全国省示范园资料教案-省示范幼儿园大班其它教案 （共38篇）.docx

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1、棒棒棒，我最棒!我班孩子大都是爷爷奶奶、姥爷姥娘带大的，因此自理能力比拟差，任务意识、 责任意识比拟薄弱，针对孩子们的这种现象，我班开展了棒棒棒，我最棒！ 的活动。这项活动非常的有趣味性，赢得了孩子们的喜爱，同时培养了孩子们的 任务意识和完成任务的能力，增强了幼儿的责任心、独立性、坚持性，使幼儿各 项能力得到充分的开展。大班的孩子已经能认识自己的名字了，于是我们找来一张很大的纸，在上面按顺 序写上孩子们的名字，名字后面留出粘贴对表现好的小奖励的地方，我们还专门 设计了各种各样的小奖励（能够完成全部任务的发一个小花形状的优字，完成 大局部任务的是小花形状的好字，完成小局部任务的是小星星；得三个优

2、字 或四个好字或五个星星可以再得一个非常大的奖字），形成了一个漂亮的奖 励榜。这样大大增强了孩子们的兴趣，当然同时也很愉快的完成任务。棒棒棒，我最棒！ 第一阶段：设计独特活动内容，帮助孩子们树立任务意识。 在活动的第一阶段，根据孩子们任务意识淡薄这一特点，我们在幼儿园活动中设 计了一些独特的加强孩子们任务意识的内容，从而帮助孩子们树立任务意识。例 如：在班上进行了小小故事会的活动：在进行活动的前一天，大都给孩子们布 置一个作业，那就是晚上回家要让爸爸或妈妈给小朋友讲一个故事，第二天来 幼儿园给班上的小朋友们来讲一遍，谁能记住 作业，故事就讲得好，那样谁 就是班上的故事大王了，就能得到老师的小奖

3、励。我们根据孩子们的特点还设 计了小小纪录表、小小记录表、我最能干！ 等活动，通过这些独特的活动 增强了孩子们的任务意识，提高了完成任务的能力。棒棒棒，我最棒！ 第二阶段：家园联手，帮助孩子们体会具备任务意识重要性。 我们除了在幼儿园活动中设计一些帮助孩子们加强任务意识的内容，还请家长来 共同帮助，使孩子们在短时间里体会到具备任务意识的重要性。我们把要让孩子 们完成的任务交待给家长，如带一些废旧材料，或者到户外去观察、去做纪录等, 都由家长帮助孩子们共同完成任务。记得圣诞节的时候，我们班上组织了一次制 作节日贺卡”的活动，要求每个孩子带一张旧的请柬、剪刀、双面胶、彩笔等材 料。因为这次活动要准

4、备的材料太多，所以我们在班上重复了很多遍要带的材料, 还请家长一起来帮助，帮助孩子们一起准备，结果那天的活动非常的成功，因为2、多媒体课件野猫的城市。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地 方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。1、师：今天我们智能（1）班来了很多新客人，有老师、有校长，还有一位特殊的客 人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）2、教师出示头饰猫，问：它

5、是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活 在城里的野猫，是一只会说话的野猫。国庆放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物 们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你 们想听吗？二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、 花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野 猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发 幼

6、儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的 感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁 边）它为什么会有这种感觉呢？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如 是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线 行走，城市是一个讲交

7、通规那么的地方。2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有 这种感觉呢？（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图 呢？（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：（1）野猫说城市楼房很高，对吗？（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感 觉呢？（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？（4）老师引导

8、幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确 的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个 很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事 的最后一段），请幼儿认真观看。2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我 们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮助，告诉动物们正确的答案吧！ 3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。六、教师小结，下课。师：今天小朋友们学习了故事野猫的城市，

