浙江省嘉兴市重点中学2022年中考语文考前最后一卷（含解析）.docx

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1、2022中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用1 .以下句子没有语病的一项为哪一项()A.的重要讲话，高度评价了五四运动的历史意义，明确提出了新时代发扬五四精神。B.盐城市政府为了营造浓厚的创文气氛，市区主干道红绿灯路口都建起了遮阳设施。C.开放带来机遇，竞争促进开展，这是我国改革开放40年来的一条重要

2、经验。D.同样的产品，不同的品牌，价格却相差悬殊太大了。2 .以下词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项() A.妥帖(tie)*B.纤维(xian)C.下载(Z玄i)*D.颈项(jing)娉婷(pin)摇曳(ye)仲裁(zh6ng)瞥见(pie)掠夺(1俄)废寝忘食(qin) 拘泥(ni)惟妙惟肖(xAo)滑稽(jT)屡见不鲜(xian) 烙印(lao)锲而不舍(qi) 3 .以下关于文学常识的表述，不正确的一项为哪一项() A.我的叔叔于勒作者是法国作家莫泊桑，其代表作是羊脂球，他与俄国的契诃夫和美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。B.马说小石潭记记承天寺夜游的作者分别是韩愈、柳

3、宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。C.谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号。如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，韩愈被称为“昌黎先生” OD.傅雷家书中，傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情。4.以下词语中没有错别字的一项为哪一项A.迷惘必需品因地置宜诚惶诚恐帐蓬座右铭川流不息众目睽睽C.要诀肖像画鸠占雀巢抑扬顿挫D.燥热孺子牛瑕不掩瑜眼花缭乱5.以下词语中加点字的读音，全都正确的一项为哪一项()A.咫尺(zhi)譬如(pi)硕腹巨贾(gii)外貌和善而内心凶狠的人。比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸。【

4、答案解析】试题分析：（1）此题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。在这篇著 名的小说变色龙里，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的 典型形象。根据奥楚蔑洛夫的特点拟写作答即可，答案不唯一。（2）此题作答从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚 蔑洛夫”选择一个自己最熟悉的人物，概述其身份特点，采用“人物+身份+感想”的方法，写出人物的特点，并写出 自己得到的人生感悟作答。如：孔乙己：一个旧社会的读书人，放不下读书人的架子，在酒馆里数着茴香豆喝酒，让 我从中读出了一个深受封建教育影响的读书人的迂腐穷酸和自命清高。（3）

5、歇后语“铁公鸡 毛不拔”，喻指 极度吝啬的人。笑面虎：多指笑里藏刀的人，外表上一团和气，背地里总想着怎么排挤别人。地头蛇：就是地方 上有势力的人仗着“地利”，欺生排外，在自己地界上称王。多比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸。据此作答。7、（1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春山随平野尽江入大荒流例如：白日放歌须纵酒青春做伴好还乡（2）例如：八月湖水平，涵虚混太清。海日生残夜，江春入旧年。【答案解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句, 这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗）， 选择

6、符合语境要求的句子即可。（2）题，答案不唯一。“侧畔”“平野”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古 诗文名句和现代诗文的书写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【答案点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简 单赏析型默写题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学 习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进 行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。8、儒生形象 通过周进从哭了又

7、哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化，把一个对科举 抱有幻想而又备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵活现地刻画了出来。这让我们看到悲剧人物喜剧的 一面。挖苦艺术是笑的艺术，而这种笑是含蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地挖苦了科举制度的罪恶。 严 监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑掉一茎才断气。【答案解析】（1）要求学生在阅读儒林外史时，注意识记作品具体刻画的两种对立性的人物形象。（一）否认性人物形象：儒生 形象、官绅形象、假名士形象。（二）背定性的人物形象：带有叛逆精神的形象、真儒名贤形象、市井奇人形象。结合 语境分析，应填“儒生形

