2022年吹泡泡大班教案.docx

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1、2022年吹泡泡大班教案吹泡泡大班教案作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的吹泡泡大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。吹泡泡大班教案1活动目标：1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。2、激励幼儿自主探究、大胆创编，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力。3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。活动打算：吹泡工具、儿歌图谱。活动过程：1、幼儿自由吹泡泡，视察发觉，吹出的泡泡象什么？。2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。（2）出示图画，加深对儿歌的

2、印象。（3）再次完整观赏，有表情地朗诵。3、幼儿仿编儿歌。（1）出示四幅图画（母鸡鸡蛋；宝宝肥皂泡；土地西瓜；青蛙蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。（2）探讨：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。（4）沟通幼儿创编的儿歌。活动反思一：这首儿歌美丽、安静，儿歌中渗透有很多好玩的科学学问。在观赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热情而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿绽开想象的翅膀，接

3、着创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达实力以及绘画实力都得到了很好的发展。活动反思二：此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的主动性，引起幼儿从多角度相识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达实力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。吹泡

4、泡大班教案2教化目标1、熟识歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、相识新节奏。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。活动打算奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。队形：大、小圆（顺时针、逆时针）活动过程(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。(二)吹泡泡嬉戏：视察与仿照1、吹

5、泡泡-气的运用（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。（2）很多小泡泡：气快快地吹出。2、幼儿谈谈：何时可望见泡泡？形态？颜色？重量？(三)感应曲式及拍号1、全体牵手围圈（1）前奏：音阶上下行双手做呼应上下行之律动。（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。（3）B段：（渐强）大泡泡牵手缓步后退，围成大圈。（渐弱）小泡泡牵手缓步前走，围成小圈。（4）A段：同上A段。（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。2、拍号感应（1）画拍感应（2）拍肢体节奏感应(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏1、视察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼儿创建：全体或小组造型可渐大

6、、破掉。（五）节奏练习1、分析B段：拍子与节奏唱唱名旋律画拍音值长短。2、透过节奏线相识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。教案部分参考老师用书活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，发展孩子的创建和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱

7、好很高，课堂气氛很活跃。在运用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子运用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。吹泡泡大班教案3活动目标1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5能自由发挥想像，在集风光前大

8、胆讲解并描述。活动打算图画、汉字、头饰、胸饰活动过程(一)引起爱好1看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)3老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。(二)理解感知1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。2泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。(幼儿上来演示)对应检查。3咦，吹泡泡的挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望

9、见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。泡泡都到家了，真兴奋。(三)嬉戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。”嬉戏反复若干次。四、提示与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。附儿歌

10、：星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感爱好的，在活动中我利用了幼儿喜爱的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应当少用负面语言来教化孩子。应当多用正面语言。在活动中我的问题应当层层深化，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我协作的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发觉的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但假如让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事

11、物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的打算。吹泡泡大班教案4活动目标1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。重点难点重点：动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡难点：用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。活动打算泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果

12、包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）活动过程（一）、谈话导入师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？（二）、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的爱好2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。师：哇，泡泡好大呀，小挚友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家打算了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？3、出示记录表，介绍材料。师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆揣测，

13、在小组中相互沟通）（三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“”反之画上“”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。（四）、引导幼儿发觉与质疑：师：哪位小挚友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。

14、师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。（五）老师出示铁丝，个种形态的泡泡具，1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形态吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形态的？2、幼儿大胆揣测（六）猜想并验证泡泡的形态1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。（可请拿相同形态泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）2、引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。师：“有什么隐私？”请幼儿发言。3、老师在幼儿观点和看法的基础上，总

15、结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。（七）、总结今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探究！活动反思课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小挚友的参加性特别的高，都情愿跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的打算上觉得应当更广泛一点，在打算胜利和失败的盒子的时候也应当每组一套，这样有利于幼儿操作和视察。所以以后再开展这个活动的时候材料打算上要更加充分。吹泡泡大班教案5活动目标：1.培育幼儿的视察力、留意力、对音乐的起先与

16、结束的反应实力。2.对幼儿进行气息的训练及力度的限制和想象力的练习。3.能够完整地歌颂歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算：泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。活动过程：1.幼儿自由活动，老师起先吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小挚友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形态，引出主题。2.集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出啪的声音。请小挚友每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出啪的声音。3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。请幼

