葫芦岛市重点中学2022年中考语文考前最后一卷含解析.docx

《葫芦岛市重点中学2022年中考语文考前最后一卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《葫芦岛市重点中学2022年中考语文考前最后一卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）安步当车/螳臂当车 三更半夜/少不更事 间不容发/黑白相间 相夫教子/伯乐相马 A.发酵/咆哮 B.叱咤/炽热

2、 C.提供/供认 D.创伤/重创 殉职/徇私舞弊 晦暗/后悔莫及 绯闻/获益匪浅 混淆/混为一谈 2 .依次填入以下横线处的词语恰当的是（）“文明因 而多彩，文明因 而丰富。”中国上下五千年文明史告诉世界，正是、海纳百川的漫长进程，积淀出中华民族博大精深的文化传统和 向前开展的强大动力。A.交流欣赏互惠互利生生不息B.对话互鉴互惠互利开拓创新C.交流互鉴兼容并蓄生生不息D.交往鉴赏兼容并蓄日新月异.以下语句中没有语病的一项为哪一项（）A.通过阅读刘慈欣的作品,使我们看到恢弘的科幻世界,感受到诗意的英雄主义情怀。B. “垃圾分类进校园活动”，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。C.为了后代能

3、遥望星空荡舟碧波,我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式。D.市教育局推动的“研学旅行”工程，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。4.以下句子中加点词使用不恰当的一项为哪一项（）A.秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈赠。 B.羽毛球飞到了树枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球没捡到人却下不来了。 C.著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众们留下了深刻的印象。 D.美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权 主义思想在作祟。5.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.卫生监督部

4、门要求各餐饮单位切实提高食品平安管理。 后“互鉴”。故一空为“交流”，二空为“互鉴”。“兼容并蓄”：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。 此词正好与下文的“海纳百川”相谐。运用排除法，答案已出，即C。3、D【解析】A.缺少主语，可删去“通过”或“使”；B.有语病，搭配不当，“美化和增强了同学们的环保意识与校园环境”应为“增强了同学们的环保意识，美化了校园 环境”；C.搭配不当。应改为：为了后代能遥望星空荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活意识；应选D。4、C【解析】C. “入木三分”形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻，用在句中不恰当。应选C。5、D【解析】A.缺少宾语

5、，在“平安管理”后加“水平”。B.否认词语滥用，去掉“不”。C. “缩短”不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。应选D。6、1. 童年记忆（生活经历）文化传承（传统节日、民俗文化等）C2. 例如一：粽子，端午节前后，人们用苇叶包裹糯米及各种馅料蒸煮二成，传说中端午节吃粽子是为了缅怀爱国诗人屈原。例如二：东坡肉，宋朝苏东坡创造的一道菜肴。例如三：汤圆，与元宵节有关。【解析】.考查对材料的分析概括。材料一回忆的是童年制作油墩儿的经历，概括为“童年记忆”。材料三写的是传统节日端 午习俗，制作粽子，概括为“文化传承”。1 . C项错误，“君子远庖厨”，是孟子劝诫齐宣王实行仁术。与美食无关。2 .开放性试

6、题，推荐一款有传统文化的美食，推荐文字与文化名人有关即可。如例如三：月饼，与中秋节有关。7、（1）系向牛头充炭直（2）谈笑有鸿儒（3）豁然开朗（4）夜阑卧听风吹雨（5）却道天凉好个秋【解析】此题都是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“直” “儒”“豁” “阑” “道”等字的正 确写法。8、（1）例如一：一位英国医生的海外奇遇例二：一部西方世界的官场变形计例三：四次出海的浪漫史（2）例如：唐僧和悟空来到观音禅院，悟空搐掇师父拿出袈裟与老院主斗宝，前来救火的黑熊精将袈裟顺手牵羊拿走。 悟空请来观音，收服了黑熊怪，取回了袈裟。（意思对即可）【解析】（1）此题考查名著格列佛游记内

