第14课　从“师夷长技”到维新变法.docx

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1、第14课从“师夷长技”到维新变法第14课从“师夷长技”到维新变法教案第14课从“师夷长技”到维新变法教案解读课标了解鸦片斗争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和主动进取的欢乐，形成好学善学而不盲从的看法一、学问与实力：1、识记鸦片斗争后中国人学习西方、寻求变革的思想主见；2、理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；3、中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。二、过程与方法：1、联系必修的有关内容，探讨近代中国人思想解放的时代背景。2、运用制表或列举的方式，

2、将学西方、寻变革的思想历程梳理清晰。三、情感看法与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，相识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。重点难点：1、代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；2、相识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。创设情境第一单元我们学习了中国古代的思想主流：儒家思想。这一思想统治了中国两千多年。随着鸦片斗争的一声炮响，给寂静的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。思想领域更是波涛汹涌-。引导学生阅读理解引言文字内容。问题1:鸦片斗争后到19世纪末，近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。这个过程中的主流思想又是什么？学生归纳：

3、向西方学习。师生互动列举鸦片斗争后到19世纪末，中国思想界起先向西方学习，探究救国之路的主要史实。主要历程代表主见背景意义特点开眼看世界封建士大夫：林则徐、魏源四洲志各国律例；海国图志“师夷长技以制夷”鸦片斗争后（内忧外患日深；西学传入；有识之士提倡等）关注世界；思想启迪。军事科学技术（器物层次）中学为体西学为用封建地主阶级代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派中学为体西学为用“师夷长技以自强”其次次鸦片斗争后内忧外患付之实践，迈出了中国近代化历程的第一步技术层次，付之实践。结果失败维新变法思想19世纪早期具有维新思想的学问分子（转化中的资产阶级）王韬、郑观应发展资本主义。但没有完整的理论；没有

4、付诸行动。洋务运动的绽开；中国资本主义出现；西学的传入等。为维新思想的形成奠定基础初涉政治制度层次，没有付诸行动。90年头资产阶级维新派：康有为、梁启超、严复反对封建专制，要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。实行变法维新。甲午斗争后，民族危机空前严峻；民族资本主义的进一步发展等思想启蒙，促进了中国人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。制度层次并付之于实践一、“开眼看世界”主要历程代表主见背景意义特点开眼看世界封建士大夫：林则徐、魏源四洲志各国律例；海国图志“师夷长技以制夷”鸦片斗争后（内忧外患日深；西学传入；有识之士提倡等）关注世界；思想启迪。军事科学技术（器物层次）依表格依次逐层、有

5、重点地分析后学生完成思索：什么是“师夷长技以制夷”方法是向西方学习；长技内容（军事科学技术）；目的是制夷。思索：在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年头会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界背景简析、晚清封建社会晚期危机四伏、西方资本主义崛起发展要素、鸦片斗争惊醒志士看眼看世界虽然阻力很大，但它开了向西方学习之窗，产生了深刻影响-。从林魏“师夷长技”来看思想特点：军事科学技术（器物层次）。缘由鸦片斗争干脆看到的是西方的“船坚炮利”过渡：虽然没有真正的实践并且只停留在器物层次，但为中国早期的近代化供应了珍贵的思想打算。二、“中学为体，西学为用”。其次次鸦片斗争后出现的洋

6、务派提出了“中学为体，西学为用”分析填表：主要历程代表主见背景意义特点中学为体西学为用封建地主阶级代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派中学为体西学为用“师夷长技以自强”其次次鸦片斗争后内忧外患付之实践，迈出了中国近代化历程的第一步技术层次，付之实践。结果失败思索：曾国藩（洋务派）：“购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发、捻，可以勤远略。”倭仁（顽固派）：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便可抵挡外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。张之洞

7、（洋务派）：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”洋务派和顽固派的主要分歧是什么？1、两派的异同相同：阶级属性：地主阶级目的：维护封建统治.不同:手段不同,对待西方事物的看法不同2、实践：洋务运动（19世纪6090年头）3、失败标记：甲午斗争中国战败。4、失败的缘由：（1）列强的破坏（2）顽固派的阻挠（3）没有从根本上变更封建制度（根本缘由）-阶级属性确定5、评价：主动:（科技、教化、军事及客观作用)消极:(目的、结果）结果缘由回忆，意义分析：“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，也就是说他们总想把西方先进的军事、经济技术来稼接到落后的社会制度上来，

