全国省示范园资料教案-省示范幼儿园各科计划总结（共44篇）.docx

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1、3至4岁孩子语言教育计划语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发 展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿， 积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激 发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。3岁多的幼儿 园正是语言开展的关键期，因此根据我班特殊情况，我们选了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初 步的计划：一、倾听：1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。2、初步掌握一些倾听技能，有意识 的倾听，集中注

2、意地倾听，分辨不同内容的倾听，理解性地倾听。3、训练孩子养成良好的听话习惯。（尊 重对方，注意聆听，有礼貌的听，不插嘴不打断别人等）活动安排：淘气的小猴小白兔真乖（在一日 活动中随时注意培养孩子的倾听能力及习惯）二、表述1、日常用语的灵活使用。1）会正确运用问好、关 心、慰问、祝贺的话。小熊做客2）引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决交往中的语言问题。朋友多 多的小狗2、词汇的积累1）相反词如上-下左-右等等2）运用否认语的双词句如：球呢？没有球 3）运用动作 物体的双词句如：边说边做动作倒茶洗碗等，出示杯子，能说出杯子是用来喝水的。4） 运用人物 位置的双词句 如：出示图片或事物，让孩子说出X

3、X在什么地方5）运用物体特征的双词句 如: 球-大，小 人-高，矮 苹果-红色的，绿色的，黄色的，说出红色的苹果，绿色的苹果3、语句1） 会用因为所以回答为什麽，学习一些简单的关连词。2）能用简单的讲述图片内容。4、儿歌：能大声的清 楚的念儿歌。（内容待定）背诵10-12首5、故事：能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容， 复述时能说出只要情节，并能正确运用新学的词汇。（内容待定）复述3-5个故事三、阅读 通过图书、 VCD、图片丰富孩子的知识面，让孩子通过多渠道感受其乐趣，开展幼儿观察、思维、想象、表达等能力, 促进良好的个性开展。（内容待定）四、认识一些常见常用的标记。五、语言活动的

4、开展1、通过正规的语 言 活动。如：语言游戏、谈话活动、讲述活动等2、非正规的语言活动、随机制语言活动。如：与幼儿 的日常交流、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等，做孩子语言的典范，引导幼儿正确运用 语言。3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。4、家园配合，提高家长 对语言的认识，帮助幼儿提高运用语言的能力。5、社区方面，多带幼儿了解周围的人、事、物，感知周围 与语言有关的符号等，加强幼儿的语言交往能力。幼儿年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默化模仿来的。 幼儿喜欢模仿大人的一言 一行。因此我们教育孩子要保护环境，就从自己做起，从幼儿身边的

5、人做起。我们做模范带头作用，与家 长配合，让家长做好幼儿的典范。如：我班李湘渝小朋友的婆婆在休息日与孙女一起制作环保衣架星期一 带回园让小朋友一起欣赏，我们老师就随机又给小朋友上了一节精彩的环保活动，加深了幼儿的环保意识。 让幼儿在一种人人都来爱环境、保护生命的环境中理解保护环境，人人有责。保护环境是每一个人的责 任与义务。为了我们美丽家园的不再受到环境污染的摧残，让我们都来关爱环境、珍爱生命，继续支持环 保。绘画教学计划根据本学期美术兴趣班的课时情况及孩子的基础和能力，我将对孩子进行一些基础的美术教育，简单的 绘画及认知基本的色彩为主进行本学期小班美术兴趣班的教学教学目标：一、通过幼儿对周围

6、环境和美术作品中美的感知，培养幼儿对美的敏感性。二、通过幼儿在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和 表达能力，促进其人格健全和谐的开展。三、通过对简单的美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。分类教学目标：一、绘画1、形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确 的绘画姿势，手腿保持一定距离。提笔自然有力。2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和创造力。3、能利用多种绘画工具和材料，用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣。4、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：

7、红、绿、蓝、黑、黄、褐等。5、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体, 如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。根据培养目标，我们将以边玩、边看、边做的形式，激发孩子对美术的兴趣，在动手绘画的过程中，提高 孩子的兴趣，在美术活动中开展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力，形成幼儿良好 的个性心理品质，并提高幼儿学习其他学科的效果。针对上述目的，我对这学期美术兴趣班的具体课程内容安排如下：课程内容目标第一周认识新伙伴，老师，学习画姿认识直线折线 波浪线第二周我的小手能用画画简单的线条自由发挥组合图形第三周看谁的线条最漂亮用