7、容情节的把握及拟标题的能力。写好格列佛游记的副标题，要有对小说深刻 的理解对内容情节熟练把握。认真构思，反复推敲，力求表达得精辟、有味、光彩夺目，能概括小说的内容，还能给 人以启迪。答案不唯一。（2）此题考查对名著西游记内容情节的掌握概括能力。作答时要概括出起因经过和结果，点明主要人物。师徒二 人来到观音院，金池长老盛情接待。悟空向长老炫耀袈裟，长老顿起贪心，将袈裟借回房中观赏。金池长老为占据袈 裟，命众僧纵火，想要烧死唐僧师徒。悟空到南天门向广目天王借避火罩，保住师父，又吹起神风，将观音院烧成一 片瓦。长老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。宝袈裟早已被黑风山的熊怪趁火打劫而去，并想开“佛衣会”炫

8、耀宝物。 悟空请来观音，收服了黑熊怪。二、阅读9、1. “斗”字写出溪水在高高低低的田间流淌激荡时发出的声响；“欢”字写出溪水丰沛，流量大，流速快的特点。 运用拟人的修辞，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。2. 一个小孩手拈一枝盛开的青梅花朵，来来回回地转动，单独站在茅屋檐下，好奇地盯着过往的行人。【解析】.此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言 环境中，“田水高低各斗鸣”，这句话的意思是：田间流淌激荡时想方设法竟发出声响。“溪流奔放更欢声”的意思 是：溪水在高高低低的田间流淌发出的欢声笑语。所以“斗”“欢”字，运用了拟人的修辞，把田

9、间溪水人格化，形 象生动地写出了溪流声音悦耳动听，溪水流量大，流速快的特点，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。1 .此题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中主要景物“小儿“青梅”茅檐”的特点，用自己的 语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。10、 1. DA2. （1）那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！【解析】.试题分析：此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词类活用 词等。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可

10、。A.大约/可以。B.清澈/凄清。C.好像/比得上。D.这。应选D。1 .试题分析：此题考查学生对文章内容的理解。A项“其用意都是借，鱼乐，来抒发作者愉悦的心情”错误。（甲）文以 动静结合写鱼”似与游者相乐”是用来衬托自己内心的苦闷。2 .试题分析：此题考查的是文言语句的翻译。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本 题要注意“犬牙” “差互” “子” “固” “全”的意思。点睛：翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关 键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用

11、、古今 异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可 增加少量字词来疏通句子。参考译文：（甲）从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发 出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边 的地方，石底有些局部翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露 了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，

12、鱼的影子映在水底的石上。鱼 儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸 的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤 的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。（乙）庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鳏鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠 子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪

13、里知道我不知道鱼是快乐的呢？ ”惠 子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！ ”庄子说：“请从 我们最初的话题说起。你说你哪里知道鱼快乐的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”11、 5. C 123. A7. D【解析】5.要求学生仔细阅读文本，然后分析选项即可。ABD三项正确。C项的内容与“在额定人员编制情况下，自持力为60 天，可在全球无限航区执行下潜作业。”不相符。123. B项错误，应改为：选文第段用设问句，引出了对“深海一号”外部系统的具体说明。C项错误，应改为：选 文题目运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了 “深

14、海一号”对蛟龙号的辅助作用。D项错误，应改为：选文运用了 逻辑顺序说明了 “深海一号”的设计理念、具体设计及其作用。7.要求学生掌握常用的说明方法及作用，然后结合具体语境分析即可。“以前，现在”采用的作比拟的说明 方法。“蛟龙号就如同有了保护伞”采用打比方的说明方法。应选D。12、1.花梗伸出水面开花、花梗沉于水下结果。2 .结构：长有异形叶、萼片发育成角、长有两片不同的子叶。3 .不能去掉。因为“常”字说明野菱受精的方式主要是自花受精，还有其他方式，去掉就不严谨了。不能去掉。 “像铁锚一样的”生动的说明了菱角能够把刚生出的幼苗固定住，同时又能保护自己的果实的特点。去掉就不能让人准确了解它的作

15、用了。4 .野菱自身竞争力不强；人为原因造成的水体环境质量恶化；鱼类咬食幼苗。【解析】.考查对文章内容的梳理。通篇阅读，分出层次，捋清脉络，全盘把握，根据题干要求找出答案区域，找到关键语句, 或用自己的语言简洁概括。如可分析第4段“夏末秋初，野菱的花梗伸出水面开花”“花梗就沉于水面之下，结成果 实。一个多月后，果实长大成熟”等句，即可整理出正确答案。1 .考查对文章内容的理解。通读全文后，根据题干要求找到答案区域并提取是作答的关键。如野菱在结构上的特征可 分析第2段“野菱的枝叶长得很有趣，细长的茎上长着两种形状完全不同的叶子，这在植物学上叫异型叶”，第4段”菱角的角由萼片发育而成，是在进化过程