8、这种努力是注定会失败的。甲午斗争至少宣告的洋务运动在军事上的失败，但迈出了中国近代化历程的第一步。引导学生分析为什么？19世纪6090年头，以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达30多年的洋务运动。创办近代学堂，是文化教化领域中前所未有的事物，培育了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化沟通和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有安排地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生200多名。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学学问，而且得以了解西方资本主义国家的社会状况。他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了主动

9、的作用，如詹天佑、严复等。总之洋务派提倡的洋务运动对中国近代思想的发展、教化制度改革等方面作出了重要贡献，对于促进民主思想的传播，起到了开一代风气的拓荒作用。过渡：1、洋务运动30年有没有变更中国积贫积弱的局面？甲午斗争失败表明洋务运动没有将中国引上富强的道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了？没有，但远远不够2、早在洋务运动实施过程中，一批主动参加洋务或与洋务有亲密联系的有识之士已经觉察到洋务运动有不少弊病，相识到假如向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够的，必需涉及到经济、文化思想和政治制度领域。这是代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想作了思想理论上的打算。我们称之为早期维新思想

10、三、“维新变法思想”。早期维新思想分析填表（简洁处理）主要历程代表主见背景意义特点维新变法思想19世纪早期具有维新思想的学问分子（转化中的资产阶级）王韬、郑观应发展资本主义。但没有完整的理论；没有付诸行动。洋务运动的绽开；中国资本主义出现；西学的传入等。为维新思想的形成奠定基础初涉政治制度层次，没有付诸行动。90年头资产阶级维新派：康有为、梁启超、严复反对封建专制，要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。实行变法维新。甲午斗争后，民族危机空前严峻；民族资本主义的进一步发展等思想启蒙，促进了中国人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。制度层次并付之于实践1、早期维新思想（19世纪60年头）（1

11、）主要代表：王韬、郑观应、薛福成思想主见：政治上设议院,实行君主立宪经济上发展工商业,与外国人进行商战结果:没有形成完整理论,没有实施（根本缘由：缺乏必要的资本主义经济基础）2、甲午中日斗争后19世纪90年头的维新思想背景：政治上：民族危机加深，掀起瓜分中国高潮经济上：民族资本主义经济初步发展思想上：早期维新思想奠定基础阶级上：资产阶级的壮大思索：维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？1、借孔子的名义减轻变法的阻力2、反映了资产阶级的懦弱性由资产阶级的懦弱属性确定-由于资本主义经济发展不充分思索：维新变法思想的性质、目的、失败缘由性质：资产阶级自上而下的改良运动目的：政治上

12、：实行君主立宪制度经济上：发展资本主义经济失败缘由:资产阶级懦弱性、妥协性(根本缘由)顽固势力力气强大结论：走资产阶级改良道路在两半社会行不通思索：维新变法思想的影响影响:1、近代中国第一次思想解放（最大影响）2、救亡图存的爱国运动3、资产阶级改良运动（性质）维新思想的发展绽开：维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了冲击，促进了中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡资产阶级新学，批判封建主义旧学，引导人们重新相识世界，他们痛感民族危机的严峻，号召人们奋起救国，谋求国家的独立富

13、强；给古老的中国社会注入的活力是不行低估的，站在历史长河的高度看，由传统农耕社会向近代工业社会转变是一股不行抗拒的历史潮流，尽管它在19世纪末的中国遭到了短暂挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的剧烈的冲击波，它留下的痕迹是永不磨灭的，是恒久鼓舞与启迪后人的。学问结构鸦片斗争后地主阶级器物学习学习西方与探究救亡道路相结合甲午中日斗争后资产阶级制度仿照第14课从“师夷长技”到维新变法集体备课 第14课从“师夷长技”到维新变法集体备课第14课从“师夷长技”到维新变法本课引言重点从鸦片斗争后林则徐指出被革职谈起，引起课文的正文。因此，本课的导入老师可 以从鸦片斗争说起。由于本书是思想史，所以要引

14、导学生从思想史的角度思索问题。可以设问： 一、我们已经学习过的第一、其次两个单元，想一想，15世纪前后，中国和西欧的思想发展出现 了什么样的改变？这些改变对历史的发展各有什么影响？通过前面的学习，我们已经知道中国古 代主流思想的发展线索，中国传统思想有其辉煌的一面，但是明清之后，却日益僵化，日益束缚 了中国人的主动进取精神。同时，我们也知道经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，西欧国家解 放了思想，促进了资本主义的发展。近来以来，中国的传统文化思想面临着前所未有的挑战。外 敌入侵迫使中国学问分子发生变更。二、联系已经学过的必修一和必修二，谈一谈鸦片斗争前后 中国的政治和经济状况是什么？在学生回答的

