《沁园春 长沙》教案.docx

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1、沁园春 长沙教案 沁园春 长沙教案（精选13篇） 沁园春 长沙教案 篇1 一、.及其诗词 .不仅是全中国人民的宏大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各 期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从 黑暗走向光明的历程。 闻名诗人臧克家说：.诗词是宏大的篇章。 二、背景 1925年2月，.同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕.同志。在韶山人民的掩护下，.同志隐秘离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头。事后作沁园春长沙。 三、预习检测(请给下列彩色字注音) 沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng rng） 寥 廓（lio ku） 挥斥方遒（qi）

2、 浪遏飞舟（） 四、朗读训练 五、阅读训练 1、参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。 2、将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。 3、词的上下两阕主要写什么？ 上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图。 下阕抒情：抒发凌云壮志、革命豪情。 4、词的上下两阕各有一个领字，请找出来，并说说各领起几句。 上阕看字；领起七句。 下阕忆字；领起八句。 5、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。 四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。 6、全诗的诗眼是什么？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 六、炼字炼意(体会下列词句中彩色字的好处。) 1、独立寒秋 独立，

3、不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。 2、层林尽染 染字用拟人手法，写出秋色之深。 3、鹰击长空 击字显示出雄鹰展翅奋勉，搏击大气的强劲有力。 4、鱼翔浅底 翔字写出鱼儿在清亮见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞行一样。 七、品评鉴赏 1、.的独立寒秋 柳宗元的独钓寒江 附：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 -唐柳宗元江雪 江雪是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。独立寒秋和独钓寒江意境相像，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不行同日而语的。 2、.的万山红遍，层林尽染 杜 牧的霜叶红于二月花 附：远上寒山

4、石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 -唐杜牧山行 二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。把秋景写得极富生命力。杜牧的山行是美丽的写景诗，抒发了喜爱美妙景物的感情；.的万山红遍则暗喻革命形势蓬勃进展。 3、古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，而.笔下的秋景为何如此绚烂多彩，布满生气？ .是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋勉向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词布满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，布满生气。 八、想象力量训练 雨果说：想象是人类思维中最漂亮的花朵。下面让我们绽开想象的翅膀将诗人所

5、描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在大脑荧屏上放映出来，分四步： 1、勾画形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼的轮廓勾画出来； 2、染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水 3、使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在飞翔，游鱼在清亮的水底自由轻快地玩耍； 4、让画面更细致、逼真：在脑海中来几个特写镜头，如：船上刺眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。 九、归纳小结 上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺） 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观） 天空：鹰击长空 （仰视） 水底：鱼翔浅

6、底 （俯察） 下阕抒情：抒发凌云壮志，革命豪情 战斗风月：携来百侣曾游 年龄气质：恰同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：教导江山，激扬文字 十、作业布置 1、联系词的上下句，品尝下面彩色字的意味。 万类霜天竞自由 怅寥廓，问苍茫大地 恰同学少年，风华正茂 粪土当年万户侯 2、背诵这首词。体会词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。 沁园春 长沙教案 篇2 沁园春 长沙教案 一、教学目标 （一）学问教学点 1.了解词的一般常识。 2.了解两首词的写作背景。 3.把握重点字词。 4.学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。 5.仔细领悟两首词的意境。 （二）力量训练点 1.训练

7、同学的诵读力量。 2.训练抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，领悟诗歌宏阔的意境。 （三）德育渗透点 感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发同学奋勉向上，树立远大抱负。 （四）美育渗透点 引导同学观赏词作的语言美；引导同学领悟词作情景交融的崇高美（壮丽）。 二、重点、难点 重点：理解景中寓情、情中显志的特点，领悟诗歌宏阔的意境，感受.的博大精神和革命壮志。 难点：词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧词里的那种萧杀、感伤的“悲秋“情调。 四、教学步骤 （一）培育教材意识和单元意识 请同学回答问题： 1.本册书有几个单元，都有些什么内容？ 2.第一单元的学习要点是什么？

8、 3.第一课的内容是什么？ （二）明确目标 1.学习沁园春长沙，课内熟读成诵。 2.通过抓住主要意象来把握内容大意。 （三）整体感知 1.导入新课 自古文人多悲秋。如： “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继） “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路。”（晏殊） 一代伟人.给我们描绘的秋景又是怎样的呢？今日让我们一同走进这位伟人的心田。 2.同学自读词作两遍。 3.词的有关学问 投影 词，又叫曲子词、长短句等，是我国传统诗歌中的一种特别体裁，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。词有词牌，是词乐曲调的名称，规定词的字数、句数和格律。词牌之下是词的题目，可用可不用。词按字数多少分为小令（58字以内