16、中为适应环境而逐渐开展出来的武器”“野菱的两片子叶也很有意思，一 瓣很小，另外一瓣几乎挤满了整个硬壳”等句，即可整理出正确答案。2 .考查说明语言的准确性与生动性的特点。“常”本义：经常，平常，常常，时常。语境义：野菱受精的方式主要是 自花受精，但不排除其他方式。去掉后说法绝对，就不实事求是了。“像铁锚一样的”运用打比方的说明方法，生动 的说明了菱角能够把刚生出的幼苗固定住，同时又能保护自己的果实的特点。所以不能去掉。打比方是利用两种不同 事物之间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具 体分析即可。3 .应学会筛选信息。其方法是：速读材料

17、，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分析，准确 把握。如导致野菱濒危的原因可提取第7段“野菱自身较为稀少，竞争力不强，易受危害”“随着人口的快速增长和 社会经济的迅猛开展，过量采捞，围堤、网箱养殖、水质污染等，使得湖底腐殖质增多，水质混浊，这些因素都不利 于野菱生长” “加之野菱幼苗常常会被鱼类咬食，导致其更新困难”分析，即可整理出正确答案。【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段 落，综合指答题的区间在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部 要对对应的段落进行划

18、分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。 答题时注意提取文中的关键词语分析作答。13 1. (l)shu (2)dun (3) dui (4) xiao.不喜欢读千家诗，更喜欢文中的图画，表达了作者对绘画的兴趣；引出下文学画的经历2 .涂色-印画(描摹)-放大画-画肖像-木炭写生画。3 .先生看到了我在绘画方面的天赋，所以并没有责罚我，而是让我帮助画孔子像，这是对我的极大鼓励，可见先生善 于赏识和激励学生。4 .少年时的作者对绘画兴趣浓厚，能动脑思考;红英大姐等人在绘画上给“我”启发;众人的称赞给“我”动力.围绕“幽默幽默、真率自然、浅近易懂、富有童趣

19、”回答。5 .因为作者在学画的过程中，没有专业人士指导，只有身边的女仆和姐姐等人可以提供一些帮助，其余全靠个人慢慢 摸索，克服了许多在绘画路上出现的困难，也闹出了很多笑话。但是回顾这段经历应是充满自豪感的。【解析】.此题考查的是字音。这里需要注意的是“沌”的读音是“dim”，“肖”是一个多音字：xiM,是一个姓氏；xio, 比方肖像，生肖等。1 .此题考查文章开头的作用。开头的作用有结构上和内容上两方面，结构上的作用通常有开头点题、引出下文等；内 容上主要结合文段所写的内容和情感方面谈。文章开头写到作者读千家诗，然而作者在意的不是内容而是画面，可 见他爱图画，同时这也引出了下文学画的经历。据此

20、理解作答。2 .此题考查对文章信息的能力。解答此类试题，需要通读全文，边读边勾画出重要信息。作者从最初萌生对绘画 的兴趣后，开始是涂色，进而描画、放大画、画肖像、木炭写生画等。3 .此题考查文章中的情节对人物形象的作用。面对文中的某个情节，我们首先细读分析，这个情节是为了突出谁。考 查的内容在第段，文段中我们发现，老师出乎意料的没有打我，反而让我画孔子像，这样的举动激励我更坚定了画 画的志向，同时也可以看出老师是善于发现学生优点的。根据这些内容作答即可。4 .此题考查对文章内容的整体感知理解和综合能力。需要从文中信息，然后分析综合。“我”的成才原因有两方面: 内因和外因。内因主要是“我”对于画

