《女娲造人》教案 (26)（部编人教版七年级语文上册第21课）.docx

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1、课 题女娟造人教案备课日期年月日课型自渎课通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用， 未知领域的欲望。并激发学生探求知识与技能感受文中所表现的喜悦之情。教合作探究学过程与方法目对人类诞生的喜悦感。情感态度与价值观标教学重点大胆而新奇的想像。教学难点对人类诞生的喜悦感。教学方法合作探究教学用具多媒体课时安排1课时教学 内容设计与反思板书设计:教学 内容设计与反思一、复习导入:在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲸人 那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是 如何理解的。二、讲授新课：复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用学生自由朗读

2、课文，熟悉情节。 投影出示风俗通里的两那么短文，然后让学生复述课文故事情节，其他 学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归 纳，看看课文中丰富了哪几个情节。这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听 别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论 的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也 可提醒学生补充。 讨论：a.女蜗造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法？b.你也发挥自己的想像，对女婿造人的动机、经过做另一种推测，说给大家 听听。女娴造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论

3、让学生明白，神话 是在科学水平不兴旺的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的 准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这 个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了 这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像表达了远古时代人们那种强烈的探求 欲望。今天的社会科学技术高度兴旺，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻， 去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。3、探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感讨论：说说你

4、对女婿的认识。 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自 己的感受。对女娟这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提醒学生 紧扣课文语句分析认识。教师最后明确：女婿是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的 孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点 什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好，她也有人的喜怒之情，她会 笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了， 单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加 入到世间呢？ ”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母 亲的天伦之乐，她忙忙碌

5、碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分 明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她 身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活 的情理的。对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课表达合理丰富想像力的地方。 对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女婿在造出人之后，不由得满心 欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，表达了人类创造成功的 喜悦感。二是这种喜悦感，还表达在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后 开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受那么可引 导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃

6、起来；有了人类, 女蜗不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有 了创造也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自 然的关系，要珍爱生命等。 比拟女娟造人与伊甸园里，拓展思维空间。讨论在我们中国，有女蜗造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教 神话（教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊 甸园里）。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。讨论这个问题，学生可以拓宽思维角度，从文章情节的想像、文章结构、语言、思想感情等诸方面去分析。教师不要限制在只应该喜欢哪一篇上，但是最后 教师可以让学生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传说， 表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。这都属于人类文 化宝库的一局部，而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟。三、课堂小结：女婿造人，表达了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人 的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求， 去追索，去感受那种创造成功的喜悦。四、课堂练习：生字词五、布置作业:摘抄课文中优美的词语。阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。六、教学效果追忆：