课题组活动记.doc

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1、课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2013.8.28活动内容确定课题名称，明确研究方向地 点214办公室记录员宫世厚整理员张 伦活动过程一、介绍省“十一五”规划课题申报情况。二、谈对申报课题的设想。 统一认识，为学生的数学学习提供兴趣发展的动力，从而不断地提高学习数学的兴趣，使他们在数学教学活动中，快乐、主动地学习，体验数学的乐趣，从而最大限度地激发学生的兴趣，提高教学效果。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议：1、课题名称：培养和激发小学生学习数学兴趣的研究。2、本课题研究的目标为：1、通过课题研究，增强教师的教学设

2、计和调控能力，使教师真正成为学生发展的引导者和促进者，更好地提高教师的业务水平。2、通过课题研究，从成功的案例中探索出一整套系统的、可操作的、有成效的、具有推广价值的激发学生学习数学兴趣的教学策略，并服务于教师的数学教学。3、通过课题研究，使小学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、感受数学的魅力、体验数学学习过程中成功的喜悦，发展思维、张扬个性、升华情感、完善人格，全面提高学生数学的综合素养。活动效果统一了小组成员的认识，确定了课题名称，使各成员明确了本课题的研究方向。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2013.9.1

3、1活动内容确定课题实施方案地 点203办公室记录员宫世厚整理员宋埃奇活动过程一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。由课题组负责人李娜宣读课题立项通知书.二、明确本课题的背景和意义。1、课题组成员讨论，提供文献资料。2、得出本课题研究的背景和研究的实际意义。三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。四、讨论本课题研究的具体步骤和研究举措。1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。2、初步整理，制定具体步骤举措。五、课题组成员讨论，撰写课题实施方案，确定研究目标，分配课题组各成员的研究任务。活动效果完成了预期目标，确定了课题实施方案，各成员明确了自己的研究任务。课题组活动记录课题名称培养和激发小学

4、生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2013.10.30活动内容调查问卷分析地 点214办公室记录员宫世厚整理员张 伦活动过程一、调查问卷的结果统计。1通过个别访谈和对一、二、三年级150名学生抽样调查结果表明：小学数学课不受学生欢迎的现象并非如我们想象中的那么严重，但对上课不感兴趣和抱无所谓态度的学生还是占有相当比例，不能不引起我们应有的重视。2.在调查喜欢什么样的数学老师时，所有的学生都喜欢风趣幽默的、有亲和力的老师。3.在调查对数学课有哪些建议时，学生们都希望老师能多运用形象、生动、直观、影像等手段来教学，这样学生学习兴趣会更浓。二、研究分析对策。1.提高教

5、师个人素养和业务水平是培养学生学习数学兴趣、吸引学生认真上课的基础。2.积极创造条件，营造一个良好的学习氛围，多组织开展一些数学方面的比赛，激起学生学习的兴趣。3.构建和谐的师生关系和选择合适的教学内容，感染并激发学生的学习兴趣。4.采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是吸引学生认真上课的重要手段。活动效果通过对调查问卷的统计、分析，发现了小学生在学习数学方面存在的问题，我们针对调查问卷中存在的问题，在教学中不断进行反思、总结经验，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原因，改进后再次进行实践、总结，不断提高自己的业务水平，努力培养和激发学生学习数学的兴趣。课题组活动记录课题名

6、称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2013.11.6活动内容撰写小学数学学科兴趣调查报告地 点214办公室记录员宫世厚整理员宋埃奇活动过程一、对回收的调查问卷做数据分析本次调查发放问卷共150份，收回150份，其中有效问卷150份，在效回收率100%。二、调查结果和分析通过本次问卷调查，我们发现小学一、二、三这三个年级学生学习数学的兴趣并不浓厚，学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少，依赖他人学习数学的多。影响学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方面的原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材内容本身的原因。培养学生学习数学的兴趣，我们

7、课题组人员一致认为要从以下几个方面入手：1、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。2、深入研究教材、教法，解决好怎么让学生爱学的问题。3、帮助学生确定适宜的学习目标。4、运用多样的教学方法，培养和激发学生学习数学的兴趣。例如通过课堂评价激励学生，发现学生点滴进步及时表扬等手段。三、撰写小学数学学科兴趣调查报告。活动效果完成了问卷调查结果分析，为课题研究做好资料积累；撰写完成了小学数学学科兴趣调查报告，通过调查问卷报告掌握了学生学习数学兴趣方面所存在的问题。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时间2013.11.13活动内容课题研究设

