度校级精品课程申报表..doc

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1、2021年度校级精品课程申报表推 荐 单 位 艺术学院所 属 学 校 湖州师范学院 课 程 名 称 根底声乐 课程层次本/专 本科 课程类型 理论课不含实践理论课含实践实践(验)课 所属一级学科名称 艺术学 所属二级学科名称 音乐学 课 程 负 责 人 安小梅 申 报 日 期 2021.5.10湖 州 师 范 学 院 制二一年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详

2、细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1根本信息姓 名 安小梅性别女出生年月1963.1最终学历 本科职 称 副教授电 话1385729011566学 位文学学士职 务声乐教研室主任传 真所在院系 艺术学院音乐系E-mail axm125hutc.zj 通信地址 湖州学士路1号湖州师范学院艺术学院 313000研究方向声乐教学与演唱1-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门；承当的实践性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数；主持的教学研究课题含课题名称、来源、年限不超过五项；作

3、为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文含题目、刊物名称、时间不超过十项；获得的教学表彰/奖励不超过五项主讲课程：1.根底声乐，专业根底课，周学时12学时；7届，约200人。2.声乐演唱，专业课，周学时8学时；7届，约50人。3.中外歌剧欣赏，专业课，周学时2学时；2届，24人。4.意大利语音，专业课，周学时2课时；一届，24人。4.歌曲欣赏与演唱，公共课，周学时3学时；4届，约450人。实践教学：指导专业实习1届，18人。指导毕业论文约40人。指导学生参加实习活动、毕业演出、学生独唱音乐会、学生专业汇报会等。主持教学研究课题：1.2001年湖州师范学院教学研究工程?音乐专业结构

4、与人才培养质量关系的探索与实践?工程负责人。 2. 2005年湖州师范学院教育教学研究工程?音乐学声乐教学实践能力培养研究?工程负责人。教学研究论文：1.?论声乐教学和演唱的心理机制?发表于?艺术百家?2005年第2期核心期刊2.?高等师范院校声乐课程的合理设置?发表于?青海师范大学学报?2002年第3期。3.?略论根底乐理中概念的定义标准化问题?发表于?海南师范学院学报?2002年第3期。1-3学术研究近五年来承当的学术研究课题含课题名称、来源、年限、本人所起作用不超过五项；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的学术研究表彰/奖励含奖项名称、授

5、予单位、署名次序、时间不超过五项研究课题：?湖剧艺术的文化内涵及其历史变迁?，湖州市2021年哲学社会科学规划立项课题 重点课题，2年，工程负责人。发表学术论文：1.?女性的自我塑造与被塑造?一级期刊2021.3月发表于?中国音乐学?第2期 独著2.?从看格鲁克的歌剧改革?2006年发表于?青海师范大学学报?第3期 独著3.?浪漫主义歌剧的先导贝多芬和他的歌剧菲岱里奥?发表于?歌剧?2005年第4期 独著 4.?韦伯与他的德国浪漫主义歌剧杰作?发表于?歌剧?2004年第5期 独著课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1根本信息姓 名

6、 牛少岩性别男出生年月1956.10.28最终学历大学本科职 称副教授电 话2505476学 位文学学士职 务艺术学院音乐系艺术实践教实践教研室主任传 真所在院系艺术学院音乐系E-mailnsyhutc.zj,cn通信地址 湖州学士路1号湖州师院艺术学院音乐系研究方向声乐 舞台表演 2-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门；承当的实践性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数；主持的教学研究课题含课题名称、来源、年限不超过五项；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文含题目、刊物名称、署名次序及时间不超过十项；获得的教学表彰/

7、奖励不超过五项声乐根底课：20012021各届专科、本科学生近百人声乐专业课：20012021各届专科、本科学生50人左右舞台表演： 2002届本科、2004届本科、2005届本科、2006届本科、2007届本科、120人舞台实践课：2003届、2006届60人戏曲鉴赏： 校级公选课20072021每届120人600人毕业论文指导：98、99、00、01级本专科202130人指导学生参加实习活动、毕业演出、学生独唱音乐会等2-3学术研究近五年来承当的学术研究课题含课题名称、来源、年限、本人所起作用不超过五项；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的

