长歌行教学设计(4页).doc

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1、-长歌行教学设计-第 4 页长歌行教学设计备 课 五年组语文 主讲人 穆宇 评课人长歌行教学设计教材分析长歌行这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。教学目标1、知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。2、过程与方法：引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里

2、行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。重、难点1引导学生体会诗歌表达的思想感情。2本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。教具准备多媒体课件。教学过程一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧！（先自由背，再指名背）今天我们再来学习一首新形式的诗长歌行（板书）

3、二、初读课文，整体感知1、解题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等2、自由读这首诗歌，边读边展开想象。学生先自由读诗、想象，注意读准字音指名读三、理解诗意1、这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗。学习向导（1）、读一读长歌行想一想这首诗给你留下了怎样的印象（2）、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流（3）、记下不懂的问题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流。2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。3、学生根据学习向导汇报自学情况，汇报形式不限。四

4、、考考你1、同学们汇报的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家（1）、解释加横词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。（2）、通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）五、借助课件，指导朗读1、让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。3、指名配乐朗读六、总结1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）2、长歌行是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想体会。学生自由汇报，谈感想七、作业背诵诗歌板书设计长歌行乐府诗歌少壮不努力，老大徒伤悲。（珍惜时间）教学反思