中小学班主任技能大赛情景答辩题目答案.docx

《中小学班主任技能大赛情景答辩题目答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学班主任技能大赛情景答辩题目答案.docx（28页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任情景辩论题目1、学生林森，宠爱下象棋，在六年级下学期初常常利用课间特别钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课留意力。屡次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：一理论支撑：有自己爱好是主动向上一面；但学生主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习意思对即可， 10分二方法措施：1、赞许其特长，因势利导，以一方面爱好带动学习、活动等其它方面进步。2、与之谈心，指出其缺乏，更加严格要求自己。意思对即可，12分 三有较好效果，有启发性。8分2、闻名教化家苏霍姆林斯基有深入论断：“只有老师关切人尊严感，才能使学生通过学习而受到教化。教化核心就其本质而言，就在于让儿童

2、始终体验到自已尊严感。结合工作实际谈谈你对这句话理解。答题要点：一理论支撑：敬重是教书育人起点，能唤起学生自尊和信念意思对即可， 10分二方法措施：1、赞许其特长，因势利导，以一方面爱好带动学习、活动等其它方面进步。2、宽容其缺乏，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。意思对即可，12分 三有较好效果，有启发性。8分3、邓旭同学是在本学期才转入新班，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，常常转学，导致学习成果不好，纪律松散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习爱好；下课追逐打闹，宠爱动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学

3、。答题要点：一理论支撑：先让他相识自己错误，树立做个受人宠爱人思想。二方法措施：1、找他心平气和谈话，让他成认自己缺乏，下定改正错误决心。2、为他确定小目的，根据目的完成状况适时表扬，不断激发他上进心。3、做好家访工作，形成教化合力意思对即可，12分三有较好效果，有启发性。8分4、请结合工作实际，谈谈你对“教化局提出特殊要关注后1/3学生理解。 答题要点：一理论支撑：符合素养教化所提出“全面育人、全员育人宗旨。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一观点现实意义。意思对即可，12分 三有较好效果，有启发性。8分5、班主任李老师为加强对学生行为标准管理，制定了班规，其中对随地

4、吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师做法赐予评价。答题要点：一理论支撑：违背义务教化法。免费性是义务教化法特点之一。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法弊端。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分6、班主任张老师为加大对学生管理力度，当学生犯错误时，马上通知家长来校，向家长诉说学生种种缺乏，让家长与自己一起教化学生。请对张老师做法赐予评价。答题要点：一理论支撑：老师应从敬重学生人格动身，关注学生个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生正面引导，简洁使孩子自尊心受挫。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述

5、这一做法危害性。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红父亲很焦急，向王红几个同学打听，都说不知道王红去向。王红父亲无奈打通了班主任蔡老师 ，报告了这一状况。蔡老师也说不知道王红去向，并且指责王红父亲没有履行好家长职责，之后挂掉 。蔡老师对这件事处理方法是否恰当，试做分析。答题要点：一理论支撑：老师在校内和校外都有教化和管理学生义务。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法危害性。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏母亲，张鹏母亲告知王老师张鹏被几个小伙伴拉

6、去上网吧了，恳求张老师管管这些孩子，张老师犯难说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他工作，让他远离网吧。 张老师对这件事处理方法是否恰当，试做分析。答题要点：一理论支撑：回绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞责任。张老师确认张鹏的确与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网网吧。意思对即可， 10分二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法危害性。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分9、李桦同学家庭贫困，个别同学向她夸耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。答题要点：一理论支撑

7、：告知李桦同学这是正常心理现象，不必太在意。意思对即可， 10分二方法措施：第一、增加自信念，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭正确相识。学会感恩。淡化对家庭因素担忧。第三、与家长沟通，营造主动向上气氛。第四、组织班会。主题：“我们都是一样或“如何对待挫折与贫困。答对三点得12分，意思对即可 三有启发性和教化效果。8分10、 陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地进步成果，但现实与志向总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理重大负担，几次向班主任表示“走不出考试阴影。假如你是班主任，该怎样扶植陈明走出阴影。答题要点：一理论支撑：告知陈明同学谁都有过失败，失败后心理反响是正常，不必太在意