9、也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了 我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介 绍自己喜欢的城市。大班教案种子排队设计意图：种子是小朋友比拟喜欢的实物，利用着一实物进行操作，不仅可以让幼儿很直观 地了解了物体的大小与排列长短的关系，而且也培养了幼儿的学习积极性和探索 精神，在此活动中，我用三种不同的种子，利用比拟、记录的方式，充分发挥了幼儿的动手操作能力，可以很好地为幼儿所接受教学目标：1、学习将提供的种子分类，排列并做记录。2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。教学准备：幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球

10、假设干个。教学过程：一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这 些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。1、现在，老师要请小朋友帮助，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图 片），让幼儿说说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红 豆标记），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始, 一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到 后面的格子中。2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），

11、黄豆有几颗（十颗），蚕豆有 几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样） 4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以 排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。） 5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说 这三条线怎么样？（一样长）2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼 儿说一样多，有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的

12、数量 会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少, 红豆用得多。）3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大, 排列时需要的越少。四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系1、教师出示海洋球和乒乓球，假设用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍 长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋 球大，排的队伍长。2、假设让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示， 并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。3、游戏：过小桥。

13、教师带着幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终 点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？大班生成活动我要上小学啦案例一、主题生成及活动说明：在三月初的一次谈话 我要上小学啦活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园 里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪 感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了我要上小学啦的一系列 生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西园新村的老师为我们的家长进行 了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为 孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。在整个活动过程中

14、，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认. 1停留在外表。 同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就 需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主 题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导, 经常通过班级家长园地进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使 活动开展的非常顺利、有效。二、主要活动内容1、我要上小学啦。2、我的小学在这里。3、我的朋友在哪里?4、整理小书包。5、我要做小学生了。6、课间我要干什么？7、与小学生见面会。8、参观西园小学三、主题活动总目标：1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。2、通过

15、与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些 有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。四、主题活动内容：活动一：谈话活动一一我要上小学啦小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？ 王踞秋说： 我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。蒋依然也说： 妈妈说我 要上西园小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。蒋依然的话引来了 大家的窃窃私语： 我也上西园小学。人我也是。这时我又问孩子：你们知道小 学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问 题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有

16、电脑室吗？小学里 一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许 多问题。活动二：家园互动一一我的小学在这里。活动目标：1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。2、知道几所周围小学的名称，所在位置。活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。活动过程：1,你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？2、幼儿结合照片讲述。3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。4、同一所小学的幼儿互相问好。活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙我的小学在这里。活动三：调查活动一一我的朋友在哪里？活动目标：1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，

17、培养关心别人的情感。2、在老师的指导下，学习填写调查表。活动准备：事先设计好调查表、开展过我的小学在这里活动、知道自己家的电 话号码。活动过程：1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？2、幼儿自由讨论后回答。3、介绍调查表，说明填写要求。4、幼儿填写，教师巡回指导。活动延伸：将调查表布置环境我的朋友在哪里，供幼儿参观交流。活动四：社会一一整理小书包活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性。2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。2、看

18、表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？ 请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻 拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理， 要求认真细致和轻拿轻放。延伸活动：绘画我的书包装什么并且布置墙面供幼儿交流。活动五：谈话活动一一我要做小学生了活动目标：1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。活动准备：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

19、2、挂历一本。3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。讨论：（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？3、想象未来的幼儿园是个什么样？4、绘画未来的幼儿园。延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境小学生活我知 道“我们永远是朋友小难忘好时光人未来幼儿园供幼儿参观交流。活动六:谈话活动一一课间我要干什么？1、下课十分钟，小学生们会

20、做些什么事？ 2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次学一学，做一做下课十分钟。活动七：社会活动一一与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有44名幼儿去 小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋 友的疑惑。这一天，我从西园小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，老师请来了两位 原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事 情？ 我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当陈智贤问道： 上小学一个班 有几个老师？ 张浩宇回答

21、道： 有7、8个老师。下面的小朋友一口同声的： 啊！ 这时，张弦问道：为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？入两 个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。张弦听了满意 地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后 还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学 生要自己搞卫生，还要进行评比.活动八：社会活动一一参观西园小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境 资源进行教育活动。西园小学临近我园，而且我园大局部幼儿毕业后也将会成 为西园小学的一员。因此，本次活动我们选择在西园小学进行，并充分

