复习“熟悉图形”、“熟悉钟表”.docx

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1、复习“熟悉图形”、“熟悉钟表” 复习“熟悉图形”、“熟悉钟表” 课时教学设计 第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 复习“熟悉图形”、“熟悉钟表” 课型 复习 教学目标 1、 复习常见的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的熟悉。 2、 通过复习有关钟表的基本学问，进一步巩固对整时和接近整时的时刻的熟悉。 3、 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 教学重点 进一步加深同学对所学几何图形和钟表的熟悉。 敏捷运用所学学问解决问题。 审清题意。 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间支配 老师指导 同学活动

2、 设计意图 一、创设情境，引入课题 5 二、复习“熟悉图形” 三、复习“熟悉钟表” 三、小结： 5 师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？同学可能回答： 师：同学们还真学会了不少学问。对于你们的问题，我们结合详细事例大家一起来解决吧！ 1.复习。 （1）说说我们这个学期学了哪些图形。 （2）这些图形都有哪些特点 （3）小组内说一说，你熟悉的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。 2.完成课本第100页的第1题。 3.完成课本第100页的第2题。 4.对比 (1)老师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。 (2)问：谁能说一说他们

3、有哪些相同的地方和不同的地方？ (3)用同样的方法观看长方体、圆柱的面各是什么外形？ (4)完成检测题单习题，集体订正。 1.认钟。 老师任意拨钟，考同学对整时的熟悉。 2.拔钟练习。 请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。 3.比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区分。 请同学说说这三者有何区分，如何推断。 4.完成课本第95页常见的量练习题。 5.完成课本第99页第18题。 生：我学会了20内数加减法 生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 生：我学会了熟悉钟表。 1.（1）说图形名称。 （2）说图形特点 （3）小组内沟通 引导同学观看：正方体的每一个面各是什么外形的？ 1.口头汇报。 2.同桌拨钟活动。 3.同学汇报。 4.写出钟面上的时间。 5.说说自己推断的理由。 同学独立完成计算后，集体订正。 作为复习课，不能只是单纯地做习题，应当在原有的基础上有所提高，把所学的学问加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。 引导同学在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的方法。 板 书 设 计 熟悉图形和钟表 四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球 分针 时针 共2页，当前第1页12