8、所学的各种线条创作组合第四周云姑娘和气球练习运用线条第五周太阳公公和彩虹练习画线创造能力第六周太阳公公起得早练习运用画线第七周拍拍小手来问好练习运用画线、创造能力第八周蜡笔的色彩真美妙认识色彩第九周美丽的花朵学习使用油画棒第十周 好吃的水果画水果练线 第十一周多姿多彩的树会画小树第十二周大树下面画大树第十三周花丛 小鸡线描动物第十四周小鸟和大树学会组合画面第十五周太阳底下线描填色第十六周我爱我家画房子第十七周美丽的小蜻蜓画蜻蜓第十八周月亮姐姐线的组合第十九周夜空组合画画第二十周下雨了 画虚线通过以上内容，用粗浅的美术知识和技能使孩子们能够：1）认识和学会使用绘画、的工具材料；2）通过观察、正确

9、识别物体的形状和颜色；3）表现出物体的基本结构和主要特征；4）掌握较合理的绘画程序和 步骤方法，较完整地安排画面。希望通过在绘画活动中发挥孩子的创造力，使他们能在创造中找到绘画的乐趣，敢于用线条、色彩、形 状来大胆表达自己的意愿，通过绘画向他们传达了对美好世界的向往和追求，他们手中的稚笔将带着一颗 颗纯真质朴的童心通向更加灿烂的明天！课题年度工作总结上阶段研究目标：对幼儿阅读的界定；确定大班幼儿阅读目标、方法及教师指导方法;初步尝试形成以阅读 为主线的大班幼小衔接。成果内容；一、 对阅读活动的认识1、幼儿阅读的重要性有论者指出： 阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中建构意

10、义的过程。而人的 主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间，促进其认知能力，增加幼儿的 好奇心，加强幼儿的语言能力，建立正确价值观。研究结果告诉我们，纲要也对幼儿阅读提出：教师 要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品 的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式， 引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。因此阅读对促进幼儿的开展有着极其重要 的作用。2、幼儿阅读特点在研究中我们发现幼儿阅读大致有三个阶段：第一阶段：看图画，但未形成连贯故事。在阅读活动刚开始

11、的一段时间，我们对大班部幼儿的阅读情况进行了测查。结果我们发现一些幼儿在阅读 的过程中对书中的图画、色彩感兴趣，不能按顺序翻看图书，对阅读缺乏有续性、追求视觉感。第二阶段：看图画形成故事。在阅读活动中，一般来说我们会让幼儿自己阅读一个故事，并在自己看不懂的地方用书签标注出来，并 按自己的理解将故事完整的讲述出来。但有些幼儿在阅读的过程中就使用书签，并不经过前后对照理解画 面内容，缺乏概括性；经过老师及其他幼儿的提醒才能读懂，伴有一定的依赖性。第三阶段：看图画并也看文字。在幼儿按自己理解自由讲述故事后，我们会在第二次阅读活动时请幼儿欣赏原文，有的幼儿在教师讲述 的过程中边听边指文字，有的幼儿那么

12、只看图，缺乏对文字的敏感性。3、对本研究阅读活动的界定阅读是幼儿学习书面语言的语言行为，是儿童开始接触书面语言的途径。阅读并不等于识字，识字虽然是 学习书面语言的一种方式，但不是唯一的方式，大量的识字也不是幼儿园早期阅读的任务。我们主要是帮 助幼儿在阅读的过程中获得有关书面语言知识、形成良好的阅读习惯、学习习惯，学习正确的阅读方法， 通过阅读活动激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受多 方面的知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。同时让他们知道一些有关文字的知识，知道如何学 习阅读图书，为今后进入小学正规系统的学习书面语言打好基础。二、确立大班幼儿阅

13、读目标、方法及教师指导方法1、大班幼儿阅读目标：1）引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表 达对作品的体验和理解。2）引导幼儿在阅读过程中不干扰他人，保护图书，会修补图书。3）引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口语交流等多种途径，发 现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。4）知道书写和阅读时是从上到下、从左到右。2、什么样的图书最适合大班幼儿阅读？1）以图为主，图文并茂。2）内容丰富，涉及面广。3）有针对性，有助幼儿个性开展。4）文字应浅显、优美、琅琅上口。让幼儿能懂，读起来兴趣很高。5）、

