浅谈提高课堂效率的三个有效途径一调查表手抄报和思维导图.docx

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1、浅谈提高课堂效率的三个有效途径调查表，手抄报和思维导图摘要：培养学生的语言应用能力是初中英语教学的目标，新课程改革将进一步阐明初中英语的教学目标，即帮助学生树立对英语学习的信心，激发和培养学生学习英语的兴趣，掌握正确的学习方法，培养良好的英语学习习惯。使学生在课堂上学习英语具有一定的英语应用能力。本文首先分析了影响初中英语课堂教学效率的因素，阐述了提高初中英语课堂效率的有效途径，并对其进行了总结。关键词：初中英语；课堂效率；途径；探究一、 课堂效率低下原因分析随着新课程改革的不断深入，英语教师对新课程改革有了新的认识，尝试将新课程理念渗透到教学活动中，但在教学中可能会出现英语课堂效率低下的问题

2、，下面对初中英语课堂造成的效率低下的原因进行分析。教师的教学目标不够明确，教学过程比较随意。教师对教学目标的理解不深，教学过程不以教学目标为中心。例如，在教学中，学生只需要理解句子中的个别单词，教师花大量的时间对学生背诵整个句子;教学目标要求学生重复，教师只教学生如何理解，不要求学生重复等，这些都是教师教学目标不明确的表现。1. 教师不充分了解学情课堂教学不是老师的单向表演，需要学生和老师的双向配合，这样课堂上的教学效率才能得到提高。课堂效率低下也有教师不充分了解学情的原因存在。老师不能及时准确地了解学生的偏好和需求，不能采取因材施教，对症下药的教学方式，从而导致教学效率的不高效。2. 教师的

3、教法不被学生接受 在这个信息化的时代，随着多媒体教学设备在教学中被广泛投入使用，老师的教学方式有了更加丰富的形式。然而有些资历较老的老师不能很好地适应和使用多媒体教学设备，还是采取以往的传统教学方式。只是通过在黑板上板书或者口头授课的方式，不能很好地满足学生的喜好，吸引学生的注意力，自然容易导致教学效率的低下。还有多媒体在教学中的应用不科学、合理的情况存在。只注重多媒体教学形式，将花费大量的时间来展示教学内容，缺乏设计和思维在教学过程中，使多媒体不仅没有发挥积极角色也浪费了课堂时间，导致课堂效率低下。3. 学生学习兴趣不浓,不主动学习俗话说，“兴趣是最好的老师”。无论教师的教学技巧有多么丰富，

4、或者是教学形式有多么多样化，如果学生不能对学习产生兴趣，没有自我学习的动力，那么教学效率也是难以提高的。在学生面临着多个学科的学习压力的情况下，学生不能把学习当作是乐趣，不能体会到学习的快乐，这也是造成课堂效率低下的原因之一。4. 学生学习方法单一，不科学虽说“书山有路勤为径”，但是如果学生不能掌握高效的学习方法，在学习上可能会造成事倍功半的效果。比如，如果老师教导学生采取死记硬背的学习方式，那么学生会觉得很枯燥，对学习丧失兴趣，从而导致课堂效率低下。因此，鼓励和引导学生采取科学的学习方式，对于提高课堂效率而言至关重要。二、 提高课堂效率的有效途径（一） 调查表1. 帮助老师了解学情教师的所有

5、课堂教学行为都是为了提升学习的价值。傅亚强，徐丽华.中小学教师教学风格调查表的研制J.教师教育研究，2007(02):54-57.新课程标准实施是否成功主要在于教师教学行为的变化。朱慕菊主编.走进新课程一与课程实施者对话!，北京大学出版社新课程改革要求教师在教学过程中能促进学生形成积极的学习态度:能与学生形成良好的人际关系:根据学生的需要，创造一个教育环境，能引导学生积极参与。这些新标准的实施导致了教育观念和教学行为的一系列变化。然而，形成了新的教育观念和行为理念，并没有完全摒弃教师现有的教育观念。在教学过程中，问卷可以及时地收集和整理学生的意见和建议，帮助老师很好地了解学生的学习情况和对老师

