2007年度省级精品课程申报表.doc

《2007年度省级精品课程申报表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2007年度省级精品课程申报表.doc（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2007年度省级精品课程申报表（高职高专）课程名称 web技术与网站建设 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(实训)课所属专业大类名称电子信息大类（09） 所属专业类名称 计算机类 （0901） 所属专业名称（专业课程填写） 电子商务 课程负责人 孙铀 所属学校 大连职业技术学院 学校举办单位 大连市人民政府 推举单位 大连职业技术学院 申报日期 二OO七年六月二日 中华人民共和国教育部制二七年四月填 写 要 求一、 以word文档格式照实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次消失时，要写清全称和缩写，再次消失时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的

2、内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，依据课程实际状况，填写14名主讲老师的具体信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人状况1-1基本信息姓 名孙铀性别男诞生年月1977年11月最终学历本科专业技术职务讲师电 话0411-86402295学 位硕士职业资格证书双师证书传 真0411-86402301所在院系信息技术系E_mail通信地址（邮编）大连市甘井子区夏泊路100号教学与技术专长Web开发，网站建设简洁工作经受（含在行业、企业的工作经受和当时从事工作的专业领域及所负责任）2000.9-至今 大连职业技术学院信息技术系任教2004.92007.

3、6 大连理工高校软件学院学习1-2教学状况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及同学总人数）（不超过五门）；担当的实践性教学（含试验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，同学总人数）；主持的教学争论课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学争论论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/嘉奖（不超过五项）讲授的主要课程序号课程名称课程类型周学时届数同学总数1网页制作理论课（含实践）221802网页制作理论课（含实践）321303Web技术与网站建设理论课（含实践）231804Web技术与网站建设理论课

4、（含实践）459005动态网页制作理论课（含实践）41130实践性教学序号课程名称课程类型同学总数1网站开发设计综合实训实训3702高级网页设计与制作实训实训1303网站后台设计实训1304毕业实习报告实习605毕业论文 论文200主持的教学争论课题1、 2006年 大连职业技术学院项目毕业论文管理系统，设计、实现、测试，现已试运行。发表教学争论教材、论文教材：计算机基础及实训教程，辽宁民族出版社，16万字，2002年3月第1版，参与编写（见佐证材料）获得的教学表彰和嘉奖1-3技术服务近五年来担当的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五

5、项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/嘉奖或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）技术研发项目或技术服务（培训）项目发表学术论文及获奖课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课课程负责人：参与本门课程设计的本校专任老师中的主要主持人2. 主讲老师状况2-1基本信息姓 名李戈文性别女诞生年月1967年6月最终学历本科职 称教授电 话0411-86402295学 位硕士职 务系副主任传 真0411-86402301所在院系信息技术系E-mailL通信地址（邮编）大连市甘井子区夏泊路10

6、0号争论方向计算机软件2-2教学状况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及同学总人数）（不超过五门）；担当的实践性教学（含试验、实习、课程设计、毕业设计/论文，同学总人数）；主持的教学争论课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学争论论文（含题目、刊物名称、署名次序准时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/嘉奖（不超过五项）讲授的主要课程1、计算机基础 专业基础课 4学时/周 1届 120人2、C语言程序设计基础 专业基础课 5学时/周 2届 360人3、网络数据库 专业基础课 4学时/周 4届 360人4、Web技术与网站建设 专业课

7、 4学时/周 2届 240人5、JAVA程序设计 专业课 4学时/周 1届 60人实践性教学1、指导VB人员信息管理系统实训 4届 240人 2、担当计算机基础、C语言程序设计基础、网络数据库、可视化程序设计、JAVA程序设计课程的实践课程 3、指导毕业实习并撰写毕业实习报告 3届 60人4、指导毕业论文 4届 120人主持的教学争论课题（见佐证材料）1、参与2004年大连市信息产业局日语软件人才培育课题，2006年6月结题；2、参与2004年省教育厅课题我国高等院校竞争力的评估及指标构成体系2006年结题；3、参与2002年学院课题高职教育软件设计专业人才培育模式和课程体系改革建设与实践争论