14、图书应符合幼儿的年龄，不同年龄的幼儿，身心开展很大，所以挑选图书一定要符合幼儿年龄特征。为幼儿选取适合其年龄特点的图书：大班：画面较小、主题深刻、题材丰富。3、怎样指导幼儿阅读1）经常为幼儿朗读故事。2）指导幼儿有序地翻阅图书。3）启发幼儿进行思考。4）悉心与幼儿交流读后感。此外，为了能让幼儿更好地进行图书阅读，还应该为幼儿创设良好的阅读环境。同读一本书的指导1、分三个阶段阅读前：1）设定此书的目标。2）展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。3）讨论书的作者和绘画者，4）和幼儿讨论此书内容和幼儿自己相关的经验。5）介绍此书的主角。阅读中：1）当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反响或

15、互动。2）问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。3）假设发现幼儿对其中某一内容不太理解时，重说一遍。4）在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。让幼儿说出自己对此故事的观点。阅读后：1）协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似事件。2）鼓励幼儿在延伸活动中，思考和此故事有关的内容。2、用孩子的方式和孩子一起阅读1）提问阅读法：让孩子带着疑问来阅读。2）角色扮演法：当孩子熟悉了书中的内容，可以让他们分别扮演不同的角色，表现故事中的人物。这样的 阅读不仅能让幼儿在阅读过程中体会到阅读的乐趣，提高其注意力。3）重复阅读法：屡次让幼儿阅读，有利于幼儿对图书内容的了解。4）想象阅读法：让幼儿说中

16、故事中人物将会如何开展。三、初步尝试形成以阅读为主线的大班幼小衔接。1、课程设置每周大班设有2-3次阅读活动。其中第一次阅读活动以幼儿开展想象力、充分说图为主，教师并不将原 本的故事情节告诉幼儿。第二次阅读活动是让欣赏原文、理解个别文字、词语、短句的含义，并能正确运 用。第三次阅读活动是让幼儿续编故事。2、阅读中怎样渗透幼小衔接方方面面的工作。在阅读活动前我们要求幼儿自前向后的传书，自后向前的收书。将书统一放在桌子的左上角。阅读中能安 静的看书，将自己看不懂的页数标注下来，阅读后能用普通话将自己理解的故事内容大胆的讲述出来。识 字和阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发

17、孩子的兴趣，培养他们的语感。 通过翻页幼儿形成了一定的数概念；并能简单的运用好的字、词、短句说一段话等。为进入小学打下了良 好的基础。美术教研组个人工作计划新的学期开始了，为了能更好的提高业务水平和教学素质，在园领导的推荐下我有幸加入到美术教研组，今后我会在每次培训学习中努力完善自己，争取有更好的成绩，对此我制定以下个人工作计划：一、教师自身素质提高1、积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同事，热爱集体。2、对工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。3、爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。4、按时参加区教研组培训，认真做好笔记，将所培训的理论知识及时向园领导汇报，并将最新

18、的教育理念与同事们进行讨论。5、做好本领域活动区的研究，通过与组员每次的学习交流各自的建议，拓宽眼界，互相学习幼儿园的闪光点。6、认真研究在美术活动中存在的各种问题，积极收集有价值的研究案例，及时撰写心得体会，在学期末建立完善的业务档案。二、幼儿能力提高1、美术教育历来被人们认为是培养幼儿创造力的重要载体，因此，在美术教学中，我将不失时机地、大胆地培养幼儿的创造力，促使幼儿处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。2、了解孩子们对美术活动的兴趣，根据孩子们的个体差异，制定不同的活动目标，让他们在能力、情绪和 身心上得到满足。在美术活动时用亲切的语言和丰富的材料让孩子自然而然地参与、自然而

19、然地投入到活 动的情绪中去，孩子是我要做，而不是要我做三、建立本园的绘画特色，做好线描画的研究。线描训练是培养儿童造型能力，表现能力以及形象思维能力的一种基本手段。首先应该让儿童进行线描画 练习，然后再有意识地学会用线描去表现自己的思想和感受，逐渐进入理性化创作，这样循序渐进的训练 过程对以后的美术学习会打下一个良好的基础。我要以饱满的热情投入工作，以积极的心态面对工作，我坚信，只要我努力，我一定可以出色地完成任务。美术兴趣组计划小班幼儿的年龄特点分析：刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉 极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，

