2022年《吹泡泡》名师教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -吹泡泡名师教案深度解教材吹泡泡是作者冰心回忆儿时玩吹泡泡嬉戏的文章,表达了作者对童年时代欢乐生活的流连之情； 课文先写明作者小时候最爱玩吹肥皂泡的嬉戏,接着介绍了吹泡泡的时间和地点以及怎样吹泡泡；课文中描写吹泡泡的过程既清晰,又详细,语言美丽、生动、形象,值得反复品尝；选编本课的目的：一是让同学感受童年的欢乐； 二是让同学学习作者怎样认真观看事物,并把事物写清晰、 写具体的方法； 同学对吹泡泡的嬉戏并不生疏, 但是对泡泡的观看远没有作者那么细 致,对玩泡泡的感受也没有作者表达得那么丰富；因此,在教学中,老师要

2、紧紧抓住作者描写吹泡泡、 看泡泡和感受吹泡泡欢乐的部分,引导同学细致地进行阅读；让同学把自己看到的和想到的与作者的描写进行对比,从而感悟到如何把事 情写得详细、 有条理；为了让同学进一步体会肥皂泡的漂亮,老师可以引导同学 画一画肥皂泡,通过朗读、体会、画图、想象等多种方式感悟到泡泡的漂亮、神 奇,并熟悉到这是作者细致观看、 多次实践的结果, 进而引导同学养成认真观看 事物的习惯；学问与才能1、会认“ 廊、易、裂” 等10 个生字,会写“ 戏、易,碗” 等13 个生字,把握“ 嬉戏、简洁、夕阳、飞跃、自豪” 等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段；3、体会并学习作者是怎样

3、认真观看事物,把事物写清晰、写详细的；突破重难点 重点：懂得课文内容, 学习作者认真观看事物,并把事物写清晰、写详细的 写法；突破方法： 引导同学充分赏读, 弄清课文的写作次序, 再抓住重点词语和句 子,体会作者观看的细致和表达的有条理；在此基础上,学习本文的写法,练习 把事物写清晰、写详细；难点： 体会作者是怎样认真观看事物,把事物写清晰、写详细的；突破方法： 调动多种感官,通过画一画（画泡泡的颜色）、想一想（想象泡 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 泡的样子和颜色）、读一读（用读表达对泡泡的宠爱之情和泡泡的漂亮）、做一做细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（自己也去吹泡泡, 观看泡泡） 等方式体会作者是怎样认真观看事物,并把事物 写详细的；教法与学法举荐 教法：通过谈话法,引导同学懂得课文内容,感受作者的语言美；通过实际 操作的方法调制肥皂水, 吹泡泡,丰富感性熟悉, 深化感受作者语言的精确性和观看的细致；学法： 通过小组合作学习的形式完成本课的学习；师生齐预备 老师： 多媒体教学课件、歌曲童年的音频、吹泡泡的视频；同学： 吹泡泡,写一篇吹泡泡的文章（也可以写自己宠爱的嬉戏）,画笔和 白纸；课时巧支配： 2 课时 第

5、一课吋 课时目标 1、学习并把握本课的生字,初步把握“ 嬉戏、简洁、夕阳,飞越、自豪”等词语的意思；2、初读课文,把课文读通顺,理清课文层次；3、感受吹泡泡的乐趣；教学过程 一、谈话激趣,揭示课题 1、老师引导：同学们,你们平常最宠爱玩什么嬉戏？同学回答,老师引导同学说出宠爱的缘由；2、老师出示教材第 什么嬉戏？（吹泡泡）9 页“ 吹泡泡” 的图片,导入,看：图中的孩子们在玩同学们,当你看到五光十色的肥皂泡从你头上飞过,你是否想去摸一摸？那细腻圆润的泡泡会带给你什么样的感受？透过晶莹剔透的泡泡你是否会看到美丽的童年生活？今日就让我们随冰心奶奶一起走进肥皂泡的世界,共同吹起那美丽的泡泡吧！（老师

6、板书课题,同学齐读）【设计意图】 引导同学沟通自己最宠爱玩的嬉戏,调动同学的情感体验, 激细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -发同学学习的爱好,让同学更好地融人课文；二、认读生字,夯实基础 1、初读课文；同学借助拼音,用自己习惯的方法自由、轻声地读课文,要求把字音读准,句子读通顺；2、同桌相互检查教材第11 页生字的读音,并沟通识记生字的方法；3、老师出示生字,以开火车的形式检查认读；重点提示多音

