《沁园春　长沙》学案.docx

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1、沁园春长沙学案 沁园春长沙学案 学习目标1.学习.同志以天下为己任的革命使命感和远大的理想。2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维力量。3.学习富有表现力的语言，提高朗读力量。4.背诵这首词学习重难点通过朗读训练，赏析诗句的表现力。学习设想抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而详细、深化地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。学习流程：一、温故知新金手指结合学校苏轼水调歌头明月几时有、沁园春雪等词的学习，说说有关词的学问。词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来渐渐跟音乐分别，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是

2、词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。由于格式是固定的，所以写词叫“填词”，即根据词牌的格式把词填进去。想一想：沁园春长沙，哪个是词牌名，哪个是标题？这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。.同志直接领导了湖南的农夫运动，先后建立了20多个农夫协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农夫运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。用词

3、表达了自己对当时的秋色和形势的剧烈感受，抒发了革命的理想和豪情。二、鉴赏品尝想一想：上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？芝麻开门 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应当由谁来主宰的问题；下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大理想。上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对布满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。金手指这首词的思路：由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人

4、生哲理。层层推动，步步深化。“谁主沉浮”这一句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作用。金手指从炼字、意境、主旨等角度赏析诗句1、 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”想一想：“立”字之前加个“独”字起什么作用？诗人“立”在何时、何地？“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。 “寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”，即深秋。秋深有寒意，故名“寒秋”。 “湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。2、“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”想一想：这个“看”字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅颜色斑斓的秋色图？ 共3页，当前第1页123