隔代教养对留守幼儿的不利影响与改进对策_孙艺.docx

《隔代教养对留守幼儿的不利影响与改进对策_孙艺.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《隔代教养对留守幼儿的不利影响与改进对策_孙艺.docx（1页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 隔代教养对留守幼儿的不利影响与改进对束 孙 艺 赵 梦 雅 李 月 王 晓 芬 (南通大学教育科学学院江苏南通 226019) 摘要：留守儿童多与自己的袓辈一起生活，接受的是与其他孩子有所不同的隔代教养。本次调研以 “ 学龄前留守儿童 ” 为研究 对象，以这些儿童 “ 在家所接受的隔代教养问题 ” 为切入点，呈现了隔代教养带给学龄前儿童的不利影响，并提出改进建议。 关键词：留守儿童隔代教养学龄前儿童 中图分类号： G625 文献标识码 :A 文章编号 ： 1672-1578 (2016)01 -0087-01 DOI: 10.16071/j 51 -1650/g4.2016.01.062 随

2、着城镇化进 fe的加快，越来越多的农民离开家乡外出打 工。出于多种原因，他们没能带孩子一起外出，而是把孩子留在 家里，交给上一辈来照料。据中国 2010年第六次人口普查资 料统计，我国留守儿童 6102.55万，占农村儿童的 37.7%，占全 国儿童的 21.88%，其中 42.8%的儿童是父母同时外出打工， 79.7%由爷爷奶奶或外公外婆抚养。 3 6岁的儿童正处于成长发 育的关键期，他们没能得到父母情感上的关注和生活上的照 料，老一辈人的隔代教养质量 便为更加重要。这一教养方式存 在什么问题，带给孩子身心什么影响，值得我们深入了解。 1 隔代教养对 3-6岁留守儿童的不利影响 由于文化水平

3、受限，祖辈认为对孩子说的再多他也不，他 们不懂得如何去教育，对于幼儿的表现多采取简单粗暴的处理 方法，要么溺爱要么打骂。孩子不听话时多采用哄骗、吓唬、打 骂等方式进行管教，未能及时明确地告诉他这样做为什么不 对。加上长期生活在信息闭塞的农村，文化落后，对于社会的发 展需要什么样的人才并不了解，这些祖辈对孙辈的要求和期望 普遍偏低，认为只要健康长大、明白事理就好，而对于陪孩子一 起玩和读书、了解他们的心理，这些祖辈是无法做到的。 隔代教养易造成营养不均衡和常见疾病，影响其健康成 长。幼儿吃饭时不爱吃这个、不爱吃那个，由于 “ 隔辈亲 ” 思想的 影响，祖辈不勉强孩子，易造成偏食、挑食的习惯。据调

4、查， 87% 的幼儿吃饭时需要看着电视或玩游戏、玩玩具， 73%的幼儿在吃 饭时都要祖辈喂食，有的甚至需要祖辈追着喂。 幼儿生活习惯差，幼儿在幼儿园和在家里两个样。在幼儿 园，孩子都可以做到饭前便后要洗手。孩子回到家后不会顾及 这些，往往自己玩或 是结伴在地上摸来摸去、捡地上扔的垃圾 当玩具，这影响了良好行为习惯的养成。 幼儿礼貌行为欠缺。观察发现，留守幼儿在大人的引导下 会向他人问好，但自行问好的不多；和祖辈到他人家里去，随意 翻东西、上沙发的事儿有发生。他们对于祖辈的呵斥没有很大 的反应，可见其礼貌习惯有待养成。 幼儿社会交往能力差。祖辈们往往怕孩子生病或是有安全 问题不好向孩子父母交待，

5、加上自身年纪大，于是对孩子严加 看管，希望孩子一直出现在自己的视线范围之内，孩子的活动 范围狭小、与人接触少，进而导致其语言、反应、交往能力不如 普通孩子。 造 成亲子分离，不利于孩子的成长和家庭和谐。留守儿童 对常年在外的父母缺少接触，父母的电话联系也很少与孩子直 接交流，父母的叮嘱停留在 “ 叫妈妈 ”“ 叫爸爸 ”“ 在家听奶奶话 ” 上面，没有深度的交流与了解。在调查中，越是父母外出打工时 间长的，与孩子交流少的，孩子对父母的依恋就越少，父母常年 在外的孩子听到提及父母，他们的变现很茫然。问他们 “ 想不想 爸爸妈妈 ” 孩子，多是不回答或是说 “ 不想 ” 。长期与父母的分 离，亲子