22、利用小学 的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上 课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的 学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。活动目标：1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发 幼儿争当小学生的愿望。2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增强幼儿自信心。4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力 和交往能力。活动准备：1、事先与西园小学联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。2、组织大班年级的老师集中讨论活动

23、的内容、组织形式以及具体的安排。3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。活动过程：1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。3、课间十分钟。4、自由交谈：与小学生交谈。 每个孩子的材料准备得非常的充分，使孩子们能够顺利地完成，并把制作好的卡 片送给了自己的爸爸妈妈，当然也获得了老师的小奖励。孩子们都很高兴的对我 说： 老师，看，我的卡片多好看！以后我还会记得老师的话。小老师，我带的 材料可全了，没有借别的小朋友一点东西，我很快就做完了，这些材料是我和妈 妈一起准备的，以后我要自己准备这么全！ 孩子们的话让我心头一热，我知道 他们在努力，在进步，逐步体会到任务意

24、识的重要性，逐步体验到完成任务的优 势。棒棒棒，我最棒！ 第三阶段：大胆放手，鼓励孩子们独立完成任务。通过上面两个阶段的实践，大大增强了孩子们的任务意识，孩子们已经具备独立 完成任务的能力和信心，这时候，我们大胆放手，鼓励孩子们勇于面对困难，克 服困难来独立完成任务，这对孩子们来说是非常大的挑战，但我们班上的孩子们 表现得非常勇敢。第三阶段刚刚开始的时候，孩子们有些吃力，记得就连在贴自 己小奖励的时候也闹出了不少笑话： 棒棒棒，我最棒！ 的奖励榜上小豪的名字 后面没有一个小奖励，真奇怪，他可是已经的了不少了，原来他把小奖励都给别 人贴上了，呵呵！于是，我把贴小奖励给他安排成任务，没过多久，他就

25、完成了 任务。但是经过一段时间的锻炼，孩子们就没那么吃力了，变得沉着多了，记得 那次亲子活动需要孩子们带面包、火腿、果酱、生菜、西红柿等材料。前一天下 午，我已经说了好几遍以后，就怕他们忘记，又想再说一遍，结果晓哲对我说： 老师，你已经说了好几遍了，不就是面包、火腿、果酱、生菜、西红柿嘛，还 可以带一些自己平时喜欢吃的可以放在汉堡里的东西嘛！ 我一愣，他比我说的 还溜，小奖励不给他一个还给谁呢？（于是提前发了一个）看来，我们大胆放手 是对了，这样锻炼了孩子们的完成任务能力，也培养了孩子们认真完成任务的好 习惯。棒棒棒，我最棒！ 的活动一直延伸到现在，班上的孩子们还一直在努力着，谁 先起床谁就拉

26、开窗帘；谁最后吃晚饭谁就擦桌子；水最后洗完手谁关水龙头；谁 先完成手工作品谁就去提垃圾桶这些生活的点点滴滴融入了他们的幼小心 灵，日常生活中的琐碎事他们也都能认真完成，还有谁比他们更棒呢？5、回幼儿园讨论。6、活动小结。五、主题活动的反思：随着新纲要的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习 更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的 一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。 如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接 工作，有着积极的作用。一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项 vBRv

27、Pv/P活动后 都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动。我班的后墙 是一轮从地平线上初升的太阳，寓意为我班幼儿是祖国明天的太阳，太阳里面是 我班幼儿的照片，利用太阳光芒的自然分割，将多个主题活动内容展现在墙面上: 我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活 我知道等等。我们还将在后墙无法展现的内容延伸到了走廊上，如：我们永远是 朋友、难忘好时光、未来幼儿园等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察 幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离 开幼儿园、离开老师、离开小朋友时

28、，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有 着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生 活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用我们永 远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的 形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后 无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活 动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说 能