21、画的兴趣和我的努力；外因是来自其他人的鼓励和支持。根据这些内容理解作答。5 .此题考查对文段语言风格的赏析。文段的语言风格有很多种，有的诙谐幽默，有的纯真质朴，有的华丽典雅。细读 全文，摘录能表达语言风格的关键句子，例如：“大家问我讨画，拿去贴在灶间里，当做灶君菩萨；或者贴在床前， 当做新年里买的花纸儿，“吓得魂不附体”，“心头发一阵闪，好像一块大石头吞在肚里了”等句子可以看出文中 语言幽默幽默，没有华丽的词语，清新自然。依据这些作答即可。6 .此题考查对文章的综合分析表达。文章结尾“我的学画不会走这条崎岖的小径。唉，可笑的回忆，可耻的回忆，写 在这里，给世间学画的人作借镜吧”这句话告诉我们作

22、者因为没有名师指导，所以走了一条崎岖的小径，也因为没有人 指导，所以在这个过程中出现了可笑的事，也出现了让我感到尴尬的事，但最终我成功了，终于在奋斗之后有了引以 为豪的事。依据这些理解作答。三、语言表述14、【例如】纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。可根据不同的需求，采取不同的阅读方式。【解析】探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、 建议或鉴赏评价的题目。“材料一”强调“纸质阅读是一种主动性行为”，“材料二”谈的是“在适当的时候读纸质 书；他还读电子书和碎片化文章”。两个观点整合在一起即纸质阅读和数字阅读相得益彰和可采取不同的

23、阅读方式。四、写作15、参考例文悠悠历史，触动了我的心灵船外，风声呼啸，碧蓝的天空让我怀疑它的真实，坐在周郎的船上，双桨划动，带我驶入历史长河。今夜，乃决 胜之夜，千万赌汇集于此，只怕那东风不与周郎情面，将那二乔双双锁入铜雀台中。余光散落于舱中，每个人的脸上，或眉头紧锁，或摇扇深思，或怒目圆睁，或低吟浅唱。我，一脸苍白。想曹操 此时是玩乐，是深思，是谋划。船越行越缓，脚下的水透过船底传给我一丝悲凉，但愿这悲凉不要预示深夜的战争。 正想得出神，忽听人惊呼：“小乔不见了！”我蜷在船中，看着周郎突然紧锁的眉头，诧然。接下来，他疯狂地寻找, 却再也没有找到她动人的微笑，白纸黑字散落在地上。我小心翼翼地

24、拾起，生怕扯坏了这历史长卷的一角。小乔一人 只身探曹营。我放下独木小舟，顺着她的船行于水上留下的痕迹，紧紧跟随。曹营中，沙尘漫天，一群孩童在踢蹴鞠, 里面那么是一脸沉默的曹操，他惊讶小乔的到来，难以掩饰内心的喜悦，仗事已忘三分。小乔善茶道，煮了一碗又一碗, 不知是茶苦，还是她离开周营的心苦，我轻端一碗，不知是为曹操悲哀而苦，还是为这残缺的历史而苦。夜色降至，忽然间，天色大变，黑色的乌云压满天空，压满我沉郁的心。风向，转了，东风从周郎的耳边呼啸而 过，周郎内心一阵狂喜。而此刻，小乔那么向曹操“耐心”地讲着茶道。时机到了，天空全部黑沉下来，伸手不见五指。 那碗茶，我一直捧在手心，凉了，碗碎了。随行

25、的军师不断提醒曹操，风向大变，却被小乔一句“这茶最难的便属煮 水”挡住。曹操出了军营，来不及了，漫天的孔明灯燃烧，燃烧着曹操的雄心壮志，燃烧着他的梦想与希望。铜雀台下，小 乔站在那里，一脸悲凉，等待着她心中的周郎。走出影院，我想，这历史结束了，结束了曹操的大业，结束了征战的步伐。闭上眼睛，只见杜牧行于船上，摇扇, 捋须，浅吟：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这悲壮的历史，深深触动我的心灵。为了两个美女而发动战争，深深地，刺痛心脏。这是一个王者的悲哀，时代 的悲哀，历史的悲哀。此刻，悲伤与寂寞在曹操心中沉淀。【解析】此题是半命题的作文。“,触动了我的心灵”，这

26、是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。在现实 生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了 深深的烙印，我们可以此为触发点行文，表达自己的观点和看法。比方：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与 灾难，亲情，友情，师生情，爱国情等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱; 也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自 己的心灵感受，增强文章的感染力。一定不要忘了把题目补充完整。补充文题时，要尽量选取自己最熟悉的，最有话 可说，最容易出彩的内容。【点睛