8、象”。（2）注意关键词“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”。写出本段话的“喜剧”性。即“周 进从哭了又哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化”。然后结合其年龄等精神面貌分析其悲剧 性。一个对科举抱有幻想而又备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵活现地刻画了出来。这让我们看到 悲剧人物喜剧的一面。挖苦艺术是笑的艺术，而这种笑是含蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地挖苦了科举制度的 罪恶。作者也正是通过马周进自己的行动，显示出他的性格，对他那种迂腐可笑的思想举动作了深刻的挖苦和揭露。（3）精彩的描写都因运用了合理的夸张，而取得了强烈的挖苦艺术效果，从而更加真实地接露了问题的本质。结

9、合“把 严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。”写出严监生临死前的细节描写即可。二、阅读9、1.用拟人手法。化无情为有情，赋予水以灵性，生动写出田园风光的盎然生机。修辞手法1分，表达效果1分。2.表现了诗人田园生活的喜爱之情。意思对即可。【答案解析】1 .此题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，对诗句进行赏析即可。“一水护田将绿绕” 一句运用拟人手法，生动写出田园风 光的盎然生机。2 .此题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时 需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗

10、人的思想情感。本诗表达了诗人对田园生活的喜爱 之情。10、1. 日光； 停歇； 都； 能够；3 .水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。4 .甲文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。乙文那么表达了作者对自然美景的 喜爱之情。【答案解析】1 .此题考查对文言实词的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 此题都是古今异义词，如“景”：日光。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2 .此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根

11、据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：跃，跃动。影，月影。 重点词语：始，开始。数，几。3 .此题考查比拟阅读的能力。细读文本，然后正确翻译，结合作者的写作背景具体分析即可。甲文写景是为了引出迁 客骚人的览物之情；结构上的作用是为下文表现自己的政治抱负做铺垫。乙文那么纯为写景，字里行间洋溢着作者对自 然风光的喜爱之情。【答案点睛】推断实词意思有以下方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实

12、词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比 句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对, 词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一局部 是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到 字不离词，词不离句，句不离篇。甲文译文：至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞 翔

13、，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾 完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的 歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面 对和风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的 好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。乙文翻译：来焦山游览有四件感到畅快的事：在吸江亭看返照，青山落日，映照在烟水苍茫

14、之中，居然像米家父 子画的笔意；晚上在孝然祠外望月，天空一碧，长江万里，再也没有微云点缀；听寺院的晚钟声从松梢传出，悠悠然 产生超然世外的想法；清晨起床看海门日出，开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高， 照射着江水，江水都成一片明亮的红霞，荡漾不定。瘗鹤铭在雷轰石下，那儿惊涛骇浪，朝夕喷涌激荡。我在冬月来游览，那时江水刚落，才能够在潮汐起落之 中踏上高高的崖石，仔细而详尽地阅览，实在是很幸运啊。11、 1. B2 .“我”听到铺天盖地的蛙鸣声。“我”看到几万亩金黄的油菜花。女孩为“我”采摘映山红。3 .（1）运用比喻的修辞手法，将各种各样的蛙鸣声比作“暴雨骤落” “万锅

15、齐沸”，形象生动地表现了声音的急促、热烈和洪亮。（2）连用“每一寸” “每一截” “每一滩” “每一缕四个短语，形象地描绘了铺天盖地、 无处不在的蛙鸣声，展示蓬勃的春意。4 .写“我”面对色彩浓烈、如大海波涛翻涌滚动的油菜花田时内心的震撼，衬托油菜花田的宏伟、浩大。5 .自然界的春天是华美的；人与自然和谐互动，生机蓬勃，也是美的；凝聚着人与人之间关爱互助的映山红带给人春天般的温暖，这是最美的。【答案解析】1 .要求学生在理解文本的基础上分析选项。ACD三项正确，B项错误。第段“感到羞愧”的原因是人们认为江南的 春天秀丽和精致。2 .要求学生仔细阅读文本，找到答题区间，分别用简洁的语言概括即可。

16、第一次“对乡村的景致我多是熟视无睹。而 那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。”概括为：“我”听到铺天盖 地的蛙鸣声；第二次“那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大 的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤 得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。”概括出：“我”看到几万亩金黄的油菜花。第三次“刹那间，我的眼眶有点 潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红,因为我知道一一每个春天都各不相同，但我捧着的清楚就是最美的春光!” 概括出：女孩为“我”采摘映山红。3

