2023年最新《吹泡泡》教案中班小学吹泡泡教案(九篇).docx

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1、2023年最新吹泡泡教案中班小学吹泡泡教案(九篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应当怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇一 在日常生活中，我发觉幼儿每次去洗手，总是会对肥皂泡非常流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的爱好，而且产生了构建语句的欲望。张雪门的行为课程重视幼儿生活性，注意从生活中去发觉，认为“先有生活，才有教材的须要”。因此我选取了令幼儿感到非常亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小

2、草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。 幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又赐予幼儿拓宽视野和启发想象的激励，感到我们四周生活的事物是这样的漂亮而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是特别地动人美丽，我们理应去视察去想象。 1、学习建构句式“xx是xx”吹出的泡泡，并绽开想象仿编儿歌。 2、学会视察四周的事物，懂得自然界有很多事物存在着从属关系和相关关系。 3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。 1、多媒体课件 2、泡泡

3、液若干瓶 一、情景创设，导入课题 1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。 2、老师：我们吹出来的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小，五彩缤纷的） 3、今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？ 二、出示多媒体课件 1、出示泡泡图，这些是特别的泡泡，里面有什么呢？我们一起来看看吧！第一个泡泡（出示星星图片）你们知道这个泡泡是谁吹出的么？强调幼儿回答问题要完整。 2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。 3、同上： 露珠是小草吹出的泡泡 鸡蛋是母鸡吹出的泡泡 蝌蚪是青蛙吹出的泡泡 4、幼儿依据图片把四句儿歌连贯起来。 5、吴老师要在最终再加上

4、两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。 吹呀吹，吹泡泡， 我吹的泡泡是一首首歌谣。 6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小挚友能给这首儿歌想一个名字呢？ 7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简洁又好听的名字吧吹泡泡。 8、幼儿和老师一起朗读儿歌，并倾听歌曲。 9、吴老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢？又是谁吹出的泡泡呢？幼儿思索并回答。 10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢？幼儿思索并回答。（分小组探讨，并组合成一首新的儿歌） 三、结束 今日我们跟着泡泡学习了好多学问，下面我们一起到户外和泡泡做嬉戏吧！师生一起到户外吹泡泡！中班语言教案吹泡泡 活动目标： 1、

5、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动打算： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。 2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有

6、小） 3、（请幼儿自由坐在垫子上）今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？ 二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 老师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（老师示范念）。 幼儿回答后集体学念。 1、出示苹果 老师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？ （3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（老师示范念） 幼儿集体学念。 1、同时出示星星和乌云 老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？ 引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。 2

7、、完整学念诗歌。 （1）老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗？（老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片） （2）老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！ 三、启发幼儿仿编诗歌 1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？ 2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶

8、等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好挚友坐到一起。 3、这些泡泡是谁吹的呢？请小挚友动脑筋想一想，还可以和你的好挚友探讨探讨。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。） 4、请拿同一种“泡泡”的小挚友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。 四、到户外接着找“泡泡” 老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？ 附：诗歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 中班语言教案吹泡泡 内容分析： 吹泡泡是一首生动活泼，充溢童趣的散文。它篇幅短小

9、，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美。散文讲解并描述了“我”找寻泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了很多挚友，“我”的心情也发生了改变。幼儿能从中体会到高兴奋兴的缘由以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，和善的心是多么真挚。 吹泡泡不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、好玩，充溢了动感。如：一串一串，站在，飘来，高兴奋兴，以及句式“咱们做个挚友吧！”“我和你交个挚友吧！”使散文充溢了节奏感，适合中班幼儿观赏体会。 中班幼儿会把四周的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过观赏作品能使幼儿想象情感特征充分呈现，同时也使语言表达更为生动形象。 活

10、动重难点： 理解散文内容，感知语句，体验感情。 活动目的： 1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿听的爱好； 2、发展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述； 丰富字词：吹、晶莹、高兴奋兴。 活动打算：相关课件；图片；吹泡泡用具等。 活动方法：情境教学 活动过程： 一、创设活动情境，初步体验感知。 1、谈话创设师生自由沟通的平台，让幼儿放松心情。 师：今日老师要和小挚友拉拉手：大手拉小手我们都是好挚友。 （在轻松的氛围中和幼儿沟通：“你的小手真干净，是自己洗的吗？”“喜爱老师吗，和老师交挚友吧！”等） 2、创设情境，引出词：“肥皂泡”。 师：小挚友的小手可真干净！是什

11、么这么奇妙，能把小细菌都赶走呢？老师也想试试。 （用水盆洗手，搓出很多的肥皂泡，带领幼儿摸、吹亲自感受）学习词：肥皂泡 二、创设场景，探究“泡泡为什么不见了，谁在找寻它？” 活动1：老师吹出很多的肥皂泡带领幼儿尝试体验“泡泡怎么不见了？”（看到美丽的肥皂泡，小挚友有的去抓，有的去追，激发了幼儿创设问题的爱好） 师：老师吹的泡泡是什么样的？你接到泡泡了吗？为什么不见了？i （学习：一串一串） 活动2：课件演示，进一步感受视察，自然进入散文内容。（依据幼儿心情的兴奋点，紧扣主题内容引导） 师：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的？（学习了解七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 活动3：创设问题