6、关系受到影响。即使父母回到孩子身边，孩子也会感到 陌生，这不利于亲子沟通和良好亲子关系的建立。 2 解决 3-6岁留守儿童隔代教养问题的建议 政府方面。首先，经济条件是导致年轻父母外出务工的重要 原因。发展当地经济，开发农村产业，缩小城乡的差距，切实地为 年轻父母提供可以工作的岗位，促进农民工返乡务工，使其可以 在自己的工作之余回到家中减轻祖辈的教养负担并承担陪伴和 教育孩子的责任。其次，加大政策的倾斜，扩大对农村幼儿园的 经济投入，并鼓励督促民办幼儿园，促使农村幼儿园数量的增加 和质量的提高。使幼儿在农村可以享受优质的教育，弥补因隔代 教养而产生的众多问题。最后，国家应出台相关政策，加快户籍

7、 制度改革，确保外出务工者和他们的子女可以流入并接受的相 应的教育、享有医保和其他的公共条件。 社会方面。首先，鼓励针对农村留守幼儿隔代教养进行研究 和社会讨论，发现隔代教养的问题，讨论研宄解决的对策，提高 教养质量，促进幼儿的身心健康发展。其次，设立教养咨询站，并 通过电视媒体、广播、讲座等多媒体等方法，经常性地对幼儿的 祖辈进行教育讲解和方法指导，提高祖辈的教养态度和规范的 教养方法，充分发挥祖辈在教养中的优势。再次，鼓励社会的爱 心资助和教育帮扶。农村村委社区可统计隔代教养下留守幼儿 数量，与幼儿园老师 结成长期的帮扶对子，对幼儿的教养进行有 效帮扶。 家庭方面。一方面，父母要强化自身的

8、教养责任。年轻的父 母要担起自己的责任，认识到孩子心理健全发展离不开父母的 呵护与照顾，多抽空陪孩子。无论家境贫寒还是富裕，父母亲自 陪着孩子健康成长本身就是就是莫大的财富。对于孩子的教育， 父母的参与会起到更好的效果，对自己的孩子成长负责，也是对 整个家庭负责。其次，父母与祖辈多进行沟通。要把自己教育孩 子的设想和祖辈们进行交流，得到他们的理解和支持。虽然外 出打工，也要引导祖辈不断接受新事物，学习新知识，从而对孙 辈实施 正确的教育行为。最后，家庭教育中要互相配合，即使在 教育方法上有冲突也应当私下调解。同时，祖辈要经常告诉孩子 父母是爱他的，帮助孩子的父母建立教养权威，帮助孩子克服心 理

9、上的障碍；祖辈们要还给自己定好位，在教育孩子中既不能缺 席，也不可越位。 参考文献： 刘海华 .0-3岁儿童隔代教养现状与对策研究 D.东北师范大 学硕士学位论文， 2006 2J黄祥祥 .论隔代教育与儿童心理的发展叽经济与社会发展， 2006.04. PI李晴霞 .试论幼儿教育中的隔代教养问题学前教育研究， 2001.03, 4J段飞燕 .从学前教育管窥家庭之亲职教育 J.现代教育科学， 2011.04. 5J唐艳云 .农村留守儿童隔代家庭教育问题研究 tD.中央民族大 学硕士论文， 2010 61周兴国，林芳 .爱的缺失与补偿 一一 留守儿童教育问题的现象 学分析 U.教育科学研究， 2011.01. 本文为江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目 “3 -6岁留守儿童隔代教养问题研究 ” （ 编号 ： 201510304078X)和江苏省教 育厅高校哲社基金资助项目 “ 学龄前流动儿童语言发展及其社会支持系统的构建 ” （ 批准号 :2015SJB634)的阶段性成果。 -87 -