29、力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、 整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学 打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我 愿意与大家共同探讨。大班手工有趣的造型活动背景：动手做不仅仅是活动形式的变化，更重要的是一种学习方式的转变，是先进 的教育思想和教育方法的科学的结合。根据我们现在所进行的课题幼儿动手能 力的培养，发现大班年龄段的幼儿，进行手工操作是一个比拟好的渠道。幼儿 的想象创造能力较丰富，手指开展也很灵活，因此我选择了本次活动，

30、在活动过 程中建构具有教育性、创造性、实践性的幼儿主体活动为主要形式，以激励幼儿 主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进幼儿 创新精神及整体素质全面提高为目的教育观和教育形式。活动目标：1、利用废旧材料，制作各种简单的造型。2、开展幼儿的想象力、创造力，体验操作活动的快乐。活动准备：1、饮料瓶、纸盒、纽扣、牛奶盒、糖盒子等。2、半成品：各种小花、各种几何图形。3、彩色纸、蜡光纸、皱纹纸、吸管、蜡笔、剪刀、浆糊、抹布、双面胶、单面 胶等。活动过程：认识各种各样的盒子，了解盒子的用途。师：今天老师给你们带来了很多东西，看看是什么呀？（拿一个牙膏盒子）师：牙膏和有什么用？

31、用来装什么？幼儿讲述糖盒子、饮料瓶、牛奶盒的作用教师小结：原来它们都有很大的用处，有的可以用来装吃的东西，有的可以用来 装用的东西。那吃完了用完了，这些盒子还有用么？（引导幼儿变废为宝） 二、引导幼儿充分发挥想象，盒子、瓶子等加一加、减一减后的变化。师：这么多的瓶子盒子，如果让你来变一变，你会把它变成什么呢？请你和旁边 的小朋友轻轻的说一说。幼儿相互讨论，教师参与幼儿的讨论。（根据幼儿个别回答，灵活的请幼儿上前空中演示）1、长方形的盒子加些轮子，在开几个窗口，变成小汽车。很多的盒子连在一起 变成小火车。2、牛奶盒子做小灯笼、飞盘、房子3、糖盒子可以做小鱼；一次性的杯子做小花4、可乐瓶子可以做章

32、鱼、火箭、小娃娃教师小结：小朋友们想的真好，等会儿我们就要动手试一试。小莱看看老师为大 家准备的材料。三、幼儿选择所需要的材料进行操作，教师巡视指导并帮助能力较差的幼儿一 起完成。A、介绍工具、装饰的材料。B、大操作盒里装牛奶盒、瓶子等。C、清小朋友选择自己喜欢的材料，先想好在开始哦。我们做的时候也可以和你 的好朋友一起完成。考前须知：选择自己所需要的材料。用剪刀的时候要留神，不要剪到自己的手。四、展览作品你做的什么？使用了什么材料来做的？集体参观作品。大班围棋活动 棋赛知多少一、设计意图：棋类特色教育是基于开展幼儿素质的教育理念为目标，以积极诱发为主要教育手 段来开展活动的。围棋教学活动相对

33、于幼儿园的其他活动，是比拟枯燥、抽象的 内容，围棋中的棋赛介绍更是如此。那么如何在这样的围棋教学活动中来充分发 挥幼儿学习的主动性、积极性，让幼儿主动地活动呢？结合我们大班棋类教育研 究课题幼儿竞争意识的培养这样的内容，我尝试让棋类环境发挥教育功能，以 环境来激发幼儿的学习兴趣，开展系列棋类活动。在最近的一段时间里，我充分发挥家庭的重要合作作用，请孩子们和父母一起收 集有关围棋赛事的图片资料，孩子们也从父母那里了解了围棋棋赛的知识，积累 了更多的经验，他们把收集到的资料带到幼儿园里和同伴一起提供，我和孩子们 还一起把这些资料分类，在活动室内布置了多个棋赛版面，创设了与教育相适应 的棋类环境，因

