2019人教版(新起点)英语二上Unit 5《In the Park》(第3课时)教学设计.docx

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1、Unit5第3课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit5 In the Park【课 时】第3课时一、教学目标1 .能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。2 .能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图 片和首字母提示整体识别单词。二、教学建议A. Look and say.1 .热身、复习(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。(2)通过词汇归类活动复习A项活动所涉及到的词汇，如教师说：ruler,学生说出自己知道的其他表示文 具的词汇。可以用同样的方法复习表示水果和公园

2、景物的词汇。2 .借助录音，情境拓展、操练语言(1)教师请学生仔细观察A项的三幅情景图，教师可以提几个问题：What can you see in Picture 1/2/3? Where is . ? What s in the . ?让学生通过观察尝试回答这些问题。(2)播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。(3)再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。(4)学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。(5)学生两人一组互评：请学生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑 脸的方式，对同伴进行评价。备选活动分组组建小

3、公园：3 .课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。4 .将学生分成两队进行比赛。教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：There is. in the park. There are . in the park.等,比一比哪组说的句子多。B. Listen and repeat.1 .复习已学字母(1)游戏：考眼力。教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读。(2)找朋友：教师依次出示大写字母ATJ,请学生认读后，将大写字母贴到图中相应的小写字母旁。Tip:大写字母从A到U,小写字母从a到p,最后剩下Q, R, S,

4、 T, U五个大写字母。2 .学习新字母(1)呈现 q, r, s, t, uT: Who have no friends?Ss: Q, R, S, T, U.T: Oh, their friends are in the pictures of Part B.教师请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后教师逐一呈现相应单词。(2)教师请学生听录音，跟读语音歌谣。可多听几次。(3)教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。(4)教师呈现首字母为 q, r, s, t 和 u 的其他单词，如 quick; rat, red, rice; six, seven, scho

5、ol, sister; tea, tall, tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。3 .听录音，说儿歌(1)教师引导学生听录音:Q, q, q. /k/,R, r, r. /r/,(1)教师引导学生听录音:S, q, q. /k/,T, r, r. /r/,U, s, s. /s/,V, t, t. /t/,W, u, u. /A/,/k/, /k/. Q /r/, /r/. R /s/, /s/. S /t/, /t/. T /A/, /A/. Ufor queen.for ruler.for skirt.for teacherfor under.(2)让学生听录音，学说儿歌。(3)创编儿歌教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇(参见上文第2. (4)条)。教师可以一边听学生说，一边把 相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。【板书设计】Unit5【教学反思】