重庆市第一中学2022年中考语文考前最后一卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用.以下句子表达无语病的一项为哪一项（）A.繁重的学习任务、单调的学校生活、青春期的逆反心理，是导致许多中学生迷恋网络游戏、寻求刺激的重要方式。B.像“小辣条”这样的垃圾食品不断涌入乡镇市场，不仅对农村中小学生的身体健康产生重大威胁，又对正规食品

2、 企业开展带来严重冲击。C.在纪念我国第40个植树节时，我们更应该牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的可持续开展理念。D.这个神奇的产品具有抗紫外线、抗磨擦和防静电，能够满足室内外环境的要求。1 .以下加点词语使用不正确的一项为哪一项（）A.经典咏流传以唱古诗的崭新形式推介古典诗词，对弘扬中华传统文化具有不可置疑的作用。 B.中国发起的“一带一路”开展战略，可以让亚欧各国息息相通，共同繁荣。 c.修缮一新的开江橄榄大道车水马龙,各种戛然而止的拥堵现象一扫而光。 D.学问从实地上用功,议论自然确有根据;假设浮光掠影，中无成见，自然随波逐流。 3.以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项（）

3、A.论语十二章可谓句句箴言，处处闪耀着先贤的智慧火花，细细品读，收获满满。 B.歹徒正在持刀行凶，情势间不容发，狙击手果断扣动了扳机。 C.他并不爱读书，家里的书架上却排满了文学名著，不过是附庸风雅罢了。 D.批改作文时，我发现很多学生经常用词不当，以致语言表达言不及义，着实让我头疼。 4.依次填入以下句中空缺处的词语恰当的一项为哪一项（）何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔，或者 如山，或者细假设游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心，跌宕错落，奔波踊跃，蓬勃之势潮水般地 过纸面，这就是懂得草书了。A.抑扬顿挫凝重波动淌 B.顿挫缓急凝重波澜涌 C.抑扬顿挫厚重波澜淌 D.顿挫缓急厚重波

4、动涌 5.以下关于文化常识、文学名著的表述，不正确的一项为哪一项（）A.古代把星座称作星宿。如范进中举中“果然天上文曲星是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说 法，指主管文运的星宿。B. “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范（3）中秋节上联：下联：万家箫管乐中秋（3）中秋节上联：下联：万家箫管乐中秋（4）重阳节上联：延年畅饮菊花酒下联：四、写作15 .任选一题作文。（1）梦想催我前行 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。生命是一场大的遇合。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关

5、关和鸣的雎鸠一于是有了诗。夫子遇见泰山，李白遇 见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗琪罗在混沌未凿的大理石中预先遇见了大卫，生命的情景从此就不一样了。某本 书里有一句话，等我去读、去拍案。，田间的野老，等我去了解、去惊识。山风与发，冷泉与舌，流云与眼，松涛与耳, 他们等着，在神秘的时间两端等着，等着相遇的一刹,一旦相遇，就不一样了，永远不一样了。” 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度；自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1、C【解析】A.主宾搭配不当。去掉“导致”，把“方式”改为“原因”。B关

6、联词使用不当。将“又”改成“而且”。D缺宾语。“防静电”后加上“的功能”或“的效果”。【点睛】做好此题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主 干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句 间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。2、C【解析】A项，不可置疑：意思是不允许有什么怀疑，无可怀疑。使用恰当。B项，息息相通：意思是形容彼此的关系非常密切。 使用恰当；C项，戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用不恰当；D项，浮光掠影：比喻观察不细致或印象 很不深刻，像水上的反光和一

7、闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。使用恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3、D【解析】A.箴言：基本意思是形容规谏劝诫的话。符合语境，正确。B.间不容发：形容事物之间距离极小，也形容与灾难相距极近，情势极其危急，也比喻文字精练、严谨，没有一点破 绽。符合语境，正确。C.附庸风雅：意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。符合语