8、学术研究表彰/奖励含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项?20世纪音乐创作的开拓者? 音乐探索 牛少岩、洪英 2004.1?声乐教学曲选新编?美声卷、民族卷 牛少岩、洪英 2004?舞台表演教材? 在编2006年获校级优秀班主任2021年获浙江省大学生艺术展演优秀指导教师该作品获大学生艺术展演二等奖2021年指导合唱获浙江省大学生合唱比赛三等奖课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课2. 主讲教师情况2-1根本信息姓 名 崔 伟性别男出生年月1969.8最终学历研究生职 称副教授电 话13567256262学 位硕 士职 务音乐系党支部书记传 真所在院系艺术学院音乐系E-mailC

9、uiwei5678163 通信地址 湖州师范学院艺术学院音乐系研究方向音乐学声乐表演与教育教学研究2-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门；承当的实践性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数；主持的教学研究课题含课题名称、来源、年限不超过五项；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文含题目、刊物名称、署名次序及时间不超过十项；获得的教学表彰/奖励不超过五项主要课程：2004年9月2005年7月，在读研究生期间，利用寒暑假回校承当艺术学院成教函授课程讲授工作2005年9月至今，专业课：根底声乐与声乐表演；周学时20节；先后教授

10、2002、2003、2004、2005、2006、2007、2021、2021年级学生数百人2021年主讲湖州师院公共艺术选修课?歌唱艺术美学与鉴赏?，选课学生120人实践性教学：担任20022006年级毕业生论文指导教师与毕业辩论委员会成员2007年指导040613学生刘恒群教学设计，在2007浙江省首届大学生教师根本技能比赛中获得一等奖。 指导070611学生张晓芳教学设计获湖州师院教学技能比赛三等奖。承当艺术学院2006届应届毕业生的毕业论文写作指导任务。指导艺术学院学生参加三笔字比赛、说课比赛、学生专业技能比赛、以及艺术学院学生演讲比赛活动；并担任各项比赛的评委工作。担任07级新生班班

11、主任工作。2021年被评为院级优秀班主任。2007年5月30日成功举办“崔伟和他的学生们师生音乐会。 指导学生龙宇2007年5月28日成功举办“崔伟的学生龙宇独唱音乐会2007年12月19日成功举办以“新生新年新起点为主题的新生班级音乐会。2021年12月成功举办“新三百培养工程新年音乐会。2021年070611班艺术学院、求真学院班级风采大赛中获二等奖和最正确展示奖2021年被聘为校园合唱指导老师，指导求真合唱队在校红五月“祖国万岁大合唱比赛中名列第三，获得二等奖证书。2021年指导的湖州师院合唱队在省大学生合唱节比赛中获得三等奖近四年来先后指导2003级、2004级、2005级多位学生音乐

12、课教学设计获得学校和艺术学院多种奖项主持的教学研究课题：2007年 主持校级课题 ?音乐教育与和谐大学校园?立项2008年 主持校级课题 ?王志信声乐作品教学研究?立项2007年 参与课题?音乐教育的改革与理论构建?湖州师院优秀教学成果二等奖2021年参与课题?民族音乐学研究系列论文?湖州师院优秀教学成果二等奖独立完成教学研究论文?论声乐教学曲目的选择?艺术百家中文核心期刊2006年第2期 ?论音乐教育与建设和谐大学校园?艺术探索2007年5月?论声乐教学练声曲目的选择?牡丹江大学学报 2021年第11期?高等师范院校音乐教育改革刍议? 佳木斯教育学院学报 2003.4?对完善高等师范院校声乐