17、儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小挚友跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声;另一组小挚友同样跟一个泡泡，在泡泡裂开时垛一下脚并且发出啪的声音。5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿分辨，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示裂开的泡泡。6.放音乐，请幼儿细致地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?7.幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和老师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，全部的人做泡泡裂开状，并在原地接唱泡泡不见了，要求裂开的动作每

18、个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，发展孩子的创建和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，课堂气氛很活跃。在运用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强

19、调孩子运用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。吹泡泡大班教案6活动目标：1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。活动打算：1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。2、白板课件。3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。活动重难点：通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿爱好。1、老师与幼儿一起听吹泡泡歌曲进入活动室。2

20、、老师吹一个泡泡。师：小挚友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小挚友吹。师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。（1）猜想试验结果。出示课件。师：这里有一些材料，看看都有些什么？出示记录表。师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？（2）操作验证。师：觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，有的小挚友觉得可以，有的小挚友说不行以，那我们就试一试。要求：记住！试一个记录一个

21、，能吹出泡泡就在记录表上打“”，不能吹出泡泡的打“”。好！起先吧。师：谁来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。（3）尝试制作吹泡泡器。师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试。师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，

22、绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。2、试验二：猜想并验证，任何形态的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形态吹出的泡泡分别是什么形态的。（1）猜想试验结果。师：今日老师也带来了一些不同形态的玩具，看看有什么形态？猜猜这些不同形态的玩具吹出来的泡泡会是什么形态呢？把形态画在记录表上。师：你们的答案是什么？（2）操作验证。幼儿进行试验，老师视察。师：有的小挚友说玩具是什么形态的，吹出来的泡泡就是什么形态的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形态就画上什么形态。师：不同形态的玩具吹出来的泡泡是什么形态的呢？小

23、结：哦！原来任何形态的玩具都能吹出圆圆的泡泡。三、活动延长，拓展学问。师：今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么改变，快走吧！吹泡泡大班教案7一、教化目标1、熟识歌曲,仔细倾听音乐,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、相识新节奏。二、活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应34拍、44拍的节奏。三、活动打算奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。四、队形大、小圆（顺时针、逆时针）五、活动过程(一) 吹泡泡嬉戏：视察与仿照1、吹泡泡-气的运用2、幼儿谈谈：何时可望见泡泡？形态？颜色？重量？反思

24、：活动起先了，我以吹泡泡导入，孩子们特别兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲好像没有任何帮助，或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。(二) 故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，漂亮极了！反思：在吹泡泡中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松开心地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈（1）前奏：音阶上下行双手做呼应上下行之律动。（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

25、（3）B段：（渐强）大泡泡牵手缓步后退，围成大圈。（渐弱）小泡泡牵手缓步前走，围成小圈。（4）A段：同上A段。（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。2、拍号感应（1）画拍感应（2）拍肢体节奏感应反思：音乐一播放，歌曲好听的旋律，吸引了幼儿，可是老师运用拍手等身体语言让幼儿仿照，大部分孩子都没有细致地倾听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对唱曲的爱好，所以老师在引导孩子倾听时不须要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉细致倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏改变。(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏1、视察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3

26、、幼儿创建：全体或小组造型可渐大、破掉。反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”；在变成大泡泡时 ，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。（五）节奏练习1、分析B段：拍子与节奏唱唱名旋律画拍音值长短。2、透过节奏线相识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。反思：由于有乐理学问，孩子的爱好就不是很高，没有激情，因此驾驭的不是很好。本节活动吹泡泡整节活动的亮点是孩子的参加性很强，能跟着我主动仿照用肢体动作来吹泡泡。我通过支配情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。吹泡泡

27、大班教案8活动目标 ：1、在吹泡泡的嬉戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。2、能帮助泡泡找到许多挚友，体验帮助别人的欢乐。关键点：理解、学习儿歌活动打算 ：“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐活动流程 ：吹吹玩玩谈话导入意图：激发幼儿活动的爱好。主要提问：1、今日我们一起到草地上去做嬉戏好吗？（进场）2、猜猜看老师给你们打算了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）3、幼儿吹泡泡看看说说意图：理解儿歌内容主要提问：1、谁在吹泡泡呀？（出示图一）小结：小宝宝，吹泡泡2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？小结：大大小小真好玩（五彩缤纷真美丽）3、圆圆的泡泡去找挚友，为什么会找西