20、对于画什么他们并 不感兴趣。在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表 达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。二：实施步骤在刚开始，可以让他们 拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们 的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼 儿智力的开展。在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识 和技能。先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班 幼儿短时间里就可以

21、画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习 基本的线条，基本形状。色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确 识别各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会识别颜色并正确 使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。6在不断丰富幼儿生活经 验和开展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。三：具体安排认识read-a太阳：红红的，圆圆的。 让幼儿学习画圆，并将颜色涂满。B糖葫芦：由多个小圆组成。巩固画圆的技巧。认识green-通过观 察小草的颜色形状来学习画短线，由下而上。认识bl

22、ue-a观察下雨的情景。学习由上而下画短斜线。B 通过画格子布来巩固线条的练习。4认识yellow-在学会画圆的基础上，来初步学习组画。小鸡，小鸭, 并能将学过的小草，并能将学过的小草，太阳等运用到画面中来。希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画能力能有所提高，并用英文来说出 多种颜色。蒙氏班级总结时间过得飞快，转眼间我们已经迈入二十一世纪，顺利完成二零零零年度的教学任务。想起我们和孩 子们渡过的每个日日夜夜，看着这群小不点一天天长大，健康、活泼、聪明，我们由衷地感到辛勤的工作 带给我们无比的欣慰。我们从教学保育、家长工作等几方面进行小结。一、教育教学：1 .品德。幼儿在园能使用礼貌用

23、语，大局部幼儿能主动招呼客人。三分之二的幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩，同伴之间较友爱。有一种大家庭的气氛。2 .健康。幼儿能积极参加各项体育活动，身体健康。能跟着音乐合拍地做操。幼儿在走、跑、跳、钻 爬、平衡、投掷的练习中到达要求，活动中即让幼儿学会了技能，又增强了幼儿的勇敢精神和协作能力 3.语言。幼儿能安静地与同伴一起听老师讲话，在园能坚持讲普通话。三分之二的幼儿有良好的说话 习惯，能在集体面前讲话，声音洪亮。能和老师一起边看图书、图片，边讲述内容。知道看图书要轻拿轻 翻，能保护图书，会整理学会了八首儿歌，较多的故事，会复述故事的主要情节。能在老师帮助下学习 表演熟悉的故事情节。4 .

24、科学。幼儿对周围的事物有好奇心，能通过集体、自发的观察产生摆弄的兴趣。在教学中我们充分 使用各种感官看看、摸摸、嗅嗅、听听、尝尝，感知经常接触接近的事物，丰富生活经验。我们在自然角 中种植一些易活易长的植物，引导幼儿参加劳动管理。个别幼儿对动、植物的生长过程特别感兴趣，喜欢 探究。5 .计算。 幼儿对数学活动较感兴趣，能愉快地参加一些有数字内容的游戏和操作活动。在物体的排序、 比拟、归类活动中掌握较好。能找出并说出几种几何图形的名称、特征。6 .艺术。能愉快地参加音乐活动，四分之三的幼儿喜欢学唱歌、学模仿动作。能在音乐活动中听辨出较 明显的音乐形象，并用动作表示。在老师的启发下，能引起对周围美

25、好事物的注意，喜欢参加美术活动， 绘画技能掌握较好，时常有大胆的创造，并且愿意向别人讲述自己作品的内容。最喜欢参加手工活动，能 大胆地涂涂画画、粘粘贴贴、搓搓团团，即学会了技能又开展了手眼协调能力。二、保育工作：幼儿在幼儿园里的自理能力进一步得到提高，会自己穿衣、叠被、洗脸、刷牙，还会主动帮助老师、阿姨 做事。在老师提醒下不随地扔纸屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危险的地方玩。冬天天气寒冷，我们适 时地给孩子们添衣，注意保护。夏天天气炎热，我们及时提醒幼儿补充水分。保育工作中我们耐心细致地 去做，幼儿的衣、食、住、冷暖、健康是我们永远关心的话题。三、家长工作：我们坚持每周一次家园联系栏的工作，不

