学困生帮教计划.pdf

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1、学困生帮教计划填表人：童洋洋任教学科：英语帮教对象：龚怡铭填表日期：2019 年6 月26 日学困成因分析该生在知识的掌握方面不存在突出的问题，主要是在学习习惯学习常规方面有待改正和提高。在英语课上，该生坐在第一桌，但是时不时的会做一些小动作或者突然站起来，或者突然在上课期间讲话，以至于打乱原来的课堂秩序。分期帮教措施这个学期该生在学习常规和学习习惯方面表现出来的问题较之上个学期有一定的退步。起初的时候，我能够与班主任进行充分沟通，了解了该生在语文和数学课堂上以及他在平日里的表现，对该生有了一个全面的了解。了解到该生比较固执，家里又有点宠爱，喜欢接受期初老师的表扬，不太愿意接受批评。基于此，我

2、打算用鼓励的方式来使该生的学习习惯和学习常规有所改变。此外我决定每一个单元过关亲自进行监督。在课堂上，我对于该生有了更多的关注。上课的时候经常会注意他是否在认真听讲，有一些问题我也会请该名学生进行回答。当该生能够自觉地做好学习常规时，我立即给予表扬或者一些奖励。课后，我期中期末都会亲自给该名学生进行过关，表扬他所取得的进步。课后我也会偶尔找该学生进行沟通，融洽师生关系。在期末期间，我还是给予该生特别的关注。指导他如何进行期末复习，会抽查期末复习的内容。对其表现好的地方，还是会给予一定的表扬。经过将近一个学期的帮教，我发现该生的学习习惯和学习常规有了明显的提高，使我感到非常欣慰。该生造成这方面的

3、学生，其实有一部分责任还是在与教师，没有能够及时发现，及时采取措施。作为一名老师，不仅仅要关注学生知识的掌握情况，还要注意学生在课堂上的学习习惯和学习常规是否落实好。这是掌握知识的前提。在此次帮教的过程中，我觉得鼓励起到了很重要的作用。在与他的班主任进行沟通的时候，班主任告诉我，这名学生在语文方面喜欢写作文，每次她都会奖励他，表扬他。久而久之，他就喜欢上了写作文，即使老师没有要求，他还是照样会去写。我由此得到了启发，在课堂之中，凡是他有进步或者好的闪光点，我都不会吝惜我的表扬。如今他取得了一定的进步，也使我感到非常欣慰。帮教反思小学部教务处学困生学期跟踪表学科：英语跟踪教师：童洋洋填表日期：2

4、019 年6月 26 日学生基本情况龚怡铭82姓名性别男班级204上学期期末学科考试成绩学习习惯和学习常规没学困主要成因有落实好学学习成绩B习跟踪学习状态学习进度第一单元课堂上经常注意力不集中，玩橡皮和尺子，时不时地在课堂之中会站起来。第二单元B与该生进行了交谈，对他提出了在课堂之上的要求，学习情况还是依旧，进步幅度不是很大。与班主任进行了充分沟通，了解了该生的基本情况，决定对该生进行表扬激励的方法使之能够在学第三单元A习习惯上取得进步。该生在课堂上的表现有一定的进步。第四单元A该生在课堂上玩橡皮和尺子的现象偶尔还是会出现，但是出现的频率减少了。期中期中的时候能够按照老师的要求进行复习。听课AAB习惯明显改善。第五单元第六单元课堂上能够积极举手发言，上课更加专注。进过一段时间的表扬，该生的课堂习惯出现了一定的反复。上课又出现了走神，做小动作的现象。课堂表现情况良好。课堂表现情况良好。第七单元第八单元AA期末的时候能够按照老师的要求进行复习，课堂A上认真听讲，积极发言，取得不错的成绩，在课堂习惯上取得了一定的进步。期末小学部教务处2019.2