13、教学改革的探索?牡丹江大学学报2003.9 获得的教学表彰/奖励：2007年，获得湖州师院青年教师“教学十佳荣誉2007年，获得艺术学院青年“教学能手荣誉2021年，获得艺术学院优秀青年教师荣誉2005年至今，每年艺术学院期末综合教学考评均为优秀2005年11月声乐演唱?了不起的老乡?获得浙江省文化厅 银奖2-3学术研究近五年来承当的学术研究课题含课题名称、来源、年限、本人所起作用不超过五项；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的学术研究表彰/奖励含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项在国内外公开发行刊物上独立发表的学术论文多篇：?中国戏

14、曲唱腔研析?戏剧文学全国中文核心期刊2021年第9期?清商乐名实源流考辨?艺术百家全国中文核心期刊2021年第5期?姜嘉锵民族声乐演唱艺术风格?艺术探索 2006年第6期?古诗新声 意境幽深?牡丹江大学学报 2006年第5期?博采众长创新路?滁州学院学报 2006年第4期?锤炼语言 依情润腔?安阳师范学院学报 2006年第4期?论四川民歌槐花几时开的和谐美? 牡丹江大学学报 2021第12期 ?“二人转艺术走红之思考?艺术探索 2021年第12期2. 主讲教师情况2-1根本信息姓 名 洪英性别女出生年月1956.7.23最终学历大学本科职 称副教授电 话2505476学 位文学学士职 务传 真

15、所在院系艺术学院音乐系E-mail通信地址 湖州学士路1号湖州师院艺术系 313000研究方向声乐 合唱艺术2-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门；承当的实践性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数；主持的教学研究课题含课题名称、来源、年限不超过五项；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文含题目、刊物名称、署名次序及时间不超过十项；获得的教学表彰/奖励不超过五项声乐根底课：20012021各届专科、本科学生近百人声乐专业课：20012021各届专科、本科学生50左右戏剧鉴赏： 20072021校级公选课，600人合唱艺术

16、： 20072021 校级公选课，270人毕业论文指导：98、99、00、01级本专科202130人指导学生参加实习活动、毕业演出、学生独唱音乐会等2-3学术研究近五年来承当的学术研究课题含课题名称、来源、年限、本人所起作用不超过五项；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的学术研究表彰/奖励含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项?20世纪音乐创作的开拓者? 音乐探索 牛少岩、洪英 2004.1?声乐教学曲选新编?美声卷、民族卷 牛少岩、洪英 20042021年获优秀就业指导教师课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课2. 主讲教师情况

17、2-1根本信息姓 名 沈悦性别女出生年月1978，9最终学历研究生职 称讲师电 话668113学 位硕士职 务讲师传 真所在系艺术学院音乐系E-mail通信地址 湖州市美欣家园20幢4单元507室研究方向声乐教学与研究2-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门；承当的实践性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数；主持的教学研究课题含课题名称、来源、年限不超过五项；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文含题目、刊物名称、署名次序及时间不超过十项；获得的教学表彰/奖励不超过五项主要讲授课程：声乐，声乐文献与欣赏，意大利语音200

18、7届到2021届指导学生毕业论文2007届到2021届主持教学课题?高师声乐教学人才培养模式之探究?发表的论文?试论中小学音乐教师的根本能力构建?试论高师声乐教学实践能力的培养? ?京剧唱法和美声唱法相互借鉴之思考?高师声乐教学人才培养模式之探究? ?陆在易艺术歌曲的审美品读?2-3学术研究近五年来承当的学术研究课题含课题名称、来源、年限、本人所起作用不超过五项；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含题目、刊物名称、署名次序次序与时间不超过五项；获得的学术研究表彰/奖励含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项曾屡次在省内外重大演出中担任独唱，成功地在杭州、湖州三次举办独唱音乐会。2003