17、. (1)要求学生掌握常用的修辞方法及作用，根据您语境写出表达效果和表达的情感。首先指出修辞方法，运用比喻 的修辞手法，将各种各样的蛙鸣声比作“暴雨骤落”“万锅齐沸”，形象生动地表现了声音的急促、热烈和洪亮。表 达了 “我”对春天的喜爱之情。(2)要求学生结合四个加点短语分析。“每一寸”“每一截”“每一滩”“每一缕” 写出了无处不在的蛙鸣声，生动形象的描绘了铺天盖地、蓬勃的春意。表达了 “我”对春天的赞美。4 .要求学生结合上文“那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷 连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海

18、边吹过来，天际尽头一 缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄 就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了”分析，“我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸”写出了 “我” 面对色彩浓烈、如大海波涛翻涌滚动的油菜花田时内心的震撼，衬托油菜花田的宏伟、浩大。5 .要求学生结合“华丽、完美的春天，不只是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、 互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。春天是缤纷烂漫的代名词。然而 这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的春天的摄录和写真？ ”分析：

19、作者为什么认为自己捧着的就是“最 美的春光”的原因是：人与自然和谐互动，生机蓬勃，也是美的；凝聚着人与人之间关爱互助的映山红带给人春天般 的温暖，这是最美的。12、 1.hdohHo2 .有读书的条件却不喜欢读书喜欢读书时却没有条件读书3 .青少年时代读书学习的条件优越，中老年时期读书学习存在许多困难。4 .应该在便于读书的青少年时代好好下一番功夫读书，免得老年时懊悔。5 .例如：学习在我们青少年成长过程中是不可或缺的，我们应该珍惜来之不易的学习机会，好好学习，天天向上。【答案解析】1 .此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生仔细揣摩这一妙对的含义，根据含义，确定“好”的读音。注意“好”

20、字是个多音字，hdo与hdo。2 .此题考查学生的理解能力，通读全文。第二段介绍，有好的读书条件，却没有把握。第三段介绍，到了中老年，想 读书时，却没有好的条件。第四段作总结。故上下联的含义分别是：有读书的条件却不喜欢读书喜欢读书时却没 有条件读书。3 .此题考查学生对重点语句的理解。“平路行车”告诉青少年要趁着精力充分，记忆力强，理解能力也逐渐提高的最 佳时期读书；“负重登山”是在说明年龄大，读书不易。通过二者的比照，意在告诉青少年朋友，应该在便于读书的 青少年时代好好下一番功夫读书，免得老年时懊悔。【答案点睛】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么，把句子放到语段中，把语段放到原

21、文，结合上下 文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。4 .此题考查学生对中心论点的把握。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。仔细分析本文，最后一 段，可知：青少年朋友，应该在便于读书的青少年时代好好下一番功夫读书，免得老年时懊悔。5 .此题是主观性试题，结合本文的观点，用本文的材料当作理由，劝说不爱学习的学生即可。注意语言简洁。13、1.碰面后一起喝酒，相约钓鱼。鱼被没收，不愿透露口令被枪杀。2 .这一环境描写，点明了故事发生的战争背景一一普法战争，渲染了紧张的战争气氛；推动情节的开展，为下文被敌 军发现作铺垫；烘托了两个朋友的心

22、情由钓鱼时的快乐转变为痛恨战争的愤怒。3 .“靠紧着站在一起”的动作描写，表现了这两个朋友并肩面对死亡，不离不弃的高贵品质。他们“依然没有开口”的细节描写，写出了这两个朋友宁死也不愿透露口令，表现了他们坚守信义的品质和爱国精 神。4 .例如1：莫利梭先生此时心想：“钓鱼的时光是那么美好，但我再也没有机会钓鱼了。”例如2：莫利梭先生此时心想：“妒鱼还在活蹦乱跳，但我却要与这世界永别了。”5 .作者通过写军官枪杀两位法国平民仍神色泰然、轻松愉快，并希望去享受炸鱼的美味，表现军官的冷酷残暴，表达 了作者对战争的谴责与痛恨。【答案解析】1 .试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情