8、，2003年结题； 4、参与2004年学院课题高职院校日语软件专业定位问题争论，2005年结题。发表教学争论论文（见佐证材料）1、论文软件设计人才培育模式和课程体系的构成发表于中国职业技术教育2004年第6期，其次作者；2、论文试论影响高职高专教育教学质量的因素发表于世界职业技术教育2004年第6期，独立完成。获得的教学表彰和嘉奖（见佐证材料）1、论文小议计算机帮助教学中的几个问题在中国计算机学会职业教育专业委员会其次届年会论文三等奖2、优秀老师 大连职业技术学院 2004年9月 3、优秀老师 大连职业技术学院 2005年9月2-3学术争论近五年来担当的学术争论课题（含课题名称、来源、年限、本

9、人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术争论表彰/嘉奖（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（见佐证材料）1、2005年作为大连职业技术学院项目组的主要参与人为大连市公安局开发的大连警网部分模块，现已试运行；2、2001年主持开发了大连华盛电脑有限公司华盛酒店管理系统软件3、论文智能化阀门电动执行器调速装置的争论与开发发表于电子技术，2003年第7期，独立完成；4、面对等距问题的快速计算理论的争论发表于计算机帮助工程2003年第4期，独立完成；获得的学术争论表彰和嘉奖：（见佐证材料）1、

10、高职教育软件设计专业人才培育模式和课程体系改革建设与实践争论2003年获得辽宁省职业技术教育科学优秀成果二等奖，其次作者；2、 高职高专软件设计专业人才培育模式和课程体系改革、建设与争论2005年获由辽宁省教育厅颁发的辽宁省教学成果三等奖，其次参与人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍状况3-1人员构成（含兼职老师）姓 名性别诞生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在现教学中担当的任务和时间兼职老师现在企业行业中的任职李春阳女1973年5月讲师高新技术考评员计算机软件理论、实践、实训（2003-2007） 李戈文女1967年6月教授高新技术考评员网络平安管理师计算机软件理

11、论、实践、实训（2003-2007）王玉清女1962年10月副教授高新技术考评员计算机软件理论、实践、实训（2003-2007）沈洋男1980年7月助教网络平安管理师数据库应用实践、实训（2003-2007）刘美娜女1976年9月讲师网页技术理论、实践、实训（2003-2007）设计师3-2教学队伍整体结构含辅导老师及与同学的比例1、 学历结构: 硕士3名，占老师队伍的50%，本科3名，占老师队伍的50%，老师学历结构合理；2、 职称结构: 高级职称2名，占老师队伍的33，中级职称3名，占老师队伍的50 ；初级职称1人，占老师队伍的173、 双师结构：专任老师中“双师”型老师的比例为100%；

12、4、 专兼结构：聘请企业的技术骨干，指导实践教学。专兼职老师的比例为5：1；5、 学问结构：专业老师中有计算机软件方向、计算机应用方向、数据库开发方向，网络技术方向，能够较好地适应教学要求；6、 年龄结构：45岁以下中青年老师5名，占老师队伍的83% ，教学思想活跃，有肯定的创新性；7、师生结构（实践教学）：配有2名专职试验指导老师，以便取得较好的教学效果。实践教学老师与同学比为1：15。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学争论成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成状况及成果、效益教学改革、教学争论成果1、依据新的教学大纲制定完成了“课程考核改

13、革方案”，转变一张考卷定终身的局面，突出同学编写代码力量。2、李戈文参与辽宁省教育厅课题我国高等院校竞争力的评估及指标构成体系2006年结题；（见佐证材料）3、林桂花、李戈文主持的高职高专软件设计专业人才培育模式和课程体系改革、建设与争论课题获得2005年辽宁省教育厅颁发的辽宁省教学成果三等奖；（见佐证材料）4、林桂花、李戈文主持的高职教育软件设计专业人才培育模式和课程体系改革建设与实践争论课题获得2003年辽宁省职业技术教育科学优秀成果二等奖；（见佐证材料）技术服务（培训）项目1、2005年为大连市公安局开发大连警网部分模块，正在运行，效果良好；（见佐证材料）3-4师资培育近五年培育青年老师

14、的措施与成效不但鼓舞青年老师进行学历、学位进修，提高专业理论水平，更重要培育老师的专业技能水平，实行以下措施：1、鼓舞青年老师进行学历、学位进修，提高专业理论水平在学院大连职业技术学院教职工攻读硕士学位、硕士争论生、博士争论生管理规定（大职院2005-20号）政策激励下，本课程组李戈文、王玉清、孙铀三位老师攻读了硕士学位。（见佐证材料）2、组织青年老师参与双师培训本课程组老师具有考评员证、工程师证、职业资格证书、双师素养证等，双师型老师占86%。 （见佐证材料）3、选送青年老师培训、企业挂职熬炼制定了青年老师培育方案，有方案地选派老师培训、去企业实习。4、通过产学研项目培育老师准时跟踪IT行业

