中小学班主任技能大赛情景答辩题目复习资料大全.docx

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1、班主任情景辩论题目1、学生林森，宠爱下象棋，在六年级下学期初常常利用课间特别钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的留意力。屡次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是主动向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞许其特长，因势利导，以一方面的爱好带动学习、活动等其它方面的进步。2、与之谈心，指出其缺乏，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分）2、闻名教化家苏霍姆林斯基有深入的论断：“只有教师关切人的尊严感，才能使学生通过学习而受

2、到教化。教化的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。答题要点：（一）理论支撑：敬重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信念（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞许其特长，因势利导，以一方面的爱好带动学习、活动等其它方面的进步。2、宽容其缺乏，在不断鼓励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分）3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，常常转学，导致学习成果不好，纪律松散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习爱好；下课追逐打闹

3、，宠爱动手动脚；每天不是科任教师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。答题要点：（一）理论支撑：先让他相识自己的错误，树立做个受人宠爱的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他成认自己的缺乏，下定改正错误的决心。2、为他确定小目的，根据目的完成状况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教化的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）4、请结合工作实际，谈谈你对“教化局提出的特殊要关注后1/3的学生”的理解。 答题要点：（一）理论支撑：符合素养教化所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：可以结合

4、实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分）5、班主任李教师为加强对学生行为标准的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李教师的做法赐予评价。答题要点：（一）理论支撑：违背义务教化法。免费性是义务教化法特点之一。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分）6、班主任张教师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，马上通知家长来校，向家长诉说学生的种种缺乏，让家长与自己一起教化学生。请对张教师的做法赐

5、予评价。答题要点：（一）理论支撑：教师应从敬重学生的人格动身，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，简洁使孩子自尊心受挫。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分）7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很焦急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡教师的 ，报告了这一状况。蔡教师也说不知道王红的去向，并且指责王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 。蔡教师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支

6、撑：教师在校内和校外都有教化和管理学生的义务。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分）8、六年级班主任王教师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告知王教师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张教师管管这些孩子，张教师犯难的说：“我们教师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张教师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：回绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张教师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门

7、报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分）9、李桦同学家庭贫困，个别同学向她夸耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。答题要点：（一）理论支撑：告知李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、增加自信念，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确相识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造主动向上的气氛。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何

8、对待挫折与贫困”。（答对三点得12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分）10、 陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地进步成果，但现实与志向总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。假设你是班主任，该怎样扶植陈明走出阴影。答题要点：（一）理论支撑：告知陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反响是正常的，不必太在意。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的相识和评价。第二、增加自信念，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造主动向上的气氛。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效

9、果。（8分）11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到特别孤独，总觉得缺乏爱！不管是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的暖和。假设你是班主任，该怎样扶植李娜走出逆境。答题要点：（一）理论支撑：告知李娜同学爱无处不在，人间到处有暖和，贵在觉察，贵在感受。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以主动的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增加自信念，找到自己的闪光点，欢乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造主动向上的气氛。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分）12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此

10、她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘教师诉说了这一苦衷，让刘教师教化王莹学会节俭，不要仰慕虚荣。假设你是刘教师，你将怎么处理这件事？答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让教师同学留意她，重视她（意思对即可， 10分）。（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分）13、王卓同学很顽皮，常常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻挡这一行为，建立好和谐班集体。答题要点：（一）理论支撑：让他相识到给人起外号是不文

11、明的表现。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以主动的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增加自律意识和关爱别人意识。第三、开展“我与同学结对子”理论活动，让同学互相监视、互相扶植、互相鼓励。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）14、有些同学反感班主任家访，认为教师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样订正学生的这一相识误区。答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、

12、通过班会告知同学们，家访可以理解学生在家的表现，觉察学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不行分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）15、班主任甄教师患了感冒，但他照常上班，为了增加育人效果，她抓住“有病”这一教化契机，施行了教化的创新。请推想甄教师是如何抓住“有病”这一教化契机的？答题要点：（一）理论支撑：教化契机无处不在，要擅长抓住教化契机，因势利导，获得良好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教化契机，引导学生关爱别人，学会感恩。第二、