23、节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结 果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。2 .试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：交代故事发生的时间、地点、背景等； 渲染气氛；烘托人物的，1M青（命运）；推动故事情节的开展。为下文叙写做铺垫。社会环境描写 的作用：交代作品发生的时代背景。渲染环境气氛；衬托人物心情；推动故事情节的开展揭 示了小说的主题。此题结合文本内容具体分析作答即可。3 .试题分析：考查细节描写的作用。细节描写是小说中常用的一种写法。其作用有：塑造人物形象、推进故事情节发 展、创造典型的环境，渲染人物心情；好的细节描写还可以增强

24、作品的真实性和艺术感染力，深化文章的主题。此题 的这句话既是细节描写，也是动作描写，作答时结合小说的主旨和上下文内容分析即可。4 .试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当 时的环境下人物的心理作答。答案可能是多元的，但要注意写心理活动要用第一人称。5 .试题分析：考查对文章描写作用的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合当时的背景、主题和具体的语句来分 析作答。作者通过神态描写和语言描写，表现侵略法国的普鲁士军官的冷酷残暴，表达了作者对战争的谴责与痛恨之 情。据此理解作答。三、语言表述14、【答案解析】试题分析：此题考查的是口语表达

25、。语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合” “情景”“情 感（语气）”方等方面的要求。此题要根据题中提供的情境“十五岁生日”，表达的对象“父母”来拟用符合自己身份 的语言，表达对父母的感谢。要有称谓。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。四、写作15、不期而遇的温暖美，在不期而遇!与你的那一次邂逅，使我明白了真正的美!不期待美遇见了我，可就在转身一刹那我便看见了美。题记那是一个美丽的黄昏，橙黄色的阳光普照在人们的屋顶上，倾撒在枯萎的草坪上，平铺在蜿蜒的街道上一一空气 中还弥漫着淡淡鲜橙汁的味道，那么香，那么美，简直有点让人陶醉！这是一

26、件前不久刚发生的事。那个下午的黄昏，我正漫步在街道的小巷中，这般祥和而温馨的气氛，让我不知不觉地来到一家饰品店，店里装 扮粉色的主色调，特别让人感到舒心。不经意间，我突然看见一个满脸雀斑的女孩怯生生地走进来，头发好像还是乱 乱的，我的心情突然被这格格不入的“不速之客”破坏了。我暗想：“天哪!这还是一个女孩子吗?就算长得不怎么好看, 总应该穿得干干净净的吧，一定是个人我的目光便转向了那个女孩，大家都把怀疑的目光投向了她。“不是俺， 不是俺拿的！”女孩似乎想解释什么，一脸惊愕的样子，显得极不自然。“我又没有说你，至于那么紧张嘛，我说着。片刻宁静之后，女孩不再说话，我看到泪水从她的眼眶中流出。猛然间

27、，她飞速地把5元钱放到柜台上，头也不 回的飞奔而去。此时，我突然恢复了记忆，想起了什么，也飞快地追了上去。“等一下”！我气喘喘嘘嘘地大叫道。女 孩也猛然转过头来，回头望着我，还是那么怯生生的。我一脸愧疚地走过去，“对不起，我忘记带钱包了，错怪了你, 实在是。“我的话还没有说完。“没关系，帮到你就好”，她破涕为笑，露出两颗洁白的虎牙。我郝然发现，她的笑 如此之美，我的心好像被“它”掏空，羞愧难当。“你不怪我了，我迟疑地问。“俺不怪你，是俺不好，俺是农村 的，（）还来这个富饶的城市”，说着她垂下眼帘，显得非常自卑。忽然，她仰望天空自言自语道：“你们有爸妈，可我 没有! ”“怎么可能”？我惊诧着!我