8、。意思对即可， 10分二方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一评价，应对自身有全面相识和评价。第二、增加自信念，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造主动向上气氛。12分，意思对即可 三有启发性和教化效果。8分11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到特别孤独，总觉得缺乏爱！不管是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱暖和。假如你是班主任，该怎样扶植李娜走出逆境。答题要点：一理论支撑：告知李娜同学爱无处不在，人间到处有暖和，贵在发觉，贵在感受。意思对即可， 10分二方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以主动心态与同学相处，有一颗宽容心和感恩心。第二、增

9、加自信念，找到自己闪光点，欢乐生活和学习。第三、与家长沟通，营造主动向上气氛。12分，意思对即可 三有启发性和教化效果。8分12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教化王莹学会节俭，不要仰慕虚荣。假设你是刘老师，你将怎么处理这件事？答题要点：一理论支撑：王莹存在是心理问题，不是品质问题。穿时髦衣服是为了让老师同学留意她，重视她意思对即可， 10分。二方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法。意思对即可，12分 三有启发性和教化效果。8分13、王卓同学很顽皮，常常给

10、同学起外号，闹同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻挡这一行为，建立好和谐班集体。答题要点：一理论支撑：让他相识到给人起外号是不文明表现。意思对即可， 10分二方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以主动心态与同学相处，有一颗宽容心和感恩心。第二、开展“我与同学比文明演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增加自律意识和关爱别人意识。第三、开展“我与同学结对子理论活动，让同学互相监视、互相扶植、互相激励。12分，意思对即可三有启发性和教化效果。8分14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己状，作为班主任你将怎样订正学生这一相识误区。答题要点：一理论支撑：学

11、校、家庭、社会三位一体才能收到较好育人效果。意思对即可， 10分二方法措施：第一、通过班会告知同学们，家访可以理解学生在家表现，发觉学生在学校没有表现出来优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不行分割。12分，意思对即可三有启发性和教化效果。8分15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增加育人效果，她抓住“有病这一教化契机，施行了教化创新。请推想甄老师是如何抓住“有病这一教化契机？答题要点：一理论支撑：教化契机无处不在，要擅长抓住教化契机，因势利导，获得良好育人效果。意思对即可， 10分二方法措施：第一、抓住“有病这一教化

12、契机，引导学生关爱别人，学会感恩。第二、抓住“有病这一教化契机，熬炼学生自我管理实力。12分，意思对即可三有启发性和教化效果。8分16、四年级李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参与竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一样做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学教化工作？答题要点：一理论支撑：要擅长抓住闪光点，因势利导，获得良好育人效果。意思对即可， 10分二方法措施：第一、开展“多关注别人闪光点主题班会，教化学生放大同学亮点，多学习别人优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一样，表里如一，增加自我管

13、理实力。12分，意思对即可三有启发性和教化效果。8分班主任工作技能竞赛现场辩论题目及参考答案1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔我家庭，结果一个写作很好女生留给老师一张纸条，写着：父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了躲避家长支配婚姻。原来我是他们随随意便结合产物，我鄙视他们。问题：1、请分析这个学生心理？2、如何扶植这个学生走出目前状态？参考答案：1、感受不到父母爱；对父母悲观；抱怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当时或许只是一种无奈选择。B、婚姻虽然不华蜜，但是，最终没选择离婚，是为了孩

14、子华蜜。C、想想生活中父母对他付出，理解父母对他爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间间隙。2) 案例简述：学生每天中午都吃学校盒饭，一天，班主任发觉垃圾桶旁边饭盒扔得到处都是，就请在场同学清理。可在场同学却说：这事始终都是小东在做，我们不管！小东是刚从外校转来，家境很贫寒，人也很醇厚。问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教化学生？参考答案：老师与在场同学一起清理干净。事后再找时机与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要爱护环境卫生。B.同学之间是同等，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当互相关爱。3) 案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处

15、。班主任问缘由，张强和汪波异口同声指责对方，强调自己道理。问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何相识学生自我教化作用？参考答案：1.先耐性听学生谈事情经过，弄清晰事情真相，从中推断各自承担什么责任。再让学生谈打架害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教化家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有可以激发学生去进展自我教化教化才是真正教化。真正教化只有当学生有自我教化要求时才能实现。当今学生自我主见比较强,很有自己思想,所以有一部分学生会不听别人劝说,包括家长和老师，总是坚持自己意见和做自己事。因此,加强学生自我教化特别重要。目是让学生自己悟出道理来,而不是老师语重心长说道理。自我教

16、化途径多种多样，比方:自信疗法、培育自己意志力、树立正确学习目的、培育自己学习爱好、调整自己心情、自我反省等。4) 案例简述：班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何对待班级中非正式群体？参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成，对学生心理品质开展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们留意。假如非正式群体价值取向、目的、行为标准与班集体一样时，会对班集体形成起到促进作用，但值得我们重视是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确言论时候，这时就要求我们教化者适度介入，适度引

17、导，将其纳入班集体开展轨道。而对于对立对抗型小群体成员，老师更应当更多关注、接近和亲近他们，发其闪光点，刚好强化，作耐性细致思想工作，切忌简洁、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间感情根底，增进同学间友情、增加班集体凝合力。2、利用非正式群体成员间畅通信息管道，理解学生思想动态和对班集体管理一些意见和建议。3、培育、培训非正式群体指导者，形成强而有力，管而有效班干部集体。5) 案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时特别生气，本想冲过去严厉指责她们一顿，但理智告知我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她

18、们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外稻秧道：“稻花香里说丰年，这一大家都熟识句子，一下子把学生留意力吸引过来，不由自主地“哇声一片。问题：1、请评价该班主任做法？2、你是如何处理类似事务？参考答案：班主任机灵地用学生熟识诗句把窗外水稻与现场情景串起来，转移了学生留意力，淡化了火药味，防止了师生之间犯难，表达了教化艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生理解状况。6) 案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华品性、威信都相宜。我向小华讲了我想法，她静默无语。直到最终，也没有

19、答复我。当天晚上，我又接到小华妈妈 ，小华妈妈说了很多理由，回绝了我。问题：1、假如是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会？参考答案：做她妈妈工作，让她明白，她孩子很优秀，做班长是对她进一步熬炼和培育。2.先要在班上明确班委会组成及分工，然后通过民主与集中方法组建班委全，再次要常常培育班干部。7) 案例简述：学校实行篮球联赛，我班有确定实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，所以我班比分落后，学生心情有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队助兴表演又遭到对方无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方啦啦队上场时，我班学生还是报以热情掌声。同时更用力为场上队员加油，场上队

20、员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，静默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。问题：1、你怎样对待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续开展会有良好推动。学生充分体验了傲慢、轻敌危害，而且表现出来文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及剧烈班集体荣誉感，都会推动班级各方面把开展。2.增加学生集体荣誉感，增加学生团结互助精神，理解团结拼搏体育精神。8) 案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路样子，开他玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当指

21、责那些不敬重残疾同学行为。但转念一想，这样一来会损害残疾学生自尊心，我始终在找寻一个恰当方法。问题1、请你给她找到一个恰当方法？2、请你说说自己对生命特点敬重理解？参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人胜利事迹，让学生明白，不管什么样生命特点，都有可能为社会作奉献，引以学生讨论、理解、敬重生命特点。也可以写周记，比方，“假如我是残疾人。9) 案例简述：班主任正在细致地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学马上说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？王明，你你简直太过分了！班主任竟一时语塞。问题1、分析王明心态？2、你认为应当

22、怎样处理类似状况？参考答案：1.或许他只是搞笑，或许他是成心捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解他这样做缘由，并赐予相应教化。10) 案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平常从早上早读课开始他就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、闲聊，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千吩咐万叮嘱，生怕没做到自己该做事情。满以为尽到了做班主任责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监视他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触心情。问题：1.请你分析产生这种问题缘由，2.你认为他应当怎么办？参

23、考答案：每个学生都盼望老师严格管理，都盼望老师与他多接触。并不是老师“跟得紧让学生不理解，应当从老师工作方法上找寻产生这种问题缘由，比方师生沟通方式是否符合学生年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们关爱等。11) 案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。给他讲学习意义，做作业重要性他还是一言不发。作为班主任你火了，大发雷霆，责令小赵：必需当天把所缺作业补齐。否那么你原以为这最终通牒确定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是假设让他开了先例，再有效仿，那以后教学还怎

24、么进展？问题：1、请你分析该班主任做法？2、对不交作业学生该如何处理？参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习意义，做作业重要性。这些做法是没问题；大发雷霆，下最终通牒做法是不行取，轻易发火简洁激化师生冲突，不利于解决问题。这种做法也简洁使老师下不了台。2.理解学生不交作业缘由，学生不答复，也可以从侧面去理解，比方问同学，问家长学生在家里状况等。然后针对学生具体状况再找他谈。12) 案例简述：不同名数不行相加，可却发生了这样一件事：一位教数学班主任在强调不同名数不行相加这一概念时，用反问形式向全班同学说：一头牛和一匹马能相加吗？一名学生脱口而出：能，等于两头家畜。老师勃然大怒，他喝令这

25、名学生站起来，厉声训斥道：你妈和你爸相加能等于两头动物吗？学生忽然伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。问题：1、假如是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟班主任忌语！参考答案：1.老师应当英勇地立刻向学生愧疚，检讨自己刚刚讲话是错误，并请学生宽恕。这反而是显示了自己大度。并以自己作为反面教材，教化学生要运用文明用语，不说羞辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来。你真没教养。13) 一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成果仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公允；你这样做理由？别人那么有钱，那

26、么美丽，那么聪慧？于是她有了轻生念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无生气她，你是怎么做？你这样做理由？参考答案：不指责、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地焦急啊给她关切。你在老师心目中，说她优点，给她自信。我们没有选择父母权利，但我们有选择奋斗，独立自强时机给她盼望。14) 同学们争论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不信任,因为他们俩在各方面表现是那么优秀。可是,那个下雨天黄昏,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做理由？

27、参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋危害。理由是：假如当场点破或指责，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触心情，破坏了师生感情。假如给他们面子，保存一些美妙东西，再阐述早恋危害，他们会更简洁承受。15) 一位后进生，家长恨铁不成钢，教化方式方法简洁粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗心情。家长悲叹不已，叫你对她孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做理由？参考答案：劝阻家长，不要随意打学生；多理解学生在家状况；与家长多谈教化孩子方法，劝服家长多给学生一些关切、爱护、激励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母爱，明白父母苦心。改正缺点，让家

28、长快乐。16) 你带班，在学校每月开展一次文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很焦急，比照文明班评比条件，召开了一次班会，让同学们找寻差距，分析缘由，想想方法。会上，同学们都把锋芒指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做理由？参考答案：先自己向学生做检讨自己工作缺乏，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，找寻差距，找出缺乏，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任表率；教化学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。17) 制定班主任工作方案根据是什么

29、？参考答案：1.上级指示。包括党和国家教化方针、政策和法规，以及上级教化行政部门指示和要求。2.学校要求。学校工作方案是制定班主任工作方案干脆根据。3.班级状况。包括“学生人员构成、“学习状况、“思想状况、“体质状况、“骨干状况、“班级特点等。4.以教化科学理论为根底。班主任工作方案必需符合教化工作现律和青少年身心开展规律。5.间接经验。学习和借鉴别人管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面条件。应考虑学校条件、任课老师条件和班主任自身条件等，确保工作方案施行可行性。19) 班主任工作职责有哪些？参考答案：1做好学生思想品德教化。2努力建立好班集体。3抓好学生学习质量。3关切学生生活

30、和身心安康。4组织和指导学生开展课外校外活动。5培育学生自治自理实力。6做好学生家长工作和社会工作。7做好班级常规工作等。8做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。20) 影响师生关系因素主要有哪些？举例说明。参考答案：1老师学问拥有量。2教与学程度。3情感、看法和价值观吻合度。4师生性格一样程度。5师生互相信任程度。21) 为什么班主任对学生要实行宽容看法参考答案：班主任对学生必需实行宽容看法，这是相对于某些班主任动不动就对学生实行惩处而言。惩处太多收不到教化效果，班主任对学生必需实行宽容看法是教化学生需要，这是因为:一、班主任对学生实行宽容看法，可以缓和学生惊慌心情，有利于学生更好地承受班

31、主任教化。假如一个班主任对学生，特殊是对那些所谓差生，动不动就施以惩处，往往会使学生情感朝相反两极开展；一是，对特性懦弱学生来说，由于屈从于老师惩处，多半会变得消极自卑；再是，对特性倔强学生来说，对班主任惩处思想上简洁产生剧烈不满，甚至公开对抗，顶牛，对老师失去信任感，老师教化他也听不进去，对他也不起作用。而老师对学生宽容所带来心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到是老师谅解和宽容，他就会重新评价老师行为并从情感上与老师接近了一步。这样，就缓和了学生惊慌心情而乐意承受老师对他教化。二、对学生宽容表达了老师对学生酷爱，有利于老师对学生教化。每个学生都盼望能得到老师爱，当一个学生犯了错误，老

32、师不是随意施以惩处，而是谆谆教导，耐性教化，给以谅解和信任。这就充分表达了老师对学生酷爱，老师这种酷爱有利于老师对学生教化，也会成为推动学生改正缺点和错误动力。三、班主任对学生宽容能调整师生之间关系。滥用惩处而造成师生关系惊慌，这是每个班主任所熟识。那些好用惩处班主任与学生关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍旧有着极不好印象。然而宽容却会变更这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩处班主任，假如在以后教化中变更这种作法而代之以宽容，那么，过去那种惊慌师生关系将会很快得到变更，换来将是互相敬重、互相关切。因此，我们说，宽容能调整师生之间关系。既然宽容有如此之

33、多可取之处，我们建议全部班主任都来宽容你们学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教化学生必需但也并不全排挤必需要惩处。22) 某特级老师说:“学生是在犯错误中成长起来，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们犯错误。问题：你认为这句话对吗为什么？参考答案：首先应当确定，这位特级老师话是完全正确，学生确是在不断犯错误过程中成长起来。其次，这是他们心理特点确定。青少年儿童有一个共同心理特点，就是新奇心重，由于新奇心驱使，不管该做或不该做事情，能做或不能做事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力缺乏，导致了犯错误。再次，由于他们年龄小，经验很缺乏，区分实力又很低，对什么是对，什么是不

34、对，往往辨别不清，结果也导致了他们犯错误。第四，他们缺乏反抗实力和自制实力也是使得他们常常犯错误缘由。第五，错误仿照也是使他们犯错误一个缘由。他们往往仿照成人一些错误言行，从而使得自己犯了错误。因此，必需正确对待，谆谆教导，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应当改进教化方法使他们尽可能少犯错误。23) 养成教化主要内容有哪些？参考答案：中共中央关于改革和加强中小学德育工作通知中明确指出：贯彻中小学生日常行为标准，培育学生良好道德品质和道德行为是养成教化主要内容。可以具体化为七个方面。敬重国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄重、肃立。文明礼貌。遵纪遵守法律

35、。站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面常规要求。劳动教化。培育自觉学习好习惯。按时完成作业，上课用心听讲，爱护学惯用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能常常清理、码放整齐。卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。穿着装扮要整齐大方，学生化。不带头饰和各种首饰。 一、必答题部分1、制定班主任工作方案必要性是什么？ 1制定了工作方案，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校各方面工作，是一个困难系统工程。只有制订好周密工作方案，才能有步骤地把学校教化方案落实到班级，使学校培育目的具体化、阶段化和层次化，以保证学生安康开展。 2制定了方案，工作才有序。班主任是班级这个小社会“总理，工作繁重

36、，头绪纷繁，工作难度大。只有制订好工作方案，才能有主次、有先后、有依次地开展工作，事半功倍。 3班主任工作方案是班级建立和管理行动纲领。班主任制定方案目的，并向学生公布，才能充分调动学生主动性，向着明确目的，沿着既定路途，有步骤、有组织地开展工作。制定工作方案有利于对工作进展检查和督促。班主任对工作进展常常性检查和督促是进步工作质量有效途径之一。有了方案，就能正确检查自己工作状况。同时学校、学生也可以根据方案检查、督促班主任工作。2制定班主任工作方案根据是什么？ 1上级指示。包括党和国家教化方针、政策和法规，以及上级教化行政部门指示和要求。 2学校要求。学校工作方案为整个学校管理规定了明确任务