13、抓住“有病”这一教化契机，熬炼学生自我管理实力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参与竞争生活委这一职务，局部同学对李强校内校外不一样的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教化工作？答题要点：（一）理论支撑：要擅长抓住闪光点，因势利导，获得良好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教化学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一样，表里如一，增加自我

14、管理实力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）班主任工作技能竞赛现场辩论题目及参考答案1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的女生留给教师一张纸条，写着：父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了躲避家长支配的婚姻。原来我是他们随随意便结合的产物，我鄙视他们。问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何扶植这个学生走出目前的状态？参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母悲观；抱怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当时或许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不华蜜

15、，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的华蜜。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。2) 案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任觉察垃圾桶旁边饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事始终都是小东在做，我们不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很醇厚。问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教化学生？参考答案：教师与在场的同学一起清理干净。事后再找时机与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要爱护环境卫生。B.同学之间是同等的，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当互相关爱。3) 案例

16、简述：班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问缘由，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何相识学生自我教化的作用？参考答案：1.先耐性听学生谈事情的经过，弄清晰事情真相，从中推断各自担当什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当担当什么责任。2.苏联教化家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有可以激发学生去进展自我教化的教化才是真正的教化。真正的教化只有当学生有自我教化的要求时才能实现。”当今学生自我主见比拟强,很有自己的思想,所以有一局部学生会不听别人的劝说,包括家长的和教师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,

17、加强学生的自我教化特别重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是教师语重心长的说道理。自我教化的途径多种多样，比方:自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目的、培育自己的学习爱好、调整自己的心情、自我反省等。4) 案例简述：班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何对待班级中的非正式群体？参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质开展乃至日常学习、生活极具影响力，值得教师们留意。假设非正式群体的价值取向、目的、行为标准与班集体一样时，会对班集体的形

18、成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确言论的时候，这时就要求我们教化者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的开展轨道。而对于对立（抗拒）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，刚好强化，作耐性细致的思想工作，切忌简洁、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情根底，增进同学间友情、增加班集体的凝合力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，理解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培育、培训非正式群体的指导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。5) 案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推

19、开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时特别生气，本想冲过去严厉指责她们一顿，但理智告知我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟识的句子，一下子把学生的留意力吸引过来，不由自主地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事务的？参考答案：班主任机灵地用学生熟识的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的留意力，淡化了火药味，避开的了师生之间的为难，表达了教化的艺术性。事后教师也要看看有没必

20、要再找两位女生理解状况。6) 案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信都适宜。我向小华讲了我的想法，她静默无语。直到最终，也没有答复我。当天晚上，我又接到小华妈妈的 ，小华妈妈说了很多理由，回绝了我。问题：1、假设是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的熬炼和培育。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要常常培育班干部。7) 案例简述：学校实行篮球联赛，我班有确定的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很

21、强，所以我班比分的落后，学生心情有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热情的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，静默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。问题：1、你怎样对待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的开展会有良好的推动。学生充分体验了傲慢、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及剧烈的班集体荣誉感，都会推动班

22、级各方面把开展。2.增加学生集体荣誉感，增加学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。8) 案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当指责那些不敬重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会损害残疾学生的自尊心，我始终在找寻一个恰当的方法。问题1、请你给她找到一个恰当的方法？2、请你说说自己对生命特点敬重的理解？参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的胜利事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作奉献，引以学生讨论、理解、敬重生命特点。也可以写周记，比方，“假设我是残疾人”。9)

23、案例简述：班主任正在细致地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学马上说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？王明，你你简直太过分了！班主任竟一时语塞。问题1、分析王明的心态？2、你认为应当怎样处理类似状况？参考答案：1.或许他只是搞笑，或许他是有意捣乱，也有可能是公开挑衅教师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解他这样做的缘由，并赐予相应的教化。10) 案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平常从早上的早读课开场他就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、闲聊，晚上也要等学生全部

