在中小学开展花样跳绳实践教学的几点思考_廖磊.doc

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1、DOI:10.16655/ki.2095-2813.2015.21.040 学校体育学 年（第 卷）第 期 在中小学开展花样跳绳实践教学的几点思考 廖 磊 （西南大学 重庆 ） 摘 要： 在中小学开展花样跳绳实践教学有利于增强学生身体素质、丰富体育教学内容、提 升教师的教学水平。校领导、教师、学生、 社会环境是影响花样跳绳实践教学开展的主要因素。推动花样跳绳顺利开展的途径在于加大宣传力度、加快对专业教师的培养、加快 系统、科学的教材的培养和发挥社区环境的带动作用。 关键词：小学 花样跳绳 中图分类号： 文献标识码： 文章编号：（）（） 随着 “健康第一 ”的 体育课程改革理念的 渗透，如今中小

2、学越 来越重视体育教学项目健康性。花样跳绳，它是一种在传统跳绳基 础上，融合了舞蹈、体操、街舞、武术、杂 技、音乐等现代元素精 粹， 演绎出的一个新型的时尚运动项目 ，对青少年开发智力、提升身 体素质有着很大的帮助。因此，它日益受到人们的关注，很多学校 已经把它纳入了必修课程。笔者就在中小学开展花样跳绳教学活 动的意小学义、影响因 素、应该注意的问题谈几点浅薄的认识。 在小学开展花样跳绳实践教学的意义 探究在中小学开展花 样跳绳活动的意义 ，可以 从三个视 角出 发。从学生的角度来看，它 能够增强学生的身体素质；从体育教学 的角度来看，它能够拓展体育教学内容；从教师的角度出发，它能 够增强教

3、师的教学水平，优化体育教师队 伍的整体素质。 有利于增强学生身体素质 花样跳绳，是一项需要学生手、脚、腰等身体各个部位（ 器官）协 调运动的项目。学生进行一次跳绳活动，得到的益处是多 方面的， 一方面增强 了学生身体本身的协调能力；另一方面对于各个器官 来说，一次跳绳对这些器官也有重要的锻炼 作用。对此，有关学者 进行了学理性研究，并得出了具有一定说服 力的研究结果： 从中 医经络学角度分析，人体正经有条，手足各起止条。跳绳时，通 过手握绳和脚跳动来刺激全 身经络，从而使全身经络通畅实现健 脑。 ” 换而言之，就是说通过跳绳，不仅可以锻炼身体的各个器官， 还有利于全身经络的活跃，促进新陈代谢和

4、骨骼的生长，增强心血 管系统的功能，由此，全方位地锻炼了学生的身体，提升了学生的 身体素质。 有利于丰富体育教学内容 体育教学是素质教育的重 要组成部分。新课程改革要求小学 体育教学加强对学生综 合素质的培养，而加强对学生综合素质的 培养仅仅靠传统 的、单一化的教学内容是无法实现的。这就需要小 学体育教学拓展教学 内容，通过不 同的教学内容从不同的方面提 升学生的素质。花样跳绳不仅简单易于实施，而且能够满足提升学 生综合素质的要求。在小学开展花样跳绳教学实践，显然有利于丰 富体育教学内 容、拓展学生素质发展的途径。 有利于增强体育教师的教育素质 如前所述，花样跳绳融合 了舞蹈、体操等现代元素

5、精粹，有一 定的技术难度，需要体育教师去学习新的技术，学习的过程教师学 习能力、技能水平都会有一定的提升。此外，花样跳绳作为一项新 的教 学内容，以前没 有实施过 ，在开 展过程中难免 会遇到一些难 题，体育 教师处理这些难 题的时候，也会提 高自己解决问 题的能 力。这些都将促进体育教师的素质 提升。 当前影响中小学开展花样跳绳实践教学的主要因素 开展花样跳绳实践教学 有着如此重大的意义，但是 目前真正 开展的学校并不多。通过调研发现，影响花样跳绳实践教学开展的 因素主要有以下几方 面（见表）。 对以上的数据进行分析，我们可 以把当前影响花样 跳绳实践 教学开展的因素总结为校领导、体育教师、

6、学生、周边环境等个方 面。 （） 校领导不重视是重要的 影响因素。校领导是学校体育教学 活动开展的重要决策者。校领导对体育课程的认识，很大程度上决 定着学校体育教学的理念和方向发展。换而言之，如果校领导对花 样跳绳没有正确的认 识，将会 制约着花样跳绳这个教学项目的经 费、器材、教师的进修计划与内容等一系列因素，影响体育教师的 积极性，最终制约花样跳绳的开展。而在现实的 调查中发现，许多 学校的校领导在整体的课程改革中重主课程、轻艺体课程的发展， 而在体育课程中 关注得更多的是传统的教学项目，对花样跳绳关 注得较少。 （） 体育教师方面的因素。体育教师是花样跳 绳实践教学开展 的直接组织者和实