26、定时地分发家园联系单。在每天的接待中如实地向家 长汇报幼儿的情况，宣传家庭教育知识。家长也十分配合我们的工作，经常给我们写回条，对保教工作许 多家长谈了自己的看法，提出自己的建议和想法，使我们能改进工作方法，更好地搞好教育。我们在学期 结束前还要对全班幼儿进行全面的家访。在工作中我们也存在许多缺乏之处：班级幼儿水平有两级分化现象，我们应该及时抓住能力弱的孩子，多 给他们一些机会，使他们能跟上整体水平。保育工作还要细致，要处处为幼儿着想，多关心体弱的幼儿。 家长工作还要经常化，具体化。新世纪新气象，祝愿班级工作能更上一层搂，祝愿孩子们健康成长！数学教学工作总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获

27、多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作 计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主一一创新课堂教学模式的同时，把新课程 标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收 到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教 师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加 处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体

28、 数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的 学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各 年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落 实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交 往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课

29、活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和 我校自主一一创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本 班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、 讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功的展示，收到良好的效果得到 领导和老师的肯定。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的 优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自 己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学经验

30、的 积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，课 前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节，七位教师分别代表各组 讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种 开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学 生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告 单，观察数据发现倍数关系，由是一一也是

31、一一还是一一总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一 些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中， 周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、 指导者、与参与者。这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。四年纪 乘法的简算一组连乘计算题 计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无 论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探索、研究。突出过程性, 注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应

32、用题以研究两个 物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距一一缩短一一交叉一一相背两物体之间的距离变 化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间 和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、 能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求, 学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载 体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕 就能完完成的。需要每一

33、位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常 有价值的努力过程。研讨 反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 李巧莲老师以千米的认 识的教学获市教学能手； 在11月30日进行的处第5批推门好课教师的复查验收中，梁爱英 黄丽 娜 王桂荣三位教师的乘法的简课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和领导的好评。12 月中旬，4位教师参加了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观 摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受

34、到名师认可和听 课教师的一致好评。一月十二口王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在 总结成绩的同时，不断反思 教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我 们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的 重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究, 常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面开展，打 好基础，培养学生创新能力，以自主一一创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量, 课堂高效率。 三、

35、创新评价，激励促进学生全面开展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激 励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习 评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习 的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与 定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步, 具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的 开展。引一个三年级评语例子： 这几天我们学习了较大的

36、长度单位千米的认识，石晨杰通过自己的努 力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达 方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流, 学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。 本学期我们在作 业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙， 老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等 级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了

37、解、对 比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个 新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常 进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一 个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定, 极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标， 较好地发挥了评价的激励作用。四： 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心,强化管理，进一步规范教

38、学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良 好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检 一一管理上，努力表达以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规 范、得体。2、互观一一由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查一一A随 机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态 度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。 坚持每月一次的大 教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反响考核情况，并将常规五环

39、节量化在校园网，增大考核透明度，把 常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求 知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确 有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析、一得交流都是大家 随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关 及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步 落实，

40、引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观 等多方面表达，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数 学活动，开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形本钱人学期工作总结时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教 训，本人特就这学期的工作小结如下：在教育教学上，教孩子如何做人对我有很大的吸引力，因为做人是育儿的根本.首先我把思想教育渗透到教学 之中，用儿歌故事的思想内容来感染孩子们,然后再教孩子们学会我应该怎么做最后以角色互换的

41、方式，帮 助孩子学会站在别人角度思考问题，体验别人的情感，进而做到遇事多替别人想一想，还有把平时言传的方式 改为身教，用行动告诉他们应该这么做才正确，一次两次，效果就慢慢的出来了。还有我们班孩子普遍存在 对自己能力估摸缺乏的情况，很多想做的事怕做不好，不敢尝试，我运用仔细观察，及时鼓励的方法，在 提供宽松的学习气氛的同时和幼儿一起尝试，不断给他们克服的勇气。渐渐的通过教育，我班孩子们的品 德行为有了较大的变化，能理解他人，帮助，关心他人，而且还能评价他人的行为，提出解决行为问题的 方法，自主能力有了很大的提高，但孩子在自控自律上还欠缺，不能很好的遵守规那么，讲秩序。虽然育人 工作上还有瑕疵，但