12、情境，配乐朗诵理解散文内容。 老师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文。（通过问题创设带领幼儿身临其境，理解散文内容。） 师：散文的名字是什么？吹出的泡泡美丽吗？都有哪些颜色？小挚友为什么很难受？他找到泡泡了吗？都和谁交挚友了？回家后心里兴奋吗？ 活动4：“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述；用自己喜爱的动作表述散文内容。 师：小挚友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交挚友吗？请小挚友来试试吧！（幼儿吹着泡泡，学着主子公，边做动作边朗诵对话，记住主要语句，并可大胆创编） （本环节结合图片，供应幼儿看、听、说、大胆表现的机会，帮助幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语

13、句“咱们做个挚友吧！”、“我和你交个挚友吧！”和动词“站在”、“飘来”等。幼儿闭上眼睛再完整观赏散文，感受散文的意境美。 三、活动延长：制造“泡泡”，幼儿自由活动。 师：小挚友们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗？（带领幼儿自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年龄特征，亲身体会散文意境） 强调：抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，当心肥皂溅入眼睛，适时进行卫生习惯的养成教化。（本环节中通过幼儿主动活动，将看、想、做、说等形式结合起来。老师随机指导，让幼儿乐 于尝试，体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由，大胆构思的好习惯。为幼儿供应充分展示自己的机会，从而解决活动的难点。） 四、老师小结： 小挚友

14、真厉害，能用自己的话编出这么美妙句子，连在一起读一读，像诗一样，我们把它叫做散文好吗？领读：散文吹泡泡，集体朗诵。 师：该和泡泡说再见，和老师说再见了，小挚友再见！（幼儿听音乐自由活动。） 附：散文吹泡泡 我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡，它们驮着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫飞走不见了。 我很难受，我一边走，一边找寻它们，一个晶莹的露珠站在草叶上对我说：你看我是你吹的哪个泡泡吗我们交个挚友好吗？ 。.。.。. 一个圆圆的气球从远方飘来对我说：“你看我是你丢失的哪个泡泡吗？我们交个挚友好吗？ 。.。.。. 我高兴奋兴的跑回家，告知妈妈：“我有很多很多的挚友了”！ 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇二 1

15、、理解诗歌，并学习朗诵。 2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“xx、xx，春天到了”的句式。 3、感受春天里的美景。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、培育幼儿对文学作品的理解实力和表现力。 课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。 一、创设情境，激发爱好。 1、春天到了，天气温煦了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？ 2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？ 二、分段理解，学习句式。 1、老师讲解并描述红泡泡部分。 提问： （1）红泡泡

16、叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。 （2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。 （3）桃花发生了什么改变呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？ 小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。 2、理解绿泡泡部分。 提问： （1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。 （2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。 （3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？ 小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。 3、理解黄泡泡部分。 提问： （1）黄泡泡去

17、叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。 （2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。 （3）迎春花又发生了什么改变？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？ 小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！” 三、完整观赏，学习朗诵。 1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！ 完整朗诵诗歌。 2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？ 分组分角色朗诵诗歌。 3、淘气的泡泡躲到了小挚友的椅子下面，小挚友把它们找出来吧。你找到的

18、是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？ 幼儿分角色表演朗诵诗歌。 四、迁移生活，找寻春天。 1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的挚友。那为什么要把这些好挚友都叫醒呢？叫醒了好挚友在一起可以干什么啊？ 小结：春天到了，大自然会发生很多的改变，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好挚友一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！ 2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好挚友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。 老师用泡泡带领幼儿出去找寻春天。 春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。 红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。 绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，

19、柳树柳树春天到了。 黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。 红红的桃花、绿绿的。柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！” 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇三 1、通过尝试知道不同形态的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究） 师：小挚友

20、们，你们吹过泡泡呀？ 师：今日老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形态的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形态的？ 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小挚友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小挚友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小挚友就要回到自己的位置上，听清晰了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先打算好） 师：那我们就去试试吧！音乐泡泡不见了（三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形态的呀？ 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小挚友的试验圆形工具

21、的结果先记录下来。 师：今日老师还带来了几个新的泡泡器，我们来相识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形态的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那究竟能吹出什么形态的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们()拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先打算好） 师：刚刚小挚友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，起先的时候小挚友猜了他们能吹出各种形态，那请小挚友说说刚刚你用他们吹出了什么形态。 师：请若干小挚友起来说出自己试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录最终的结果。 二、老师总结 小挚友，我们今日玩的三