7、施者，体育教师的素质、积极性很大程度上决定 了花样跳绳实践教学的顺利开展。调研数据表明，当前实施花样跳 绳实践教学的最大困难就是缺乏专项教师。传统的跳绳项目，体育 教师基本都 会，但是花样跳绳创新型项目是最近几年才在国内流 行起来，花样跳绳专业型的体育教师匮乏。其次，体育教师的积极 性不高也是重要的影响因素。这种积极性不高，一方面与校领导不 重视和技术没有到位有着重要的联系，得不到相应的支持，再加上 平时也有着 较多的教学任务，体育教师没有足够的激情去钻研这 个新兴事物；另一 方面，有些体育教师受传统观念的影响，对花样 跳绳 的认识不到位。 （） 学生方面的因素。在调研中 发现，当前，部分学生

8、通过媒体 宣传对花样 跳绳有一定的了解，但是还有大部分学生对花样跳绳 表 影响花样跳绳实践教学开展的因素（） 因素 校领导不重视 缺乏专项教师 体育教师积极性不高 体育教师缺少进修平台 缺乏教材 学生不感兴趣 社区的体育环境缺乏支撑 媒体缺少宣传推广 其他 频数 比例（） 排序 作者简介：廖磊（， ），女，重庆人，本科，研究方向：体育教育专业。 当代体育科技（ ） 年（第 卷）第 期 学校体育学 的认识不是很到位，兴趣不高，甚至是抵触，害怕尝试体育新项目。 学生是学习的主体，如果学生参与的积极性不高，自然影响花样跳 绳的开展。 （）环境方面的因素。第一，客观条件的支撑不够。一方面，花样 跳绳的

9、教材缺乏，使得教师 没有详细的、成型 的教学步骤可参照； 另一方面，缺乏相应的进修平台。进修是教师提高教学技能、促进 专业发展的重要途径。调研发现，体育教师缺乏对花样跳绳教学内 容进修的平台，不利于体育教师对花样跳绳教学技能的掌握和提 升。第二，社会环境的支撑不够。一方面社区传统的体育运动理念 影响着学校体育教学活动的开展；另一方面，媒体对花样跳绳的宣 传力度不够， 使得人们知晓度不够，没有引起足够的重视。 推动花样跳绳在小学顺利开展的几点建议 （）加大花样跳绳项目的宣传力度，提高社会对它的关注程度。 对一种新兴事物的出现，人们总是抱有一 种观望的态度，不敢去尝 试，观望久了，就搁置了，不重视

10、的态度随 之而起。面对这种 状况， 我们应该运用媒体的力量，加大对花样跳绳这个体育项目的宣传 力度，充分展示它对于中小学生身心发展的益处、对于学校素质教 育的益处、对于教师专业发展的益处。只有当人们真正了解了它的 价值，才会产生心理驱动，把认识转变为需要，把需要转化为动机 和行为。这样才能 真正解决校 领导不重视 、学 生认识不到位 的问 题。 （）加速对花样跳绳项目专项教师的培养。调研发现，专项教师 的缺乏是阻碍花样跳绳项目开展的最大因素，如今， 专 项教师的 发展远远跟不上 花样跳绳运动的发 展速度 ” 已 经成为不争的事 实。因此，培养花样跳绳的专项教师的任务已经迫在眉睫。具体来 说，首

11、先，应该从观 念上增强教师对花样跳绳的认识，观念引导行 动，只有观 念摆正了，行动 才更有力；其次，应 该设立专项 培训计 划，对一批体育教师进行专门的培训，成为花样跳绳项目开展团队 的主导力量；最后，应该为 体育教师提供各种进修平台，培训不是 一次性完成的事情，需要通过各种进修平台，一步一个台阶，逐渐 提升 。 （） 加快对花样跳绳项目系统教材的编写。教材是 教学信息的 载体 ，没有 教材的教学，可能会 具有随意性，无规律 可循。调研 发 现，当前尚无花样跳绳教学的统一的、系统的、成熟的教材，有的学 校开展花样 跳绳实践教学都是观看一些视频，或者是教师自己对 一些比赛的感悟 和理解后整编的动