8、境，正确。D.言不及义：只说些无聊的话，谈不到正经的事情。使用对象错误，不符合语境。应选D。4、B【解析】试题分析：考查词语的辨析与选用。(1)抑扬顿挫：形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。不能用 来形容“墨迹”，“顿挫缓急”是书写的基本笔法。第一空，应该选用“顿挫缓急”。(2)凝重：庄重，稳重。厚重: 又厚又重。第二空，根据语境应该选用“凝重”。(3)波动：起伏，摇动。波澜：比喻事情的起伏变化。根据语境应 该选用“波澜”。(4) “淌”是流，流下。用“涌”字能与“潮水”相搭配。据此，答案为B。5、B【解析】B.此题考查“唐宋八大家”的文学常识，”范仲淹的岳阳楼记”不属于“唐宋八

9、大家”的作品。应选B。6、 (1) BCA(2)只有才(3) C【解析】(1)“自信”是前提条件；“自觉”是在“自信”的基础上产生的；“自强”的结果。所以顺序应该是文化“自信”、 文化“自觉”、文化“自强”。(2)考查填写关联词语的能力。填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什 么关系的关联词语。也可根据关联词语的成套使用的特点来辨析。“不断增强文化自信”与“能通过增强文化自觉， 最终实现文化自强，建成社会主义文化强国”是条件关系，所以要填“只有才”。（3） “重视传播手段，讲好中国故事”受动词“强调”的支配，所以作“强调”的宾语。7、采菊东篱下 自缘身在最高

10、层 山重水复疑无路 山岛竦峙 宫阙万间都做了土 大庇天下寒士俱欢颜 奉命于 危难之间来者犹可追【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇 段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名 句不能写错别字。此题要注意“缘” “竦峙” “阙” “庇”等字的书写。8、例如：三国演义中心人物：刘备。他心系黎民，胸怀天下，广布仁义，使关羽、张飞、诸葛亮等聚集左右，赢 得了三分天下的局面。水浒传中心人物：宋江。他带着兄弟们聚义梁山，改“聚义厅”为“忠义堂”，接受朝廷的 招安，接连出征辽国、方腊

11、等。西游记中心人物：唐僧。他是师徒四人的中心。虽然个性懦弱，手无缚鸡之力，但 是，有着坚定的信念。再去西天的路上，妖怪百出，凶险不断，金钱、美女、王位的诱惑层出不穷，在这些面前，唐 僧没有抱怨，没有退缩、没有动摇，没有放弃，平静面对，凭借其坚定信念，带着徒弟们取得真经。【解析】 此题考查的是名著阅读，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。 结合这三部名著的故事情节，选取主要人物，结合与其有关的故事情节和人物的性格特征来回答即可。如西游记 中，可选取孙悟空。他的性格特征是嫉恶如仇、忠诚、善恶清楚。在西天取经途中孙悟空一路降妖除魔，使得四人顺 利取得真经

12、。二、阅读9、1. B 2.作者以花、鸟为“感” “恨”的主体，移情于物，写“花” “鸟”的落泪惊心，表达了作者感时伤世（忧伤国事） 的深沉感情。【解析】.试题分析：B项赏析不恰当。“烽火连三月，家书抵万金立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在州音讯难得， 一信抵值万金。写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情。运用借代的修辞方法的是“烽火”，“烽火”借代战争, 而不是“抵万金”。1 .试题分析：此题考查对诗句内容及情感的理解。作者以花、鸟为“感” “恨”的主体，移情于物，运用通感的修辞 手法，写“花” “鸟”的落泪惊心，表达了作者感时伤世（忧伤国事）的深沉感情。10、 1. cD2. B（1）不

13、是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过错吗！（2）人们都说板桥读书善于记忆 却不知他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。3. 一心向学；循序渐进；熟读成诵；勤奋好学；勤奋好问；虚心谦卑等。【解析】.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。C.寓逆旅，主人日再食（食:给吃）1 . A项的“以解释为：因为/用来；B项的“于”解释为：在/比；C项的“而”解释为：表示并列互相补充或递进/ 然而，表转折；D项的“乎”解释为：吗。应选D。2 . B