15、的动态，引入企业的项目，培育老师的实战力量。既熬炼了老师的软件开发力量，又将此项目纳入到实训的教学内容中，培育同学的实践力量，达到了与企业的无缝结合，使教学更具特色。5、开展老师教学阅历沟通、科技讲座活动教研活动时间，老师之间进行教学阅历沟通、进行科技讲座活动。科技讲座主讲老师为在某一专项具有较高技能的老师及从企业请来的专家。例如大连理工高校软件学院院长王秀坤教授、大连海事高校刘甘娜教授、大连信息产业局刘佳晨副局长做IT行业的相关讲座。通过以上的培育措施，取得了特别好的效果。现已形成了一支学问、年龄、“双师”、专兼老师比例合理、教学专业素养较高的教学团队。4课程描述4-1 本课程校内进展的主要

16、历史沿革，工学结合的改革及实际效果大连职业技术学院是从2000年创办电子商务专业，2001年开头开设web技术与网站建设课程，同年该课程在信息系各专业全面绽开。Web技术与网站建设强调和注意电子商务网站设计与制作力量，这部课程偏重技术应用，也是本专业的一个重点和难点。教学内容紧贴企业流行开发工具，又符合本专业同学基础与力量。特殊是依据大连企业的特点加入IT日语课程。全面体现以就业为导向的高职办学模式。课程主要培育同学网络编程和制作动态网站的力量，能够操作网络数据库，形成独立再学习，进而设计电子商务网站的应用。1、 ASP技术是当前主流的动态网页技术。由于有VB程序设计的基础，所以学习起来难度会

17、减低不少。因此，本门课程“web技术与网站建设”采纳的主要动态技术为ASP技术，目标定位为突出应用性与实例教学结合。3、加强与“双证”课程的融合，把劳动与社会保障部的电子商务师三级等资格证书考试的内容融入到课程教学和实习实训等项目教学中。4、2006年学院投资135万元新建了设备先进、功能配套的仿真软件开发实训室。集教学、培训、生产性实训、软件产品开发于一体，用于项目教学、项目开发、毕业设计和校内顶岗实习。5、编写适合高职同学特点的自编教材网站开发设计综合实训，给同学的实训供应参考资料和实例，供应网络教学资源。4-2 理论课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培育目标、岗位需求、前后续

18、课程内容和生源状况，说明本课程在专业培育目标中的定位、课程目标电子商务专业培育能适应经济社会进展与建设需要的德、智、体、美全面进展的具有良好职业道德和计算机科学基本理论；通过产学研合作、工学交替、顶岗实习等多种模式，培育把握与电子商务相关的计算机学问及电子商务的相关学问；培育适应一线需要的电子商务师、网站开发与维护工程师、网页编辑等岗位；具有网络营销与策划、网站开发与建设、网络维护、物流管理等力量；能针对企业，事业单位的实际状况，提出电子商务解决方案和组织实施的复合型技能型人才。Web技术与网站建设强调和注意电子商务网站设计与制作力量，这部课程偏重技术应用，也是本专业的一个重点和难点。主要培育

19、同学网络编程和制作动态网站的力量，能够操作网络数据库，形成独立再学习，进而设计电子商务网站。4-2-2 内容模块挨次及对应的学时，课程内容选取依据挨次及对应的学时：序号内容模块理论学时实践学时总学时1Web和ASP介绍2242ASP编程基础2243ASP程序设计基本规章4484ASP的内建对象66125ASP组件55106ASP和关系型数据库4487Web应用系统设计方法4488常用的Web应用系统55109网站开发设计综合实训3030合计94课程内容选取依据：1、 精选企业真实项目，以先进、有用、可扩展性为原则，细心进行教学设计；2、 内容的选取与劳动与社会保障部的电子商务师认证接轨。4-2

20、-3 课程的重点、难点及解决方法重点：（1）html语言（2）VBScript语言（3）ASP的内建对象和组件（4）网络数据库（SQL Server）难点：（1）ASP的内建对象和组件（2）网络数据库（SQL Server）（3）网络数据库开发力量培育为树立同学WEB程序设计思想，在理论教学上，我们采纳“实例”教学法，将相关学问点融入项目，通过项目实现，让同学把握目前流行的ASP技术，并对面对对象编程有一个直观和更加感性的熟识，再通过实际演示，边教边做边调试方法，从项目中提炼出相关学问点，让同学建立起动态网站编程的思想。在培育同学实际工程力量方面，我们采纳“三段论”教学方式，通过“项目调研、项

