高校业余民乐队训练琐谈_谭秀丽.doc

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1、 2000 年第 4 期 (总 10 期） 辽 宁 师 专 学 报 （ 社 会 科 学 版 ） NO. 4 2000 JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE (SOCIAL SCIENCES EDITION) General No. 10 高校业余民乐队训练琐谈 谭秀丽 摘要： 民族乐器的集体演奏， 有其自己独到的艺术 表现形式和深刻的内涵， 组 织民乐队进行训练亦有其自身的规律和特点。本文拟从训练的目的和要求、要领、激 发学生演奏兴趣、掌握演奏技巧四个方面来谈高校业余民乐队的组织训练。 关键词：高校；业余民乐队；训练 在高师音乐教学中，课外活动是必不可少的辅

2、助教学活动。一方面，它能帮助学生进一步消化、吸收教学 内容，另 方面，又能更好地促进课堂教学在深度和广度上有所突破。 近年来，中小学的课外教学活动兴起了学习铜管乐之风，而民族乐器倍受冷落。目前，学界有识之士认 为，中国传统的民族音乐教育工作少有开展，已经造成了轻视民 族音乐的不良后果。长此下去，我国传统的民 族音乐就会逐渐被遗忘，甚至失传。这给我们从事音乐教育、教学工作的人敲响了警钟。民族的东西很宝贵， 我们不仅要把其中极富生命力的东西传承下去，而且还要发扬光大，这是历史赋予我们的责任。为此，我们在 学生当中组建了民乐课外活动小组，长年坚持课外活动。几年来，取得了 一定的成绩。在弘扬民族传统文

3、化 的道路上迈出了可喜的一步。 训练课外民乐队一定要有计划、有目的地严格进行。二十多人的民乐队 ,每人的乐器不 样，训练手段和 方法也不同。 演奏时， 要在充分表现器乐个性差异和功能 的基础上求得合奏时的整体和谐与统一 . 体现乐队 的整体力量，是我们追求的目标，因此教学中有计划、有目的地进行严格训练是十分必要的。 一、 训练的目的、要求 民乐课外活动小组，是由二十多位学生组成，每人一件乐器。首先让同学们了解什么是民族乐器以及它 的特点，发音性能，从培养和增强学生的主观能动性入手。 1、在具有一定的初级水平的同时，让学生学会自己定弦、调试音准，教师可随时指导，但不可长期由教师 调试。以往都是教

4、师把音调试好，学生再拿起乐器演奏。这样，学生就会缺少独立性，养成依赖性，体会不到 在乐队中是一名真 正队员的感觉，给他们的将来学习带来困难。 2、在独立调试音准的同时，还应该培养学生学会独立看分谱的能力，并能看谱演奏，适应各种节拍，演奏 同时又能顾全总谱，与其他队员保持整体感，对自己演奏的分谱做到清晰而不乱，不能随着其它乐器跑。这 样，为在以后的合奏中奠定基础，提高演奏水平。 3、 通过民乐课外小组的训练，提高他们的视奏和视谱能力，因为在高师的音乐教学中已不使用简谱教学， 基本上都是五线谱，但民族乐器使用的是简谱。这样在课堂上学习五线谱，课外活动上弥补简谱的欠缺，每次 活动留有简谱的练习乐曲、

5、二声部练习曲 等，锻炼他们视谱和视奏能力，经过一段时间的训练，学生视奏明显 有所提尚。 4、通过训练能培养学生大脑的统筹能力。比如说，民族乐器中的琵琶既要掌握好左手的推拉按弦技巧， 又要完成右手的弹挑，轮指和扫拂，这件乐器对于学生是比较难学习和掌握的一件乐器。所以在学习新曲子 时，首先给学生范奏或听一遍完整的乐曲，让学生对作品有一个总体的形象把握，然后分步讲解。第 让学 生首先默唱掌握好旋律；第二、读谱顺利可上琴；第三、左手上琴找到旋律音的位置；第四、加入右手，双手合 奏。这样练习时就会减少错误。 二、 训练的要领 技巧是为乐曲服务的，但以曲代功不能解决技巧问题。所以在训练中，乐曲的技巧、难点

6、要在预先的练习 曲中得以解决和巩固。 1、 弦乐组与弹拨组分开训练。二胡这件乐器不太好掌握音准，针对这个问题，就要特别加强训练，不要把 问题带入合奏之中，不然一定会不堪入耳。对学生要进行分组训练，单独听音准，然后合起来听感觉，这样才 能进行训练。 2、 对音乐的节奏和速度变化也要有一定的分辨能力。这一点也是非常重要的，节奏、速度的变化决定着 音乐多方面的表现。在乐队中像弹拨乐的 扬琴、琵琶、中阮、大阮就要单独训练他们的节奏感，在伴奏中多遇 休前八、弹后八的伴奏或重拍在强拍上以及分解和弦等等。如果他们掌握不好这种节奏型，就容易把乐曲搞 乱了。所以，平素培养学生多加强训练，合奏时就会出现有快有慢合