14、项错误，甲文强调学习须“勤且艰”，有理，能与时俱进，和今日之“乐学”并不相悖，我们必须继承并发扬。3 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“卑”低下；“过”，过错；“谓”，说；“诵”，背诵。4 .要求学生在理解文本的基础上，总结宋濂和郑板桥的学习态度和学习方法，然后结合链接材料写出即可。结合“板 桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸著，或对客不听其语，并自忘其所语,皆记书默诵也。书有弗

15、记 者乎?”得出：熟读成诵;勤奋好学;结合“余那么缰袍敝衣处其间,略无慕艳意，以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也。” 得出：一心向学；结合“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”得出：勤奋好学。【点睛】参考译文：（甲）当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮 肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。 住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍 宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍

16、、破衣服处于他 们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就 是这样。如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐 在大厦之下诵读经书，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了； 但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗! （乙）板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师.小的时候

17、没有特别和别人不一样的地方,稍微长大了些,虽然长大 T,容貌丑陋,人们都看不起他.但是他读书能够自己刻苦，自己愤激,从浅的地方到深的地方,从低到高,从近到远,到达 古人学问深奥的地方,使自己不多的性情才能力气得到兴盛.人们都说板桥读书善于记忆,不知道不容易记忆的地方,就 善于背诵.板桥每次读一本书,一定要读千百遍.在船上,马上,被子里,有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子,有的时候 对着客人不听他们的话,并且忘记了他们说的话,都在记忆书并且默默的背诵.书有不被记住的地方吗？11、 1. DA2. BB【解析】.此题考查对文章内容的理解。D项错误，从文中“中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表

18、现长期观察的 结果”可知，荆浩画松以及画家写生画了一百多张，是强调长期观察对意境创造的影响，而不是数量对意境创造的影 响。应选D。1 .此题考查对文章内容的理解。A项错误，过于绝对。从文中“一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情 的夸张渲染，意境会更鲜明”、“画画要有意境，否那么力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠可以看出，在 作品中产生意境，光有真感情是不够的，还需要知道事物的精神本质以及意匠表现方法、表现手段的设计。应选 Ao.此题考查对文中材料的理解。齐白石画虾这一例子位于文中的第六段，为了是用来论证该段的论点意境的产 生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识

19、的深度有关，纵观选项，与此论点相符合的只有B项, 故此题选B。2 .此题考查对文中关键词的理解。何为意境？从文中第二段可知，“我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。 山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自 然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也 缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。根据这段话，可知A项正确；从“意境的产生， 有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长 期观察。”这句话

20、可知，C项正确；从“一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假 话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。” 可知，D项正确。应选B。12、1.（1）因为成绩不好，常常挨父亲揍。（2）除了考试挨打，父亲从没因别的事情打过我；我是个男人了，我有的是力量。2 .常常一大早起来，在院子里拳打脚踢的；书包里装着课本和一块砖头；乘天黑去打劫路人。3 .想象中二磨子是小流氓，现实中二磨子是个讲义气、关心他人、懂礼貌的人。说明了人不可貌相。4 .环境描写。突出了这样的环境为“我”打劫创造了条件，也为“我”要干邪恶的事埋下伏笔

21、。5 .棍棒之下出孝子的想法是错误，这样做只能使孩子在邪路上越陷越深，产生逆反、破罐破摔的想法；不要一味 地关注孩子的成绩，要善于与孩子交流沟通，走近他们心灵深处；多给予关爱。哪怕摸摸头这样微缺乏道的小细节, 也会让孩子感动落泪，在孩子成长道路上往往是给点阳光就灿烂。【解析】.考查对文章内容的理解。通篇阅读，梳理情节，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句分析，或用自己 的语言简洁概括。如（1）我只想做个像“二磨子”那样的人的原因可提取第2段的“从记事时起，他就一直揍我，往 死里打”“我们兄弟四个，数我学习最差，父亲老说打我一回，我的成绩才能好一回，于是，我经常挨父亲打”等句 分析，即可