24、回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千吩咐万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为教师跟得太紧，象监视他们一样，甚至有些同学对教师产生抵触心情。问题：1.请你分析产生这种问题的缘由，2.你认为他应当怎么办？参考答案：每个学生都希望教师严格管理，都希望教师与他多接触。并不是教师的“跟得紧”让学生不理解，应该从教师的工作方法上找寻产生这种问题的缘由，比方师生的沟通方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到教师对他们的关爱等。11) 案例简述：数学教师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？

25、他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必需当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最终通牒确定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进展？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最终通牒的做法是不行取的，轻易发火简洁激化师生冲突，不利于解决问题。这种做法也容易使教师下不了台。2.理解学生不交作业的缘由，学生不答复，也可以从侧

26、面去理解，比方问同学，问家长学生在家里状况等。然后针对学生的具体状况再找他谈。12) 案例简述：不同名数不行相加，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不行相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：一头牛和一匹马能相加吗？一名学生脱口而出：能，等于两头家畜。教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：你妈和你爸相加能等于两头动物吗？学生忽然伸手推了教师一下，全班同学一片哗然。问题：1、假设是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！参考答案：1.教师应当英勇地立刻向学生致歉，检讨自己刚刚讲的话是错误的，并请学生宽恕。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教

27、化学生要运用文明用语，不说羞辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。13) 一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成果仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公允；你这样做的理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪慧？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？参考答案：不指责、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道教师和父母是多么地焦急啊（给她关切）。

28、你在教师心目中，（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，独立自强的时机（给她盼望）。14) 同学们争论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不信任,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的黄昏,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：假设当场点破或指责，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对教师有抵触心情，破坏了师生感情。假设给他们面子，保存一些美妙的东西，再阐述早恋的危害，他们会更简洁承受。15) 一位后进生，家长恨铁

29、不成钢，教化的方式方法简洁粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗心情。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？参考答案：劝阻家长，不要随意打学生；多理解学生在家的状况；与家长多谈教化孩子的方法，劝服家长多给学生一些关切、爱惜、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长快乐。16) 你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很焦急，比照文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们找寻差距，分析缘由，想想方法。会上，同学们都把锋芒指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后

30、退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由？参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的缺乏，自己担当主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应当担当什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，找寻差距，找出缺乏，怎么去改良。理由是：教师要做好敢于担当责任的表率；教化学生勇于担当责任；让学生知道接下来工作怎么做。17) 制定班主任工作支配的根据是什么？参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教化方针、政策和法规，以及上级教化行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作支配是制定班主任工作支配的干脆根据。3.班级状况。包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“

31、体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教化科学理论为根底。班主任工作支配必需符合教化工作的现律和青少年身心开展的规律。5.间接阅历。学习和借鉴别人的管理阅历，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作支配施行的可行性。19) 班主任工作职责有哪些？参考答案：（1）做好学生思想品德教化。（2）努力建立好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关切学生的生活和身心安康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培育学生自治自理实力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和

32、有关奖惩工作。20) 影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。参考答案：（1）教师学问的拥有量。（2）教与学的程度。（3）情感、看法和价值观的吻合度。（4）师生性格的一样程度。（5）师生互相信任的程度。21) 为什么班主任对学生要实行宽容看法参考答案：班主任对学生必需实行宽容的看法，这是相对于某些班主任动不动就对学生实行惩处而言的。惩处太多收不到教化效果，班主任对学生必需实行宽容的看法是教化学生的需要，这是因为:一、班主任对学生实行宽容的看法，可以缓和学生的惊慌心情，有利于学生更好地承受班主任的教化。假设一个班主任对学生，特殊是对那些所谓差生，动不动就施以惩处，往往会使学生的情感朝相反的两极开