19、年获浙江省首届声乐综合大赛金奖，2005年获南太湖音舞节三等奖。她教授的学生中有多人在声乐专业比赛中获奖：学生叶晓挥在2007年中国星全国流行音乐大赛中获民族组铜奖，张靖在虎山杯浙江省青年歌手大赛中获银奖，王高爱在全院技能大赛中获声乐组第一名。除此之外，从2003年起积极地参加校内外各项艺术实践活动。2007年参加并指导的求真学院艺真女子合唱团的合唱，在浙江省大学生优秀校园艺术节目调演中获二等奖，在浙江省第八届广场文化艺术节合唱大赛中获铜奖。 2021年12月学生金舒媛在第一届“神州唱响全国普通高等院校声乐展演中获银奖，并授予优秀指导教师奖。2021年4月学生章洁在学校音乐厅成功举办独唱音乐会

20、。课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课 3. 教学队伍情况3-1人员构成含外 聘教师姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承当的工作安小梅女1963.1.副教授音乐学/ 声乐 主讲教师牛少岩男1956.7副教授音乐学/ 声乐 主讲教师崔 伟男1956.10副教授 音乐学/ 声乐 主讲教师洪 英女1969.8副教授 音乐学/ 声乐 主讲教师沈 悦女1975.9讲 师 音乐学/ 声乐 主讲教师刘天华男1977.4讲 师音乐学/ 声乐 主讲教师贾万银男1978.5讲 师音乐学/ 声乐 主讲教师孙一波女1974.9讲 师音乐学/ 声乐 主讲教师楼悦超男1978.10助理实验师 网络、设备技术人员

21、3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况含辅导教师或实验教师与学生的比例本课程组共有教师 9人， 经过多年的教学实践和师资建设，已经形成为教学经验较为丰富、具有一定科研能力、知识结构互相补充、成员梯队相对合理、职称学历较高的学术研究队伍。具体情况如下：1 、学历结构： 硕士占44 ，学士占56；2 、年龄结构： 50 岁以上占22，40-49 岁占22，30-39 岁占56，平均年龄 40.4岁，3 、职称结构： 副教授占44.5，讲师44.5，助教11；4 、学缘结构： 9 位教师第一学历分别毕业于 8所国内高校或研究机构； 从不同学校或科研单位取得相同或相

22、近学历或学位的教师占总师资数的88； 5 、师资配备：学生和教师的比例为 15.4 1 ；主讲教师具有丰富的声乐教学经验，教龄均在 7年以上，培养学生质量较好 ，赢得省内同行的认可和好评。 3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题不超过十项1、在原?声乐教学大纲?的根底上，制定了?声乐课程教学标准?，以此来标准本课程的教学； 2、在上课形式上，打破传统的“一对一的教学模式，采取小组课由任课教师与学生“一对五、“一对三的进行、个别课“一对一“一对二等多种形式相结合； 3、课程组教师相互听课评课，对一些教学上的难点问题组织集体会诊，求得解决问题的方法； 4、增强实践环节，课

23、堂教学琴房与演唱实践舞台紧密结合，激发学习兴趣，充分表达声乐课程实践性的特点； 5、教材建设成绩显著，根据高师声乐培养目标、结合本院学生特点 ，组织编写了声乐教材 2 部，适应本课程教学的需要； 6、加强教学监督管理机制，根据学生的不同程度，采取分级教学的方法，在演唱的质量和数量方面找到最正确契合点；7、为培养学生的创新能力、动手能力和综合能力，按照艺术学院“新三百工程的要求，根据音乐系每学年的各门专业课程，要求学生在四年中累计完成，一百首歌曲的演唱。根据学生的反应情况发现问题及时解决，不断总结教学经验，提高教学水平，形成自己的办学特色，提高人才培养质量。8、重视教学研究，组织申报教研课题，鼓

24、励撰写教研论文，近年来，本课程组教师在专业术刊物发表声乐教研论文33 篇，出版教材 2 部，申报主持完成校级教研课题 5 项。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效在青年教师培养方面，实行三步走的方法，具体做法如下： 1 、聘请国内外著名声乐专家请到我院来讲学，如国内著名专家上海音乐学院声歌系徐宜教授等。2、重视青年教师的培养，创造青年教师国内外专业院校学习时机，已有2位青年教师获得硕士学位。 2位青年教师赴俄罗斯攻读硕士学位。3、充分挖掘内部潜质，调动一切积极因素，整合现有资源，倡导名师制，以及结对形式，实现青年教师导师制工作的长期化。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不