7、字,平、翘舌 音字的读法,多音字：和（ hu）弄、轻轻地扇（ sh n）、散（ s n）裂；平舌音的字：散（ s n）；翘舌音的字：扇（ sh n）、稠（ ch u）、澈（ ch）；4、懂得部分词语的意思；“ 溶化、黏稠” 可以用做试验的方法来懂得；老师演示肥皂在水里化开的过程,懂得“ 溶化” 的意思；摸一摸胶水,懂得“ 黏稠” 的意思；“ 玲珑、圆润”可以用举例子的方法来体会； 老师可以出示一些小巧玲珑的工艺品图片让同学观看,从而体会到“ 玲珑” 指物体精致细致；泽；“ 圆润” 指物体圆而光滑,饱满而润5、老师引导同学读好课文中的长句,并指导书写“ 扇” 和“ 傲”；（1）同学自读,指名读,

8、老师相机指导读好长句的方法；出示句子：用扇子在下面轻轻地扇,它们有时能飞得很高很高；或者轻悠悠地飘过大海, 飞越山巅 目送着它们, 我们心里布满了快乐、自豪与期望；（2）指导“ 扇” 的读音,重点学写“ 扇” 和“ 傲”；“ 扇” 是一个多音字,当表示事物名称的时候读 候读 shn；sh n,当表示动作的时引导同学观看生字的结构, 借助口诀帮忙识记： 小小羽毛飘呀飘, 找个房子 来安家；老师范写,提示半包围结构的书写要点；指导书写“ 傲” ：单人旁和中间部分稍高,右半部分稍低；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 -

9、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）指导书写其他生字；【设计意图】 同学自主学习课文字词,老师适时检查,并对重、难点学问进 行点拨,夯实基础,为后面的课文学习作铺垫；三、整体感知,质疑问难：1、朗读课文,说说课文先写了什么,再写了什么,最终写了什么；2、同学朗读课文,老师巡察指导并引导同学汇报；课文先写了吹泡泡的时间和地点,再写了吹泡泡的方法和泡泡的美丽,最终写了吹泡泡给“ 我们” 带来欢乐、期望；3、细读课文,说说你读懂了什么或有什么不明白的地方；（同学质疑问难,老师相机归纳难题并组织同学在小组内解疑；）

10、【设计意图】 通过同学质疑问难, 老师指导解决问题, 为下节课的教学打下 基础；四、课堂小结 老师小结：通过初读,我们明白了作者小时候做泡泡水、吹泡泡、看泡泡的 过程；这一过程布满了无限的乐趣和幻想,令人回味；第一课时作业设计 一、填一填,组成词语；游（）容（）骄（）（）动（）开二、将以下词语补充完整（）地飘过（）地飘游（）的球面（）的小球 第 4 页,共 10 页 答案： 一、戏易傲浮散玲珑二、轻悠悠慢悠悠清亮透亮细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

11、- - - - - - - -其次课吋 课时目标 1、精读重点段落,知道“ 我们” 是怎样吹泡泡的,泡泡是什么样的,为什 么宠爱吹泡泡；2、学习作者是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的；3、感受吹泡泡的乐趣与童年的欢乐；教学过程 一、复习导入,激发情感 1、老师出示两组词语,指名朗读并造句；（1）慢悠悠飘游轻轻很高很高（2）清亮透亮漂亮伶俐脆弱又长又圆2、老师导入：吹泡泡是作者童年最爱做的嬉戏, 作者为什么宠爱这个嬉戏？作者又是怎样把这个嬉戏的过程写清晰、感受吹泡泡的乐趣,感悟作者的写法；写详细的？让我们再次走进 吹泡泡,【设计意图】 复习词语,巩固旧学问；利用问题引出本节课的探究重点,明 确

12、本节课的学习目标；二、精读感悟,学习写法（一）读吹泡泡的过程,感悟写法；1、自由读课文第三自然段,画出表示先后次序的词语,再用几个词语概括 吹泡泡的过程；2、同学反馈；表示先后的词语有：然后、再；过程：和肥皂蘸水 吹提扇；3、再读课文,用自己的话说一说作者是怎样吹泡泡的；同学练说,老师指名说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、老师过渡：大家都能把吹泡泡的过程说清晰,但是如何才能把吹泡泡的过程

13、说详细？让我们再读一读课文,的；（1）老师出示词语；看看作者用了哪些词语, 把这一过程写详细（）地吹（）地一提（）地扇同学填空并反馈：（渐渐）地吹（轻轻）地一提（轻轻）地扇（2）老师引导：做一做这样的动作,你体会到了什么？同学回答,老师小结：这些词语精确写出了作者的细心和对吹泡泡的宠爱；5、出示句子,填动词；我们把用剩的肥皂头儿, （）在一只小木碗里,（）点儿水,（）,使它溶化；（1）填一填,预设：放、加、和弄和弄；（2）老师引导：这些动词写出了什么？（3）同学回答,老师 小结：“ 放、加、和弄” 这 些词语写出了制作过程的 简洁；6、指导朗读；（1）老师引导：作者用精确、美丽的文字再现了吹泡

