十六年前的回忆教学设计.docx

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1、十六年前的回忆教学设计十六年前的回忆教学设计范文在教学工开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设 计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的 程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面 是我的十六年前的回忆教学设计范文，希望能够关怀到大 家。【教学目标】1 .会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避开、偏僻”等词 语。2 .能正确流畅地朗读课文。3 .了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大 钊的高贵品质。感悟表达的思想感情。4 .学习的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。【重点难点】重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊

2、的高贵品质。难点：学习的写作方法，感悟表达的思想感情。【教学预备】多媒体课件【课时支配】2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅 花顽强不屈的斗争精神。梅花的品德也在许多革命者身上得到呈现 O李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无 所畏惧。二、检查预习状况1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方 和不理解的词句，沟通理解。2.出示生字，教师检查生字学习状况。生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2.教师相机指导正音。学生沟通识字方法。提示易错字：“哼”的 右下部是“了”，不要写成“子三、整体感知，理解内容1 .学

3、生通读课文，边读边想：永久忘不了的是哪一天？为什么永久忘不了？本文介绍了谁的什么事？李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后 与敌人斗争的事迹）2 .理清课文顺序和脉络，划分段落。除第一自然段外，其余按 时间顺序记叙）第一段11）说明题目；第二段2-7）被捕前；第三段8-18）被捕时；第四段19-30）被审时；第五段（31-33）被害后3 .默读课文，沟通印象深刻的事。第二课时教学过程一、回顾沟通，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深 入感受革命先烈的顽强不屈精神。二、深入学习，感受人物形象1 .学习被捕前局部。“那年春天”的实际时间（承上启下作用）表现局势危急的地方和李大

4、钊的看法（结合课文）2 .学习被捕时局部。抓住重点词语感受紧急气氛和人物不同的看法。（“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的冷静和蔑视）3 .学习被审时局部。关注人物外貌、神态）“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”经受折磨）“清静而慈祥的脸”对敌人的无所畏惧和对亲人的、爱）“安定、冷静”镇静冷静，绝不动摇。4 .学习被害后局部。1读好对话）对话表达出的感情。牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命 事业进行到底最终两个自然段与开头的关系。前后照应，首尾连贯）三、总结全文，领会精神1 .总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。李大钊同志对亲人充满慈祥，对革命事业无限忠诚，对敌人顽 强斗争、坚贞不屈。）2 .结合

5、课文，自由说说感悟。3 .完成课后习题。【课文小结】课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革 命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚 贞不屈的高贵品质，同时也表达了读父亲的仰慕与深切的怀念。【板书设计】父亲的被害日被捕前一局势严重一看法坚决十六年前的回忆被捕时一敌人残暴一安定冷静前后照应被审时一清静慈祥被害后一记住被害的日子【教学反思】这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思索，去感受文中让他们印象深 刻的地方。学生参与文本后，感受到了的感受，被李大钊同志坚贞 不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明 白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再 重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊 同志的革命精神。