初试身手范文100字对联.docx

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1、初试身手范文100字对联初试身手范文100字对联 第一篇 一、班级状况分析 从已经把握的状况看，大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力气较差，思维不够灵敏。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的问题部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯比较差，学问面不广；语言表达力气不强，不太擅长表达自己的思想。本学期我将以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力气。 二、教材分析 本册教

2、材照旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元23篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下： 1、立志与美景； 2、节气与母爱； 3、地球与海洋； 4、英雄与古诗； 5、亲情与傲菊； 6、烈士与壮士； 7、诗歌与童话； 8、寓言与名著。 “语文乐园”共8个，每单元1个。 语文乐园照旧分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础学问的整合与训练；“阅读欣赏”重在增加阅读量，培育同学自主阅读的习惯；“语文生活”连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培育同学的语文素养，全面提高同学的语文实践力气。 三、教学目标 1、全册共熟识常用汉字125个，

3、会写字150个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、扫瞄、有感情地朗读课文。 3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5、把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情。 6、感受作品中生动的形象和漂亮的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。 8、积累课文中漂亮词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 10、逐步养成读书看报的习惯。 四、教学措施

4、1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力气。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别留意朗读训练，提高同学的语言感悟力气。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力气，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱惜说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持

5、以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关怀解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著；开放课堂教学，让同学在自然中学习语文；改革语文评价

6、，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力气的培育与提高。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 五、扶优辅后工作 经过一段时间的观看，本班的学困生是：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。我发觉学困生的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有

7、良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参与朗读争辩等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读力气较差，作文时语句不通，无话可说。优秀同学是：黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等，他们的特点是：学习自主性强，有较强的理解分析力气，课外阅读做得好，作业完成好，写作力气强。有独立自主的学习力气，爱好爱好广泛，课堂发言乐观。本期初步制定以下措施。 初试身手范文100字对联 其次篇 一、班级状况分析 本学期，本班同学45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，同学已经熟识了好多生字，积累

8、了一些词汇，语言力气得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，乐观发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊同学，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要

9、求。本学期的语文教学教育任务还是特别困难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力气。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的力气培育，逐步提高同学的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”

10、、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材照旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀同学理解课文内容，培育其形象思维力气。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并

11、养成习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地

12、朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音

13、，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。 2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，

14、培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学

15、独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 初试身手范文100字对联 第三篇 3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高同学的写作力气。 4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到成功的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 5、营造自主学习的情境。重视培育同学的自学力气，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对

16、性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 6、为了加强同学的阅读面、学问面，培育同学的的写作力气，为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7、加强同学的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 9、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到确定的要求。 10、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。 11、促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集

17、体的建设。加强差下生的指导。重视同学的德育，加强同学的礼仪教育。 初试身手范文100字对联 第四篇 现在，已经是2015年的12月份了。屈指一算，来到学校已经有三个月了，离别学校已有半年了。今日，我忍不住翻出“珍藏屋”里的学校毕业纪念册和同学录，看了看，眼泪直在眼睛里打转 翻开纪念册第一页，我看到了学校的老师，他们微笑着，我便觉得他们那么美，那没帅!随后，翻开了我们班的那一页。我们班57名同学都微笑着，但他们心里，可能谁也不想和三年的同学、伴侣分别吧!这是，我看到了我的好伴侣，也是我的好姐妹，我们三站在一起，笑着，表面很轻松，心里谁又不好受。不知怎么，我想起了放假那天，也就是我们离别的日子，那

18、天早上考完试，我的一个好姐妹送了我一张卡纸，上面写着：“我的好伴侣，今日我们即将离别，请不要难过，今日的离别是为了以后的相聚!我信任，等到了中学，我们照旧会见面，我们照旧做最好的姐妹。假如幸运，我们还能做三年的同学。我希望你好好学习，不辜负大家对你的期望。在我心里，你永久是我的好妹妹!你要永久记住我。你的同学及伴侣：。”那时我在睡午觉时看，看了以后，我的泪水快把枕头给浸湿了，我当时特别感动，我感觉我交对伴侣了!之后，我也写了一张卡给她：“我的好姐姐，感谢你在这三年里对我的照看，虽说是在学校，但只要我有困难，你总是第一个伸出救济的手，把我从深渊解救出来。我也信任，我两还会再见面，还做姐妹!”就这