14、泡的过程；请同学们 自由练习朗读,读出对吹泡泡的宠爱；（2）指名读,老师评判；（二）观赏泡泡,感受语言美；1、同学自由读第四自然段,说一说：泡泡美在哪？2、同学汇报沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设一：颜色美；（1）提出要求,抓住重点词语说说哪些地方写出了颜色美；（2）指名读相关的句子；（3）同学回答,老师小结： “ 五色” 指多种颜色, “ 清亮透亮” 指泡泡很透 亮；预设二：形状美

15、 ；（1）老师引导：读第四自然段的其次句和第三句,说说作者详细从哪几个 方面写出了泡泡的形状美；（2）同学反馈：一是扇得好的情形下；二是吹得太大,扇得太急的情形下；（3）结合课文说说以下词语的意思：玲珑、纷飞、颤巍巍、光影零乱；明确：“ 玲珑” 指的是 精致细致；“ 纷飞” 指飘飘 扬扬；“ 颤巍巍” 指抖动摇 晃；“ 光影零乱” 指光影闪 烁,特别好看；3、指导朗读：大声读第四自然段,读出泡泡的变化和“ 我们” 的感受,读 出对泡泡的宠爱；4、画泡泡,感受美；（1）想象泡泡的样子,画出漂亮的泡泡和不同形状的泡泡；（2）同学展现作品,并要求其加入想象描述泡泡的样子；（三）感受泡泡,体会作者的情

16、感；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、同学读第五自然段的最终一句话,老师质疑：为什么看着泡泡,“ 我们” 心里布满 了欢乐、自豪与期望？2、小组争论问题,老师深化各小组内指导,明白情形；3、同学反馈；（1）提问一：为什么布满欢乐？同学回答,老师小结：结合上文知道 程是欢乐的；（2）提问二：为什么布满自豪？吹泡泡的过老师明确：读第五自然段的第一句话可以知道, 这泡泡是“ 我们” 自己吹出来的；

17、（3）提问三：看着泡泡,为什么布满期望？“ 我们” 的期望是什么？指名读第五自然段的第三句和第四句,象到了什么？想一想,看着这些肥皂泡, 作者想全班归纳, 想象到肥皂泡飞到天 上,挨着明月,渡过天河,跟着夕阳,飘过大海,飞越 山巅；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -你能说说这两句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高,那么远吗？指名回答, 全班评议； 老师归纳：肥皂泡不行能 飘得那么高, 那么远,这些

18、都是冰心奶奶的想象； 冰心 奶奶期望泡泡把自己五彩 的理想捎给太阳；（四）朗读背诵,积存语言；1、分小组有感情地朗读课文；2、课文中有很多好词好句,写了漂亮奇妙的肥皂泡,请同学们把宠爱的摘 录下来,多读几遍；3、练习背诵课文；【设计意图】 通过“ 小组合作、争论探究、联系实际” 等方式引导同学深化 明白课文内容,懂得词句的意思,积存语言,培育同学的懂得才能,同时感受到 玩泡泡的欢乐,愉悦身心；三、巩固梳理,拓展运用 1、朗读全文,说说作者怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的；提示：（1）冰心奶奶是从哪几方面来写吹泡泡的？同学沟通争论, 老师归纳： 是从吹泡泡、 观看泡泡和宠爱吹泡泡的缘由这几 个

19、方面；（2）冰心奶奶是怎样把泡泡的样子描述详细的？老师明确：通过认真观看,写出了泡泡的样子和动态的美；2、拓展练习：你宠爱什么嬉戏？请试着学习本文的写法,把玩的过程介绍 给大家；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学争论沟通,老师指名说一说；【设计意图】 在深化读文的基础上, 进一步体会作者的写作方法, 为写作实践作预备；四、课堂小结老师小结：本节课我们观赏了泡泡的漂亮, 感受到了作者对泡泡的宠

20、爱之情；期望同学们在以后的学习中认真观看,写出更生动的故事来；板书设计 3 吹泡泡小时候 最爱做泡泡 放、加、和弄看泡泡 奇妙、漂亮吹泡泡 欢乐、自豪、期望其次课时作业设计一、照样子,写词语；慢悠悠又轻又圆和弄和弄二、依据课文内容填空；那一个个球儿, 是我们自己当心地轻轻地 （）出来的；它们轻轻地 （）起,那么（）,那么（）,那么（）,那么（）；（）着扇子的轻风,它们一个个（）到天上,轻轻地（）着明月,（）过天河,（）着夕阳西去；答案：一、白花花静静静软绵绵借飞挨渡跟 第 10 页,共 10 页 又大又圆又粗又长又快又好整理整理争论争论打扫打扫二、吹飞圆润自由透亮漂亮细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -