千人糕教案1.docx

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1、千人糕教学目的：1通过有感情地朗读课文，培育学生关切自然，酷爱生活的热忱。2通过对传统节日的理解，增加学生的文化生活乐趣。方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。教具打算、多媒体课件。教学过程：（一）创设情境，设疑导入。师：谁能告知我图上的这个是什么？你见过吗？（课件 出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）师：谁又能用语言把它描绘一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。生：还有别的形态的，比方花瓣，圆形。师：小挚友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形态，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶

2、奶会做，很甜，很好吃。师：同学们说的真好。（板书：形态、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今日学的课文是千人糕，它和我们平常吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。（从学生已有的生活阅历入手，给学生表达的时机，激活思维。激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的爱好，让他们有朗读的愿望。师：教师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己熬炼、学习的时机，激励合作学习，培育合作精神）4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重 生依次读 生读“重”为zhn

3、g、chng。 师（友善地、激励地）重是有这个读音，你真聪慧，不过你偷看一下书本，赶快告知我文中读什么啊！（让学生自己发觉自己的错误，加深其印象）生：重（chng）阳5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。（三）研读课文，朗读感悟。1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进展讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？教师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。（学生以四人小组的形式快速绽开讨论，师深化学生当作帮助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）2小组代表依次发言，师归纳。师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，

4、大大激发了学生的主动性。）生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。生：它们有一样的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。须要很多东西。师：好，这位同学，教师和你们一起来讨论，你看做“千人糕”须要哪些东西？生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的局部朗读）师：是由哪些人做的？有多少人？生：农夫、工人，他们有很多（板书：农夫，工人）师：所以课文把这个糕叫做生：千人糕3沟通讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？生：做一个千人糕须要很多人付出劳动，须要许很多多人的共同努力！师：很好，事实上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔

5、和农夫叔叔以及全部人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）（把自己认为最可以表达“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小挚友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在沟通中，互相商讨，互相启发，不仅学到了学问，亲密了友情，培育了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。）4.让学生自由发表自己的想法，沟通自己的思想感情。生：我们的教室是由很多是建筑工人砌的。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。生：我们团结合作，能战胜一切困难。（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。1多媒体展示粽子，理解相关的链接。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受沟通

6、）师：哪位同学告知这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关学问，学生细致听，时常提问。3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作理解。（支配了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学消费生了爱好，让爱好成为学生的良师益友。）七、 作业设计：我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们扶植教师解决一个个问题：盼望你们能互相合作，查阅资料，向教师或你的家人或挚友介绍一种传统的节日，留意要讲具体、具体。（小组分工合作，培育学生的团结协作精神）。