28、瓜做挚友呢？小结：圆圆的泡泡像西瓜。4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？小结：轻轻一碰不见了念念演演意图：学念儿歌主要提问：1、我们来看看我们刚才是怎么玩嬉戏的，好吗？2、提出进一步要求：声音好听。3、做动作表现儿歌。小结：吹泡泡的嬉戏真好玩。找找说说意图：帮泡泡找挚友1、嬉戏：帮泡泡找挚友2、验证是否找对挚友3、一起律动：泡泡不见了。附：儿歌 吹泡泡小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。吹泡泡大班教案9活动目标：1、体验创建、胜利的欢乐，萌发爱探究的主动情感。2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。3、能创建性的自制吹泡泡工具，并主动参加吹泡泡活动。活动打算：操

29、作记录纸；每个幼儿一份（水、洗洁剂、洗衣粉、筷子、吸管、铅笔、）活动过程：一、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日老师给你们打算了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。师：小挚友们，你们相识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“”，吹不出来的就画“X”。三、幼儿第一次操作，并进行记录。师：小挚友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“”。四、集体观看记录纸，并进行

30、集体验证。1、集体视察记录纸，发觉问题2、集体验证3、个别幼儿操作小结：原来在水里加上洗洁剂和洗衣粉的话可以吹出泡泡。五、结束活动。（视频观赏）师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。吹泡泡大班教案10活动目标：1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。2、乐意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，好玩的音乐形象。活动打算：背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。活动过程：一、情境导入（价值分析：设置情境，引出爱好）师：今日老师带你们一起去池塘边玩吧！（幼儿初步感受音乐）二、学唱歌曲（价值分析：观赏歌曲，感受旋律，理解歌词）1、出示背景图。师：让我们一

31、起听一段好听的音乐。听到这段音乐，你有什么感觉？小结：是啊，这真是一段让人身心开心的音乐。师：让我们用小手来感受一下它的节奏。2、今日池塘边要实行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢？让我们一起来听一听。（老师范唱）师：音乐会在哪里实行？有哪些小动物去参与了音乐会？他们分别表演了什么节目？（出示图片，幼儿学唱前两句）再听一听，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的时候发生了什么？（幼儿学唱后两句）3、师：这里有两只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？（老师范唱附点音）小结：歌曲里的小青蛙是会跳动的。让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧！4.大家在一起唱唱跳跳可真快乐，演唱时小动物会怎么表现自己欢乐的心情呢？让我们一

32、起加入他们吧！（幼儿学唱）三、表现歌曲（价值分析：替换歌词，体验乐趣）1、替换歌词。师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参与呢？他会怎么唱？我们试着吧他们唱进去。（依据幼儿的回答出示动物图片）2、完整演唱歌曲。师：还有一些小动物没来参与音乐会，让我们一起去邀请他们吧！吹泡泡大班教案11大班科学：吹泡泡科学活动吹泡泡目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。打算：记录卡 、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机过程：一、起先部分

33、。1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀!今日，我们一起来玩吹泡泡吧!2出示各种材料，并探讨。(1) 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀?(2)出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3幼儿揣测，老师巡回指导。4探讨、介绍幼儿想法。(1) 师：谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?(

34、3) 师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)3比较揣测和尝试后的结果。(1) 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。(2)师生再次探讨，统计在老师记录卡上。师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)三、总

35、结1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2结束部分。师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!在音乐吹泡泡中跳出活动室。吹泡泡大班教案12活动目标：1、认知目标：探究使泡泡吹大的方法，发觉镂空的材料简单吹出泡泡。2、技能目标：能依据自己的猜想有目的地进行验证。3、情感目标：在探究活动中体验发觉的乐趣。活动打算：物质打算：泡泡水，粗细管子