19、样，我们不情愿的分别了。放假其次天，我们同学组织同学聚会，但我却没看到好伴侣的身影，我很失落，但我那天很欢乐，由于那天我得到了很多惊喜! 看完纪念册，我翻开了记录着同学们爱好等等很多东西。我特别留意的是同学们对我的看法和留言，看了以后，我照旧是满满的感动，有的同学说，你很萌;有的同学说，你很可爱;还有的同学说，你是一个学习不一般的女子同学们给我的留言或许多，希望你好好学习;以后我们我照旧做姐妹;我不能遗忘你，你也不能遗忘我哟我也特殊感动! 记得在我生日那天，我收到了很多来自伴侣，同学的问候，一句句“生日欢快”又让我眼泪哗哗直流，都过去那么久了，同学们照旧记得我的生日，给我送上祝福。这件事我确定

20、牢牢记在心上! 虽然现在我已经是个学校生了，已经离别学校了，但我照旧是学校时那个活泼的我。学校六年，深深记忆在我脑海里，永久也无法抹去，就让这六年的时间，成为我的奇妙的回忆吧! 初试身手范文100字对联 第五篇 而最让我难忘的就是清明季节的青团，那散发着芳香的青团，是我最爱吃的。 清明节前，妈妈早早地采来了艾草。这个季节的艾草是最嫩最绿的，这些艾草当然是用来做青团的喽！厨房里烧好了水，把洗干净的艾叶倒入水里，加上一些碱，过水焯一下。焯过之后，嫩绿的艾叶就变得碧绿而松软了。然后再用糯米粉兑水和面。这时，只见妈妈的手敏捷地把面团推压开去，再折过来，再推压开一遍又一遍。这动作看起来简洁，可做起来一点

21、都不简洁，我就亲自尝试过。 看着妈妈和面那么轻松任凭，我的手也痒了，真想试试身手。妈妈看出了我的想法，就让我把手洗干净试试看。我早就等不及了，捋起袖子，欢快地跑去洗了手就揉起面团来。一开头我还揉得像模像样的.，可不一会儿，原本光滑的面团，在我手里却变得凹凸不平、又干又瘪了。我一下子就懵了，怎么回事？我明明仿照过很多次了，这动作应当跟妈妈一般无二啊，莫非说这面团跟我有仇？无奈，我只好向妈妈投去了求助的目光。妈妈接过我手中的面团，轻柔地润了一层水，又开头揉起来。妈妈边揉边告知我：“和面这种事，力道可比动作要紧多了。”我这才恍然大悟，原来和面要留意的是力道而不是动作啊。看来，和面真不是件简洁把握的技

22、术活啊！ 面揉得差不多了，妈妈就加进焯好的艾叶，把它揉进面团里，然后再用石锤锤打面团，里边的艾叶就会变得特别细碎，这就是之前焯水时放碱的效果了。面和好之后要醒一醒。醒过面之后，把面团分成小块，再把这些小块按压成饼状，包上从前预备好的豆沙馅或是白糖芝麻馅，然后，当心翼翼地捏住口，团成一个个光滑的圆球，再滚上一层糯米，就算做好了。 妈妈包馅的时候，我看着简洁，又忍不住想掺和一把，但是我包出来的青团都不是正圆形的，跟妈妈手里团的圆球相比实在是相差甚远！好不简洁包了个滚圆滚圆的吧，偏偏还有不少裂口！可怜的青团们，到我手里就只有被虐的份儿了，将就一下吧！做好了全部的青团，然后把它们放入高压锅中蒸15分钟

23、就能出锅了。 刚出锅的青团热腾腾的，透着一股水灵灵的绿色，散发着清淡的艾草香，外边的一层糯米也变得晶莹剔透的。好吃要趁热呀，我迫不及待地夹起一个就往嘴里送。还是太急了，舌头都快被烫得没知觉了！再吃，只好耐着性子把它吹凉。一口咬下去，最外层的糯米饱满香软，中间的一层很软，黏而不腻，最里边的馅更是香甜爽口，仿佛整个舌尖都被一股春的气息唤醒了，清爽的鲜艾草味儿充溢着整个口腔。就是这样的美味，才值得我们代代相传呀。 家乡还有一个习俗，就是在清明节时，将这些青团供奉给逝去的亲人们。或许，这青团，更代表着一种懷念吧。 初试身手范文100字对联 第六篇 一、学情分析： 本班绝大部分同学拥有确定的语言学问与语

24、言力气，把握确定的思维方法与思维品质，具有确定的审美意识和制造力气。平常课堂教学中能大胆表达自己的看法，写出内容具体、中心明确的文章；课后宠爱阅读，乐于沟通，能乐观参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维力气进展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法需要老师、家长同学多关注、多鼓舞、多提示，加强阅读思维培育，提升其语文学习力气，促进其语文素养提升。 二、教学目标： 学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。 （2）连续培育乐观发言，专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15