8、想地点216办公室记录员宋埃奇整理员宫世厚活动过程一、领会绥德县基础教育科研规划2014年度课题立项发布暨课题的内容。学习基础教育科研课题研究管理办法（实行）。二、校长指导课题研究步骤和方法，鼓励积极完成此项研究。三、确定课题研究实施方案。1、课题研究的背景和意义。2、课题名称的界定和解读。3、课题研究的步骤和举措。4、课题成果的预期和呈现。活动效果1、明确了步骤和方法2、确定了研究方案课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时间2013.11.20 活动内容课题开题报告会地点会议室记录员宋埃奇整理员宫世厚活动过程一、课题组负责人通报对培

9、养和激发小学生学习数学兴趣的研究这一课题的申报情况。二、课题组负责人谈对培养和激发小学生学习数学兴趣的研究这一课题的总体设想。1、确立本次小课题研究的目标。2、本次小课题研究的理论依据。3、本次小课题研究的主要内容。4、本次小课题研究的实施过程。（1）、前期阶段。（2）、启动阶段。（3）、实施阶段。（4）、完善深化阶段。（5）、总结评定阶段。三、汇总前期资料，初步讨论决定课题研究名称的界定、研究对象的界定、课题研究范围的界定、研究方案的设想，并初步形成课题研究开题报告。四、决议：1、课题名称：培养和激发小学生学习数学兴趣的研究2、相关内容：研究对象：主要为本校学生；研究范围：小学数学课程；研究

10、方案：我们的研究立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念及课型特点，根据小学学生的心理特点和学习特点，采纳专家意见和建议，试图借助对于这一环节的研究，以达到提高课堂效率，建立学生课堂主体地位的目的。3、开题报告由李娜老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。活动效果1、 全体成员明确了研究的目标、内容和方法。2、确定了开题报告课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2013.12.18活动内容小学生数学学习的现状分析地 点小会议室记录员宫世厚整理员孟 宝活动过程一、各位教师汇报自己所带学生数学学习现状。 二 汇总汇报内容，小学生数学学习的

11、现状如下：1、大部分学生有良好的学习愿望，有较好的学习习惯，但对数学的探究兴趣和求知欲望不够强，基础知识不扎实，没有较强的思维能力； 2、少部分学生厌学数学，其一认为数学无用，其二基础知识很差，有畏难情绪，影响现在学习，其三没有好的学习习惯。三、针对学生数学学习现状今后在教学中应注意以下几点： 1、提高学生学习数学的兴趣：根据学生认为数学无用论的思想，将生活中的实际问题引入课堂，将学生喜欢的有趣味的问题引入课堂；低起点、小步走，即从简单问题入手，让学生学会从会中提高兴趣，使学生变“被动”为“主动”；通过关心、爱护学生入手，加强师生情感建设。2、实施分层教学：分层设计教学目标，分层设计习题。 3

12、、努力用新的教学观念指导教学：教师除了注重自己的教以外，更应注重学生的学，把学生当作教育的主体，不但重视学生学习知识，而且重视知识的学习方法；不单一重视知识的结果，更重视知识的形成过程，即解决问题的探究方法；适时使用多媒体辅助教学，提高课堂效益，提高学生兴趣。4、在课堂上对学生评价，要注重评价的多元性，要适时地鼓励学生。活动效果 通过各位教师积极发言，使大家了解了小学生数学学习的现状，并提出了许多宝贵的意见和建议，为今后的教学工作指明了方向。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2014.2.26活动内容探讨怎样发掘小学生数学学习

13、动机地 点小会议室记录员宫世厚整理员孟 宝活动过程一、由小组各成员就怎样发掘小学生数学学习动机这一问题，发表自己的看法。二、统一认识，得到一致结论：1、利用学生的表现欲，培养学习的动机；2、利用表扬鼓励，培养学生的学习动机；3、利用评价反馈，培养学生的学习动机；4、利用巧妙的教学情境设计，培养学生的学习动机；5、利用陈景润、华罗庚等数学家的榜样力量，激发学生的学习动机。活动效果 本次集体研讨，各位教师积极发言，集思广益，提出了许多宝贵的意见和建议，统一了认识，得到一致性结论，对以后在教学中培养和激发学生的学习动机有很大的帮助。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人