34、为是孩子们自己提供的材料，他们特别兴奋，在午间、区域活动 时间、吃点心、晨间等时候都会围着那几块版面，津津乐道地谈论他们所了解的、 感兴趣的话题，在他们的相互交流，看看、说说、聊聊的过程中孩子们获得了初 步的经验，今天的这个活动就是在此基础上进行的，老师仅是给孩子们提供了一 个相互提供经验，相互交流的平台，老师在活动中所扮演的角色也只是活动的支 持者、合作者、引导者，在活动中，主动权在孩子们手中，幼儿在其中大胆地说、 大胆地谈，获得更多的信息与经验。当然，围棋棋有其独特的地方，如：棋赛的 冠名权、参赛国、每一个棋赛不同的特点等，对这些问题的了解，将贯穿于整个 活动之中。同时，通过了解这些棋赛中

35、中国棋手在比赛中的情况，还让孩子们也 来进行一个小型的棋赛，在下棋过程中学习那些围棋高手们胜不娇，败不馁的良 好品质；学习他们敢于向强手挑战，培养孩子们初步的竞争意识，同时向他们学 习为国争光的精神。二、活动设计(-)活动目标：1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、 冠名权、参赛国等相关内容。2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意识。（二）活动过程：第一局部：说棋赛用我和孩子们一起创设的棋赛版面来激起幼儿谈话的兴趣，通过把自己了解到的 信息与同伴进行交流，充分发挥幼儿的主动性，积极参与到谈话中来，给幼儿充 分讲述、充分交谈的时间

36、，老师在其中是一个倾听者、引导者。最后局部老师就 幼儿谈到的一些内容做一个比拟完整的小结，加深对棋赛的认识与了解，以使幼 儿获得有关冠名权、参赛国、棋手、棋赛特点等方面的知识经验。第二局部：设棋赛让小朋友能象围棋大师们一样参与到棋赛中来。借用农心杯这个棋赛名称开展 今天的围棋团体比赛，把幼儿分成蓝猫队和机器猫两队，幼儿自由选择加入哪队, 并自主选择比赛对手。因为由幼儿自由选择参赛队和竞争对手，这样更能激发幼 儿参与活动的积极性，也给幼儿敢于向强手挑战提供了机会，增加了选择竞争对 手的余地。进行这个比赛活动的目的并不在于分出胜负，决出高低，而是借助比赛这一载体 让孩子得到更多情感上的满足，给幼儿

37、提供相互学习的机会，让孩子们在棋赛中 得到更多弈棋技能以外的东西。由这样一个班级幼儿间的棋赛引入幼儿即将参加的江苏省幼儿围棋比赛，为参 赛的幼儿加油鼓劲。活动内容：围棋活动：棋赛知多少活动目标：1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋 赛事的名称、冠名权、参赛队员、棋赛特点等相关内容。2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意 识。活动准备：1、围棋棋子、棋盘2、棋赛版面，同时幼儿有相关的经验积累3、蓝猫、机器猫图片4、农心杯围棋赛横幅活动过程：1、说棋赛：(1)前几天，小朋友和爸爸、妈妈一起收集了很多的围棋棋赛图片，还从爸 爸妈妈那里知道了很多

38、棋赛的事情，老师也和小朋友一样，找了一些图片，我们 一起把这些图片都布置出来了，你们看。(2)和小朋友一起围着版面指一指，说一说，你知道哪些棋赛以及有哪些棋 手参加比赛呢？(3)请你说说自己知道的棋赛。重点为各类棋赛的冠名权的由来。可由各种生活中的物品品牌引出不同的名称。这里的三星杯、农心杯、NEC杯、同里杯、春兰杯，原来都是由这些厂家和 各个地方赞助，为了感谢他们对围棋比赛的支持，就把这些比赛叫做不同的名 字。你知道三星是什么？农心辛拉面是什么？ NEC又有些什么？幼儿说说。(4)重点突出同里杯中国天元战，同里是什么？简单介绍一下同里。棋手 的服装与其他比赛有什么不同。(5)每一次比赛有什么