33、展；一是，对特性懦弱的学生来说，由于屈从于教师的惩处，多半会变得消极自卑；再是，对特性倔强的学生来说，对班主任的惩处思想上简洁产生剧烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教化他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的惊慌心情而乐意承受教师对他的教化。二、对学生的宽容表达了教师对学生的酷爱，有利于教师对学生的教化。每个学生都盼望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随意施以惩处，而是谆谆教化，耐性教化，给以谅解和信任。这就充

34、分表达了教师对学生的酷爱，教师的这种酷爱有利于教师对学生的教化，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。三、班主任对学生的宽容能调整师生之间的关系。滥用惩处而造成师生关系惊慌，这是每个班主任所熟识的。那些好用惩处的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍旧有着极不好的印象。然而宽容却会变更这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩处的班主任，假设在以后的教化中变更这种作法而代之以宽容，那么，过去那种惊慌的师生关系将会很快得到变更，换来的将是互相敬重、互相关切。因此，我们说，宽容能调整师生之间的关系。既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议全部的班主任都

35、来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教化学生的必需但也并不全排挤必需要的惩处。22) 某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误”。问题：你认为这句话对吗为什么？参考答案：首先应当确定，这位特级教师的话是完全正确的，学生确实是在不断犯错误的过程中成长起来的。其次，这是他们的心理特点确定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是新奇心重，由于新奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力缺乏”，导致了犯错误。再次，由于他们年龄小，阅历很缺乏，区分实力又很低，对什么是对的，什

36、么是不对的，往往区分不清，结果也导致了他们犯错误。第四，他们缺乏抵抗实力和自制实力也是使得他们常常犯错误的缘由。第五，错误的仿照也是使他们犯错误的一个缘由。他们往往仿照成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。因此，必需正确对待，谆谆教化，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应当改良教化方法使他们尽可能的少犯错误。23) 养成教化的主要内容有哪些？参考答案：中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出：贯彻中小学生日常行为标准，培育学生良好的道德品质和道德行为是养成教化的主要内容。可以具体化为七个方面。敬重国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄重、肃

37、立。文明礼貌。遵纪遵守法律。站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。劳动教化。培育自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课用心听讲，爱惜学惯用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能常常清理、码放整齐。卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。穿着装扮要整齐大方，学生化。不带头饰和各种首饰。 一、必答题局部1、制定班主任工作支配的必要性是什么？ （1）制定了工作支配，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个困难的系统工程。只有制订好周密的工作支配，才能有步骤地把学校的教化支配落实到班级，使学校培育目的具体化、阶段化和层次化，以保证学生的安康开展。 （2）制定了支配，

38、工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。只有制订好工作支配，才能有主次、有先后、有依次地开展工作，事半功倍。 （3）班主任工作支配是班级建立和管理的行动纲领。班主任制定支配目的，并向学生公布，才能充分调动学生的主动性，向着明确的目的，沿着既定的路途，有步骤、有组织地开展工作。制定工作支配有利于对工作进展检查和催促。班主任对工作进展常常性的检查和催促是进步工作质量的有效途径之一。有了支配，就能正确检查自己的工作状况。同时学校、学生也可以根据支配检查、催促班主任工作。2制定班主任工作支配的根据是什么？ （1）上级指示。包括党和国家的教化方针、政策和法规，以及上

39、级教化行政部门的指示和要求。 （2）学校要求。学校工作支配为整个学校管理规定了明确的任务，对教化目的和当前形势做出了明确阐述。它是制定班主任工作支配的干脆根据。 （3）班级实际状况。班级状况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作支配的根底，只有根据班级状况动身，才能使班主任工作具有针对性，实在可行。 （4）以教化科学理论为根底。班主任工作支配必需符合教化工作的现律和青少年身心开展的规律，使支配能得到科学的、合理的、顺当的施行。 （5）间接阅历。制定支配时，应重视教化情报，理解教化动态，学习和借鉴别人的管理阅历，做到博众人之长