25、同学校或科研单位取得相同或相近学历或学位的人的比例。 4课程描述4-1本课程校内开展的主要历史沿革?根底声乐?课程是高师音乐学音乐教育专业重要的根底和主干课程之一。?根底声乐?课程担负着培养学生具有正确的歌唱观念、科学的歌唱技能和良好的音乐表现力的任务，是一门综合性知识很强的课程，它与音乐教育的所有专业课都有着紧密联系。该课程也是自1998年湖州师范学院成立以来一直开设的一门专业根底和主干课程。自开设以来，经历了10多年的开展历程，许多老师对?根底声乐?课程的创立和建设付出了艰辛的劳动。自2000年以来,学院从全国引进多名声乐人才,充实声乐教师队伍。对本课程的建设与研究工作，奠定了良好的根底。

26、 该课程从原来培养本省音乐学师范类本专科学生为主，扩展到现在面向全国多个省份招收音乐学音乐教育及声乐表演专业方向的本科学生，效劳全国。学校重视重点学科、重点专业、重点课程三大建设，?声乐?课程于2001年被评为湖州师范学院院级重点建设课程。使该课程在教学、科研、实践等方面有了进一步的提升，为浙江省及全国输送大批的声乐教育和表演人才。在长期的教学实践过程中，不断建设、积累、开展和完善，教学规模逐渐扩大，教学软硬实力迅速加强，构建了标准化、科学化、系统化、现代化、民族化的声乐教学体系，形成了自身的育人特色和办学优势。师资队伍呈现了优良的开展态势，目前有专任教师11人，其中副教授4人，硕士6人2人在

27、读 ，并有多人在国家级、省市级声乐大赛中获奖。科研成果稳步开展，教学成果突出，本课程培养的学生参加全国、省、市各类专业声乐比赛都获得了较好的成绩，表达了本课程的教学效果和优势。声乐课程组全体成员，具有强烈的事业心和高度的责任感，注重教学与科研的紧密结合。近年来在声乐教学、艺术实践和学术研究等方面都取得了一定的成绩。培养学生屡次获得国家级、省市级声乐比赛奖项，多人主持或参与市厅级、校级科研和教研课题的研究，科研教研学术成果?女性的自我塑造与被塑造?、?论声乐教学和演唱的心理机制?、?高等师范院校声乐课程的合理设置?、?韦伯与他的德国浪漫主义歌剧杰作?、?浪漫主义歌剧的先导贝多芬和他的歌剧菲岱里奥

28、?、?歌剧的改革者格鲁克和奥菲欧与尤丽狄茜?、?20世纪音乐创作的开拓者?、?论声乐教学曲目的选择?、?论声乐教学练声曲目的选择?、?对完善高等师范院校声乐教学改革的探索?、?中国戏曲唱腔研析?、?姜嘉锵民族声乐演唱艺术风格?、?清商乐名实源流考辨?、?锤炼语言 依情润腔?、?论四川民歌槐花几时开的和谐美?、?“二人转艺术走红之思考?、?古诗新声 意境幽深?、?谈歌唱者修养与健康对歌唱艺术的影响?、?论音乐教育与建设和谐大学校园?、?高等师范院校音乐教育改革刍议?、?博采众长创新路?、?简论培养学生音乐思维的创造性?、?音乐教学中学生的参与?、?20世纪音乐创作的开拓者?、?谈音乐教学中学生自

29、主能力的培养?、?声美源于字正?、?中国京剧唱法与欧洲歌剧唱法之比拟?、?试论中小学音乐教师的根本能力构建?、?试论高师声乐教学实践能力的培养?、?京剧唱法和美声唱法相互借鉴之思考?、?高师声乐教学人才培养模式之探究?、?论青歌赛的亮点与遗憾?浅议中老年声乐教学?等论文发表在国家一级、二级、三级学术期刊上。 4-2 理论课或理论课含实践教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标办学定位：本校办学定位是为地方经济文化建设培养应用型人才，培养目标是浙江和有关省份的中小学音乐教师和社会音乐文化工作者，生源50%来自浙江省内。 课程目标：