42、孩子们的变化让我体验到教育的成功，也使我品味到：成功的教育最重要的是让孩子 懂得如何做一个真正的人。在工作业绩上，本学期我能积极服从领导，配合完成园内各种活动，认真完成教育科研工作，在对待特殊 儿童的身心教育上有自己的想法，并做到了面向全体，将爱撒向每个孩子，通过三位老师团结协作，互相 尊重，在遵循一切为了孩子的原那么上，及时讨论保教工作中存在的问题，并针对性的调整教育保育方法。 在工作中三位老师也产生了姐妹般的友谊。家长开放日，三位老师更是配合默契，取得了预想的成功，家 长口头上也给了我们较好的评价。对于家长工作中出现的问题能及时细心的发现端倪，有教育也是服务的 意识，帮助家长解惑，本学期我

43、在班上担任了拼音教学活动，作为一个年轻的教育工作者我深刻地知道拼 音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是 死的，人是活的，让我们每一个教育工作者和所有的家庭携起手来，共同积极合理地用教学方法和教学手 段来弥补教学内容上的缺陷，就同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋，并结合幼儿的实际接受能 力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多、练习的教法，每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得 牢固，学得灵活，同时让幼儿进行观察思考，韵母的组成，韵母之间的比拟。同时，示范发音，直到幼儿 能发准音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比拟记忆法，让幼儿

44、记得灵活，不易忘记。幼儿通过 本学期学习，主要学习了 24个韵母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些普通话，还学习了简 单的常用字。在年终教学考核时，拼音考试中我班54名幼儿，得100分的有46名，90分以上的有7 名，80分以上的有1名，取得了良好的效果，家长非常满意。在教师素养上，我有提高自身专业水平的强烈愿望，有创新的激情和改革的魄力。能认真负责的关注孩子, 从内心出发的爱孩子，在孩子面前注重自己的形象，重视教师典范的力量。虽然有时也会因孩子的淘气而 埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我 是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要

45、以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句 话，那就是假如我是孩子小、假如是我的孩子。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少 了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。在继续学习上，也确立了以幼儿开展为本 的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的开展之窗，转变幼儿的学习方式的新理念。 每次的教学活动也在一次次的观看与领会、讨论与反思中，使我经历了一个从不理解到逐步理解，从模糊 到逐步清晰，从畏难、知难而上到热情接纳的过程。同时，我也尝试运用学到的经验在班中开展了二、三 次小小的活动，在活动过程也使我自己看到了自身的缺乏。如：如何将课程有机的整

46、合渗透到一日活动中， 如何及时的捕捉幼儿的有价值的生成热点，及时给予支持，如何让区域活动真正的发挥教育作用，这些是 我感到困惑的，还有接受新信息的能力上，对幼儿身心开展的了解上，教学手段方式的运用上都还需要不 断的汲取营养。总之，在今后的教育生涯中我会不断学习，提高自己幼教水平，关心幼儿，认真工作，改进自己的缺乏， 做一名合格的幼儿教师。过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生全 都参加，及格率为97%,优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面开展、促进教师提高改进教学的 手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况

47、，找准今后教学的切入点， 查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活 动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎 新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高 实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂开展特长。 一份耕耘, 一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更好。双语教研组总结本学期我们双语教研组各成员教师在园领导的带着下，认真做好双语教学活动，顺利完成

48、预定目标。 通过一学期的教育教学工作，使全园幼儿对双语活动的参与兴趣浓厚，幼儿的双语能力有了进一步的提高, 现将所做工作总结如下：本学期我教研组及时召开教研会议，根据上学期工作中发现的问题、案例分析讨论，认真总结经验，切合 各年段幼儿的实际学习情况指定出教学计划，和教学的重难点。要求各班双语任课老师针对本班幼儿能力 开展情况、特点对症下药。小班年段的幼儿经过一学期的学习，对双语有了一定的认识，本学期的重点是 课堂规那么的建立。在老师幽默幽默的课堂形式下不但要有学习的热情同时还要有学习的习惯。包括拿书的 习惯，听课的习惯，回家预习和复习的习惯。这些对小班幼儿来是说是需要着重养成的习惯。通过三位小 班老师的认真努力，三个小班的幼儿在习惯和口语能力上都比上学期有了很大的提高。在期末的能力测试 上三个班都表现的很好。中班年段的幼儿本学期首次遇到教材改革，教科书的形式发生了改变，中班教研组的老师及时做好家长的 工作，同时帮助幼儿在最短的时间内适应新的教材。在新教材的内容中句子的学习内容大大增加了。实际 的课文减少了，教师们通过改变教学模式减小了学习的枯燥性保护了幼儿的学习兴趣。增加了语句的练习