十六年前的回忆-教学设计【教学参考】.docx

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1、十六年前的回忆-教学设计【教学参考】十六年前的回忆-教学设计【教学参考】教师班级 六年级（）班学科 语文课题10.十六年前的回忆课时安排第一课时课型精读课教学目标知识目标学习本课7个生字。能力目标体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。情感目标理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和 被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。教学重点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点体会课文前后照应的写法。教学方法讨论法、讲授法教学具准备1 .收集关于李大钊的故事，大家互相交流。2 . PPT课件教学过程补充内容一、导入：二、初读课文，整体感知。1 .用比拟快的速度阅读课文

2、。2 .同桌互相检查预习情况。要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。三、检查自学：1 .读生字，正音。2 .通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。） 板书：被捕前、被捕时、被捕后通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被 捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三局部。（读后提问。）四、细读课文。1.默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。2.小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。3.汇报交流情况：被捕前：（示句）父亲坚决地对母亲说：“不能轻易离开北京的 这里的工作多么重要。我哪能离开呢？ ”板：坚决地

3、说被捕时：板：不慌不忙板：视死如归）被捕后：（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他 要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲哀为力量。板：坚贞不屈） 为什么会这样呢？（联系上下文）五、总结全文。1 .总结：今天，我们学习了第10课，主要抓住了李大钊的言行 来体会他高尚的革命情操。2 .学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）板书设计10 十六年前的回忆被捕前：坚决地说忠于革命被捕时：不慌不忙视死如归被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈十六年前的回忆-教学设计【教学参考】十六年前的回忆-教学设计【教学参考】一、复习导入

4、：教师班级六年级（）班学科语文课题10.十六年前的回忆课时安排第二课时课型精读课教学目标知识目标学习本课7个生字。能力目标体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。情感目标理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被 捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。教学重点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点体会课文前后照应的写法。教学方法讨论法、讲授法教学具准备1 .收集关于李大钊的故事，大家互相交流。2 . PPT课件教学过程补充内容上一节课，我们学习第十课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死 如归的革命大无畏精神。）二、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你 体会到什么？三、精读课文，体会本课的写作方法。四、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什 么联系？分小组讨论。五、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连 贯的写作方法。）六、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的,十六年前的回忆-教学设计【教学参考】你能举些例子，并说说体会吗?七、课外延伸交流把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交 流。八、总结全文。板书设计10 十六年前的回忆被捕前：坚决地说忠于革命被捕时：不慌不忙视死如归被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈十六年前的回忆-教学设计【教学参考】