27、】半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同 的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化大为 小就是选择一个比拟小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相比照拟“大”的题目缩小为一个比拟“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能 力。7 .为了防止被打搅的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了 92岁的生日。C.这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。D.中国科幻作家刘慈欣创作的科幻小说三体，

28、获得了第73界雨果奖最正确长篇故事奖。6.生活中处处有文化，品味生活的情趣，你会受到文化的熏陶，感悟到生活的文化内涵。阅读下面的材料，完成以下 小题。材料一：油墩儿讲究的是用料，将面粉和萝卜丝充分搅和后盛放在铁制模具里，等油锅沸腾，轻轻一放，待炸到 金黄色捞起，搁在筛子上沥油之后，用粗糙的牛皮纸或旧报纸一包就可以捧着边走边循着童年的记忆，多少往事 带着温暖的温度，成为今天欲罢不能的味道一一王丽萍味道（有删改）材料二：乔家栅的糕团是上海人喜欢的点心，以糯米粉和大米粉为主要原料做成的。有玫瑰方糕、糯米团子、如 意糕、定胜糕等，红红绿绿，形状各异。在上海的乔家栅，早起买糕团的人总要排长龙，成为街边的

29、一道风景。材料三：粽子种类很多，最常见的是豆沙、鲜肉和火腿威肉，其他如莲蓉蛋黄、赤豆、花生等，拌以淘洗过的糯 米，用粽叶或苇叶包成方形、锥形、斧头形等。各地民俗中在端午用粽子投江河，缅怀爱国诗人屈原，成为传承至今 的一种文化。1 .以上三那么材料分别从、地方特色、三方面表达了日常活中美食所蕴含的文化内涵。2 .以下与美食无关的一项为哪一项（） A.争似艄公留口吃，秀州城外鸭馄饨。B.穹庐为室分旗旃为墙，以肉为食兮酪为浆。C.君子远庖厨，见其生不忍见其死也。D.鲫鱼出网蔽江渚，获笋肥甘胜牛乳。3 .学校举办“美食伴我行，文化有传承美食节活动，每个班级主推一款美食参加评比。请你从文化的角度写一段推

30、 荐文字。7 .半匹红纱一丈绫，o （白居易卖炭翁），往来无白丁。（刘禹锡陋室 铭）复行数十步，。（陶渊明桃花源记），铁马冰河入梦来。（陆游十 一月四日风雨大作）欲说还休，o （辛弃疾丑奴儿）.根据你对名著的阅读，回答下面的问题。依据你对格列佛游记的理解，给这部名著加一个副标题。简述西游 记中唐僧的袈裟失而复得的过程。二、阅读.阅读诗歌，完成后面小题雨后田间杂纪杨万里 田水高低各斗鸣，溪流奔放更欢声。小儿倒捻青梅朵，独立茅檐看客行。1 .说说一二句中“斗” “欢”两字的妙处。2 .请用形象的语言描绘三四两句所呈现的画面。10.阅读下面的文段，完成小题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琪

31、环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为城为屿，为崂为岩。岸，卷石底以出，为城为屿，为崂为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依,日光下澈，影布石上。怡然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人,凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“修鱼出游沉着，是鱼之乐也。惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？ ”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？ 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ ”

32、庄子日：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既吾知之而问我，我知之濠上也。”F列句子中，加点词的意义相同的一组是A.A.潭中鱼可百许头斗折蛇行，明灭可见B.下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居C.皆假设空游无所依不知口体之奉不假设人也D.倏鱼出游沉着，是鱼之乐也天下编素，今日是也2.以下对文段内容的理解与分析，不正确的一项为哪一项A.甲文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，乙文以“出游沉着”表达“鱼之乐”，其用意都是借“鱼乐”来抒发作 者愉悦的心情。B.甲乙两文都写了人在游赏自然风景时的感受，但甲文侧重写景，寓情于景。乙文那么以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C.甲文的作者柳宗元和乙文中的庄子

33、对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情 同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。D.甲乙两文都用了比照。甲文以作者先乐后忧的比照，说明作者融身自然美景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情 的主调。乙文以庄子和惠子认知态度的比照，反映了这对朋友因共同“好辩”而拥有的生活情趣。3.用现代汉语翻译下面的句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！11.现代文阅读“深海一号”入水“蛟龙”探洋添翼2014年12月4日，武汉市武昌船舶重工集团，人声鼎沸。人们聚集于此，见证我国首艘载人潜水器 支持母船“深海一号”顺利下水。从今往后，蛟龙号有了自己的专用母船，我国又