22、得出答案。（2）就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓的原因可提取第2段的“除了考试挨打，父亲从没 因别的事情打过我”作为答案。1 .应学会筛选信息。其方法是：速读文章，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪 追击；严密分析，准确把握。如可提取第4段的“一大早起来，在院子里拳打脚踢的，流一身汗，喝两碗玉米糊子， 再上学时脚步都是轻的。我每晚天黑了才放学回家，书包里装着课本和一块砖头，砖头就是我的武器和手，我随时准 备遭遇一场战斗，或者来一次突袭，就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。我也需要让我父亲知道，我是个男人了， 我有的是力量”等句分析，即可整理出正确答案。2 .考查

23、对文章内容的理解。找到答案区域并提取出来是作答的关键。如“我”想象中的二磨子与见到的二磨子的不同 点：起初认为“二磨子”是小流氓，可分析“哪家的小浑球儿，这么晚，蹲在这里干吗，还不回家” “这么晚了，快 回去吧” “叔，是你啊，这么晚下课”等句后，才发现“二磨子”是个讲义气、关心他人、懂礼貌的人。自然说明了 人不可貌相、不可以貌取人的道理。3 .考查语句的作用。“月亮不时从乌云里钻出来盯着我，一米多宽的小路像撒了盐似”明显属于景物描写的方法。从 内容上看，突出了在这样的环境下，“我”正好可以打劫；从结构上说，为“我”要干邪恶的事埋下伏笔，并为自己 之后的转变蓄势。4 .这是一种主观性较强题目。

24、学生能谈出自己对文章内容的理解，特别是对父亲教育子女的方法的思考即可。学生能 阐述自己感受和想法，并能陈述理由。如孩子是越打找固执的，经常使用武力的话，以后孩子也会有暴力倾向，严重 的话会性格扭曲、产生厌世情绪，甚至对其他人造成人身伤害。暴力对小孩子的伤害绝不仅仅是身体上的，暴力会亲 子关系变成疏远，使小孩子心里不服，到青春期的时候会更叛逆。也可分析“这是父亲除了狠狠揍我之外，第一次摸 我的头，我的血往上涌，眼泪差点没掉下来”这句话，可见沟通和关爱最让孩子感动。【点睛】环境描写的作用。1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的 心情(情绪、感情)、

25、奠定的感情基调、作铺垫等。3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、 暗示或推动情节开展、为以下的内容埋下伏笔等。13、(1)拔发 失发(2)第一次描写是在父亲开始出现白发时，父亲正身强力壮，而“我”和“弟弟”是“弱势”的一方去看待父亲； 第二次描写是父亲失去头发后，“我”正值青年，看待父亲却是“弱势”的一方；两次不同的描写暗示了 “我”和父 亲地位的转换。(3)运用了比照、比喻、拟人的修辞手法，将白发比作雪花，黑发比作黑土地，两种不同的颜色形成鲜明的比照，写 出白发的刺眼和童年时“我”和弟弟的童趣、天真。(4)第一次提及“煤”，是作者在形容父亲的黑发，又暗喻父亲正值青年，像

26、煤块一样蕴含有无尽的精力去燃烧； 第二次提及“煤”，是在父亲失去所有头发后，作者引发的联想(,同时，被点燃的“煤”也暗指父亲的时间在流逝, 再也无法拥有过去那般的精力；文中提及的“煤”既指父亲的黑发像煤块燃烧一样逐渐的变白，又暗指父亲的一生 如同煤块燃烧一样的消逝。【解析】(1)此题考查文章线索的分析概括。解答此题线索已经明确，围绕线索，划分情节，找准动作加以概括。首先找出“白 发”在第四段，然后结合下文的内容，抓住关键语句来完成填空即可。第一个空，抓住第五段“你俩谁给我拔白头 发”“抢着拔”来概括；第二个空，抓住第十二段“我多么想为他种下一头黑发”来概括；要注意概括成二字词语。(2)此题考查