9、）、中调（5990字）、长调（91字以上）。按段的多少分为单调、双调、三叠、四叠等。词的一段叫一阕或一片。 3.背景介绍 本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃进展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农夫运动日益高涨。.同志直接领导了湖南的农夫运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作制造了蓬勃进展的大好革命形势。但是，革命应当由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，.去广州主持农夫运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 4.指导同学整体把握文意。 活动 老师范读。抽查同学朗读。订正读音，通过点评把握文意。 明确 上阕写眼前景

10、物和心中所思谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大抱负。 “立、看、怅、问、忆、记”六个动词清楚地显示出了本词的思路层次。 （四）赏析重点词句，突破重点、难点。 1.齐声朗读。 2.思索问题，引发争论： （1）上片的“看”字统领哪些句子？描绘了一幅怎样的画面？是抓住哪些典型景物（意象）来描绘这幅画面的，表现了什么样的感情？ 点拨 “看”字统领至“竞自由”。这种格式称为“扇面对”。诗人站在橘子洲头，远眺近看，一切尽在视野之中。 上片描写了一幅湘江秋景图。通过寒秋、霜天、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼“万类竞自由”等景物（形象、意象）的描写，形象地表现了词人对国

11、家命运的关注，对当时革命命运的关注，对当时革命形势的深切感受。 具有表现力的词句赏析： 万山：写出山之多； 层林：写出林之密； 红遍：写出红之广； 尽染：写出染之透； 漫江：写出水之盛； 碧透：写出水之清； 鹰击：写出鹰飞的强健，用“击”而不用“飞”，精确地形容出鹰的强健飞腾； 鱼翔：写出鱼游的轻快，用“翔”不用“游”，描绘出游鱼在水中像鸟在空中一样轻快自如； 万类霜天：可见诗人视野的开阔； 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 这些富有表现力的词句，为我们描绘出了宽阔万里、绚丽多彩的湘江秋景，体现了壮阔的崇高美，表现了诗人宽广的胸怀。 （2）看到这幅绚丽壮丽的画面，想到了什么？ 点拨 面对

12、生气蓬勃的大自然和宽阔的宇宙，诗人很自然地想到祖国的命运和革命的将来，引发深沉的思索，提出谁是大地的主宰的问题革命领导权的问题。 “怅”字写出了诗人思绪万千，百感交集。“问”字引起设问，是本词的词眼。 （3）词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，为什么？ 点拨 诗人笔下的秋景是活泼、美妙的。缘由在于，越写山河的壮美，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是在这不全都中突出了剧烈的革命精神。其中也包含了对祖国壮美河山的喜爱。 进一步理解：古代文人的悲秋情结可以说是一种文化积淀，历代文人都走不出这悲秋的老路。本词一反传统做法，描绘的是颜色绚

13、烂的秋景，表现出昂扬的、乐观向上的精神。由于.作为无产阶级革命家，作为以天下为己任的革命青年，要表达的思想感情确定不同于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟不同，理想不同，所选取的景物、着眼点也就不同，所渲染的心情、抒发的感情也就自然不同。正如王国维所说：“一切景语皆情语”。 （4）下片的“恰”统领至哪一句？表达了什么样的思想感情？ 点拨 “恰”安统领至“当年万户侯”。 这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了.和他的战友们以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的战斗精神。 （五）小结 .的沁园春;长沙正是他本人性情、才华的充分显示，本词富有语言美的特点，许多词语

14、极富表现力。“遍、染、透、争”显示了寒秋、霜天、万山、湘江等一派绚丽动人的秋景图。而一“怅”一“问”更形象地表现了词人对国家命运的深切思虑和重整山河的崇高使命感。 （六）布置作业 1.整理笔记，完成课后练习一、二。 2.背诵这首词。 沁园春 长沙教案 篇3 【教学目标】长沙（教案） 教学目标 1、品尝诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 教学重难点 1、通过品尝意象，感悟词中阔大的意境。 2、领悟诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 教学过程 一、导入 读一首诗：咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ 你知道本是

