四年级上册语文新人教版教案.docx

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1、四年级上册语文新人教版教案 四班级上册语文新人教版教案1 教学目标 读、写并积累本单元与战争相关的词句。 培育学生的关注新闻的意识。 培育学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。 通过看图说话,培育学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。 突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 教学准备 搜集与战争相关的影视资料。 搜集新闻。 第一课时词语盘点、我的发现、日积月累 谈话导入 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻

2、地感受一下吧。 学习“读读写写”“读读记记” 学生自由读词语,注意:读准字音。 小组学习:读词语,相互正音;沟通词语的意思;沟通读记词语的方法。 学生书写“读读写写”的词语。 老师听写词语。 学习“我的发现” 学生自由读这些句子。 四人小组讨论沟通:你发现了什么? 全班沟通:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? 从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。 老师小结: 同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪慧的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在

3、,希望你在以后的学习中有更出色的表现。 学习“日积月累” 自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。 指名读成语,集体正音。 再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。 学生上台讲成语故事。 总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。 第二、三课时看图写话 触景生情 播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。 启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗? 真情表达 提出要求:下面,我们就围绕这

4、张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。 指导观察和表达 a.整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么? b.突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样? c.完整表达,老师鼓舞学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。 d.在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。 课外延伸 师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。 第四课时口语交际 提问导入 同学们,我们生活在现代社会里

5、,时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的? 听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的新闻,让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。 四班级上册语文新人教版教案2 学习要点: 语文生活(关注世界儿童) 学习程序: 一、提前布置。 学生准备:分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1.分组推选口头或书面汇报的学生,完成任务。 2.其他同学可以提问质疑,展开互动。 三、活动小结,布置习作。 第三课时 学习要点: 语文生活(习作写信) 学习程序: 一、明确习作要求:

6、1.回顾活动过程。 2.谈一谈自己的感受。 3.把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 老师巡视学生习作情况,随时评价,并及时指导困难生的习作。 四班级上册语文新人教版教案3 教学目标 通过学习本课,要让学生认识本课的14个生字,学会其中的12个。能正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、惭愧、辛劳”等词语。学生要有感情地朗读课文,能背诵最后两个自然段。学习课文时,要引导学生运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解。通过理解课文内容,了解峨眉道上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,教育学生要尊重一般劳动者和它们的劳动。 教学重、难点 读懂课文,了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识

7、到铺路人“是真正的无名英雄”。 教学构想 本文语言简洁,感情充沛,便于进行朗读,要让学生在朗读中体会课文表达的思想感情,并从中受到启发教育。 教学准备 课前布置学生留意影视中或身边的一般劳动者,关注他们的劳动;查找有关峨眉山的资料。制作课件。 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 初读课文,了解课文大意,抓住课文中的重点词句,体会表达的思想感情,并从中受到启发教育。 学生学习过程 一、谈话导入。 1、同学们,我们的祖国山河壮丽,名山大川数不胜数,大家游览过哪些名山大川?今天老师要带你们一起去我国的风景区峨眉山游览一下,你们愿意吗?(出示课题) 2、峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里,有山峰相对如

8、峨眉,故名。 二、初读课文,了解大意。 1、学生自由小声读课文,读准字音。 2、指名分段朗读课文,想想:课文主要写了一件什么事?哪些自然段的内容是看到、听到的,哪些是想到的,做上记号。 3、指名回答。 三、学习课文,体会感情。 (一)学习第一段。 1、自由小声读第1段,思考:你读懂了什么? 2、读了第一句“前面没有平坦的路了”你知道了什么? 3、在峨眉道上攀登的路是什么样的?有什么特点?你从哪里读懂的?(理解“竖”“天梯”) 4、走在这样的路上,我们的感觉是什么? 5、指导朗读。 (二)学习二六段。 1、自由读26段,思考:我们在途中遇到了十几个人,他们有什么特点?是干什么的? 2、路是怎样铺

9、成的?指名说,谁还想说一说? 3、读了这几段,你知道了什么?有什么体会? 4、指导朗读。 (三)学习七、八段。 1、由峨眉道上的铺路人想到了什么?默读7、8段边读边画:表现铺路人辛劳的词语。 2、指名读。 3、出示多媒体课件,让学生仔细读课文,根据课文内容进行想象和体会,引导学生归纳铺路人的辛劳: 游览路线:二百多里 石板数量:数不清 铺路方式:不能用机械,只能用人工。 铺路时间:日复一日,年复一年。 4、想到这里,我内心感到一阵愧疚。理解“愧疚”(惭愧不安)我为什么感到愧疚? 5、铺路工人为什么这样做,为什么称他们是“真正的无名英雄”?铺路人有哪些贡献? 6、齐读本段最后一句,你怎么理解这句