22、角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 吹泡泡活动一直是小挚友们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的爱好，产生了要和泡泡密切接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小挚友为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要想方法克服，尽量避开碰撞事务发生。 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇四 1、通过尝试知道不同形态的泡泡器吹出的

23、泡泡都是圆圆的。 2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究） 师：小挚友们，你们吹过泡泡呀？ 师：今日老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形态的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形态的？ 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小挚友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去

24、试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小挚友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小挚友就要回到自己的位置上，听清晰了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先打算好） 师：那我们就去试试吧！音乐泡泡不见了（三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形态的呀？ 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小挚友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师:今日老师还带来了几个新的泡泡器，我们来相识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形态的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那究竟能吹出什么形态的泡泡呢？我们再去试一试，试的

25、时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先打算好） 师：刚刚小挚友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，起先的时候小挚友猜了他们能吹出各种形态，那请小挚友说说刚刚你用他们吹出了什么形态。 师：请若干小挚友起来说出自己试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录最终的结果。 二、老师总结 小挚友，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 在此活动中，要培育幼儿的质疑精神，提出问题，进行

26、试验验证。并要激励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的老师，首先应驾驭科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次老师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的视察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的看法？激励并引导孩子主动的思维，这是培育孩子质疑实力的关键。 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇五 1、学习用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。 2、视察泡泡，自由表达吹泡

27、泡的发觉和感受。 1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、 2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴在桌上。 小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？ 老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。 （1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小挚友吹） （2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹） （3）、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹） （

28、4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点） （1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形） （2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。 （3）、幼儿吹泡泡。 （提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来） （1）依据记录表总结。（记录幼儿验证的结果） （2）师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。 （3

29、）你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？ 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇六 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过视察我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 1 、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2 、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 1、物质打算：小猴子手偶、每人一

30、份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2、精神打算：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师激励幼儿大胆想象。 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。

31、表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。 3 再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小挚友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，激励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。 2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3 依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创建力。 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。

32、像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小挚友想一想， 泡泡还像什么呢？ 嬉戏化是欢乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。 1、在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法。 2、活动内容来源于幼儿感爱好的事物，体现生活化、嬉戏化的特点。 3、小班幼儿的相识靠行动。因此我实行了先进行嬉戏，在结合印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。 4、老师为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特

33、点和爱好，利用玩具手偶、配乐朗诵以及嬉戏化语言和夸张的表情，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念。自始至终幼儿都能专注地倾听，主动踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈 总之，通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇七 1、帮助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。 2、提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。 3、发展幼

34、儿的动手实力和创建力。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 重点： 1、小挚友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。 2、边说儿歌边依据内容改变“泡泡”大小。 难点： 幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的改变形态。 1、吹泡泡玩具材料。 2、心理打算：在吹泡泡时细心视察吹出去的泡泡形态、颜色。 3、儿歌吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。 泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。 （一）导入： 1、老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。 2幼儿视察老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。 （二）嬉戏活动 1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。 （提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

35、） 2、师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。 （提问：“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？”） 3、依据儿歌做嬉戏： “泡泡飞高了”-幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。 “泡泡变大了”-幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。 “泡泡爆了”-幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。 （三）嬉戏结束 每位幼儿变成一个小泡泡回教室。 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇八 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的爱好动身，设计了本次语言活动吹泡泡，通过ppt课件幼儿更生动形象地视察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到沟通创编、丰富语言、提高语言

36、表达实力的目的。来源：儿童资讯站 1、通过找一找，想一想，说一说，开心地感知、理解儿歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的乐趣。 1、与儿歌对应的图片一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。 3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。 1、以“吹泡泡”引入课题。 1）师（神奇口吻）老师今日给大家带来了一样很好玩的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

37、 2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（激励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡） 3）老师其次次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小挚友看都有什么颜色？（幼儿边视察边回答） 4）老师第三次吹，提问，小挚友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？ 老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。 泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个美丽的词语来形容它，五彩缤纷真美丽。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。 2、出

38、示图片，学习儿歌。 1）看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）儿童(/) 吹泡泡教案中班 小学吹泡泡教案篇九 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、激励幼儿自主探究、大胆嬉戏，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力和审美情趣。 3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动爱好。 2、幼儿自由吹泡，视察发觉，互动沟通。 师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。 师

39、：“诗歌里说：小挚友吹出了怎样的泡泡？” （2）分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。师生互动，生生互动，通过提问、探讨、情景再现、互动嬉戏等方式进行理解和体验。 （3）完整观赏，有表情地朗诵、表演。师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”师生共同朗诵、表演。 1延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。师：“小挚友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗？”引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附： 散文诗吹泡泡 早晨，小挚友迎者金色的阳光，玩起了吹泡泡的嬉戏。瞧，小挚友玩得多好玩一会儿吹出双泡泡，一会儿吹出连环泡；有的连成一串，有的叠成一堆；有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小挚友对着太阳吹啊吹，哈，满天的泡泡圆滚滚，亮晶晶，五彩缤纷美极了！