（男男女生分分角色读读）4、 妻妻子作为为病人家家

24、属的态态度如何何？她会会使事态态如何发发展下去去？这又又可能给给新护士士造成怎怎样的影影响？学生交流。同桌对读妻妻子与护护士的对对话。5、 想想象一下下假如护护士长来来了会发发生什么么？（小小品表演演）三补充事事例，理理解宽容容含义。示例：有位位老师发发现一位位学生上上课时常常低着头头画些什什么，有有一天他他走过去去拿起学学生的画画，发现现画中的的人物正正是呲牙牙咧嘴的的自己。老老师没有有发火，要要学生课课后再加加工画得得更神似似一些。而而自此那那位学生生上课时时再没有有画画，后后来他成成为颇有有造诣的的漫画家家。1.学习了了课文，听听了刚才才的故事事，谈谈谈你对宽宽容的理理解。填空：我认认为

25、宽容容是_。2出示雨雨果的名名句，齐齐读，感感受宽容容的深刻刻含义。四教师总总结寄语语。结合板书总总结：宽宽容是一一种高尚尚的人格格修养，一一种“宰相胸胸襟”，一种种大将风风度。宽宽容是一一种博大大的爱，是是化解矛矛盾的良良药，也也是我国国的传统统美德。生生活中，人人与人之之间总会会发生矛矛盾，只只要彼此此多一点点谅解，多多一点谦谦让，就就会给大大家都能能带来快快乐，其其实宽容容并不难难。在同同学们小小学毕业业之际，老老师送一一段话给给大家一一起共勉勉！宽容是枝头头温暖的的阳光，宽容是大海海广阔的的胸怀，宽容是春天天里轻拂拂的缕缕缕微风， 宽容是冬夜夜里跳动动的团团团火苗。有了宽容就就没有了了

26、嫉妒，有了宽容就就没有了了贪婪。宽容是这个个世界上上一剂最最好的药药，她能够医好好我们心心灵久治治不愈的的创伤；宽容是一幅幅最迷人人的画，她能够给我我们带来来重振雄雄风的希希望。朋友，让我我们一起起学会宽宽容，因为，宽容容别人也也就是珍珍爱自己己。五布置作作业：1课外搜搜集与宽宽容有关关的格言言警句、成成语、谚谚语。2查找几几个有关关“宽容”的小故故事，与与同学交交流。3读荷裔裔美籍作作家和历历史学家家亨德里里克房龙的的代表作作：宽宽容板书设计24 宽宽容 语气平平和 鼓鼓励 指导待人宽容是是做人第第一要义义教学效果反反馈引导学生从从字里行行间寻找找“我”、“妻子”、“小护士士”的特点点的句子

27、子，从而而体会宽宽容的意意义。举例写一写写对“宽容”的理解解，学生生完成较较好，都能从从身边的的事例写写起，说说出了对对“宽容”的理解解。课题25 轻点关关门教学目标知识与技能能：1.能理解解“儒雅、沉沉吟、举举手之劳劳”的意思思；复习习巩固已已学过的的字词“疑惑、前前言、歉歉意、摁摁响、叩叩头、鞠鞠躬、感感慨、储储蓄”。2.能理解解“生活就就是这样样，当你你在为别别人行善善时也在在为自己己储蓄幸幸福。”这句话话的含义义；并有有感情地地朗读课课文。过程与方法法：能概括课文文的主要要内容；能例举举1、22件生活活中“举手之之劳”之举给给人们带带来方便便与欢乐乐的事。情感、态度度和价值值观：有有感

28、情地地朗读课课文教学重点和和难点1能概括括课文的的主要内内容；2能理解解“生活就就是这样样，当你你在为别别人行善善时也在在为自己己储蓄幸幸福。”这句话话的含义义；并有有感情地地朗读课课文。教学媒体投影课前学生准准备学生课前预预习课文文，多媒媒体，搜搜集有关关的资料料教学流程一.揭题质质疑，激激发兴趣趣。1、 出示题目： 25轻轻点关门门 读题师：今天我我们要学学习的这这篇课文文将为我我们讲述述一件发发生在邻邻里之间间的普通通而又感感人的小小事。2、 质疑课题。（谁要求谁谁轻点关关门？为为什么要要轻点关关门？轻轻点关门门有什么么好处？）二 初读课文，整整体感知知师过渡：课文以“轻轻点关门门”为题