37、，对教化目和当前形势做出了明确阐述。它是制定班主任工作方案干脆根据。 3班级实际状况。班级状况包括“学生人员构成、“学习状况、“思想状况、“体质状况、“骨干状况、“班级特点等。班级状况是工作方案根底，只有根据班级状况动身，才能使班主任工作具有针对性，实在可行。 4以教化科学理论为根底。班主任工作方案必需符合教化工作现律和青少年身心开展规律，使方案能得到科学、合理、顺当施行。 5间接经验。制定方案时，应重视教化情报，理解教化动态，学习和借鉴别人管理经验，做到博众人之长，取百家精华。 6考虑到各方面条件。应考虑学校条件、任课老师条件和班主任自身条件等，确保工作方案施行可行性。3制定班主任工作方案原

38、那么是什么？ 1目性原那么。制定工作方案，首先要确定目的。班主任工作方案总目的应以培育社会主义接班人为主体。有了这个总目的，方案就有了社会主义方向性。各种方案就能做到有目、有层次。 2整体性原那么。班主任工作方案是学校整体工作方案一个组成部分，它必需听从于使学生德智体美劳诸方面得到全面开展这一教化目。在整体性原那么下，还应有所侧重。 3群众性原那么。班主任工作方案关系到全班师生，方案设想、确定目的、制定措施都必需走群众路途。整个方案制定过程应广泛征求校指导、任课老师、学生及其家长意见，集思广益，同心同德。 4稳定性和敏捷性原那么。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，方案连续性和稳定性是其保证

39、。然而，客观状况变异性那么又要求方案具有敏捷性，使方案适应新状况。 5超前性和现实性相结合。方案制定必定带有预料性，勾画出志向开展前景，这就是超前性。而志向必需建立在现实根底上，根据现实状况制订方案，这就是现实性。超前与现实严密结合，使方案具有长时间适用性，保证明施可行性。4班主任工作方案根本构造有哪些？ 1班级根本状况分析。班级开展程度和特点，班级学生根本状况和特点，有利条件和不利因素，存在主要问题等。 2工作目的。总目的、阶段目的和各层次具体目的等。 3措施支配。主要教化活动，组织力气与分工，时间步骤支配等。 4检查方法与总结。5班主任工作方案种类和内容 1学期方案。这是学期开始时制订方案

40、，是全学期班主任工作总纲。这种方案由三部分组成：根本状况分析。包括班级自然状况、现状和历史状况分析。班级自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生比例等。班级现状分析如：班级学生思想品德状况、学习现状、体质状况、学生特点、班干部和实力素养、班级学生中人际关系和班级优缺点等。对班级根本状况分析是确立教化任务根本根据。因此，班主任要在全面分析根底上，擅长抓住班级相貌最本质东西和主流。至于分析具体条目需视其具体状况而定。 确定教化任务。这部分内容是在对班级根本状况分析根底上，根据教化目和学校本学期中心任务要求，明确规定本学期应到达教化目的。确定教化任务应抓住重点，突出中

41、心任务；同时，确定教化任务还要留意针对性，不要过分笼统。 工作具体支配。这部分包括为完成教化任务而准备采纳哪些内容、方法和时间支配等。这部分应具体些。常见方式有两种：一种是以时间依次为主线，纵向支配各种具体活动内容、方式、时间和地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表支配各方面工作。要留意是，无论采纳哪种方式支配工作，都应考虑方案可操作性。 2月或周工作方案。这是根据学期方案和某一阶段任务，在本月或本周开始时制订这种方案要订出具体内容、时间、地点方式、措施和执行人员等。 3具体活动执行方案。这是指为开展某一教化活动而制订具体方案。如：组织一次主题班会，开展一项文体活动等。这种方案要订得

42、特别具体，各种准备工作都应作具体而具考虑，这样开展工作才会做到心中有数，有条不紊。制定方案要留意征求科任老师、班干部和学生意见。方案订好交学校指导批准后要细致执行。假设客观状况发生了变更那么应做出相应修改和调整。另外，还应随时检查方案执行状况；方案执行完后，还要做细致总结。6、班主任工作职责有哪些？ 班主任工作职责主要有以下几项：1做好学生思想品德教化。2努力建立好班集体。3抓好学生学习质量。3关切学生生活和身心安康。4组织和指导学生开展课外校外活动。5培育学生自治自理实力。6做好学生家长工作和社会工作。7做好班级常规工作等。8做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。7、班主任建立良好班集体应