21、目实现、项目验收”，熟识企业项目开发流程，培育同学分析问题、解决问题力量和团队合作力量。在工程项目实践教学中，每个班配备2名老师，其主要起技术询问和技术顾问及第三方评审专家的作用。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践教学的设计思想：在实践教学支配中，我们将实践教学分为三个层次：第一是与课堂教学相对应的单元项目实践，由老师给出小型实例，由同学独立完成，突出软件开发基本技能的训练；其次是基于实际应用的典型项目开发实践，由老师给出解决思路、方法，同学在老师的指导下独立完成；第三是创新实践，把同学分成小组，小组共同完成，实现分层次教学。1、与课堂教学相对应的单元项目实

22、践，培育同学软件开发基本技能这部分32学时，共8个单元实践项目。其涉及的学问点与课堂理论教学相对应，项目小而精，同学在把握理论学问的基础上可以快速完成。项目包括有“欢乐银行反馈页面”、“身份验证（数据库）”、“站点记数器”、“网络选票”、“网络成果查询”、“删除记录”、“修改数据”以及“新增记录”等。通过这些项目的实践，同学可以较全面地了解动态网页设计技术，把握WEB开发的基本技能，娴熟把握ASP基本语法和编程规范。2、基于实际应用的典型项目开发实践，突出职业岗位力量培育WEB项目开发实践教学模式贯彻实训教学与企业项目开发相结合的教学策略。通过2周模拟企业工作模式和工作流程的软件项目开发，进一

23、步让同学熟识ASP基本学问和基本技能，并训练其实际项目开发阅历。针对相应项目，老师对需求进行分析，并确定开发目标，制定开发方案。依据开发方案独立完成项目的开发。整个开发过程中，以同学自主开发为主，老师的作用仅为答疑、开发过程监控以及对共性问题进行总结与归纳。老师对同学完成的项目进行验收与评价。对于优秀作品，进行展现与点评。在项目选择上，我们采纳WEB开发的经典应用实例，包括BBS系统、谈天室系统、邮件收发系统、网络考试系统以及网络新闻发布系统等5个系统。同学依据自己的爱好，选做3个系统。3、创新项目实践，突出创新力量和共性化培育对项目开发力量较强并有意从事WEB项目开发的同学，我们通过让其参与

24、WEB创新工作，通过自选争论方向， 除了训练同学软件开发技能外，还熬炼同学的组织力量、沟通力量、协作力量，突出培育同学的岗位职业力量和综合素养力量。指导老师主要起询问和引导作用。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进同学自主学习的条件保障及使用状况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）一、教材使用与建设1、2001年度至2005年度，教材采纳高职高专计算机系列教材ASP编程基础及应用,张登辉 刘益红主编，机械工业出版社； 2、2006年度和2007年度，教材采纳21世纪高校计算机应用系列规划教材ASP数据库编程,柴巧叶，地质出版社；加大了课程的深度和广度，给

25、同学供应了更宽阔的学习空间。3、实训教材采纳主讲老师自编指导书网站开发设计综合实训，孙铀。二、促进同学主动学习的条件保障及使用状况1、专业图书资料。电子商务专业在建设经费以及各大出版社的支持下，专业通过自行购买和出版社设立教学样书书架等方式，建立了专业图书资料室，为老师教研和同学学习供应最新的图书资料。2、收集ASP电子教程、大量的ASP源代码实例、常用ASP关心文档资料安放在服务器上供老师和同学下载和在线查阅。并下载了大量资料供同学参考。3、推举同学使用学校的电子图书馆和资源库，学会查阅相关资料。4、实训室对同学开放,并配有两名辅导老师。三、配套实训实习教材的教学效果我们编写的网站开发设计综

26、合实训教材，是围绕一个和实际项目亲密联系的实例绽开，并配有环境配制，调试方法，和整个项目源代码。列出了相关的参考资料。理论和实际相结合。通俗易懂，有用奏效，收到了良好的教学效果。四、实践性教学环境 1、学院拥有14个计算机试验室，每个试验室均组建成局域网，配有多媒体教学系统，并与学院的校内网连接，拥用的计算机终端千余台。实践教学设备先进，环境优良。2、现有五个校内实训基地，分别为软件技术实训室、网络技术实训室、计算机系统维护实训室、计算机组装实训室，400余台计算机，配备二名实训辅导老师，为同学实践性教学供应了开放的仿真实训环境，实训室利用率达到100%。五、网络教学环境1、学院设有功能完善的