15、谁所作吗？.（也有人说是明人的作品）。19xx年，.的年龄正与我们现在相仿，性格打算命运。看看.的情怀，想想我们现在考进华理大附中（很多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不肯定都具备.那样的领袖气质，但至少要自信啊！ 顺便再看一首.的诗：立志 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 引入到沁园春长沙。 二、齐读全词。正音。 三、了解大致背景。 本词作于1925年。 五四运动和共产党成立之后 创立新民学会 湘江评论 湖南共产主义小组 五卅运动和省港大罢工 农夫运动 国共两党统一战线 广州农夫运动讲习所 长沙 橘子洲 四、诵读课文，整体感知 1、诵读观赏 结合观赏.手书沁

16、园春 长沙，听朗读录音。 结合解释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。 表明地人物、时间、和地点的词：独立洲。 关键词句：上片看字、下片忆字。万类霜天竞自由。问苍茫大地谁主沉浮。到中流击水，浪遏飞舟等。 有表现力的词句：上片万遍漫争击翔。下片挥斥教导激扬粪土等。 2、整体感知 思索：本词描述了几幅画面？试依据内容给各幅画拟出小标题。 争论、明确： 描述了四幅画面： 独立寒秋图 湘江霜天图 峥嵘岁月图 中流击水图 五、再诵诗歌，品尝鉴赏 1、写壮景，抒豪情 独立寒秋图：留意独字。 湘江秋景图：抓住看字。留意视角、用词、手法。 品尝明确： 远眺：万山红遍 层林尽染 （静） 近观：漫江碧透

17、百舸争流 （静、动） 仰视：鹰击长空 （动） 俯瞰：鱼翔浅底 （动） 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交叉，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生气勃勃、颜色绚丽的湘江秋景图。 峥嵘岁月图：抓住忆字。思索什么叫书生意气？ 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热忱奔放。粪土当年万户侯，怎样的情怀啊？试回想一下沁园春雪中哪些词句的思想内容与此相近。（齐诵：昔秦皇汉武数风流人物，还看今朝） 中流击水图 品读曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 争论：中流击水这一情景蕴含着词人怎样的感情？ 明确：中流击水

18、，浪遏飞舟，实行象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的谁主沉浮的问题。 2、对比手法：词中有多种对比，使描绘的形象鲜亮。 颜色：万山红遍 与漫江碧透 动作：鹰击长空与鱼翔浅底，教导江山与激扬文字 明比：同学少年与万户侯 暗比：万类霜天竞自由与当时背景下人们的生活（暗含） 3、语言品尝：本词用语精当、形象，极富有表现力。 如万字写出了山之多，遍字写出了红之广，漫字写出了江水溢满之状，争字活现出千帆竞发的喧闹场面。用击而不用飞，精确的表现了鹰的强健身姿，有气概；用翔而不用游，精当的描绘出

19、游鱼在水中像鸟一样回旋的状态，很自在。 4、景、情、志：留意意象 本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生气勃勃的湘江霜天图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻熟悉，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了谁住沉浮的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。 六、齐诵全词。 齐读下面这首诗诗人领袖（印发） 你用平平仄仄的枪声写诗， 二万五千里是最长一行。 常于马背

20、上构思， 便具有了战略家的目光。 战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟， 抬头望断南飞雁， 宽敞的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 信任你是最严厉的诗人， 屈指数算， 一首气概磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼， 响亮了东方！ 七、拓展 1、比较分析沁园春长沙中同学少年和沁园春雪中风流人物的形象。 2、阅读下列诗句，比较本词中的秋景，看看在感情颜色上有何不同。 悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁

21、染霜林醉？总是离人泪。西厢记 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。红楼梦 3、课外摘抄五首以上.诗词。 沁园春 长沙教案 篇5 课题：沁园春.长沙 授课人：李法龙 教学目标： 1、品尝赏析，理解借景抒情的特点； 2、诵读，领悟词壮丽、开阔的意境； 3、感受远大的理想和博大的胸怀，树立远大抱负。 教材分析： 1、重点：分析上阕，理解借景抒情的特点。 2、难点：领悟词壮丽、开阔的意境。 教学方法： 诵读、争论、讲授 1、抓住关键词，从挨次、视角等方面赏析上阕，突破重点。 2、指导反复诵读，体会词的意境，解决难点。 教具：多媒体 教时：一课时 教学内容及进程方法及同学活动 一、导入课题 1、回顾.及沁园春.雪 2、引出课题（板书） 3、题解：词、词牌、题目 4、出示教学目标（投影显示） 二、讲授新课 1、简介写作背景（投影显示） 2、读课文 3、观赏.手书、听配乐录音（多媒体显示） 4、引导分层（多媒体显示） 5、分析上阕 （1）找