部编版zcs教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流部编版zcs教案【精品文档】第 5 页7.z c s教学目标： 1. 学会“z、c、s”三个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.学会“zi、ci、si” 三个整体认读音节，会认读带调的整体认读音节。4.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。教学重点：学会读写z、c、s的发音及其与韵母组成的音节的正确拼读，掌握zi、ci、si的认读。教学难点：掌握带调三拼音节。课前准备：自制作多媒体课件。（教师）课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、 复习旧知，导入新课拼音王国要召开一次舞会，拼音宝宝都可以

2、去参加，听到这个消息，他们可高兴了，大家手拉手来到礼堂。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了!看，他们来了。1. 教师逐个出示字母，引导学生复习学过的声母、韵母和真题认读音节。2.创设情境，引出新课：今天，我们的火车来到拼音王国，司机叔叔想邀请三位新朋友上车。出示图片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。二、图文结合，学习新知(一)学习声母z(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试

3、读。(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。儿歌：女孩写字z.z.z，像个2字z.z.z.(7)指导书写：z在中格内，上下要压在第二、三条线上。过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？（四线格）(2)引导学生观察z在四线格中的位置，上下要压在第二、三条线上。教师范写，学生书空。（二）学习c的发音。1仔火车开往途中刺猬，看看刺猬宝宝陪哪个字母宝宝来了？2教师讲解发音要领（ 1）把

4、“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。( 2 )教师范读c，学生观察教师口形。(3 )学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。3.记住声母c的形。(1)引导学生想办法记住声母c的样子。(2)引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。4.指导书写声母c。（三）学习s的发音1.出示声母s的图片。过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。自学提示：(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3.学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。6.指导书写声母s。三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。游戏：比谁反应快。找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节a、o、e或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。四、 课堂小结司机叔叔又载了三个新朋友，哪三个新朋友了？来。带着新朋友一起出发吧！