15、基础上,老师引导学生进入本课学习。第一目“开眼看世界”教材以鸦片斗争以后为坐标,阐释了国门被打开后,中国思想界发生了新的改变,起先向西方学习, 探究救国之路。教材首先概要介绍了向西方学习的背景，随后重点叙述林则徐、魏源向西方学习 的内容，最终概述开眼看世界的影响。(1)开眼看世界的缘由建议老师在本目教学时,首先增加有关鸦片斗争前后的内容,帮助学生加深理解在鸦片斗争之后中 国近代思想起先发展的缘由。很久以来，西方人来华都被称为到天朝上国朝贡。鸦片斗争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级冲突 不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。 鸦片斗争中，天朝上国被一个西

16、方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲 击。一些爱国的封建士大夫（地主阶级学问分子）在严峻的现实面前，起先从“天朝上国”的梦 幻中惊醒了。他们起先睁开眼睛去看看生疏的外部世界，寻求强国御侮之道。鸦片斗争以后，西 方的科学技术和文化思想渐渐传入中国。外患日深的历史条件推动他们面对世界，起先相识到在 当时世界潮流下改革的主要方向向西方学习，开眼看世界。(2)开眼看世界的提倡者林则徐、魏源林则徐不仅是最早反抗西方侵略的民族英雄，也是近代中国“开眼看世界”的第一人。林则徐在 官署中设立译书馆，组织人员搜集、翻译西方国家的书报，留意探讨各国状况、动态。他主持编 译和审订了四洲志，介绍了

17、世界5大洲30余国的历史、地理和政情。还摘译了各国律例。 其中一类使关于西方国家历史、地理、法律、鸦片生产和时事的学问，各国律例和四洲志 就是为抗英斗争制定政策的参考。另一类是关于外国科学技术的学问，是为变更军事落后状况 服务的。在鸦片斗争中，他发觉英国侵略军“船坚炮利”，就马上以改革家的胆识，设法购买英 制船炮。并加以仿制，迈出了“师夷长技”的第一步。林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军 事科学技术。魏源依据四洲志等书，广泛搜集中外文献资料，编成海国图志一书。这是第一部由中国 人编撰的介绍西方历史地理最翔实的专著，也是探寻学习西方富国强兵之道的启蒙之作。它系统 介绍世界西方各国的政治制度，介

18、绍并传播西方先进技术；赞扬美国的总统选举制度，称瑞士的 民主共和制为“西土之桃花源”；还提出“师夷长技以制夷”的救国主见，明确提出向西方学习 的详细内容、方法。这为中国早期的近代化供应了珍贵的思想打算。这促使人们开阔眼界，引导 人们留意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有肯定的影响。建议请学生阅读教科书中的 ，了解有关内容，知道魏源编海国图志的目的是“师夷长技以制夷”。教学建议,可以请学生分组探讨如下问题:鸦片斗争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮?学 习西方什么?有什么影响?教学时,还可以请学生阅读本目内容后,提出自己尚不明白的问题,师生在 解答疑问过程中完成本目的学习任务。其次目“中

19、学为体,西学为用”教材从“中学为体,西学为用”思想兴起的目的、内容、洋务派和顽固派的论战、洋务派的措施 和影响等几个方面,展示这一时期中国向西方学习的探究过程。(1)“中学为体,西学为用”思想兴起的目的和内容教材从洋务派提出了“中学为体,西学为用”的主见,来维护清王朝统治并阐释其内容。其次次鸦片斗争以后,外国经济侵略加剧，国内有太平天国运动，政局奄奄一息。洋务派看到西 方船坚炮利，主见“中学为体,西学为用”，来变更现状。中学指中国传统文化，特殊是儒家的纲 常名教；西学指西方文化，主要指近代科学技术。“中学为体”,是以中国的纲常名教作为确定 国家命运的根本；“西学为用”是采纳西方资本主义国家的近