27、学生对描写的理解。两次描写在不同的时间。第一次描写是在父亲开始出现白发时，父亲正身强力壮， 而“我”和“弟弟”是“弱势”的一方去看待父亲；第二次描写是父亲失去头发后，“我”正值青年，看待父亲却是“弱势”的一方；两次不同的描写暗示了 “我”和父亲地位的转换。(3)此题考查学生对语句的赏析，赏析语句需要从三个角度进行考虑，一是修辞角度，二是描写角度，三是用词角度; 因为这句话运用了比喻的修辞(还可以看作拟人、夸张、比照)，把父亲的白发比作撒入广袤的黑土地的微薄的雪花， 所以可以从修辞角度进行分析，比喻的表达效果答题方式是：把XX比作XX,生动形象地表现了(写出了、抒发了、 表达了)。(4)此题考查

28、学生对文章主旨的理解和把握。这篇文章以父亲的白发为线索，讲述了我瞥见父亲的白发，我和弟弟抢 拔白发，父亲的白发疯长以及我想给父亲种黑发的故事情节，表达了 “我”对父亲韶华已逝的伤感，对自己少时顽皮 行为的愧疚、自责，对父亲重焕生命活力的期盼。此题可结合“煤”和“头发”的颜色分析。“煤”既指父亲的黑发 像煤块燃烧一样逐渐的变白，又暗指父亲的一生如同煤块燃烧一样的消逝。表达了作者对父亲生命流逝，无奈不舍的 感情。二、语舌表述14、(3)【解析】考查学生对我国传统节日形式与内涵的了解，以及修辞手法的日常运用。（1） “银花火树”指的是元宵节的烟 火。（2） “角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。

29、（3） “几处笙歌”对“万家箫管”。（4） “插茱萸枝”是重阳节 的习俗。四、写作15、梦想催我前行如果人的命运是夜晚，那么梦想是夜晚的星星，照亮夜空。如果人的命运是蓝天，那么梦想是雄鹰，展翅翱翔。如果人的命运是花朵，那么梦想是绿叶，有绿叶花朵才开的更好。自立、自强、自信、自定、自持、自保、自尊、自觉，这“八个自”是我的终身目标，也是我的梦想。正因为梦 想，才有了这“八个自”，这“八个自”也更加坚定了我的梦想。自立是希望自己独立，不靠任何人也能过得很好，更不能做啃老族。自强是希望自己坚强勇敢，经历磨难后，仍 然能够站起来，相信风雨过后终见彩虹。自信是希望自己无论何时何地，都有信心，永远相信自己

30、能做好，更要做的 比别人好。也要告诉自己千万不能自满，因为那样的自己，终究要失败。自定是希望自己的事自己决定，那样才不会 后悔，并坚持下去。“无论有多苦，有多累，有再多的泪要流，只要是自己决定的，就不要后悔，也不要后悔。只因 为是自己决定的。”这句话使我坚持到现在；更希望自己能淡定，遇事不得操之过急，做任何事应心平气和。自持是 希望自己做到坚持，保持，矜持。自保是希望自己保重自己，要永远记住：“身体是革命的本钱”永远不可做伤害自 己的事。自尊是希望自己尊重自己，一个人一定要活得有尊严，千万别为了“五斗米”而折腰，万万不可去求别人。自觉是希望自己有很高的觉悟能力，一旦觉察自己做错了，就应该主动去

31、改正。“八个自”的坚持，“八个自”的努力才会离那个梦想更近一步。我的梦想与这“八个自”紧密相连，不可分割。“八个自”如阳光般，照我前行。梦想如月亮般，照着我走出黑夜迎来光明。不管前方的路如何崎岖，如何艰险，我都要带着我的梦想，我的“八个自”走下去。我的梦想是成为一名演员，进入好莱坞影视圈。可能我带着这些，在未来真的成为了一名演员，拿着丰厚的片酬, 住着豪华的别墅，开着名贵的豪车，出门就有很多的粉丝围着我转，要求我的亲笔签名。获得很多的奖项，每一部作 品都是绝世作品，是独一无二的，不可超越的。世界上所有人都倾慕我，视我为他们心中永恒的人物。当然啦！可能 我还是一个普普通通的人，还在为梦想奋斗着，