14、李 娜参加对象课题组全体成员时 间2014.3.19活动内容激发小学生学习兴趣课堂实践活动地 点小会议室记录员宫世厚整理员孟 宝活动过程一、备课教师张伦针对本组教研主题说自己的备课思路、教学目标、教材教法、设计环节等。 二、各位教师针对张老师的本课展开研讨。 宫世厚：张老师在备课中，让学生找小物品称重，结合生活、选取学生身边的教学素材进行教学，能激发学生的学习兴趣。 宋埃奇：张老师注重创设情景，设计多种多样的教学方法来吸引学生的注意，用多样的鼓励性语言维持学生学习兴趣，教学效果会很好。孟宝：老师在备课中注重了小组合作学习，让学生做称重活动，大大提高了学生兴趣，把抽象的数学知识变为直观认识，易于

15、学生理解掌握。李娜：我认为在练习的设计中，应设计多种形式的练习，以让不同程度的学生巩固所学内容，在但在教学备课中忽略了这一点。活动效果教师积极发言，提出了许多宝贵建议，效果良好。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2014.5.21活动内容前阶段研究成果汇总及撰写中期调研报告地 点203办公室记录员宫世厚整理员宋埃奇活动过程一、总结回顾前一阶段课题进展情况1、了解本组各位老师在课堂中是否注重培养和激发小学生学习数学的兴趣；2、培养学生学习数学的兴趣中存在的问题及解决思路；3、本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行培

16、养和激发学生学习数学兴趣的策略实践和反思阶段，同时为下一阶段做准备。二、由课题组内各位老师汇报自己在前一阶段课题研究中的收获。三、汇总前阶段研究成果阶段性的论文、教学随笔等书面材料。四、完成中期调研报告并上传阶段性资料。活动效果阶段性总结，按时完成了中期调研报告，并为第三阶段工作提供资料。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时 间2014.6.18活动内容探讨如何增强小学生数学学习的信心地 点小会议室记录员宫世厚整理员张 伦活动过程一、小组成员讨论，各抒己见。二、得到一致结论：1、精心设计新课导入，激发学生学习兴趣；2、动手操作，引发

17、学生学习兴趣；3、运用直观教具，激发学生学习兴趣；4、练习形式多样，促进学生学习兴趣；5、赏识激励，有效树立学生自信心；6、鼓励学生展示自我。为学生提供展示自己才华、证明自己才能的大舞台。给每一个学生创设极具挑战的机会，让学生在学习中品尝到甘苦与乐趣，最重要的是给每一个学生提供一个体验成功的机会，帮助每一个学生增进自信心。总之，教给方法，培养自信心，课堂教学中重视学法指导，使学生会自己学习，是学生一生所需要的技能。活动效果通过探讨如何增强小学生数学学习信心的活动，使小组各成员明确在数学课堂教学中，教师要适时激发和培养学生学习数学的兴趣，发展学生的思维，使学生在乐学中学会知识，达到课堂教学的最佳

18、效果。课题组活动记录课题名称培养和激发小学生学习数学兴趣的研究课题组负责人李 娜参加对象课题组全体成员时间2014.7.9活动内容经验总结，收集资料，撰写结题报告地点小会议室记录员宋埃奇整理员宫世厚活动过程一、收集资料二、总结经验(一)、优点。1、扎扎实实上好每一堂新授课与练习课。2、让学生在快乐中学习，在自主中观察、分析并解决问题，从而不断提高。3、师生互动、生生互动，效果良好。4、使学生变死学为活用、变不学为想学。(二)、缺点。1、在创设情景过程中，有的太过于形式化、有的采用了“电灌”式的情景，有的又偏离了教学的情景。2、没有找准正确的方法，指导上总是找不到适合本班学生的方法。(三)、努力的方向。1、利用假期继续采取自学的形式学习相关理论。2、积极参加暑期教育培训，从而不断地提高认识，总结经验。三、由李娜老师执笔写结题报告，后讨论定稿活动效果1、 全体成员进一步统一了认识，明确了方向。 2、为结题报告奠定基础