20、代科技，仿效西方国家在教化、赋 税、武备等方面的一些详细措施，举办洋务新政，来挽救江河日下的清王朝。教学时可以分析为 什么会出现这种思想？这种思想的提出的目的是什么？（2）洋务运动教材从洋务运动的内容、影响、失败三个方面分析“中学为体,西学为用”思想的影响。19世纪6090年头，以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达30多年的洋务运动。创办近代学 堂，是文化教化领域中前所未有的事物，培育了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文 化沟通和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有安排地向西方国家派遣留学生。据统计 ，洋务运动期间共派出留学生200多名。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代

21、自然科学、 军事技术以及某些社会科学学问，而且得以了解西方资本主义国家的社会状况。他们中的不少人 ，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了主动的作用，如詹天佑、严复等。洋务运 动为西学在中国更为西学在中国更广泛的传播奠基。对中国教化制度的改革起促进作用。建议引导学生分析洋务派提倡的洋务运动对中国近代思想的发展、教化制度的改革的贡献，分析 没有实现“自强”的缘由。洋务派和顽固派的论争，多少动摇了恪守祖训的传统及纲常名教的绝 对权威地位。对于学习西方，开了好的风气，又由于洋务派组织翻译了不少外国科技书籍，而培 养了一批外交和科技人才。介绍西方社会科技学问，对于促进民主思想的传播，起到了开一

22、代风 气的拓荒作用。“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，也就是说他们总想把 西方先进的军事、经济技术来嫁接到落后的社会制度上来，这种努力是注定会失败的。第三目“维新变法思想”教材从早期维新思想、19世纪90年头的维新思想、维新变法运动3个方面介绍近代思想的沿革变 化。（1）早期维新思想早期维新思想产生于19世纪60年头以后，是伴随着中国资本主义和民族资本阶级的产生而产生的 ；西方资本主义的思想文化和科学文化的传入，是早期维新思想的来源。早期维新思想的人物代 表着正在转化中的资产阶级的新型学问分子。建议引导学生分析洋务运动30年有没有变更中国积 贫积弱的局面？甲午斗争失败表明洋务

23、运动没有将中国引上富强道路，那是否意味洋务运动学西 方技术错了呢？然后指出早在洋务运动实施过程中，一批主动参加洋务或与洋务有亲密联系的有 识之士已经觉察到洋务运动有不少弊病，相识到假如向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远 不够的，必需涉及经济流通领域、文化思想领域和政治制度领域。这是代表着一种舆论和思潮的 萌发,为维新变法思想做了思想理论上的打算。在了解早期维新思想的代表人物及其在经济上、文 化上、政治上的主见的基础上，留意其两点局限性：一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。（2）19世纪90年头的维新思想19世纪90年头，维新思想有了进一步发展，以康有为、梁启超、严复为首的维新派起先用西

24、方政治制度和思想来评判中国，提出了系统的理论和明确的施政纲领，要求实行君主立宪，发展 资本主义经济和文化。维新，是指提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。维新变法 就是政治上、经济上反对旧事物，实行新法。维新思想传播的方式开办学堂、著书立说,建议 引导学生归纳康有为、梁启超、严复各自的观点和对封建思想的冲击、近代思想解放的贡献。维新派与顽固派的论战，是由于维新运动的高涨，引起封建顽固势力的仇恨和攻击而绽开的。洋 务派也站在顽固派一边，形成了维新派与顽固派、洋务派的尖锐对立。变与不变的冲突空前激化 ，面对时代推来的问题，做出了两种相反的回答。建议指导学生制作论战内容比照表分析这场论 战的

25、性质和作用。维新派用西方资产阶级的社会政治学说为武器，提出了系统的维新变法的理论 和主见。通过这场论战，使西方资产阶级的社会政治学说，起先在中国传播开来，学问分子中不 少人起先摆脱封建思想的束缚，形成向西方找寻真理，学习新学的热潮。这在当时的历史条件下 是进步的，具有肯定的思想解放意义，推动了维新变法运动的高潮。建议老师组织学生阅读在课堂上绽开辩论。建议引导学生分析:假如将维新派同顽固派之间围绕变法、民权、西学三个问题论战中的主见同 鸦片斗争以来林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章等人的思想作一番比较，有没有发觉什么不同与变 化呢？后者提倡向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度