27、校内网络。2、老师与同学通过校内网进行互动式教学，询问、答疑； 3、部分教学资源在网上发布，包括课程的教学大纲、电子教案、网络课件、习题库、实训指导书、课堂模拟教学案例、优秀项目开发实践内容等；2008年7月前全面上网充分利用电子图书馆和资源库，查阅相关资料，解决实际问题。查阅相关资料，解决实际问题。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课同学规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）一、 教学方法1、全面推行“项目驱动”教学法，通过精选案例、分解任务、讲练有机融合，使同学能够乐观参与整个教学过

28、程，体现“以同学为中心，老师为主导”的教学思想。2、在每次课的课堂教学过程中，采纳“感知与联想引入与模拟实战演习总结提高”模式，实现分层次教学。例如：cookies集合对象和application对象的教学感知与联想阶段：通过以网页动画等形式绽开理论教学，并选取与同学实际生活亲密相关的实例。实践证明网页能有效的使难以理解的概念简洁化、形象化，能充分的激起同学的爱好。引入与模拟阶段： 通过“老师做，同学模拟” ，实现从概念的理解到实际编程的转变。实战演习阶段：配备与学问点相对应的实战演习项目，同学通过实战演习过程后，能坚固的把握相关的技术。总结提高阶段：该阶段是对所学理论与技能的一个总结提炼的过

29、程，并供应综合多学问点的项目，供力量强的同学练习，实现分层次教学。二、教学手段1、充分利用机房的多媒体环境，通过教学广播和课件，板书等多种方式相结合，让同学能有生动活泼、细致深刻的体会。取得良好的效果。 2、个别辅导和重点突出问题集中讲解，使每个同学都能对课程涉及问题感爱好，有收获。3、建立适合高职同学，以力量为中心的课程评价体系本课程已进行了考试改革，考试成果的评定分成几个模块，以“平常成果、单元测验（作业）、期末成果相结合，概念理解和实际操作相结合，学问把握和力量培育相结合”的三结合考核模式，突出过程考核和力量考核。在整周实训课程教学中，注意实际力量的考察与对过程的监控。具体是采纳项目开发

30、过程中的阶段性检查与作品评价相结合的考核方式。阶段性检查的实施能有效地监控同学的开发进度，并能为考察同学的实际开发力量供应客观、牢靠的依据；作品评价则考察同学最终开发的项目和提交的相关报告。4-5 教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内同学评教指标和校内管理部门供应的近三年的同学评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明同学在相应专业技能竞赛中的获奖状况一、校内教学督导组评价Web技术与网站建设突出同学实际力量的培育，课程设计合理。在教学方法上采纳项目导向的教学模式，增加同学的实际解决问题力量；在教学手段上，采纳多媒体广播、CAI课件和仿真软件开发

31、实训室授课的方法，信息量大，将课程要点与案例结合紧密、图文并茂激发同学学习爱好。该课程从教学大纲的设计、教材的选用、老师的讲授、课后的辅导与作业、考试改革等各环节均科学规范，符合课程特点和同学实际，教学效果好。该课程任课老师仔细负责，专业水平高，实践力量强，教学成果显著，得到了社会的认可和同学的全都好评。二、近三年的同学评价结果1、Web技术与网站建设课程得到了同学的认可，在学校组织的同学对该课程任课老师的评价中，本课程的任课老师得到了同学的好评。2、同学从教学内容、教学方法、教学手段等方面对Web技术与网站建设的教学效果赐予充分确定和赞扬。5自我评价5-1 本课程的主要特色（限200字以内，

32、不超过三项）1、 实际演练的教学方法授课老师在讲授每个项目实例功能作用的同时，在计算机上通过多媒体演示重要的制作过程给同学观看，同学能有直观深刻的印象，当然对授课老师提出了较高的要求。2、 “动静”结合，界面与编程并重本门课程应当是在学习过网页制作课程的基础之上，要求同学不但能设计完整美观的网页页面，还应当对HTML代码有较深化的理解，然后再结合ASP编程功能才能实现较完备的WEB开发和设计。所以“动静”缺一不行，既有页面设计，又需要编程。3、 项目实例授课体系在讲授课程内容的同时，注意联系理论和实际的融合，把理论应用到具体的项目实例中，使同学能真正做到学有所用。5-2 本课程与国内外同类课程

