十六年前的回忆教学设计一等奖 十六年前的回忆教学教案 .doc

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1、十六年前的回忆教学设计一等奖 十六年前的回忆教学教案 每到上课之前，老师们都需要准备好上课内容的教案，可以帮助老师更好的理清思路，下面为大家整理了六年级下册语文十六年前的回忆教学教案，供大家参考。十六年前的回忆教学教案一、教学目标1.掌握本课的生字新词，正确书写 书籍、严峻 等词语。2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。二、教学重点1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。2.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕

2、后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。三、教学准备1. 教师准备好本课的预习案。2. 学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。四、教学过程(一)利用单元导读，导入新课1. 百里不同风，千里不同俗。 同学们，我们通过第二单元的学习，了解到不同地方的风俗习惯。今天我们要开始一个新的单元的学习，你知道我们应该先来学习什么呢?2.出示课本45页的单元导读。通过抓关键词语，让学生自主学习本单元的学习主题 一幅幅难忘的历史画面;明确本单元的学习目标 (1)缅怀革命先辈，继承光荣传统。(2)把握主要内容，体会作者表达的真情实感。(3)了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以

3、运用。3.同学们，今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文 十六年前的回忆，让我们齐读课题。(二)检查预习情况书籍 狼藉 严峻 竣工满脸横肉 夹衣(三)整体感知课文1.快速浏览课文，看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的，请划出文中标志性的句子。明确答案：时间 那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。2.同学们，4月6日的早晨，父亲被捕了。那么那年春天写被捕前;有一天写被捕后;4月28日写被害后。3. 理清文章的脉络，结合题目来概括课文的主要内容。明确：这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后，以及被害后所发生的事情。4. 同学们，你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(板书：首

4、尾照应)其实文中还有几处是属于内容上的前后照应，找一找。(例如第6段和13段前后照应)再明确本文的叙事顺序。(板书：倒叙)5. 同学们， 读书贵能疑 。你在读书的过程中有什么疑问和困惑吗?交流一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物是谁?(板书：父亲 我 敌人)6.父亲是谁?你怎么知道的?学生交流李大钊的资料，教师补充。学生默读这段资料，抓出本文主要是围绕着父亲的哪个身份来写的?(板书：革命者)(四)我会品悟1.同学们，你在读书的过程中，能读出我对父亲是一种什么样的感情?(板书：爱 敬)下面，让我们跟随作者的笔再次走进课文，去重温那一个个的历史瞬间，去体会字里行间所蕴含的丰富情感吧!2.思考：

5、父亲是一位什么样的革命者?(出示自学提示)(1)快速默读课文，画出文中描写的最精彩、最紧张、最感动你的句段，圈划关键词语，体会真情实感，总结作者刻画人物和表现情感的方法。(2)同学之间分角色朗读文中的对话部分，再体会人物情感。(3)班级汇报，谈谈自己的体会。3.学生交流：(1)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说： 不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢? 母亲只好不再说什么了。同学们，你从这段文字中读出了这是一位什么样的父亲?明确：对工作高度负责任。文中有这样一句话： 你要知

6、道现在是什么时候 请学生起来交流一下当时所处的社会背景。(2) 什么?爹! 我瞪着眼睛问父亲。没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就往外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。从这段文字中，你能看出当时我是一种什么样的心理?抓住哪些关键词语来说一说。明确：害怕， 瞪着眼睛 什么?爹! 剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲 。(板书：恐惧)是呀，我是个孩子，在那种情况下怎能不害怕呢?哪位同学来读一读 我 说的这句话?教师相机指导 什么? 要读的急促

7、，而这个 爹! 要更重一些，再试一试，教师可以示范朗读。此时此刻，面对凶恶的敌人，面对恐慌的我，父亲该怎样回答?我们分角色来读一下。父亲又有哪些举动呢?由此，你可以看出这是一位什么样的革命者?(板书：从容不迫)你看作者在表现人物的心理活动时，运用了哪些描写方法?我们也可以来试一试。教师设计一个情景：六年级期末考试还有15分钟就结束了，但你的作文还一个字没有写，请你也用简短的语言和恰到好处的动作描写来说一说。(板书：语言 动作)(3)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。同学们，我们再看一看法庭上这一段。此时此刻，你看到父亲有什么变化?明确

8、没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 这一外貌描写说明敌人对李大钊施了重刑。(板书：外貌) 平静 体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。 慈祥 充分体现了李大钊对亲人的爱。出示幻灯片，教师补充资料。(板书：平静慈祥)面对敌人疯狂地折磨，面对亲人的痛苦喊叫，父亲又有怎样的表现呢?(4)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。这是一处对父亲的什么描写，明确：神态。这安定沉着是对敌人最有力的回击，也深深地感染着他的家人，化悲痛为力量。那又是什么力量让他如此地无所畏惧，安定沉着呢?(板书：神态 安定沉着)(5)他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我

9、们讲的 他对于革命事业的信心。生齐读。当你读这段文字的时候，你对父亲是一种什么样的感情呢?明确：敬佩。我们尚且如此，更何况是深处此境此地的我呢?此时的我对父亲的敬远远超出了对他的爱啊!同学们，让我们再现法庭上这段感人的回忆，分角色来朗读一下。文中有句话 是的，她是我最大的孩子。 要用什么样的语气来读呢?明确：抢着说。为什么呢?明确：我要保护我的哥哥。此处可以看出我的机智和勇敢。(板书：机智 勇敢)同学们，我对父亲是爱，是敬，对待敌人呢?是恨。出示幻灯片，从文字中找出关键的词语来说一说，再读一读。(板书：残暴 魔鬼)(五)我会写1.就是这群魔鬼，这群刽子手把父亲推上了绞刑架。敌人为了延长他的痛苦

10、，对他 三绞处决 ，绞杀整整进行了40多分钟。父亲牺牲的时候年仅38岁。同学们，老师在备课的过程中一次又一次被父亲的高贵品质深深地震撼到了，于是情不自禁地写下这样的文字：面对穷凶极恶的敌人，你从容不迫;面对( )，你( );面对( )，你( ) 请你仿照老师的写法，补充完整。2.师生合作，有感情地朗读这首小诗。(六)课外拓展延伸1.同学们，在滚滚的历史长河中涌现出了无数像父亲这样的革命者，他们为了民族解放和人民幸福，甘愿用自己的青春年华谱写最壮丽的篇章。出示幻灯片，猜一猜文中的她是谁?怎么看出来的?明确：江姐，旗袍等。2.文中有这样一句话： 像要去参加什么隆重的典礼似的。 江姐这是要去干什么?你想到了哪些成语?明确：赴死 视死如归等。(七)布置作业1.摘抄文中的好词和精彩段落。2.好书推荐红岩。第 8 页 共 8 页