26、，甚至是 去维护旧的传统的封建专制制度，是对于千年老屋的修补；而现在维新派的理论基础是西方资产 阶级的自然与社会进化论、天赋人权说和主权在民说，他们在理论上和实践上的核心都是以资本 主义来代替封建主义。（3）维新变法建议帮助学生分析光绪帝接受与支持维新派变法主见的缘由,对维新派的变法思想产生的影响。 1897年11月，德国强占胶州湾，康有为深感“亡国无日”。上书光绪帝，痛陈国难深重，应抓紧 变法图强。光绪帝“不甘作亡国之君”，与慈禧太后看法不合,而企图借变法，巩固与强化自己 的地位与权力。1898年1月康有为呈递应诏统筹全局折，表述了资产阶级维新派政治改革的全 部要求，也是戊戌变法的施政纲领。

27、1898年6月11日，光绪帝颁布定国是诏，这是一篇以皇帝 名义宣布实行变法的宣言，标记戊戌变法的起先。光绪帝主持的戊戌变法，触犯了封建顽固势力的利益，这是以慈禧太后为首的顽固派所不能容忍 的。变与不变的冲突发展为一场带血的斗争,变法运动遭到了失败。建议启发学生探讨维新变法运动的影响，培育学生综合分析实力。可以从对激发人民的爱国思想 和民族意识、思想解放的启蒙作用等角度进行分析。维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度 和传统观念进行了冲击，促进了中国人民觉醒，为资产阶级民主思想的传播打下了基础，具有思 想解放的启蒙作用。是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡 资产阶级

28、新学，批判封建主义旧学，引导人们重新相识世界，他们痛感民族危机的严峻，号召人 们奋起救国，谋求国家的独立富强；给古老的中国社会所注入的活力是不行低估的，站在历史长 河的高度看，由传统农耕社会向近代工业社会转变是一股不行抗拒的历史潮流，尽管它在19世纪 末的中国遭到了短暂挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的冲击，它留下的痕迹永不磨 灭，恒久鼓舞与启迪后人。三、教学设计与案例1.教学设计关于“开眼看世界”一目的教学,为了帮助学生理解和相识到国门被打开后,中国思想界发生了新 的改变。老师首先采纳谈话法，了解学生对向西方学习的背景，增加有关鸦片斗争前后的内容,帮 助学生加深理解在鸦片斗争之后中国

29、近代思想起先发展的缘由。可以请学生分组探讨如下问题:鸦 片斗争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮?学习西方什么?有什么影响?教学时,还可以请学 生阅读本目内容后,提出自己尚不明白的问题,师生在解答疑问过程中完成本目的学习任务。关于“中学为体,西学为用”一目的教学，引导学生分析教材的内容和史料，分析“中学为体,西 学为用”思想的影响。引导学生分析洋务派提倡的洋务运动对中国近代思想的发展、教化制度的 改革的贡献，分析没有实现“自强”的缘由。这个教学设计的思路是:让学生学习比较历史问题的 方法,找寻比较点是什么,分析比较点的相同与不同,分析概括比较结果,得出历史结论。关于“维新变法思想”一目的教学

30、，老师可以提出系列问题。例如,洋务运动30年有没有变更中国 积贫积弱的局面？甲午斗争失败表明洋务运动没有将中国引上富强道路，那是否意味洋务运动学 西方技术错了呢？引导学生归纳康有为、梁启超、严复各自的观点和对封建思想的冲击、近代思 想解放的贡献。指导学生制作论战内容比照表分析这场论战的性质和作用。组织学生阅读在课堂上绽开辩论。引导学生分析:假如将维新派同顽固派之间围绕变法、民权、西学三个 问题论战中的主见同鸦片斗争以来林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章等人的思想作一番比较，有没 有发觉什么不同与改变呢？帮助学生分析光绪帝接受与支持维新派变法主见的缘由,对维新派的 变法思想产生建议启发学生探讨维新变法

31、运动的影响，培育学生综合分析实力。2.教学案例案例一在介绍“开眼看世界”时,用电脑多媒体播放鸦片斗争的片段。帮助学生理解和相识到国 门被打开后,中国思想界发生了新的改变。分析鸦片斗争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮 ?学习西方什么?案例二在介绍“中学为体,西学为用”时,用实物投影仪或计算机等展示同文旧址照片。创办近代学堂，是文化教化领域中前所未有的事物，培育了一批翻译、军事和科技人才，在沟通 近代中西文化沟通和学习西方近代科技方面，打开了窗口。为西学在中国更为西学在中国更广泛 的传播奠基。对中国教化制度的改革起促进作用。案例三在介绍“维新变法思想”时,老师可以提出系列问题导入:洋务运动30