28、继而似乎想知道些什么，便问：“你爸妈呢”？ “她似乎在半开玩笑地说：“在天 上”。如此一句简单的话语，深深地刺痛了我，我五味杂陈，心情非常愧疚，我们都片刻无语。她突然又说：“你知道, 我为什么喜欢仰望天空吗?因为这样可以看见爸爸、妈妈，可以让我坚强”。我刚要说话，“妞妞，妞妞”！一个苍老 的声音传来。“对不起，奶奶在叫我，再见”！女孩说着便转头跑了几步，又突地转过头对我说了句：“遇见你，真好!” 我一愣神功夫，她已经跑远。瑟瑟的寒风拉回了我杂乱的思绪，当我再拿起那个本应该我付钱的“小熊发夹”，我也仰望着天空、万千言语。与她的那次邂逅，原来也是一种美。她让我看见了心灵上的“美之最”。其实，美就在

29、我们每个人的身边，只要 我们敢于去正视它，它就会出现，那便是“不期而遇”吧！【答案解析】这是一道“材料+命题”新型全命题作文题。”不期而遇的温暖”是个偏正短语，原本只需结合导语材料吃透限定词 “不期而遇”即可，但因为中心词“温暖”采用“移觉”的修辞，需要化虚为实，因此，要结合导语同时吃透两者的具体所指。导语有3个句号，可以分三层来看：第一句其实从对立面说明“不期而遇的温暖”所指的事情，即：不“难 过的事”，不“被忽视、被误解、被伤害”。正面说就是：无意中被器重、被赏识、被呵护关爱的事。第二句其实补 充说明“不期而遇的温暖”出现的时机，即在被忽视误解伤害的处境中，得到的无私关爱及赏识，获得幸运。

30、第三句, 其实照应第一句，意在暗示考生要写失落沮丧的处境中获得的关爱之惊喜。总起来看，题目要求考生写的是：成长中 处于沮丧失落自卑境况中，不经意间得到关爱赏识的事情及美好体验，其主题主要是感恩和自信。取材要有个性，需 要考生独辟蹊径，要开阔一些，可以从“自然、社会、人生”三个大的维度立体取材，自然界的一草一木、鸟兽虫鱼、 日月星辰其实也能给我们“温暖”的，当然更多的是心灵及思想品质的启迪选择自己最熟悉最有体验的生活片段去 写作，力求突出“温暖”的来历及体验，面向成长抒发人生感悟。【答案点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，

31、根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。B.肖像(xi云o)C.褴褛(16)D.虹霓(n。*拮据(JiO窗杈(lin)文给给(zGu)谆谆教导(zhun)奄奄一息(y羲n) 越俎代庖(pAo)6 .学习完变色龙后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。某同学写了一副对 联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。横批：媚上欺下上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸下联：请从“杨志、孔乙己、韩麦

32、尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照 例如写一段心得，不超过60字。例如：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸 艰苦。“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出以下称呼分别比喻什么样的人。铁公鸡：笑面虎：地头蛇：7 .根据要求作答。根据要求写出诗文原句。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中常用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是： , o李白的渡荆门送别一诗中诗人渡过荆门，进入楚地，看到江水浩瀚、景色壮阔的诗句是：,。 古诗与酒有着不解之缘，李白“斗酒诗百篇”，陶潜“篇篇皆有酒”。请调动你的文学积累，写出一句与酒有关的 诗词：， O

33、写出含有“湖” “海”二字的古诗句各一句。8.以下是某同学整理的儒林外史名著阅读任务单，请你一起完成相关任务。阅读书目阅读策略挖苦艺术具体呈现问题与解析儒林外史关注独特的讽刺艺术1.来源于真实的作品题材(批注1)作者遵循真实性原那么，从、官绅形象、形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的熟悉人物。他将这 些人物与社会环境联系起来，用自己的文笔到达“以公心世”之 目的，表现出了巨大的挖苦力量。2.借喜剧性情 节，揭示悲剧 性内容（批注3）周进，六十多岁了，连个秀才也不是。当他到省城参观 贡院时，看见号板，一头撞去，不省人事。众人把他救醒后，周 进又是一头撞去，继而放声大哭起来，一号哭过，又哭到二