34、添一大洋调查利器。“深海一号” 是什么？大名鼎鼎的蛟龙号，是世界上第一台深潜超过7000米的载人潜水器。简单来说，“深海一号”这条船，就是 支持蛟龙号业务化运行的海上平台。“深海一号”长啥样？这艘船船长1. 2米、型宽2. 4米、设计吃水3. 4米、型深4. 3米，设计航速2节以 上，续航力超过12000海里，设计排水量4300吨。在额定人员编制情况下，自持力为60天，可在全球无限航区执行 下潜作业。据介绍，“深海一号”遵循了绿色化、信息化、模块化、便捷化和舒适化以及国际化的设计理念。 “深海一号”有着极为独特的外观设计。走近船体，首先映入眼帘的是巨大的斧形球鼻蓊，像一柄巨大的斧子， 即将劈波

35、斩浪。巨斧劈开波浪，能够极大地减小母船的兴波阻力，改善风浪中失速性能，提高经济航速。同时， 能够降低气泡生成概率，从而降低了船底噪声，减少对载人潜水器通信的干扰，极大地提高了载人潜水器水下声学定 位和通信性能。“深海一号”还建造了专用机库。以前，蛟龙号搭载母船“向阳红09”出海时，只能被放置在后甲板上，无处 遮蔽。现在，有了专用机库，蛟龙号就如同有了保护伞，再也不怕风吹雨淋了。“深海一号”还配备了全新的水面支撑系统。蛟龙号的布放和回收，依靠的是后甲板上的水面支撑系统，包括 “大A架”系统和绞车系统等。“深海一号”的“大A架”系统变成了大吨位，由23吨提高到额定载荷30吨，如果 说原来是“小车装

36、大马”，现在终于可以“大车装大马”，保持操作稳定性。绞车系统从2个马达变为3个马达，动 力更足，能够把蛟龙号提得更稳，对抗更加恶劣的海况。同时，降低了作业甲板高度和潜水器运移轨道车高度，从而 缩短了蛟龙号布放回收行程，提高了作业平安性。另一革新是有设备为蛟龙号下潜作业“打前站” 了。为了提高探测的精准度和平安性，“深海一号”配备了载 人深潜作业环境勘查系统，包括全海深多波束、中浅水多波束、单点测深仪等水下地形地貌勘查设备，浅地层剖面仪 等海底地质勘查设备以及全海深CTD （温盐深仪）等。这些系统能够进行下潜环境初勘，比方提前摸底水深和地形地 貌。例如，把全海深CTD提前布放下去，知道了水的密度

37、，才能为蛟龙号配重以及进行平衡计算。其实，“深海一号”虽然是载人潜水器的专用母船，但它凭借出色的设计和优异的性能，也能够实现“一船万 用”，支持搭载各类重大海洋科考装备。未来，这样一种美好的场景可能出现：海底，蛟龙号在开展精细化勘探，远 处，其他潜水器正进行探测作业。“深海一号”预计2019年上半年交付使用。届时，蛟龙号将搭载于“深海一号”投入业务化运行，为我国大洋 资源勘探和深海探测继续提供强有力支撑。5.根据原文内容，以下理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A. “深海一号”是蛟龙号的专用母船，它为蛟龙号的运行提供支持。B.独特的外观设计，极大地提高了 “深海一号”载人潜水器水下声学定位和

38、通信性能。C.先进的设计，使“深海一号”可在全球无限航区执行下潜作业。D.由于配备了全新的水面支撑系统，“深海一号”动力更足，稳定性更高。123.以下对文章的写作特点的分析，正确的一项为哪一项（）A.选文第段加点词语“据介绍”，说明对“深海一号”设计理念的说明来源于专家的介绍，语言表达非常严谨。B.选文第段用设问句，引出了对“深海一号”内部系统的具体说明。C.选文题目运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了蛟龙号对“深海一号”的辅助作用。D.选文运用了时间顺序说明了 “深海一号”的设计理念、具体设计及其作用。7.以下关于第段中画线句子运用的说明方法及其作用的说法，正确的一项为哪一项（）以前，蛟龙号