36、人手一根，人手一个杯子，多种吹泡泡器（管状积木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、电线）一组一份，抹布阅历打算：玩过吹泡泡的嬉戏。重点：驾驭吹泡泡的正确方法。难点：尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。活动过程：一、起先部分：师：最近老师学了一些小魔术，今日我想变出很多会飞的礼物送给小挚友，小挚友猜猜看王老师会变出什么礼物呢？老师吹泡泡揭开答案。师：你玩过吹泡泡吗，你平常是用什么吹泡泡的？二、基本部分：幼儿尝试如何吹泡泡。1.介绍材料 这是吹泡泡用的工具吸管，每人拿一根；这是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子，一根吸管。2.幼儿操作 吹的时候要细致看泡泡是怎么吹出来的，怎样

37、才能吹胜利。老师视察。3.幼儿探讨。师：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹泡泡的？我们来轻轻的试一试。我们来很用力的试试。（全班一起试）你喜爱那种吹泡泡的方式，为什么？为什么用力吹，吹不大？小结：小挚友们视察得真细致，泡泡圆圆的但是简单破，所以吹得时候肯定要轻轻吹。4、粗细管子吹泡泡。（1）、幼儿猜想。老师还带来了这样的吸管，跟刚刚的有什么不同？（一粗一细） 粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗？（2）.幼儿操作。现在请你们用一粗一细两根管子吹，看看它们有什么不同。刚才小挚友用粗细两根吸管都吹过了，你有什么新的发觉？ 为什么会这样呢？小结：粗吸管吹出的泡泡大，细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以

38、吹出来的泡泡大。5、多种材料吹泡泡。（1）、猜想除了吸管之外，老师还打算了一些吹泡泡的工具。我们来相识一下。（管状积木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、电线）你觉得哪些工具能够吹出泡泡，哪些不能够？请你们来试一试，看看自己揣测的对不对。（2）、幼儿自由尝试。（3）、电线如何吹出泡泡。老师用电线制作一个小圈，请个别幼儿尝试吹一吹。三、结束部分： 我们小挚友好棒哎，能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面接着玩吧。活动反思：新纲要里提到“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”这也就要求我们要帮助幼儿置身于能产生探究行为的环境中，

39、刚好供应丰富的、操作性强的、符合幼儿探究须要的材料，支持和引发幼儿主动主动地与材料相互作用。吹泡泡给小挚友供应的材料都是小挚友生活中常常能接触得到的，而且在一起先就以吹泡泡的形式出现。这样用简洁的材料和明确的任务调动孩子们的主动性，激发他们探究的欲望。使幼儿的探究活动更加深化，获得丰富的科学学问阅历。在活动中我始终放手让幼儿自己去探究，耐性等待孩子们的探究结果。让幼儿自己通过充分的操作、探究，得出这种材料能不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对四周事物的探究爱好和欲望，爱护孩子的新奇心和求知欲，体验自我发觉的乐趣。吹泡泡大班教案13活动目标1、 通过活动，引导幼儿酷爱大自

40、然、体验大自然的美。2、 培育幼儿与同伴合作、保住自己和关切爱惜同伴的实力。3、 通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。4、 让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。教学重点、难点培育幼儿与伙伴合作、爱护自己和关切爱惜同伴的实力。活动打算泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行嬉戏的阅历。活动过程（1）热身： 嬉戏石头、剪刀、布，吹泡泡嬉戏开场。（2）集体嬉戏：刚才玩拍泡泡的嬉戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今日，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小挚友的手，

41、现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，嬉戏反复几次。（3）分散： 飞盘、尾巴、纸球。刚才吹泡泡的嬉戏好玩吗？今日老师为大家打算了飞盘、尾巴和纸球几种自选嬉戏。纸球是今日投放的新材料。告知你们一个隐私哟，今日我们用纸球也可以玩吹泡泡的嬉戏，你们想来试试吗？纸球嬉戏规则：老师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，老师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，嬉戏反复进行。（4）、放松。儿歌吹泡泡教学反思通过活动培育

42、了幼儿的动手操作实力，教化了幼儿酷爱大自然，体验了大自然的漂亮。吹泡泡大班教案14目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。打算：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、起先部分。1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来

43、玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并探讨。（1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3、幼儿揣测，老师巡回指导。4、探讨、介绍幼儿想法。（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较揣测和尝试后的结果。（1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同