10、话。 7、指导朗读。 四、总结课文。学了这篇课文,你想对峨眉道上的铺路人说点什么? 五、朗读课文、指导背诵最后两个自然段。 作业设计 1、学了这篇课文,你想对峨眉道上的铺路人说点什么?把你的想法写下来。 2、背诵最后两个自然段。 课后小记 四班级上册语文新人教版教案4 第一次抱母亲 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、通过合作、探究,体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答 3、联系生活,组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。 4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上,作为贺卡送给妈妈。 教学重点: 学生通过自主探究体会伟大的母爱。 教学难点: 通过练笔歌颂母亲,激

11、发情感,训练语言文字的表达能力。 教学准备: 录音机,磁带,投影片,带花边的卡片。 教学过程: 课前播放世上只有妈妈好歌曲。 一、导入 1、同学们,听着熟悉的歌曲,我们的心中涌动着一股暖流。每一个人,无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文,还记的吗?今天我们继续学习第一次抱母亲。请大家齐读课题。 (设计思路:通过歌曲激情,通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛,调动了学生的乐观情绪,为进入新课打下了良好的心理基础) 2、通过上节课的学习,我们知道了母亲生病住院,护士要换床单,母亲不能下床,便有了第一次抱母亲。可没想到母亲这么轻,差点摔倒

12、。现在,请同学们打开书,轻声朗读第2-3自然段,找出描写第一次抱母亲后的心情的语句。 二、合作探究,体悟情感 (一)体悟难过 1、学生朗读第2-3自然段,找画描写第一次抱母亲后的心情的语句。 2、学生沟通。师投影出示“母亲竟然这么轻,我的心里很难过。”(师板书“难过”) 3、激疑:儿子和母亲生活了几十年,竟然不了解母亲,是因为他的心中没有母亲?是这样的吗? (设计思路:引导学生再次进入课文,深化了解母亲的形象) 4、学生沟通。体会儿子的难过与母爱的伟大。 通过沟通引导学生抓住住手拉,背背,肩挑,翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。 指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。 5、师总结指导说话:读到这

13、里,我们已经被母亲的坚强而感动了,现在了解了儿子为什么会感到难受了吗?生自由交谈自己的感受。 (设计思路:通过对学生的追问,感悟,进一步推动学生的深化思考,引导学生由表及里,深化文字,揣摩人物的言行,正确把握人物的内心世界) (二)感恩母亲 1、激疑:母亲虽然瘦弱,但却表现的如此坚强,不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了,感染了我们每一个人,就不用说那亲生体验的儿子了。 (1)回顾课文,儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单,可是,等床单换好以后,为什么还要突发奇想,要抱着母亲入睡呢? (2)齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。 (3)激疑:母爱是伟大无私的,它不仅感动了

14、,也让护士感动了,引读:护士 也动情地说:。但是,母亲呢? (4)投影出示:母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?” 从中你体会到什么?生自由交谈。 2、激情:母亲是坚强的,母亲又是伟大的,她宁愿自己吃苦,也不让我们苦着 累着。而我却一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,承受着那 么重的担子。如今,母亲病了,病得不轻,连转身下床都很吃力。对此,我的 心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸,愧疚地想对她说(师板书“愧疚) 师:望着母亲瘦小的脸,让我们深情地对母亲说一声 (指名说两次) 3、师:所以我就突发奇想,要抱着母亲入睡。于是,在我们的眼前就出现了先前的那一幕

15、 (1)师投影出示最后一段的内容 我决定抱一抱母亲,就像母亲无数次抱我一样,为了让母亲入睡,护士不忍 离去,就在边上看着。我以为母亲睡着了,我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角 流下来。(老师配乐深情地朗读最后一段。) (2)母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗?这是怎样的泪水? (设计思路:引导学生入情如境,发表自己的想法,激发学生的感情积淀,让学生从各自的理解所进行的角度进行论说,在分享中丰富自己的想法) (3)师:小时候,母亲从无数次的抱过我,而这仅仅是我第一次抱母亲,却给了母亲无比的激动和幸福,这是幸福的泪水,这是激动的泪水,让我们再读一读,让我们这个画面留住,留在我们每一个人的脑海里。生齐

16、读。 4、自由表达,加深体验 (1)激疑:如果你是旁边的护士,看到了这样的情景,你会对儿子说些什么?又会对母亲说什么? (设计思路:让学生自由发言,引导学生体会母亲的对于子女伟大而无私的爱心,感受儿子动人的孝顺之情,进一步加深情感体验) (2)带着这样的情感再读一读本段。 三、联系生活,表达情感、总结课文 1、这节课让我们感受到了浓浓的无私博大的母爱。此时此刻,你们一定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中,母亲为我们付出了多少爱呀!我们难道不想送点礼物给妈妈吗?现在请同学们来编写一首诗或者儿歌或一句话写在卡片上,送给妈妈。(板书无私博大) 2、生练写展示结果 3、请大家把这份心意卡,轻轻地