39、搭载母船“向阳红09”出海时，只能被放置在后甲板上，无处遮蔽。现在，有了专用机库，蛟龙号就如同有了保护伞，再也不怕风吹雨淋了。A.使用了举例子、打比方的说明方法,具体生动地写出了专用机库的保护作用o使用了作比拟、打比方的说明方法,具体生动地写出了专用机库的保护作用OC.使用了举例子、打比方的说明方法,既生动形象又突出强调了专用机库的保护作用OD.使用了作比拟、打比方的说明方法,既生动形象又突出强调了专用机库的保护作用。12.野菱冯倩野菱,野菱,湖南、江西、又名刺菱、菱角，菱科菱属植物。作为我国常见的菱属植物，野菱主要分布于河南、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省，常生于海拔10002700米的湖

40、泊、库湾静水区。作为一年生水生草本植物，野菱的枝叶长得很有趣，细长的茎上长着两种形状完全不同的叶子，这在植物学上 叫异型叶：其中一种是漂浮叶（在菱属各种中，野菱的浮水叶较小），聚生于茎顶，叶片斜方形或三角状菱形，内红外 翠，叶柄长3T0厘米，中上部膨胀成为狭纺锤形的海绵质气囊，帮助叶子浮在水面；另一种是沉水叶，含叶绿素，排 列于叶柄基部两侧，具羽状深裂。花盘杯状花单生叶腋、白色。坚果三角形，很小，其基部前后各有一个下倾（偶见平 伸）的尖锐角刺，绿色，上方两刺向上伸长，下方两刺朝下，果柄细而短；果肉类白色；果实味甜微涩，外壳木化而坚 硬。花期78月，果熟期在10月。野菱多生于水塘或田沟中，苗期沉

41、于水下，成熟时，叶子浮于水面；常自花受精，有时也依靠昆虫传粉，果实 靠动物和水流散布。野菱常成群生长，覆盖较大面积水面。群落伴生植物有黑藻、狐尾藻、青萍等。它们喜阳光，抗 寒力强，对气候和土壤适应性很强。胚根停止发育后，野菱会逐渐生出次生根。在这些次生根中，有一种纤维状的不 定根会伸进泥里吸取养分，另一种同化根那么飘浮于水中，通过叶绿素进行光合作用。夏末秋初，野菱的花梗伸出水面开花，在清晨的几个小时里，花受精后，花梗就沉于水面之下，结成果实。一 个多月后，果实长大成熟，会由淡红色的嫩菱逐渐变成黑褐色的老菱，果壳由嫩变硬。菱角的角由萼片发育而成，是 在进化过程中为适应环境而逐渐开展出来的武器，为

42、的是保护自己的果实不被鱼、鸭等动物吞食，像铁锚一样的菱角 能够把刚生出的幼苗固定住。野菱的两片子叶也很有意思，一瓣很小，另外一瓣几乎挤满了整个硬壳，当它发芽的时 候，小子叶跟胚根长到壳外，依旧留在壳里的大子叶会伸出一根长长的叶柄，仿佛系住锚的长索那样。菱茎能在3-4 米深的水下生长。它的所有这些性状都是对水环境适应的结果。在环境科学中，野菱可指示生态环境中水体的清洁状况和水生群落的区系地理特征，它们也是鱼类的栖息地和 产卵场。野菱的果实为稀有坚果，也是优良的食疗果品。在本草纲目中，野菱是补脾健胃、生津止渴、解毒消肿药。 野菱肉（子叶）富含淀粉以及葡萄糖、蛋白质、维生素（B、C）、多种微量元素等

43、。果实生食，有消暑热、止烦渴、治疮 肿、利尿通乳的功效；熟食或制成菱粉服食，可健脾胃、益中气，对胃溃疡、痢疾等疾病有疗效。野菱的花、菱壳、 叶柄、菱叶等皆可入药。菱茎可用于治疗小儿头部疮毒。野菱自身较为稀少，竞争力不强，易受危害。随着人口的快速增长和社会经济的迅猛开展，过量采捞，围堤、 网箱养殖、水质污染等，使得湖底腐殖质增多，水质混浊，这些因素都不利于野菱生长；加之野菱幼苗常常会被鱼类 咬食，导致其更新困难。野菱稀少濒危，其实受影响的并不仅仅是这一类植物，许多同它伴生的沉水植物也会受到影 响，由于缺乏野菱共生，它们也在陆续灭绝。（选自百科知识）L结合第段内容，请依次填空。2 .野菱在结构上有