32、过着最平凡的生活。饱尝世间的冷暖人情，孤独与寂寞相伴。但不管 未来的我是如何，现在必须朝着梦想走，朝着光明走。梦想的美丽，是心底最美好的期盼，也是我们长久以来的信仰。梦想的力量，是人生前行的动力，也是激发人生中的所以潜能之时。梦想的阳光，是走向人生的踏实，也是我们走向成功所应汲取的光明。梦想催我前行，它陪我一同走过风雨。相信有梦想陪伴，定会有实现梦想的那一日。【解析】（-）作文标题“梦想催我前行”。1、审“关键词”。人生因为有梦想而精彩。梦想给我们追求的动力，有了梦想, 你就有了飞翔的翅膀。实现梦想需要实实在在的行动。实现梦想的过程是一个艰苦卓绝的奋斗过程。2、选“路线图”。 梦想是美好的，但

33、实现梦想是需要过程的。风雨过后才能见到美丽的彩虹，梦想的背后有的是艰辛和泪水，天上不会 掉下馅饼来，要想获得成功就必须付出拼搏和努力。3、定“方向标”。追求梦想应该是伟大的，但把眼前的一 “穗” 拿在手中，这才是实实在在的。人不光要有梦想，但更应该注重现实，要脚踏实地做好眼前的每一件事。4、走“踏实 步”。你可以诠释文题，具体讲述一个“梦想”，写它产生的源起，它的具体内容，表达自己美好的愿望：可把文题 作为前提，推想结果：写梦想实现时的情景，或激动，或兴奋，或高兴；可以评价文题，“梦想”是我们奋斗的目标 和动力，拥有梦想是一件好事等。（二）材料作文。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，

34、并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切 题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料 作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人 物的评议性语句。如可提取材料中“他们等着，在神秘的时间两端等着，等着相遇的一刹一一，一旦相遇，就不一样 了，永远不一样了”语句，明显谈的是“相遇”的意义。“相遇”人人都有体验，“萍水相逢”，“他乡遇故知”，“相逢何必曾相识”等等或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。正因遇见，人生才色彩斑斓。思路： 相遇的可以是人，可以是现代的人，也可以

35、是古代的人、外国的人；相遇的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、 现代的文学作品，都可以是相遇，后种思路更容易获得阅卷老师的青睐。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以

36、上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目， 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。仲淹的岳阳楼记等。C.儒林外史是我国清代一部长篇挖苦小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。D.己亥杂诗中的“己亥”是用天干地支纪年，观潮中“自既望以至十八日”的“既望”指农历十六日。5 .阅读下面的语段，按要求答题。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化、文化、文化是一个有机的统一体。（）不断增强文化自信，（.）能通过增强文化自觉，最终实现文化自强，建成社

37、会主义文化强国。正因为如此，习近平总书记才反复强调“重视传播手段，讲好中国故事”。（1）请将下面的词语分别填在第句的横线上（只填序号）。A.自强 B.自信 C.自觉（2）第句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。（3）第句“重视传播手段，讲好中国故事”在句子中的成分是（）A.谓语 B.补语 C.宾语.D.不做成分6 .默写。（陶渊明饮酒）（王安石登飞来峰）（陆游游山西村）（曹操观沧海）（张养浩山坡羊 潼关怀古）（杜甫茅屋为秋风所破歌）（出师表）， 悠然见南山不畏浮云遮望眼，o，柳暗花明又一村。水何澹澹，O伤心秦汉经行处，安得广厦千万间，受任于败军之际，往者不可谏，O（论语微子）.名著阅