17、放在她的床头,她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话:谁言寸草心,报得三春晖。 愿天下所有的妈妈幸福安康。 (设计思路:发挥语文学习的情感功能,让学生懂的孝顺的美德,学会做人) 四、作业 1、课外阅读:.古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱,赞美母亲,课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。 2、小练笔:联系生活实际,写一篇有关和母亲相处的文章。 四班级上册语文新人教版教案5 教学要求 1.理解课文的内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2.学习用注意事物之间联系的方法,深化理解课文内容。 3.学习本课生字、新词,练习用仿照、显然造句。 4.朗读课文。 教学重点 理解事

18、情的进展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、进展、变化的。 教学难点 学生认识事物在进展和变化中,要根据情况的变化实行相应的果断行动。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学习本课生字、新词,理解重点词语。 (二)理清文章脉络,概括段落大意。 (三)读课文,初步认识事物是在联系和变化中发生、进展的。 二、教学重点 (一)理清文章脉络,概括段落大意。 (二)初步认识事物是在联系和变化中发生、进展的。 三、教学难点 给课文分段,概括段落大意。 四、教学过程 (一)揭示课题。 同学们,今天我们一起学习12课跳水,请大家齐读课题,从题目中你们都知道些什么呢? 老师边叙述边板书课题:

19、(板书:跳水) 从题目入手让学生设疑,展开想象,使学生带着问题、带着爱好深化课文之中,由要我学自然变成我要学。 学生会提出许多问题。 如:谁跳水?为什么跳水?跳水的结果是怎样的?等等。 (二)范读课文,学生思考。 这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事? (一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长命令儿子跳水,使孩子转危为安。) 课文中的人、物之间有什么联系?请同学们用符号表示出来。 让学生多种感官参加学习活动,既要动脑,又要动手,请几位同学在黑板上画,其他同学在本子上画。 (三)分段、概括段意。 根据板书让学生说一说事情进展的过

20、程,初步认识事物是在相互联系和变化中发生、进展、结束的。 谁来谈一谈事情的起因、进展、高潮、结果各是什么? (起因:水手们取乐猴子,猴子十分放肆;进展:猴子逗孩子,孩子爬上桅杆追猴子;高潮:孩子走上高最的横木,遇到生命危险;结果:船长命令孩子跳水,孩子得救了。) 根据事情进展顺序分段并概括段意。 (第一段(第1自然段):讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段):讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段(第4自然段):讲孩子走上最高的横木,遇到生命危险。第四段(第5、6自然段):讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。) (四)检查预习。 1.填写生字表。 2.读准字音。 本课生字

21、(艘、撕是平舌音,要注意读准。)除生字外,还有些字的读音需要注意。如:龇应读z9。龇牙易读成c9y2,这是错误的。 桅应读w6i。易读成w7i。 即应读j0,不能读成j。 唬应读成轻声hu。 3.或结合课文内容解释词语。 环游:环绕地球旅游。 风平浪花静:指江、河、湖、海等水面上没有风,没有浪,十分平静。 仿照:根据某种现成的样子学着去做。 放肆:言行轻率,毫无顾忌。 开心:心情快乐舒畅;戏弄别人,使自已兴奋。 桅杆:船舶甲板上竖立的高杆,用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。吓唬:恐吓;使害怕。 灵巧:灵活而巧妙。 龇牙咧嘴:形容凶狠或痛苦难忍的样子。龇:(牙齿)露在外边。咧:嘴角向两边延

22、伸。本课用来形容大猴子做怪相的样子。 摇摇晃晃:摇摆不定。 瞄准:对准目标,使射出或扔出的东西命中目标。 心惊胆战:形容非常害怕。 纵身:身体猛然向前或向上。 4.形近字组词: 艘(五艘)撕(撕碎) 搜(搜集)嘶(嘶哑) 瞄(瞄准)桅(桅杆) 描(描绘)脆(干脆) 5.结合词义,区别近义词、反义词: 近义词: 环游周游 缓缓慢慢 庄严庄重 沉痛悲痛 矫健强健 身躯身体 哭泣抽噎 慈爱慈爱 面庞面容 反义词: 焦急耐心 幸福痛苦 慈爱威严 醒悟迷惑 放肆规矩 (五)分组读课文。 分组读课文,画出不懂的问题,小组的同学相互解答,质疑问难。如果有小组解决不了的问题,提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培育学生主动学习、独立思考的能力。 (六)作业。 1.熟读课文。 2.抄写生字、生词。

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