34、号、 三号，满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血来。见众人借 钱给自己，周进道：“假设得如此，便是重生父母，我周进变驴变 马，也要报效！ ”爬到地卜磕了几个头。再不哭了。这里“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”的挖苦艺术的妙处是：3.运用夸张的细节描写（批注4）第五回中，有这么一个故事：,故透过这样的细节描写，运用夸张，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入 木三分，活灵活现。二、阅读9 .阅读下面这首诗，回答以下问题。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排阅送青来。湖阴先生，作者的邻里好友。排阂（t立）：推门闯入。阂：宫中小门。1 . “一水护田将绿绕” 一句运用了什

35、么修辞手法？这样写有什么表达效果？2 .这首诗表达了作者怎样的感情？10.阅读下面文段，完成以下小题。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神 怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧， 长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远

36、林微露红晕，倏然跃起数千 丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。瘗鹤铭在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致，实无不幸也。米家父子：米芾父子。杪（mgo）:树梢。瘗（yi）鹤铭：六朝摩崖石刻。披剔尽致: 仔细而详尽的地阅览、观赏。1 .解释文中加点的词。春和景明*沙鸥翔集*悉成明霞得踏危石*2 .将以下句子翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉璧。始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。3 .甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请结合两篇文章简述之。11.阅读下面的文字，完成小题。江南的春天陈荣力持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。其实

37、，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。 那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对乡村的景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一 踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕正是仲春稻秧 鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸,几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼，甚至每一缕目光 和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在 秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。阳光、蛙鸣、绿

38、毯春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地 的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音春天的声音，也成为我真切认知春天的第一 个关键词。又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二 十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我 吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的 油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的

39、金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成 道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至 都不会呼吸。都说江南的春天秀丽和精致，倘假设你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你 肯定会为这种说法感到羞愧的。 色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇有了身心俱澄的敬仰和膜拜。它也使 我明白了一个道理：华丽、完美的春天，不只是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和 谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且

40、永葆天人合一的生机和蓬勃。春天是缤纷烂漫的代名词。然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的春天的摄录和写真？三年 前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征。那天 当我正要告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得怏怏离开。不料我刚走到校门口, 女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到后山上采来的，送给叔叔。“她一脸通红, 就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道每个春天都 各不相同，但我捧着的清楚就是最美的春光！此刻，久违的太阳正洒

41、下一地金光，窗外的紫薇也绽起浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟, 但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢!1 .以下对文章的理解和分析不正确的一项为哪一项（） A.文中描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。B.第段“感到羞愧”的原因是人们沉醉于秀丽而精致的江南的春天。C.第段加点词“捧”写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。D.文章以赞美江南的春天作为线索，思路很清晰，抒情色彩十分浓厚。2 .文章叙写了 “我”三次感知春天的经历，请简要概括。咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕3 .结合语境，按照要求赏析。正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，

42、那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸,几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。赏析画线句子：赏析 加点词语：4 .第段画线句写“我”的感受，有什么用意？请简要分析。5 .第段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”？请结合全文简要分析。12.阅读下面的文字，完成以下小题。古人有一妙联：“好（hdo）读书时不好（）读书，好（hao）读书时不好（）读书。”至今读来仍受益匪 浅。青少年时代读书学习好比平路行车，正处在最好时期。精力充分，记忆力强，理解能力也逐渐提高。不但脚下没 有坎坷，肩上没有担子，而且社会和家庭还不断创造良好的学习条件。然而一些少年学生对读书学习不甚喜欢，没有

43、抓住时机努力学习，以致学业荒废，一事无成。到了中老年，有些人又往往感到”书到用时方恨少二 对获得知识产生如饥似渴之感。但这时读书学习，就好比负 重登山，要付出极大的努力。无怪乎，学有所成的人一谈起读书就想到少年时光，就是那些事无所成的人也一再对少 年时代的荒疏感到悔恨。因此，与其到了 “好读书”时才对过去的道路“空悲切”，何不在“好读书”时好好下番功夫呢？1 .给文中加点的“好”注音。 2 .解释文中引用的对联的意思。上联：下联：3 .第2自然段中用“平路行车”作比、第3自然段中用“负重登山”作比，分别说明了什么样的道理？4 .用简洁的话语概括本文中心论点。5 .请联系实际，针对现在有的同学不