32、年有没有变更中国 积贫积弱的局面？甲午斗争失败表明洋务运动没有将中国引上富强道路，那是否意味洋务运动学 西方技术错了？然后自然过渡早期维新思想现。四、问题解答有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”。这种看法是否有道理？解题关键：“师夷”与“制夷”的关系。思路引领：明确把是否学习国家“长技”提高到能否战胜外国侵略者的高度来相识。答案提示：魏源从反侵略的立场动身，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的。但当时洋务派“ 师夷”的首要目的却是镇压农夫起义，因此两者之间尽管有继承关系，但本质上还是有区分的。本思索题更多的是要激励学生主动思索、探讨，允许学生有自己的不同看法。老师的重点是培育 组织观点、陈述观

33、点和与他人探讨的实力。一、本课测评维新变法思想在近代中国社会发展中起了什么作用？解题关键：是一次思想解放潮流。思路引领：反对封建专制，主见兴民权、提倡新学，思想启蒙的作用。答案提示：激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解放潮流，起到思想启蒙作用，促进人 民的觉醒。二、学习延长探讨一下慈禧太后始终被认为是晚清封建顽固派的最高代表，可她为什么支持洋务运动？解题关键：洋务派提倡洋务运动的根本目的。思路引领：洋务派的观点。答案提示：“中学为体，西学为用”的实质维护清统治，而得到慈禧太后的支持。(本题更多的是 要激励学生主动思索、探讨，允许学生有自己的不同看法。老师的重点是培育组织观点、陈述观 点和

34、与他人探讨的实力。) 从“师夷长技”到维新变法教案 课标要求： 了解鸦片斗争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和主动进取的欢乐，形成好学善学而不盲从的看法。 教学目标： 一、学问与实力： 1、识记鸦片斗争后中国人学习西方、寻求变革的思想主见； 2、理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 3、中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。 二、过程与方法： 1、联系必修的有关内容，探讨近代中国人思想解放的时代背景。 2、运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思

35、想历程梳理清晰。 三、情感看法与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，相识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。 重点难点： 1、代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 2、相识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。 教学过程设计 导课：第一单元我们学习了中国古代的思想主流：儒家思想。这一思想统治了中国两千多年。随着鸦片斗争的一声炮响，给寂静的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。思想领域更是波涛汹涌-。引导学生阅读理解引言文字内容。问题1:鸦片斗争后到19世纪末，近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。这个过程中的主流思想又是什么？ 学生归

36、纳：向西方学习。 问题2：列举鸦片斗争后到19世纪末，中国思想界起先向西方学习，探究救国之路的主要史实。老师投影人物插图。 老师同时出示表格 主要历程 代表 主见 背景 意义 特点 开眼看世界 封建士大夫：林则徐、魏源 四洲志各国律例；海国图志“师夷长技以制夷” 鸦片斗争后（内忧外患日深；西学传入；有识之士提倡等） 关注世界；思想启迪。 军事科学技术（器物层次） 中学为体 西学为用 封建地主阶级代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派 中学为体 西学为用 “师夷长技以自强” 其次次鸦片斗争后内忧外患 付之实践，迈出了中国近代化历程的第一步 技术层次，付之实践。结果失败 维新 变法 思想19世纪 早

37、期 具有维新思想的学问分子（转化中的资产阶级）王韬、郑观应 发展资本主义。但没有完整的理论；没有付诸行动。 洋务运动的绽开；中国资本主义出现；西学的传入等。 为维新思想的形成奠定基础 初涉政治制度层次，没有付诸行动。 90年头 资产阶级维新派：康有为、梁启超、严复 反对封建专制，要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。实行变法维新。 甲午斗争后，民族危机空前严峻；民族资本主义的进一步发展等 思想启蒙，促进了中国人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。 制度层次并付之于实践 一、“开眼看世界” 依表格依次逐层、有重点地分析后学生完成 1、代表：请同学回忆，你了解多少林则徐？抗英、禁烟、开眼看世

38、界（民族英雄）。 2、思想主见是重点：两本书的地位。什么是“师夷长技以制夷”方法是向西方学习；长技内容有三（军事科学技术）；目的是制夷。（资料回放） 3、在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年头会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界背景简析。老师适当举例清朝君臣的无知 4、看眼看世界虽然阻力很大，但它开了向西方学习之窗，产生了深刻影响-。 5、从林魏“师夷长技”来看思想特点：军事科学技术（器物层次）。缘由鸦片斗争干脆看到的是西方的“船坚炮利” 过渡：虽然没有真正的实践并且只停留在器物层次，但为中国 早期的近代化供应了珍贵的思想打算。 二、“中学为体，西学为用”。 其次