38、读三国演义中，魏蜀吴三国鼎立，争霸天下；水浒传中，一百零八将聚义梁山，替天行道；西游记中，师徒 四人历经磨难，西天取经。在他们各自的团队中，都有中心人物。请你从其中一部作品中选择一个中心人物，简要说 明这个人物的“中心”作用是如何表达的。作品：中心人物：O O二、阅读7 .春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1 .对这首诗的理解不恰当的一项为哪一项（）A.首联由“望”入诗：国都沦丧，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍。B.颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了作者思念家人的强烈情感。C.尾联中

39、刻画了一位忧愁万分，苍老颓唐的诗人形象，白发越来越少、越来越短，简直连簪子都插不上了。D.杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分表达了诗作“沉郁顿挫” 的艺术风格。2 .结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。10 .文言文阅读（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽,腰白玉 之环，左佩刀，右备容臭，辉然假设神人;余那么缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知体

40、之奉不假设人也。盖余之 勤且艰假设此。今虽耄老，未有所成,犹幸预君子之列，而承天子之宠光,缀公卿之后日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况 才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有燥稍之供，父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司 业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不 精,德有不成者,非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉！（送东阳马生序节选）（乙）板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人威易之。然读书能自刻苦，自愤激， 不苟同俗，由浅入深，由卑及高，由迩达远，

41、以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非 善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸著，或对客不听其语,并自忘其所语，皆记 书默诵也。书有弗记者乎？（注释）：殊:特别。寝陋：丑陋。易：轻视。赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。畅：酣畅。蓟匕箸: 调勺和筷子。（板桥善诵节选）1.以下加点词解释有误的一项为哪一项（）A.穷冬烈风，大雪深数尺（穷:极） *B.由卑及高，由迩达远（迩:近） *C.寓逆旅，主人日再食（食:食物）D.假诸人而后见也（诸:兼词,相当于“之于”）2.以下加点词意义和用法都相同的一项为哪一项（）A.以:以中有足乐者以自畅其性

42、情才力之所不尽 B.于:今诸生学于太学使人之所恶莫甚于死（鱼我所欲也） C.而:未有问而不告,求而不得者也 假诸人而后见也 D.乎:况才之过于余者乎？书有弗记者乎？ .以下说法不正确的一项为哪一项（）A.乙文可以用一句俗语来揭示所言道理：”读书百遍其义自见。”B.甲文强调学习须“勤且艰”，虽有理,却不能与时俱进,和今日之“乐学”相悖,我们必须抛弃。C.甲乙两文都善于运用比照映衬手法，突出文章的主旨。D.甲乙两文揭示出一个共同的道理:求学者定要发挥自我主观能动性，化不利之客观为我所用，即使“天质之卑”亦能 “业有所精”、“德有所成”。3 .翻译以下句子（1）非天质之卑,那么心不假设余之专耳，岂他

43、人之过哉！（2）人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳。4 .拓展探究（链接）三更灯火五更鸡/正是男儿读书时/黑发不知勤学早/白首方悔读书迟 阅读两文结合链接材料,谈谈今天的学习需要怎样的方法或态度。11.阅读山水画的意境，完成以下小题。画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用 说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果 片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更

44、感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人” 一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感 情，如李白送孟浩然之广陵的诗句： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色, 然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深

45、度有关。要深入全面地认识对象， 必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了， 也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸” “胸有成竹” “白纸对青天” “造化在手”的程度，才能把握对象 的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼画一笔的情况下能画出今天这样的作品来，而是 对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现 实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。中国画不强

46、调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有 特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。像五代 画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个 礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现 对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树名叫“清” “奇” “古” “怪”， 经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的；但是枝叶茂盛，生命力强，使人

47、感觉很年轻的样子。 经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。 一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨嵋 天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，那么是富丽堂皇，给人金碧 辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深 刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要

48、有意境，否那么力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计 想方法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画 是很讲究意匠的。意境和意匠是山水画的主要的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”， 又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺 术语言。1.以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（）A.李白的送孟浩然之广陵描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是情寓于景，读者能够体会 诗人深厚的感情。B.齐白石对虾的神态和精神熟悉极了