30、 培养具有一定的根本理论素养，具备较高的示范演唱和声乐教学能力，能够胜任中小学音乐课中的唱歌教学和课外活动中的声乐辅导工作，以及进入更高层次的学习研究人员。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时1 、声乐根底理论知识， 12 学时； 2 、声乐根本技巧练习， 20 学时； 3 、中国声乐作品演唱， 14 学时； 4 、外国声乐作品演唱， 10 学时； 5 、声乐观摩， 5 学时； 6 、声乐舞台实践， 5 学时。4-2-3 课程的重点、难点及解决方法课程重点 ：对不同国家、不同地域、不同民族的风格声乐作品的准确把握、标准表现和真情演绎，以及全面人文修养的塑造。 课程难点 ：对各种声乐技巧的掌握，

31、以及演唱的心理调适。 解决方法 ：1、正确引导，树立正确的声乐观念和演唱理念； 2、循序渐进，加强不同风格声乐作品的有声审听和各种艺术和理论文献的阅览，开阔声乐艺术和社会人文视野；3、技艺结合，在演唱作品的量和质方面下功夫，全面提高艺术素养及分析理解作品的能力；4、强化实践环节，组织观摩学习，定期进行舞台演唱实践。4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果不含实践教学内容的课程不填1、将实践性教学内容贯穿于声乐教学的全过程。声乐课程是一门实践性很强的课程，教师在课堂上课的过程中一直都贯穿着实践环节，比方发声练习、技巧训练、对声乐作品的演唱，都需要学生积极配合，才能领会和掌握老师的教学要求。2、注

32、重学生的表演心理素质培养，定期组织学生进行集体演唱观摩汇报，将课堂教学与艺术实践紧密结合，促进课堂所学知识的有效地转化。3、强化舞台表演意识，组织学生举行独唱、重唱音乐会，加强演出交流，促进课堂所学知识的有效转化。 4、重视教学实践能力的培养，组织学生编写声乐专业个别课教案，充分利用现代化手段，制作多媒体课件，尽快实现由会唱到会教的转变。 4-2 实验践课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标?根底声乐?课程的实践局部教学内容包括：声乐歌唱训练课程、声乐演唱实践课程、中外歌剧欣赏、正音与台词、意大利语音、舞台表等演课程。此局部内容旨在突出声乐课程的实践性特点，贯穿于声乐课堂内、课堂

33、外、以及歌唱舞台。除了要求学生毕业时应举办音乐会以外，各位教师都要以不同的方式组织学生积极参加各种社会艺术实践活动，不定期举办学生习唱会、汇报会、独唱或组合音乐会及专业技能比赛。使学生们在演唱实践中体会感悟声乐理论与实践之间的关系，教学效果良好，近年来，学生参加全国、省、市的各类声乐比赛取得了较好成绩。4-2-2课程内容详细列出实验或实践工程名称和学时1、发声练习：教师可根据学生不同情况决定内容。一般应由浅入深，从易到难，特别是对初学者，音域不要太宽，音程进行以级进和跳进不大为宜，节奏较平稳，速度不宜太快。这样，容易保持住较好的声音位置，有利于正确的歌唱状态的建立。可采用 “ a 、 e 、

34、i 、 o 、 u 五个母音进行练习，建立良好的歌唱状态。方案36学时。2、练声曲：声乐教学采用练声曲是提高演唱技能的重要手段之一，是演唱歌曲的进一步准备，通过练声曲逐步解决咬字吐字和技能技巧的训练。结合我们民族语言的特点，编写具有民族风格的练声曲，也可选用外国的练声曲，如?孔空声乐练习曲?、?西贝尔声乐练习曲?等。方案学时36学时。 3、声乐作品演唱： 中外声乐作品有机结合。选择不同历史时期的艺术歌曲、创作歌曲、民歌、歌剧选曲为根本教材，并不断地补充反映现代生活的优秀声乐作品，以及结合新300工程，适当地选择中小学教材中的优秀歌曲等。训练作品风格的理解与把握能力，提高声乐演唱水平，方案36学

