学困生帮教工作总结(多篇).docx

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1、 学困生帮教工作总结(多篇) 第一篇：学困生帮教工作总结 学困生帮教工作总结 本学期，学校连续进行了师生帮扶学困生活动，作为班主任帮忙学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容，善待差生 教学胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要留意掌

2、握自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，污辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。 二、详细问题详细分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，争取科任教师热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点

3、上。 三、对症下药，开发非智力因素 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析，各个突破，比方父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 四、争取差生家长的协作： 没有家长的积极协作，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，催促孩子做作业

4、，这对差生成绩的提高有很大的作用。 五、给差生指出切实可行的目标 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位差生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮忙他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 其次篇：学困生帮教胜利工作总结 学困生帮教胜利工作总结 教师转化后进生是每一位教师都无法回避的问题。在一个班级里，

5、后进生的存在是客观必定的。他们在一个班里虽然为数不多，但因常常犯错误或学习成绩差，令教师伤透了脑筋，帮忙后进生提高品德修养和学习成绩是教师工作的一项重要内容。 一、要分析后进生形成的缘由 后进生形成的缘由是多方面的，也不是一朝一夕形成的。他们有的是由于学习成绩不抱负，而渐渐丢失了学习兴趣，破罐子破摔；有的是由于家庭缘由而影响了学习；有的是由于长期以来缺乏正确的引导，养成了很多不良的习惯? 分析后进生形成的缘由，是帮忙后进生转化的第一步，而且是非常重要的一步。教师要通过多种渠道多方面去了解后进生，如：采纳家访、座谈、和其他教师及家长共同协作等多种方式摸清后进生形成的缘由，建立个人分析档案，在以后

6、的教学中依据不同的状况对症下药，实施个别教育。 二、发觉闪光点，开展“亮点工程”，坚决其信念 “天生我才必有用”，任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔成钢的成分；即使是木屑，也可燃烧起熊熊的烈火。后进生也不例外，他们也有闪光点，如：有的虽然学习成绩差，但体育特殊好，跑得快；有的非常喜爱劳动；有的具有很强的组织力量；有的在艺术方面比别人强等等。把后进生转化教育作为突破口，全面启动了以发觉亮点、制造亮点、进展亮点、宣传亮点、集聚亮点为主要内容的“亮点”工程活动，发觉和确定学生的闪光点，哪怕是极为细小的点滴进步，让每一个学生闪亮自己、走向胜利。确立“转化一个后进生与培育一个优等生同样重要、同

7、样荣耀、同样有价值”的教育理念，积极开展“转化”工程活动，建立后进生档案，开展多层次的帮教活动，并取得了显著成效。教师要擅长发觉后进生的特长，并充分利用这一点特长为中心辐射四周，带动其他方面的提高，用一点带动多点，用一方面的优秀，坚决其信念，然后去鼓舞、去抚平其受伤的伤口。 三、合理运用鼓舞和表扬是开启后进生心灵的钥匙 心理学说明：适当的鼓舞和表扬更能促进学生学习的动力。表扬就是确定，屡次确定必定会使一个人坚决信念，确立自我，并激发起信念和制造的欲望与热忱。学生对于教师的每一个评价，每一个示意，甚至每一个动作都非常在意。后进生同样也非常在意教师对自己的评价，他们甚至比其他同学更看重教师的一言

8、一行。这就需要教师要制造时机赐予后进生发挥的空间，组织一些有利 于发挥后进生特长的活动，或给他们一些能够顺当完成的任务。如课上多提问一些难度相宜的问题，让他们答复；卫生扫除时，让他们去组织、去干。一旦发觉他们有进步或做得特别好时，准时地发表意见，对其进展鼓舞和表扬，甚至要面对全体同学进展，坚决他们的信念，使他们觉得自己并不比别人差，在某一方面还比别人强。 教师要合理地运用赞许语言，多加表扬。如在辅导学生时，要多用“我信任，你能行”、“英勇些，试一试”之类的语言，去鼓励学生英勇地去做。当完成时，要说“做得好，连续努力”之类的语言，让学生明白自己经过努力肯定能够取得胜利。“人性最深层次的需要就是得

9、到别人的赏识。”我们的学生也是如此。现在我们在利用成长档案袋，把学生的进步一一记录，让我们的学生得到深层次的需要，在教师和家长的关注下不断进步。 总之，后进生的转化工作，是一项非常艰难、细致、长期的工作，需要教师机灵敏捷地运用多种方法，去关爱每一位后进生。 代王城镇中心学校 2023年八月三十一日 第三篇：学困生帮教总结 201*201*学年第一学期 学困生帮教总结 祖颖 面对全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成绩。为了总结阅历，更

10、好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容，善待差生 教学胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要留意掌握自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，污辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。 二、详细问题详细分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生

11、长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，争取科任教师热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 三、对症下药，开发非智力因素 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析，各个突破，比方父母出国不在身过的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 四

12、、给差生指出切实可行的目标 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位差生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮忙他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 第四篇：学困生帮教措施 学困生帮教措施 一、学校建立学困生档案，每个班级建立相应的学困生档案。 二、班主任教师建立学困生帮教规划，同时制定长期规划和短期

13、规划，使学困生横向和纵向的比拟，提高理性的评价。 三、用师爱唤起学困生的自信 对待学困生教师要多赐予宽容而不是眼里，多给于鼓舞而不是冷漠，要用无私的爱心，帮忙他们树立自信念，要对他们的点滴进步准时加以鼓舞，让他们在教师的确定与赞扬声中渐渐忘却自己的角色，恢复自信，重新投入到学习生活中去。 四、学校建立家访制度 学校规定每位班主任每学期家访20人次，把学困生在校的表现准时向家长汇报，赢得家长和社会的理解、信任和支持，使之产生良性循环。 五、学校建立学困生帮教嘉奖制度 对本班内学困生转化，每转化1人，学校嘉奖班主任教师10元 孩子是祖国的将来和盼望，只要我们用爱心去呵护，今日这一株株柔嫩的幼苗，就

14、是明天一颗颗健壮的大树。 第五篇：学困生帮教规划 201*-201*年春季二年级学困生帮教规划 执教者：吴蔡林 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，(我推举你关注好范文 网：W)做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。作为教师，我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不行无视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会。故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样荣耀。 那么，怎样才能做好学困生的帮教工作呢？我准备做到如下几点： 1、依据学生开学初

15、的学习状况，确定学困生名单如下： 钟明双（语文、数学） 罗创（数学）吴天镳（语文、数学） 谭成澐（语文、数学）钟明月（数学） 2、准时了解学困生形成的缘由 学困生形成的缘由是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。（2）心理缘由，缺乏自信念。（3）学生根底差。 3、详细措施如下： （1）不恰当的家庭教育会产生不抱负的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 （2）自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素养，有些学生他们

16、在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和教师赐予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丢失自信念，从而严峻影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要实行积极措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧；其次，多表扬和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”；最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 （3）对于一些由于各方面缘由造成的根底较差的学生，应当循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习力量强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 （4）学生与教师和家长共同制定学生的共性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由教师监视实施，准时调整前进步伐。 （5）依据学困生根底差的特点，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 （6）对于各类学困生的提高工作要仔细作好记录，把工作当中的珍贵阅历以及不行取、不适当之处都仔细、细致的记录，以便在以后的工作当中准时总结、改良。 没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其缘由的，对于他们，教师要用一句话、一个示意，给他们关爱和信任，启发他们才智的潜能，激发他们求知的热忱，让他们布满激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。