29、，写写了哪几几个人物物？主要要讲了一一个怎样样的故事事？1学生自自读课文文，初步步感受。2出示填填空并交交流：本文讲述了了我们刚刚搬进新新居 ；以后的的日子里里， ；一年后后， 。3听写课课文主要要内容。师：看来，同同学们都都已经掌掌握了，现现在就让让我们落落实到笔笔头上。请请同学们们听记课课文的主主要内容容。（听记：我们刚搬进进新居，一一楼的一一对儒雅雅的中年年夫妇便便登门请请求我们们以后出出入单元元房防盗盗门时轻轻点关门门，因为为他们的的父亲心心脏不好好受不了了重响。以后的日子子里，我我发现我我们楼里里的人们们开关防防盗门都都是轻手手轻脚的的，原来来大家都都受到那那对中年年夫妇的的拜托。一

30、年后，他他们的老老父亲去去世了。这这对夫妇妇又受老老父亲临临终嘱托托挨家挨挨户给邻邻居们叩叩头、鞠鞠躬，以以感谢多多年来大大家对他他们父亲亲的照顾顾，这让让我感慨慨万分。）4.出示主主要内容容，生自自己核对对。5.齐读。三学习课课文，品品词品句句：（一）学习习课文第第一部分分：1理解“儒雅”（1）师：接下来来就让我我们深入入学习。作作者和他他的妻子子第一天天搬入新新居，刚刚刚送走走最后一一批前来来祝贺的的朋友，门门铃就响响了，而而站在门门口的是是他们素素不相识识的一对对儒雅的的夫妇。你你能说说说对“儒雅”这个词词语的理理解吗？（2）生交交流。（举止优雅雅，知书书达理的的样子。）2品读描描写夫妇

31、妇言行的的句子，领领悟中心心。（1）师：儒雅是是这对夫夫妇留给给作者的的第一印印象，而而从后文文对这对对夫妇的的描写上上来看，他他们确实实举止优优雅，知知书达理理。请同同学们默默读课文文的第一一部分，找找出对这这对夫妇妇言行的的描写，并并结合重重点词语语，说说说他们给给你留下下怎样的的印象。（2）生交交流，随随机出示示有关句句子。a、李先生生道：“以后出出入单元元防盗门门的时候候，能不不能轻点点关门，我我老父亲亲心脏不不太好，受受不了重重响。”说完，静静静地看看着我们们，眼里里流露出出一股浓浓浓的歉歉意。（“静静地地看着我我们可以以看出他他们很知知书达理理，耐心心地等待待着我们们的答复复；“浓

32、浓的的歉意”可以看看出他们们为自己己家的事事给邻居居增添了了麻烦而而不安。）b、李太太太解释道道：“其实我我们也不不喜欢住住一楼，既既潮湿又又脏，但但是老爷爷子腿脚脚不方便便，而且且心脏病病人还要要适度的的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。（从李太太太的话中中可以看看出他们们对长辈辈的孝敬敬；“千恩万万谢”可以看看出他们们对邻居居的理解解和帮助助心存感感激，一一谢再谢谢，更可可见他们们的知书书达理的的为人处处事。）（3）指导导朗读。A师：同同学们都都能从这这对夫妇妇说的话话中感受受到他们们知书达达理的为为人，那那么他们们在说这这些话时

33、时语气是是怎样的的呢？自自己读一一读，体体会一下下。B指名生生挑选一一句交流流读。C分角色色朗读。师：这对儒儒雅的夫夫妇不仅仅给作者者，也给给我们留留下了好好印象。我我们来分分角色读读好这部部分内容容。请男生读李李先生说说的话，女女生读李李太太说说的话，老老师来读读作者说说的话，旁旁白一起起读。（二）创设设情境，学学习课文文第三部部分1引读课课文的四四、五节节师：正是因因为这对对夫妇对对老人的的一片孝孝心感动动了这个个单元住住着的所所有人，所所以大伙伙儿（生读读）时间间过得很很快，转转眼一年年过去了了。有天天晚上（生生读）我我急忙扶扶起询问问（生生读）前些时候，他他对儿子子交代过过（生生读）我

34、我用眼睛睛偷偷一一扫（生读读）夫妇妇俩根据据李老爷爷子临终终前的交交代，挨挨家挨户户地向邻邻居们致致谢。让让我们再再来读读读李老爷爷子的临临终遗言言（生生读）2创设情情境，小小组排演演课本剧剧（1）师：根据李李老爷子子的话，老老师要请请你们想想象一下下，当夫夫妇俩来来到了王王大爷的的家，他他们会怎怎么做?怎么说说？王大大爷又会会有怎样样的表现现呢？四四人小组组合作，先先编辑台台词，再再分角色色排演一一下。（2）小组组表演课课本剧（引引导学生生关注表表演者有有没有把把握住李李先生夫夫妇是对对“儒雅”的中年年夫妇的的特点，以以及他们们刚失去去亲人的的心情。）四总结延延伸，领领悟道理理1引读最最后一