35、时。声乐根本技术的教学与训练内容，有机地贯穿于教学过程的始终，并作为正确的日常练习加以循序渐进的优化提高。4-2-3课程组织形式与教师指导方法综合运用集体课、观摩课、研究课、小组课和个别课等声乐课教学形式，综合运用讲授法、示范法、讨论法、练习法、欣赏法、实践法和实习法等声乐课教学方法。其主要措施：1、课堂上的发声练习与声乐作品演唱训练，以个别课、小组课为主，由各自的主课教师直接面对面的示范与指导； 2、声乐教学观摩，以小组课为主，以学生演唱为主，由主课教师点评；3、舞台演唱艺术实践，以集体课、大班课为主，由声乐艺术指导统一安排指导。4、利用音乐厅、排练厅音乐会实践的教学形式，教师讲评，学生讨论

36、，示范交流，提高水平。5、通过社会艺术实践的形式，有方案的组织独唱、重唱、小组唱、表演唱等节目，教师指导排练并参与实地演出，反应教学意见及学术信息，进一步研讨教学，优化课程效能。结合该课程的教学特点，课堂教学与课外学习与实践活动有机兼容，不断提升学习效益。4-2-4考核内容与方法考核内容：声乐课程考核内容是现场演唱歌曲，具体曲目要求是一年级 1 2 首中外小型声乐作品；二年级 2 3 首中型中外声乐作品；三、四年级 3 4 首较大型中外声乐作品。 考核方法： 每学期期终进行演唱考试，教研室集体评分。去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为学生的考试成绩。另外，在每学期的中间，每位主讲教师的学生要

37、求举行一次演唱教学观摩，以增强学生艺术实践的能力，计入平时成绩。4-3 教学条件含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境一、教材使用与建设：本课程教学特别注意及时更新和选用优秀教材。 课程组主要选用罗宪君、李滨荪和徐朗三位教授主编的高等师范院试用教材?声乐曲选集?共八册，中外各四册，五线谱版由人民音乐出版社出版以来，现已成功再版十屡次，由此可见?声乐曲选集?的艺术价值和实用价值之高。后选用上海师大音乐系徐朗教授和颜惠先主编的?声乐曲选集?的补充教材：?中国声乐作品选?和?外国声乐作品选?上海音乐出版社；2003年之后，又选用了

38、由俞子正教授等主编的“21世纪音乐系列教材五线谱本?声乐教学曲选?共八册，由西南师范大学出版社出版，曲目范围较为广泛。同时选用由课题组成员编写的教材?声乐教学曲选新编?美声卷、民族卷。另选用优秀声乐作品作为教材新内容的补充，为声乐教学提供了更多、更新和更标准的曲目。二、扩充性资料使用情况 1、本课程组开列了大量的演唱曲目目录，以供学生根据个人技巧水平和兴趣选唱其中的作品。如：尚家骧编译的?意大利歌曲集?人民音乐出版社，周枫、饶余鉴编?意大利歌曲108首?(上下册，世界图书出版公司)，中国音乐学院声乐系编?中国民族声乐教材?三册，人民音乐出版，?舒伯特艺术歌曲选?人民音乐出版社，?孔空声乐练习曲

39、?高、中、低音用，人民音乐出版社，?尚德义独唱歌曲选集?华乐出版社。3、 本课程还开设了研修书目，以供学生阅读参考，提高专业理论素养。如林俊卿?歌唱发音的科学根底?上海音乐出版社，王福增?声乐教学笔记?人民音乐出版社，周小燕?声乐根底?高等教育出版社，武秀之?民族声乐教程?河南大学出版社，潘乃宪?声乐实用指导?(上海音乐出版社)，石惟正?声乐教学法?(百花出版社)，余笃刚?声乐艺术美学?高等教育出版社管林?中国民族声乐史?中国文联出版社，李维渤?西洋声乐开展概略?(世界图书出版西安公司).局部已上网三、实践性教学环境：学院和音乐系有着良好的实践性教学环境： 现有一个数码钢琴教室、钢琴房117间