7、不上的情况。 3、 对音乐形象要有感觉力。如欢快的、抒情的、忧伤的，都应体会到音乐之中，要充分表现乐曲、理解乐 曲，培养他们对乐曲的二度创作能力，那么就要从练习曲、小曲入手，首先掌握强弱的处理，渐强、渐弱的处理 ; 快、慢的处理 ;渐快、渐慢的处理。这些都需要学会控制乐器的音色、音量，有好的音色才 能培养出好的音乐形 象，才能用乐曲去感染听众，使演奏者与听众有所沟通，演奏起来才会有气势。 三、 激发学生的演奏兴趣 兴趣是学习最根本的动力，在民乐小组训练中，枯燥的基本练习是乏味的，要培养他们的能力，就应从激 发他们的兴趣入手。首先要涉及到对音乐的理解和欣赏，要多给学生听、看、欣赏音乐作品，提高他

8、们的鉴赏 力，加深对音乐的感觉力，给他们创造一个丰富多彩的音乐环境，激发他们的兴趣。 1、 提高学生们的音乐修养，多欣赏名家名作名曲，了解从古至今乐器的演变发展过程，以及乐曲的时代背 景和所要表现的时代内容。这样 他们才能够理解一首乐曲，喜欢一首乐曲，演奏一首乐曲，能充分把自己所理 解的作品体会在乐曲之中，为此也会产生浓厚的兴趣。 2、给学生创造一个音乐环境，经常在排练室放一些轻松欢快的乐曲或抒情的乐曲、古曲乐曲，让他们有 -个对比，感觉音乐的美妙，怎样处理才是恰到好处，激励他们渴望去演奏，而不是勉强的、乏味的、被动的，由 无兴趣变为主动性的练习。 3、 有选择性地赏析音乐，激发学生们的学习兴

9、趣。如，他们正在练习一首表现大草原方面的乐曲，那么就 应该配以草原的风格乐曲来欣赏，扩大他们的视野。尽量避免留一些曲调单一 .不 易上口的练习曲，要逐步地 引导学生，由简到繁、由慢到快、由欣赏小曲到大作品的逐渐过程，这样才能激发他们的学习兴趣。 4、在给学生新曲子时，不仅要注意新作业能否激发学生的学习兴趣，还要考虑到学生最终是否能完成这 乐曲，是否能从中获得成功的体验。教师应给予评价，让学生看到自己的进步，这样才能激发其学习兴趣。 四、 从兴趣中掌握合奏的技能 无论个人技术有多高或多低，终宄要归到合奏的能力上来。所以要培养他们的集体荣誉感，对学生来说， 合作可以共同创造美好的音乐，而团结是合作

10、的基础，合奏前首先要向同学们强调，不能突 出个人乐件，按声 部走，无论是弹拨组、弦乐组、中声部、低声部，都要协调起来，这就要培养他们的合作精神。 1、 分组训练。在强调音准、节奏、节拍的同时，更应该注意读谱准确，看好表情记号，体会音乐感，先是弦 乐组训练，重、难点要单独提出来练习。然后是弹拨组训练，讲解好主旋、副旋、伴奏等旋律，要分清主次，用慢 速来视奏分谱，这样既能把握好读谱关，又能避免弹错音或拉错音，用耳听准音，杜绝摸不准音的现象。 2、 主旋与低声部搭配的训练 这种训练主要是让学生体会旋律感，配以低声部是要处理好节奏重音，主 旋律演奏时，不易 抢拍或拖拍，并且在演奏的同时，还能用耳听辨低

11、音部分。 3、 中声部与主旋的搭配训练。主要是训练学生在演奏自己声部的同时，又能听到加一声部的副旋律线 条，再加入低音，使同学们在脑子里形成 r-个织体，渐渐学会能听、能奏总谱的能力，增强整体效果感。 4、 全体合奏。这样分步骤进行练习后，再进入合奏，同学们头脑中的层次就会分的很清楚，该谁的乐件 进，谁的乐件出一下明了，就不会形成心中无数，推着往下演奏的效果。通过分步骤的训练，一首乐曲就会完 整地演奏下来，不会出现一塌糊涂的感觉。在音准上也打下了 个良好基础， 由浅入深，在培养兴趣中掌握更 多的合奏要领、技巧。 总之，组织业余民乐队进行课外训练，为弘扬民族文化，全面提高学生的综合素质，培养多能 -专的多边 型后备人才做了初步尝试，并为推进教改活动提供了诸多经验。 作 者 锦 州 师 专 讲 师