25、万字。 （4）培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）连续培育自主预习复习，认真完成作业的习惯。 识字写字 （1）精确认读200个生字及词语 （2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 汉语拼音 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话 （2）能熟记汉语拼音字母表 口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能叙述课文所写的故事。 （2）发言时要把握时间，争辩小姐要总结异同之处。 （3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 （4）选择恰当的材料支持自己的观点。敬

26、重别人的观点，对别人的发言赐予乐观回应。 （5）分条叙述，把推举一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。 阅读 （1）连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能制造性地复述故事，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有确定的速度，阅读时留意梳理信息，把握内容要点。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。 （5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。 初试身手范文100字对联 第七篇 想要作文水平得

27、到更稳、更扎实地提升需要多多阅读名人名家的经典篇章。视学校内规定的经典阅读为基础，课外阅读的数量与质量也要列入方案之内。阅读数量，不单纯指多多看书，假如毫无目的任凭翻看，那就失去了阅读的意义。这个时候就要思考阅读质量了，想要提高阅读课外经典的质量，较为直接的方法就是学写“读书笔记”。 正文： 那飒飒秋风照旧，飘飘枫叶照旧，但故人不再照旧。我走进一片枫林，走近每一片枫叶，似乎她的笑脸已化作枫叶，随风漂移。有的跌落在地上，有的散落在碧波荡漾的湖面，有的则落在我的身上，化作流金，贴在身上，渗进心中，给我重温那亲切的怀恋。 在枫林我们相识，那时的枫林还没有这样美丽。她推着一辆盛满枫叶的垃圾车，正预备去

28、倒掉。我拦住了了她，我恳求她留下这奇妙的枫叶。“地上的叶子太多啦！人都不好走！”她吼道，一副很霸道的样子。 “不，枫叶是最美的！它们是大自然的精灵！它们有无尽的魔法，只是人类还不能破解而已！你不能倒掉它们！”我喊得声嘶力竭。她听得眼睛都直了，长长的睫毛一动一动的，像蝴蝶扑腾着翅膀。我咧开嘴笑了，她也是。此刻，小小的枫叶打开了我俩的心扉。 此后我们时常同去看枫叶，从满目金黄到火红一片，我们携手把这片枫林看了一遍又一遍。我们的友情如这枫林的颜色般一点点加深。就在几年后，我搬家了，就再也没看过那片枫林和她。正值金秋季节，不知那片枫叶是金是红。 伴侣真是心有灵犀，她在我生日那天，寄给我一件特别的礼物一

29、片金红的枫叶。原来家乡的枫叶是这样的啊，不是金色也不是红色，而是二者的融合，一种雍容华贵的金红色。我久久凝视着它，心中泛起圈圈温馨的涟漪。 我突然读懂了枫叶的魔法，那金和红就是我和她，枫叶的魔力使我们交融，分散，升华我们的友情和枫林同在！我在梦中仿佛走进了那片枫叶飘飘的枫林，重温那亲切的怀恋。 初试身手范文100字对联 第八篇 一、教学理念： 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。 3、留意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身

30、学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有同学72人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，同学能较好地完成学习任务，合格率100%，83。3%的同学分析测试到达优良程度。同学具有了必需的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力，也把握了必需的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不能准时完成作业，还需老师好好指导教育。本班同学还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，毕竟如何缩短两极差距。 三、教材分析： （

31、一）教材结构： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅

32、读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求生疏的200个字。至此，完成学校阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标； 2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强； 3、专题设置更加灵敏，编排方式在连续中又有进展； 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能； 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际？习作”的类型发生必需的转变； 6、在“分析学习”中，指导同学大胆设想，开展语文

33、学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的潜力。 （三）教学重点、难点 第一单元： 一是指导同学经过学习课文和搜集材料了解西部，激发宠爱西部的情感； 二是指示同学学习把握课文主要资料，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文资料，并连续积累语言，增加语感； 三是指导同学了解文章一些相对简洁的、适于他们理解的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 其次单元： 初试身手范文100字对联 第九篇 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内

34、容共有10个单元，每个单元照旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 （1）使同学自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。 （2）亲热联系实际。对错别字、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个

35、句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动同学争辩如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲热联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的乐观性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找名目的三种方法，检索资料，关怀阅读或开展综合性活动。 （

36、4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。 （4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组争辩，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净。 4、口语交际 （1）与人沟通能敬重、理解对方。 （2

37、）乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 （3）表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 （1）制订可以实行的小组活动方案，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。方案制订后要检查实行状况并准时进行修改。 （2）自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力气得到提高。 三、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方

38、式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。23