44、哪些特征？3 .下面的句子中加点的词语能否去掉？为什么？常自花受精，有时也依靠昆虫传粉，果实靠动物和水流散布。像铁锚一样的菱角能够把刚生出的幼苗固定住。4 .导致野菱濒危的原因有哪些？13.阅读下文，回答以下问题。学画回忆丰子恺我七八岁时入私塾，先读三字经，后来又读千家诗。千家诗每页上端有一副木版画，记得第一幅画的是 一只大象和一个人，在那里耕田，后来我知道这是二十四孝中的大禹耕田图。但当时并不知道画的是甚么意思，只觉 得看上端的画，比读下面的“云淡风轻近午天”有趣。我家开着染坊店，我向染匠司务讨些颜料来，溶化在小盅子里, 用笔蘸了为书上的单色画着色，涂一只红象，一个蓝人，一片紫地，自以为得意

45、。但那书的纸不是道林纸，而是很薄 的中国纸，颜色涂在上面的纸上，渗透了下面好几层。我的颜料笔又吸得饱，透得更深。等得着好色，翻开书来一看， 下面七八页上，都有一只红象、一个蓝人、一片紫地，好像用三色版套印的。第二天上书的时候，父亲就是我的先生就骂，几乎要打手心；被母亲和大姊劝住了，终于没有打。我哭 了一顿，把颜料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父亲上鸦片馆去了，我再向扶梯底下取出颜料盅子，叫红英管 我的女仆到店堂里去偷几张煤头纸来，就在扶梯底下的半桌子上的洋油灯底下描色彩画。画一个红人，一只蓝狗， 一间紫房子这些画的最初的鉴赏者，便是红英。后来母亲和诸姊也看到了，她们都说“好”；可是我没有给父亲

46、 看，防恐害骂。后来，我在父亲晒书的时候，看到一部人物画谱，里面花样很多，便偷偷地取出来了，藏在自己地抽斗里。晚上, 又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去给红英看。这回不想再在书上着色；却想照样描几幅看，但是一副也描不像了。 红英教我向习字簿上撕下一张纸来，印着描了。大概十二三岁的时候，我已把这本人物谱统统印全。所用的纸是雪白 的连史纸，而且所印的画都着色。着色用的颜料仍旧是染坊里的，但不复用原色。我自己会配出各种间色来，在画上 施以复杂华丽的色彩，同塾的学生看了都很欢喜，大家说：“比原本上的好看得多！”而且大家问我讨画，拿去贴在 灶间里，当做灶君菩萨；或者贴在床前，当做新年里买的“花纸儿”。那时

47、候我们在私塾中开画，是不敢公开的。先生在馆的时候，我们的画具和画都藏好，大家一摇一摆地读“幼学” 书。等到下午，先生出去吃茶了，我们便拿出来再画。我先一幅幅地印出来，然后一幅幅地涂颜料。同学们便像看病 时向医生挂号一样，依次认定自己所欲得的画。有一次，两个同学为交换一张画，意见冲突，相打起来，被先生知道了。 先生审问之下，知道相打的原因是为画；追求画的来源，知道是我所作，便厉声喊我走过去。我料想是吃戒尺了，低着 头不踩，但觉得手心里火热了。终于先生走过来了。我已吓得魂不附体;但他走到我的座位旁边，并不拉我的手，却问 我：“这画是不是你画的？“我回答一个“是”字，预备吃戒尺了。他把我的身体拉开，抽开我的抽斗，搜查起来。我 的画谱、颜料，以及印好而未着色的画，就都被他搜出。我以为这些东西全被没收了 ：结果不然，他但把画谱拿了去， 坐在自己的椅子上一张一张地观赏起来。过了好一会儿，先生旋转头来叱一声“读！大家朗朗地读：“混沌初开，乾 坤始奠”这件案子便停顿了。我偷眼看先生，见他把画谱一张一张地翻下去，一直翻到底。放假的时候我夫了书 包走到他面前去作一个揖，他换了一种与前不同的语气