39、次鸦片斗争后出现的洋务派提出了“中学为体，西学为用” 分析填表： 1、什么是“中学为体，西学为用”。封建地主阶级立场确定“师-” 2、代表：所做4项重大实践活动洋务运动 3、为什么会形成洋务派，而且是清朝的势力派，甚至连晚清封建顽固派慈禧太后也支持洋务运动背景简析。 4、结果缘由回忆，意义分析：“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，也就是说他们总想把西方先进的军事、经济技术来稼接到落后的社会制度上来，这种努力是注定会失败的。甲午斗争至少宣告的洋务运动在军事上的失败，但迈出了中国近代化历程的第一步。 引导学生分析为什么？ 19世纪6090年头，以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达

40、30多年的洋务运动。创办近代学堂，是文化教化领域中前所未有的事物，培育了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化沟通和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有安排地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生200多名。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学学问，而且得以了解西方资本主义国家的社会状况。他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了主动的作用，如詹天佑、严复等。 总之洋务派提倡的洋务运动对中国近代思想的发展、教化制度改革等方面作出了重要贡献，对于促进民主思想的传播，起到了开一代风气的拓荒作用。 6、课本思索有人

41、说：洋务派是林魏的继承者，是否有道理？引出特点 过渡：1、洋务运动30年有没有变更中国积贫积弱的局面？甲午斗争失败表明洋务运动没有将中国引上富强的道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了？没有，但远远不够 2、早在洋务运动实施过程中，一批主动参加洋务或与洋务有亲密联系的有识之士已经觉察到洋务运动有不少弊病，相识到假如向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够的，必需涉及到经济、文化思想和政治制度领域。这是代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想作了思想理论上的打算。我们称之为早期维新思想 三、“维新变法思想”。 早期维新思想 分析填表（简洁处理） 1、代表属于什么阶层 2、他们在政治、经济、文

42、化上的主见事实上就是要求在中国进行变革维新，新在哪里？是指提倡新事物，反对旧事物，这里指发展资本主义。 3、为什么会在19世纪60、70年头出现？缘由 4、留意其两点局限性：一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。尽管如此，对康、梁维新思想有何影响？意义 维新思想的发展 过渡：19世纪90年头，维新思想有了进一步发展。 1、康有为、梁启超、严复（联系进化论）已经属于名正言顺的什么阶级？ 2、与早期维新思想相比更详细、更系统。请学生列举：反对封建专制。实行维新变法：要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。 补充：1、维新思想传播的方式开办学堂、著书立说-。 2、实践活动：戊戌变法-。 3、19世

43、纪90年头，先进中国人，向西方学习，寻求强国御侮之路有了质的飞跃，其政治活动震撼中国大地，究其缘由？ 4、维新思想推动下的变法运动虽然失败了。但这是中国近代真正意义上的一次思想解放潮流，为什么？ 绽开：维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了冲击，促进了中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡资产阶级新学，批判封建主义旧学，引导人们重新相识世界，他们痛感民族危机的严峻，号召人们奋起救国，谋求国家的独立富强；给古老的中国社会注入的活力是不行低估的，站在历史长河的高度看，由传统农耕社

44、会向近代工业社会转变是一股不行抗拒的历史潮流，尽管它在19世纪末的中国遭到了短暂挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的剧烈的冲击波，它留下的痕迹是永不磨灭的，是恒久鼓舞与启迪后人的。 小结：以题代小结 1、列举鸦片斗争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。 2、比较康、梁维新派与曾、李洋务派向西方学习思想的不同内容和特点，并简析造成不同点的缘由。 习题反馈： 见课件和评价手册 教学后记： 从“师夷长技”到维新变法教学设计从师夷长技到维新变法教学设计解读课标了解鸦片斗争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和

45、主动进取的欢乐，形成好学善学而不盲从的看法整体概述鸦片斗争以后中国起先沦为半殖民地半封建社会，起先了深重的民族危机，从天朝上国梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。本课分三目介绍了从鸦片斗争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片斗争结束、国门被打开后，中国思想界发生了新的改变，起先向西方学习，探究救国之路。其次目中学为体，西学为用，从中学为体，西学为用思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探究过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革改变。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方好用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。教学目标1、学问与实力：（1）识记：林