40、、音乐教室用钢琴10架、406座位的音乐厅、电脑音乐教室电子键盘30位1所、电脑音乐工作室电子键盘一台1所、音乐多媒体教室2个、学生器乐练习与合奏教室5个。1、艺术学院现有的百余间琴房，是学生进行发声练习和声乐作品演唱训练的最正确场所，这是声乐本体学习必不可少的； 2、艺术学院现有的音乐厅、排练演出厅5个，为声乐教学观摩和舞台演唱艺术实践提供了良好的场所； 3、学校图书馆建有专门的艺术学书库，藏有相当丰富的音乐学理论方面的图书资料，这些物质条件为声乐课程教学、学生自主性与研究性学习提供了方便。 3、艺术学院建有音乐多媒体教室2个，根本上可以满足了声乐多媒体教学的要求，能够进行开放式教学； 4、

41、艺术学院配备有录像机、投影仪，课程组全体成员备有电脑，以满足使用现代化教学手段进行教学如做教学课件、使用多媒体教学等的需要。5、另有湖州金曲琴行实践基地、安吉天目琴行实践基地、安吉江南艺术学校实践基地、苏州六中、山东省曲阜职业中专实践基地、河南许昌艺术学校等9个校外艺术实践基地。实践教学环境与条件，现已到达国内同类院校的一流水平。实践教学的硬环境和软环境，能够满足根底声乐教学的开展需要。并且取得了优良的课程教学效果。四、网络教学环境：声乐演唱技术答疑、声乐教学曲目分析与范唱、声乐名作名家欣赏、声乐艺术理论知识、声乐自学天地、声乐文献查阅 、声乐教学文本材料、教学课程试题及教学课程有关音像等资料

42、已经整理出教学系统，现上网的网络课程内容有：学习导航、教学平台、思考练习、学习资源、创新平台五大类20项课程教学内容，为学生学习与互动交流初步构建起课程教学系统。近年来学校的网络建设已日趋完善，课程组成员的电脑都已联网，充分利用丰富的网上资源进行教学。另学校已购置了“读秀“kuke音乐图书馆，拥有有50万首音乐作品，600余张专辑，内容涉及广泛，是非常重要的网络学习资源，这将对课题组的教学与研究以及学生们的学习起到非常重要的作用。 4-4 教学方法与手段举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、

43、考试等教改举措由于招生人数的大幅度增加，致使教师授课的任务增大，而本课程又是一门理论和实践结合得最为紧密的课程，因此，本课程的授课方法特别强调增加趣味性、提高学生学习的主动性，有效地防止学生被动接受，本课程应在理论讲解的同时，尽量增加一些有声资料，增强学生对中国音乐文化的感知能力，还适当地参加一些讨论式教学方法，让师生互动，互相配合，以提高学习效果为了更好地掌握学生实际情况，本课程每一次课后都要布置一定数量的预习的练声曲和声乐作品作为课外作业，教师通过认真检查，实现师生间的交流，了解学生的学习情况；课后教师还加强同学生的接触，对学生的学习、能力、思想与情感等摸底，并予以帮助，同时还适当开展声乐演唱方法讨论课，让学生复述教师讲解的声乐理论并作相应的示范演唱，这对师范院校学生尤为重要，还要开展掌握性学习的教学方法。关于现代教育技术手段的使用问题，我们拟在课程与大纲上网的根底上，将精选一些声乐作品和有声资料供学生学习使用，同时逐步地将授课内容用多媒体技术进行教学，以节约时间，提高效率声乐的教学改革必须突出师范性，表达现代性，重视应用性、创新性。