39、特点，如： 正官庄杯是女子围棋赛，三星杯是个 人赛等等，最后是农心杯围棋团体赛。2、设棋赛(1)围棋高手们进行了这么多的比赛，我们也来进行一个比赛吧，我们今天的比赛是第六届农心辛拉面杯围棋团体赛。我们先来进行分队，蓝猫队 和机器猫队，你愿意参加哪队就贴上哪队的标志，贴好后再去找另外一队的小朋 友做对手，在下棋之前为自己的一队加加油。(2)开始下棋。大班学习活动 逛超市活动目标：1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达 能力。3、初步了解超市与人们生活的关系。活动准备：1、事先请家长带幼儿去逛超市。2、教师带幼儿

40、去逛家得利超市。3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。4、多媒体课件重点难点：重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。活动流程：一、出示逛超市的照片导入主题1、运用多媒体课件将教师在逛超市的照片展示给幼儿。2、提问:这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”哦，是超市，是哪个超市猜猜看？ 引起他们的兴趣。二、展开讲述1、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？ 你和谁去的？都买了些什么？ 在逛超市时你遇到过什么新鲜事？ 2、自由结伴讲述。教师进行个别指导，观察幼儿的反响，倾听幼儿

41、的讲述内容。3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。如：今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿 着给大家讲讲？ 幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人提供快乐体验。三、创设小超市环境。引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。四、延伸活动。随后开展自主性游戏小超市，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随 时的讲述。大班做中学风车活动目标：1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快

42、乐。设计意图：最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子 们中引发出许多不同的疑问和意见：为什么风车要叫风车？风车为什么会转动？ .、风车都是用纸做的吗？带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的 问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入 Hands on教学的新理念。活动准备：1、活动前开展子题一、子题二活动。2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。3、幼儿提供的多种材料、提供各种操作工具。重、难点：1、选择合适的材料制作风车。2、风车的固定与叶片的制作。活动过程：一、讲讲风车1、以大风车俱乐部的形式导入活动。2、教

43、师扮演主持人闵闵姐姐，引出今日话题：风车3、主持人出示一辆风车： 你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以 来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看 看这辆风车是用什么材料做的？二、做做风车1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是参加我们的巧手 比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己提供的材料，制作风 车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：

44、 为什么要选择这几种材料来制作风车？3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。三、评评风车1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大 家。2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风 车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。大嘴巴比多少活动目标：1 .第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用八表示其关系； 第二层次：尝试用小表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。2 .养成玩完活动后按类收拾的习惯。活动准备：教具：大的点点比拟图三张，方格纸,数字（1-9）,符号八。学

45、具： 大嘴巴比多少（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比 较图和方格纸；符号小J水彩笔6支；印台每组2个，数字章1一9。 配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系1 .玩拍手数数游戏（1-50）集体2 .序数游戏（1一10的接数）：集体、小组、个别。3 .根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。二、介绍新游戏的玩法1 .出示和，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。2 .提出问题，引起幼儿学习的兴趣。今天点点比拟图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看, 它们分别是多少？ （请幼儿

46、个别回答）3 .介绍新游戏玩法。根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比拟点子的多少，知 道是用还是，并把符号放在数字之间。4 .请两到三名幼儿上来再次尝试。三、介绍配组游戏及玩法1 .介绍配组游戏。今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的和是直 接摆放的，第二组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼 图形和数字脸谱连线的活动。2 .鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿, 鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。3 .提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难 的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。五、活动小结1 .教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。2 .再次强化幼儿新游戏的方法。3 .请幼儿为新游戏起一个名字。动物大对唱保护牙齿（大班）教学目标1、使幼儿了解齿离齿形成的原因以及预防龈齿的有关知识2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣教学准备活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天提供的幼儿的漱口水；踽齿形成过 程课件、爱吃糖的老虎课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音