43、有哪些措施？ 1确立共同奋斗目的。奋斗目的是引导学生前进方向，是激励学生向上动力，也是调整标准学生言行总体要求。确立目的要留意方向正确，有思想性；要根据中小学教化培育目的和学校总体要求确定；从班级实际动身，有针对性和激励性；长期目的和近期目的要有系统性，互相结合；近期目的具体、明确，并有连续性；一个具体目的实现后，刚好总结评价，进一步提出新近期奋斗目的，步步向总目的推动，形成目的体系。 2培育学生骨干，健全班级组织。一个坚毅班集体，必需有一批团结在班主任四周学生骨干，并由他们组成班集体核心，班级干部应是思想好、学习好、组织管理指导实力强优秀学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员

44、、文娱委员和劳动委员有寄宿生还要增加生活委员等组成。团支部由支书、组织委员、宣扬委员组成。另外设置学科课代表、图书干事等。小学班委会人数适当削减。全班分划假设干学习小组，由学生选举小组长。做到组织严密，分工明确，事事有人管。班干部选配一般在学期初进展。新生班级由班主任在理解状况根底上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确定标准，明确选举方法，适当更换。中学可试行“值周班长制或“班长组阁制。通过多种形式，让更多学生获得为集体效劳和熬炼自己时机。各班班委会团支部产生后，报训诲处或政教处，学校统一将学生干部名单打印成表，便于开展工作。 3建立健全规章制度。纪律制度是班级正常秩序

45、保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度，并督促班级建立、健全班内规章制度，标准班级行为。 4开展有意义教化活动。班集体只有在有意义教化活动中才能稳固开展。通过主动、有意义活动，激发学生集体荣誉感，增加集体凝合力，培育学生互相关切、团结友爱和共同奋斗集体主义精神。有意义教化活动，除了正常教学活动外，还有丰富课外校外活动，如：科技活动、文体活动、班内班际竞赛活动、公益劳动及参观巡游等。每次活动都应细致方案组织。规模较大活动应事先报学校批准。所搞活动都必需有利于学生身心安康。游泳、登山等有危急性活动，事先应实行各种平安爱护措施。指导各班开展教化活动，应从学校整体考虑，留意教化内容系统化，教化活动系列

46、化。具体应留意以下几点：根据各年级学生思想状况和身心特点支配。小学阶段、初中阶段、高中阶段，应突出教化重点，支配不同活动。与教学有机结合。如初一语文有写景单元，可组织学生参观农村，结合教学进展爱家乡、爱祖国教化。与纪念日、节日活动结合支配。如：三月份植树节、四月份清明节、“五四爱国运动纪念日和“五卅惨案纪念日等。结合传统节日，进展爱国主义、革命志向和共产主义教化。与中心政治活动相结合。如严打活动、反腐败活动、打假活动及扫黄活动等。与班级风气和学生思想实际相结合。如针对早恋问题实行辩论会，就班级团结问题组织观看有关电影等。 5培育正确言论和良好班风。所谓正确言论，就是班集体中占优势、为多数人赞同正确言论和意见。这是一个良好班集体重要标记。正确言论是集体成员进展自我约束和自我教化重要手段。因此，学校指导和班主任要常常留意学生言论倾向，并主动将其引向正确方向。正确言论是在教化活动中形成。可以通过贯彻学生守那么、进展道德谈话、指导学生阅读报刊和安康文学作品等活动，来进步学生相识实力；通过评论、指责与自我指责、表扬好人好事及树立典范，来进步学生区分是非和分析问题实力。学校指导特殊要留意老师思想倾向和社会倾向。从多方位扶植班级培育正确言论。8、班主任职权有哪些？ 1对任课老师建议权。班主任是一个班级指导者、组织者、教化者和管理者，他担负着一个班级全面工作，要协调好班级教化与老师、学校、家庭和