33、相比，所处的水平1、教学内容本课程依据高职教育特点，重点强调应用力量的培育，教学方法敏捷、直观，以具体实例为中心，通过实例把握理论学问，使同学记得牢，用得法。教学内容科学合理。2、老师队伍课题组的老师教学水平高，勇于探究钻研，并聘有企业技术骨干参与教学，注意科研创新，同学参与到项目开发中，创新项目实践，突出创新力量和共性化培育。3、教材建设建设具有符合高职特点的网站开发设计综合实训教材一部，将实际项目融入到教材中，反映良好。从教学还是教材的建设上基本处于全省高职院校先进水平。5-3本课程的改进方向1、本课程需要与企业进一步合作，开发出目前真正有用的项目应用。2、需要与企业联合，承接更多的实际开

34、发项目，使更多的同学参与到项目的开发过程中，熬炼同学的实战力量。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表一、本课程的建设目标和步骤本课程的建设目标是以WEB开发项目为切入点，培育同学实际开发项目力量，提高同学的连续学习力量和创新力量。1、 教学内容（1）和目前现实的WEB开发紧密接轨，供应最新的学习资源，不断调整讲授的实际项目案例；（2）与企业合作，为企业承接更多的实际开发项目，使同学有方案地融入到项目的开发过程中，熬炼同学的实际动手力量。（3）依据专业特色来支配项目实例，如进一步完善校内网络的办公等方面。2、 教学方法（1）成立软件开发同学创业团队，专业老师

35、牵头，参与到老师的技术研发或技术服务项目中去；（2）引入大的项目案例，使同学分工协作，增加同学的团队意识。3、 教学队伍连续加大对青年老师的培育力度，每年支配国内外培训及考察2人次，企业挂职熬炼1人次。4、 实训环境（1）针对专业特色与企业合作，创建2个功能比较完备的校外实训基地，改善实训条件；（2）进一步开放校内实训室，有效利用先进设备。二、本课程资源上网方案2008年11月完成集教学、教案、多媒体课件、复习、争论和检测为一体的多媒体教学软件。进一步完善教学手段和方法，强化教学效果。6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表方案分二期实现授课录象上网1、 2010年7月，完成课堂授课内容录象；

36、2、2010年12月，完成集中独立实训授课内容录象。6-2 本课程已经上网资源网上资源名称列表1、Web技术与网站建设电子版教材； 2、Web技术与网站建设课程教学大纲；3、Web技术与网站建设课程电子教案； 4、Web技术与网站建设课程习题集；5、网站开发设计综合实训课程实训指导书； 6、Web技术与网站建设课程参考文献；7、网站开发设计综合实训案例源码。课程考核及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） 7. 学校的政策措施所在高校鼓舞精品课程建设的政策措施及实施状况为促进我院课程建设上质量、上水平，并适应高职进展趋势，乐观推动教学改革，学院出台了关于大连职业技术学院精品课程建设规划及实施方案

37、（大职院教20037号），支持和鼓舞学院的精品课程建设工作。文件规定，对取得国家级、省级和院级精品课程称号的课程组赐予相应的资金及物质嘉奖。鼓舞政策的内容如下：1、嘉奖对被评为院、省、国家级精品课的课程负责人及所在系（部、分院），学院将赐予嘉奖，并通报全院嘉奖，对院级精品课程优先推举省级及以上精品课程建设。2、投入精品课程建设经费对已批准立项的精品课程赐予肯定的建设经费，纳入学院年度预算，主要用于课程基本建设，例如购置图书资料、计算机帮助教学软件、进行CAI课件开发、大纲编写、教材和教参资料建设、题库建设、参与学术会议及组织课程检查评估等有关开支。3、实施状况对于荣获省级精品课程的课程负责人，学院赐予每门课程每年一次性5000元的嘉奖，连续三年；同时在年度教学经费二次安排中赐予一万元的额外教学经费，连续三年。此外，对课程组供应精品课程建设设备支持，配备笔记本计算机、扫描仪以及数码相机等。对于获得院级精品课程的课程负责人，学院赐予每门课程每年一次性2500元的嘉奖，连续三年；并在年度教学经费二次安排中赐予五千元的额外教学经费，连续三年。8. 说明栏 19