数学教学计划总结《加减混合运算》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结加减混合运算教学反思本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内加减混合运算算式以及明白竖式计算时要留意哪些方面。由于在前面学习100以内加、减法计算方法，以及一年级学习20以内加减混合运算对运算顺序的掌握，同时在上节课学习了连写竖式的的写法，大部分学生在计算上没有什么大的征询题。本节课是从前面所学的连加连减进展复习，并对写竖式的方法进展稳定。从而引出新课，展示本节课的学习目的，教学时，我通过情景图激发学生兴趣，让学生通过情景图结合提出的征询题找出获得的信息，并列式计算并引出新授知识。加减混合式题是在连加、连减的根底上进展教学的，由于运算顺序与连加、

2、连减的顺序一样，因此教学时让学生本人先独立完成，也能够进展分步计算，先计算第一个竖式，并计算出得数，再计算第二个竖式，并计算出结果，然后想一想简便写法的竖式。这个过程中把学生的主动探究和老师的适时引导有机结合，使学生再轻松愉快的气氛中提高学习才能。在巡视过程中我觉察许多同学都能正确计算就对引导学生理解加减混合的含义和计算顺序并没有做过的的讲解，我觉得这里应该有必要对计算顺序进展理解这是也是本节课的重点，要把这个征询题分析明晰了，只要把这个征询题分析明晰学生就能正确的掌握计算方法。通过学习新知个练习反响，值得欣慰的是，学生关于加减混合的计算顺序仍然掌握较好的，计算速度也较快。在教学例4有括号的计算方法时，学生明白方法但是部分学生不能正确写出竖式，在这个征询题的解答过程中，学生课堂上的表现与老师的预设差距比拟大。第一：部分学生不能用竖式的方法，甚至有的学生出现了为用竖式的方法而凑竖式的现象。第二、处理这个征询题的时间比拟长。反思这种现象出现的缘故，我认为可能有这几方面：1、老师对学生思维质量的培养还不够，如：思维的独立性。2、老师的放手不够，学生参与自学和对子间学习的方法还需要改良。总之我的数学课还要在平时的一点一滴中加强对学生进展良好思维质量和独立、制造性地处理征询题才能的培养。