35、节节师：李先生生夫妻的的致谢令令作者感感慨万分分（生生读）作作者也由由此想到到（生生读）出示：生活就是这这样，当当你在为为别人行行善时也也在为自自己储蓄蓄幸福。2理解中中心句师：你能联联系课文文具体内内容说说说对这句句话的理理解吗？（“为别人人行善”文中具具体指的的就是“出入单单元门轻轻点关门门”，而这这“举手之之劳”也在“为自己己储蓄幸幸福”，文中中具体是是指李先生夫夫妇对我我们感激激不尽。）3联系自自己的日日常生活活，进一一步领悟悟（1）师：就是这这样一件件普通的的生活小小事让作作者领悟悟到（生再再读中心心句）请请你联系系你日常常生活中中的所见见所闻，想想想可以以做哪些些“举手之之劳”的事

36、既既“为别人人行善”又“为自己己储蓄幸幸福”。（2）生交交流。板书设计 25、轻轻点关门门我们刚搬进进新居以后的日子子里一年后生活就是这这样，当当你在为为别人行行善时也也在为自自己储蓄蓄幸福。 教学效果反反馈课文内容简简单，学学生一读读就懂，不不必做过过多讲解解，放手手让学生生自学，讨讨论，在在讨论中中领悟文文章内涵涵，对学学生会终终身有益益的！课题综合练习55教学目标知识与技能能：读准准有些汉汉字在叠叠词中的的变化，复复习巩固固汉语拼拼音知识识。过程与方法法：根据据具体语语境，辨辨析意思思相近词词的差异异，为句句子选择择恰当的的词语。能运用合适适的象声声词练习习把句子子写具体体。能独立阅读读

37、短文完完成相关关练习，训训练阅读读理解、阅阅读想象象能力。教学重点和和难点重点：理解解词语在在特定语语言环境境中的比比喻义。难点：能准准确判断断句子所所采用的的修辞手手法，区区分比喻喻和拟人人手法的的不同。教学媒体课前学生准准备预习综合练练习5教学流程一读一读读，注意意带点字字声调的的变化。让学生回忆忆一下，再再写几个个。如：绿油油油、白茫茫茫、金金灿灿等等。注意：后两两个都读读第一声声。个别读、小小组读、集集体读。二选词填填空。训练学生在在具体语语境中准准确运用用词语的的能力。1应填“怒气冲冲冲、抓抓、滑”。2应填“关心、继继承”。三有感情情地朗读读下面的的句子，选选一个象象声词模模仿写句句

38、。辨析象声词词。定义义象声词词。1要求学学生选择择用恰当当的象声声词把句句子写具具体、写写生动。例：汪汪汪汪，我家家来了客客人，小小狗就叫叫个不停停。2学生自自己造。3集体交交流。四阅读短短文，完完成练习习。认真默读，完完成练习习。（学生交流流后可作作演示）1第一次次：漫不不经心 第二二次：和和颜悦色色2说话人人不耐烦烦； 这个个孩子真真有礼貌貌。五语言实实践活动动。1在超市市购物：轻拿轻轻放；把把不要的的东西放放回原处处2过马路路时：走走横道线线；搀扶扶老人3在图书书馆：安安静地看看书；爱爱护书4在公园园里：不不乱摘花花草；不不乱扔垃垃圾六熟记名名言。1集体读读。2说说对对每一句句的理解解。

39、3试着背背诵。强调破折号号的书写写是占二二格位置置。七写字1读读名名言。想想想名言言的意思思。2背诵名名言。教学效果反反馈1象声词词的用法法，好多多学生都都知道，但但写不出出这个词词；2虽然打打电话，学学生平时时都会；但要有有礼貌，做做到得不不多，这这在他们们表演时时流露出出来的。3不同的的地方，要要做到什什么样的的文明，看看似容易易，学生生却写不不出的多多。4名言的的背诵和和默写较较好。第六单元教教学目标标1 能在阅读过过程中自自主识字字，读准准字音。能能联系上上下文理理解重点点词语、重重点句子子的含义义，并主主动积累累。2 边读边思，在在阅读中中了解课课文主要要内容，体体会文章章所要表表达的思思想感情情。在理理解的基基础上熟熟读课文文，背诵诵高山山流水以以及自己己喜欢的的部分小小节或段段落。3 能在充分理理解课文文的基础础上，创创造性地地复述课课文，能能结合课课文内容容，进行行适当的的读写训训练。4 通过本单元元的学习习，感受受浓浓的的师生情情、朋友友谊，体体会这些些朴素自自然的情情感的美美好，学学做真人人。课题26 高高山流水水教学目标知识与技能能：1.能借助助注