44、太重视学习、不珍惜学习机会发表一下你的看法。13.两个朋友莫泊桑巴黎被普鲁士军队包围了。各处的屋顶上看不见什么鸟雀，水沟里的老鼠也稀少了。这一天上午，钟表修理师莫利梭先生和针线杂货店老板索瓦日先生两位钓友在大街上碰了面。他们进了一家小咖 啡馆一块儿喝苦艾酒。出来的时候，他们都很有醉意了。天气是暖的，天空蔚蓝而晴朗，一阵和风拂得他们脸有点儿 痒。“钓鱼去？想起来真有意思！”“不过到什么地方去钓？ ”“到我们那个沙洲上去。我们法国兵的前哨在哥隆白村附近。我认识杜木兰团长，他一定会不费事地让我们过去 的。”莫利梭高兴得发抖了： “好。算我一个。”于是他们分了手，各自回家去取他们的渔具。一小时以后，他

45、们到了那位团长办公的别墅里。随后，他们带着一张通行证又上路了。不久，他们穿过了前哨，穿过了那个荒芜了的哥隆白村，后来就到了塞纳河的小葡萄园的边上了。时候大约是11 点钟。对面，阿让德衣镇像是死了一样。麦芽山和沙诺山的高峰俯临四周的一切。索瓦日指着那些山顶低声慢气地说： “普鲁士人就在那山顶！”莫利梭口吃地说：“倘假设我们撞见了他们怎么办？ ”索瓦日带着巴黎人惯有的嘲讽态度回答道：“我们可以送一 份炸鱼给他们吧。”他们弯着腰，张着眼睛，侧着耳朵，在地上爬着走，利用一些矮树掩护了自己。来到河岸，四周静悄悄的。他们觉得放心了，就动手钓鱼。在他们对面是荒凉的马郎德洲，从前在洲上开饭馆的那所小房子现在关

46、闭了，像是已经许多年无人理昧了。索瓦日钓到第一条婚鱼，随后他们时不时地举起钓竿。他们郑重地把这些鱼放在一个浸在水里的网袋里。一阵甜 美的快乐透过他们的心，世上人每逢找到了一件久已被人剥夺的嗜好，这种快乐就抓住了他们。晴朗的日光，在他们的背上洒下了它的暖气。他们不去思虑什么了，不知道世上其他的事了，他们只知道钓鱼。瓦雷良山的炮声响起来了。索瓦日耸着双肩说：“他们现在又动手了。”莫利梭正闷闷地瞧着他钓丝上的浮子不住地往下沉，忽然这个性子温和的人发起火来了，愤愤地说：“像这样自 相残杀，真是太蠢了。”索瓦日回答道：“真不如畜生。”后来他们开始安安静静讨论起来，辨明战争上的大问题，结果都成认人是永远不

47、会自由的。“这就是人生！ ”索瓦日高声喊着。“您不如说这就是死亡吧。”莫利梭带着笑容回答。不过他们都张皇地吃了一惊，明显地觉得他们后面有人走动。转过来一望，看见四个黑洞洞的枪口。两根钓竿从他们手里滑下来，落到河里去了。几秒钟之内，他们都被捉住了，绑好了，抬走了，扔进一只小船里，渡到了对面的那个沙洲上。在那所他们以为已无人理昧的房子后面，站着二十来个士兵。一个小兵在军官的脚跟前，放下了那只由他小心翼翼地带回来的满是鲜鱼的网袋。那个普鲁士军官微笑着：“喂, 先生们，你们很好地钓了一回鱼吧？我想你们两个人都是被派来侦探我们的奸细。我捉了你们，就要枪毙你们。不过 你们既然从前哨走得出来，自然知道回去的口令，把口令给我吧，我赦免你们。”两个面无人色的朋友靠着站在一处，四只手因为一阵轻微的神经震动都在那里发