6、教学的意见。2. 帮助老师调整不合理的教学环节教师可以通过在课堂结束或课间休息时向学生分发问卷的方式，使用匿名调查向学生询问他们对课堂教学安排的看法和建议。这样，我们可以有效地改善师生之间的沟通，调整教学方法，使双方满意。帮助老师调整不合理的教学环节，进行科学合理的教学，从而提高课堂效率。（二）手抄报1复习、总结 通过对近年来英语教学的改革与实验，我深刻认识到课堂是学校教育的主要阵地，是英语素质教育的亮点，帮助学生进行英语手写报纸，这是非常有助于加强学校教育。“英文手抄报”顾名思义，是英文报纸的手写副本，但背后的每份报纸都包含在编辑的辛勤工作和聪明的智慧中。手写报纸的制作遵循整体原则。学生的能

7、力是不同的，而手写报纸因为它是一份家庭作业，让学生查字典，查查书，查资料，不会被单词，句型难倒，所以同学们更自信，一定要做好。同时鼓励学生办英语学习报还能起到让学生对于所学内容进行复习和总结的效果。让学生在办手抄报的过程中不知不觉就梳理了所学的知识。 2拓展（收集某一主题的资料而当学生完成了手抄报，并得到了老师的肯定和表扬，成功的感觉自然而然地产生了，自信就建立了起来，觉得他们可以学英语，热情得到了极大的提高。在设计手写报纸的过程中，学生必须亲自参与，督促他们阅读、思考、观察、思考、使用。同时，学生办英语手抄报还能起到拓展所学知识的效果。例如，当学生在学习英语的过程中对于关于食物这一单元非常感

8、兴趣，那么在办手抄报时可以集中搜集食物这个主题的资料，在无形中拓展了所学的知识，掌握了更多关于食物的词汇等等好处。遇到诸如词汇、信息等问题，必须找到解决自己或在小组中讨论的方法，找到要编辑的材料、材料、归纳。它需要一个巧妙的设计制作一份手工制作的报纸，精心安排，这要求每个学生都要大胆构思，特别是版面设计，根据内容添加图片，使插图的版面，生动而新颖，学生不只有陶冶情操，还要提高审美能力和绘画技巧，培养学生的起步、思维习惯，培养他们的创新意识和创新能力，这是时代的迫切需要。通过完成一份手抄报，学生不仅扩展了自己的知识面，而且在很大程度上锻炼了他们的综合运用能力，对于所学内容有很好的拓展作用。因此，

9、鼓励学生做手工抄报纸不仅能提高课堂教学的效率，而且对学生的全面发展也有很大的影响。（三）思维导图1.阅读中运用阅读是一种人类社会中不可缺少的认知活动，是人类汲取知识的重要手段和认识周围世界的途径之一，是学习所有学科的基础，也是学习英语的重要途径。江巧妹.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析J.英语教师，2016，16(17)教师可以利用思维图来发散学生的思维，丰富学生的内容图式。当学生以思维映射的形式表达自己的阅读思维过程时，教师可以更清楚地理解每个学生对课文的理解，从而更好地指导学生有效地阅读。鼓励学生在阅读时画思维导图，可以帮助学生很好地理解课文的思路和大致的框架，对学生复述英语课文时有

10、很大的帮助作用，同时帮助学生更好地理解记忆，在无形中帮助学生进行课文的背诵。2，写作中运用英语写作作为培养和锻炼学生综合思维的一个重要方式，在学生的英语学习中起到至关重要的作用。因此，鼓励学生在写作时运用思维导图，可以帮助学生很好地梳理写作思路，把握文章脉络。让学习者产生无限的联想，使思维过程更具创造性。教师在课堂教学中，可以多为学生讲解思维导图的画法和作用，帮助学生养成良好的英语写作习惯。思维导图能让学生充满创造性地运用文本、符号、形象生动地组织和表达所学的知识，充分唤起学生的好奇心与积极性，让学生爱上英文写作，进一步掌握学习知识，从而提高课堂效率。参考文献1江巧妹.思维导图在初中英语阅读教

11、学中的应用探析J.英语教师，2016，16(17):138-141.2张成利.提高初中英语课堂效率的途径探究J.成功(教育)，2013(07):222-223.3周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研究J.英语教师，2012，12(05):2-9+15.4杨波.教师课堂管理技能对高中英语课堂效率的影响D.内蒙古师范大学，2012.5于世华.提高课堂效率的三条路径J.教育理论与实践，2011，31(11):41-42.6王惠玉.提高中学英语课堂教学效率的探索J.淄博师专学报，2010(02):29-32.7钱丹.英语手抄报在学校教育中的实践与探索J.科学大众(科学教育)，2009(12):101.8傅亚强，徐丽华.中小学教师教学风格调查表的研制J.教师教育研究，2007(02):54-57.