学困生帮教计划.docx

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1、学困生帮教计划填表人：郑珊珊 任教学科：语文 帮教对象：夏正是 填表日期：2018年1月16日学困成因分析一、客观成因母亲晚育，剖腹产，年龄小。身体发育较为迟缓，学习能力较弱，课堂上 眼神难以集中，注意力容易分散，理解能力、记忆能力、表达能力差，成绩落 后。二、自身成因自我认同感低，自信心不足，对外界回馈较为敏感。分期帮教措施期 初1 .分层作业，强化生字认读，扎实基础知识掌握程度，降低订正 次数和要求，重视书写的规范。下午放学后将孩子留下来为其补课。2 .密切家校联系，保持教育的连贯性与一致性，家长配合老师督 促孩子认真订正在校作业，及时巩固每日所学。3 .与家长面对面交谈，巩固孩千-周来养

2、成的学习习惯。双休日 重视培养孩子的阅读习惯。期 中1 .回顾14单元课文生字词，认读过关；回顾14单元作业本 中基础知识错题；14单元课文背诵过关。2 .整理14单元练习卷中出错的基础知识题，补充同类题目，进 行辅导巩固。3 .强化阅读习惯。4 .家校形成教育合力，在家进行14单元基础知识二次巩固。期 末1 .每天抽时间听写一个单元的生字词，进行字词过关，对于出错 的字词，告知家长家里再进行强化巩固。2 .辅导孩子阅读及看图写话的能力，帮助他能根据图意说儿句通 顺连贯的话，能正确运用逗号、句号、叹号、问号。3 .每个双休日，在家巩固期末练习卷错题，进行查漏补缺。4加强与家长的沟通，随时反映语

3、文学习中薄弱环节。帮教反思经过每天放学后的补习，对书写规范的强化，以及加强对基础字 词的巩固，孩子字词掌握比过去扎实了，书写渐渐干净整洁，课文也 能够读正确了，学习自信心也渐长。虽然孩子与别人的差距还有点大， 但是随着孩子身心发展，学习一定会更进一步。但是孩子比较敏感，在学习落后的压力下，有了些微自暴自弃的 心态，认为自己是特殊的，发现不了自己的优点，没有学会欣赏自己。 新的学期，要从学习成绩转移到关注孩子的心理健康发展。小学部教务处学困生学期跟踪表学科：语文 跟踪教师：郑珊珊 填表日期：2018年1月16日小学部教务处学生基本情况姓名夏正是性别见班 级205上学期期末学科考试成绩69.5学困

4、主要成因智力发展较为缓慢学习跟踪学习进度学习成绩学习状态第一单元72.5笔画书写清晰。拼音声调容易标错、汉字书写常常 写错笔画。课文朗读不流利。第二单元83能够认读单个汉字，背诵不熟练。第三单元52.5字词认读基本过关，课文朗读不够流利。不能用上 关联词说说曹冲称象的过程；不能联系生活体验说 说自己的想法。第四单元54优美词句积累有点困难，美文欣赏能力较弱。期中70复习认真，学习主动。第五单元73上课参与程度不够，口头表达能力与朗读能力仍需 加强。寓意理解比较困难。第六单元81.5阅读理解仍显薄弱。第七单元同音字、形近字容易混淆，朗读缺乏感情。第八单元76上课听讲比以前认真，但仍有走神现象，角色朗读 不够有感情。期末70学习习惯稳定，有了较好的学习自觉性，但课堂上 思维不够活跃，仍处于被动接受状态，课外阅读与 字词积累还需加强。