12、作，规范性不强。为此，要在小 学顺利开展花样跳绳教学实践，需要对花样跳绳的教学内容、动作 要领 等进行系统地编排和 组织，让体育 教师有理论可循。 （） 充分发挥社区体育运动环境对学校体育活动的带动作用。 在调研过程中发现，社区的体育文化氛围 对学校的体育活动有着 重要的影 响。跳绳本来就是一个传统的体育项目。许多社区原本也 有相应的器材和场地，如今需要的就是对花样跳绳一些内容和动 作的嵌入。这就要求学校充分利用社区的体育设施和优势，对之提 供相应的技术指导，促进社区花样跳绳活动的开展，营造花样跳绳 活动开 展的社会氛围 。 参考文献 廖晓玲花样跳绳在阳光体育运动中开展现状与对策研究 福建基础

13、教育研究，（） ： 黄益苏，张东宇，蔡开明传统体育运动北京：高等教育出 版社，： 梁超花样跳绳 在上海 市部分 中小学推广 的现状及可行 性研 究上海：上海体育学院， 孙香丽花样 跳绳校本课程的开发与应用研究长春：东北 师范大学， （上接 页） 作为管理者，理应发挥主导作用，承 担青少年校园足球竞赛工作， 全力促进足球运动在广大青少年学生中的推广与 普及，保证有关 联赛任务、指令和文件的贯彻落实等；体育部门发挥协同作用，利 用自身的专业技术以及资源 ，发挥竞赛管理与组织，人员培训和业 务提高等辅助作用。各辖区应设立校园足球联赛管理机构，全面负 责校园足球竞赛活动的组织与管理、竞赛计划的制定与安

14、排、竞赛 制度的贯彻与落实、竞赛活动的开展与保障等方面的工作，并派专 人专职负责检查和督促所属地区各校园足球定点学校校内联赛的 开展。 规 章制度健全 根据校园足球活动发 展的实际需要，细致合理的竞赛规 章制 度，并结合地区实际发展情况和指导性意见，对竞赛进行合理分级 布局，设置竞赛分区、竞赛分级（ 组） 、竞赛资格、竞赛奖励以及竞赛 评价等几个方面对 校园足球竞 赛体系加以健全和完善。 竞 赛资源优化 校园足球竞赛是一个多 环节多交集的复杂运行 系统。物质资 源的配置、硬件设施的安排及软件的配备都是校园足球竞赛活动 正常开展的物质基础；竞赛管理者、工作人员、指导员、裁判员等校 园足球竞赛活动

15、正常开展的人力资源基础。校园足球竞赛体系要 想实现健康持续发展，我们应该在这两个方面进行丰富和优化。一 是硬件资源条件的丰富，主要包括场地、器材、设备的优化。二是软 件资源的丰富，包括主要参与者教练员、裁判员、运动员、赛事管理 人员的水平提升 。 赛 事系统完善 新型校园足球竞赛体系赛事系统的指导思想是通过建立和健 全 “幼儿 小学 初 中 高中 大学 ”五级培养体系，普及广大青 少年学生足球知识和技能，培养学生的足球运动兴趣，增强学生体 质。 以充足的足球后备 人才规模为基础，择优选拔，重点培养，从 而提高进一步完善和提高 镇江市校园足球整体发展水平。新型青 少年校园足球竞赛体系赛事系统的具

16、体内容包括校内足球竞赛体 系和校际足球竞赛体系。校内足球竞赛体系以幼园、小学、初中、高 中和大学为蓝本，广泛开展班级和年级足球联赛；建立多层次校际 足球竞赛体 系，对重 点队员进行全面系统的跟踪培养。 结语 在镇江市校园足球竞赛体 系中，竞赛培养目标是竞赛 体系的 核心，竞赛资源是竞赛体系存在的基础和前提。规章制度是竞赛目 标顺利实现的保证，赛事体系制定了具体实施步骤，组织结构则起 着联结作用。以上每两项要素之间都建立了一种相互影响和相互 作用的关系，这些作用和影响一起构成了具备一定结构和功能，能 够使得我 市校园足球竞赛模式具有可持续发展的 意义。 参考文献 田立山 中 外足球后 备人才 培养若干 问题的对 比研究 重 庆：西南大学， 董众鸣，龚波，颜中杰开展校园足球活动若干问题的探讨 上海体育学院学报，（ ）： 韦霞，李林峰浅析计算机在我校体育管理中的应用吉林教 育学院学报：科学版，（）： 夏书红日本学校体育的特点以及对我国的启示 体育文化 导刊，（）： 当代体育科技（ ）