40、，取百家精华。 （6）考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作支配施行的可行性。3制定班主任工作支配的原则是什么？ （1）目的性原则。制定工作支配，首先要确定目的。班主任工作支配的总目的应以培育社会主义接班人为主体。有了这个总目的，支配就有了社会主义方向性。各种支配就能做到有目的、有层次。 （2）整体性原则。班主任工作支配是学校整体工作支配的一个组成局部，它必需听从于使学生德智体美劳诸方面得到全面开展这一教化目的。在整体性原则下，还应有所侧重。 （3）群众性原则。班主任工作支配关系到全班师生，支配的设想、确定目的、制定措施都必需走群众路途。整个支配制定过程应

41、广泛征求校指导、任课教师、学生及其家长的意见，集思广益，同心同德。 （4）稳定性和敏捷性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，支配的连续性和稳定性是其保证。然而，客观状况的变异性则又要求支配具有敏捷性，使支配适应新状况。 （5）超前性和现实性相结合。支配的制定必定带有意料性，勾画出志向的开展前景，这就是超前性。而志向必需建立在现实的根底上，根据现实状况制订支配，这就是现实性。超前与现实的严密结合，使支配具有长时间的适用性，保证明施可行性。4班主任工作支配的根本构造有哪些？ （1）班级的根本状况分析。班级开展的程度和特点，班级学生的根本状况和特点，有利条件和不利因素，存在的主要问题等。 （

42、2）工作目的。总目的、阶段目的和各层次具体目的等。 （3）措施支配。主要教化活动，组织力气与分工，时间步骤支配等。 （4）检查方法与总结。5班主任工作支配的种类和内容 （1）学期支配。这是学期开场时制订的支配，是全学期班主任工作的总纲。这种支配由三局部组成：根本状况分析。包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。班级的自然状况如：总的人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级的现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、体质状况、学生的特点、班干部和实力素养、班级学生中的人际关系和班级的优缺点等。对班级根本状况的分析是确立教化任务的根本根据。因此，班主任要在全面

43、分析的根底上，擅长抓住班级相貌最本质的东西和主流。至于分析的具体条目需视其具体状况而定。 确定教化任务。这局部内容是在对班级根本状况分析的根底上，根据教化目的和学校本学期中心任务的要求，明确规定本学期应到达的教化目的。确定教化任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教化任务还要留意针对性，不要过分笼统。 工作具体支配。这局部包括为完成教化任务而准备采纳哪些内容、方法和时间支配等。这局部应具体些。常见方式有两种：一种是以时间依次为主线，纵向支配各种具体的活动内容、方式、时间和地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表支配各方面的工作。要留意的是，无论采纳哪种方式支配工作，都应考虑支配的可操

44、作性。 （2）月或周工作支配。这是根据学期支配和某一阶段的任务，在本月或本周开场时制订的这种支配要订出具体的内容、时间、地点方式、措施和执行人员等。 （3）具体活动执行支配。这是指为开展某一教化活动而制订的具体支配。如：组织一次主题班会，开展一项文体活动等。这种支配要订得特别具体，各种准备工作都应作具体而具的考虑，这样开展工作才会做到心中有数，有条不紊。制定支配要留意征求科任教师、班干部和学生的意见。支配订好交学校指导批准后要细致执行。若客观状况发生了变更则应做出相应的修改和调整。另外，还应随时检查支配的执行状况；支配执行完后，还要做细致的总结。6、班主任工作职责有哪些？ 班主任工作的职责主要

45、有以下几项：（1）做好学生思想品德教化。（2）努力建立好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关切学生的生活和身心安康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培育学生自治自理实力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。7、班主任建立良好班集体应有哪些措施？ （1）确立共同的奋斗目的。奋斗目的是引导学生前进的方向，是鼓励学生向上的动力，也是调整标准学生言行的总体要求。确立目的要留意方向正确，有思想性；要根据中小学教化的培育目的和学校总体要求确定；从班级实际动身，有针对性和鼓励性；长期目的和近期目的要有系统性，互相结合；

46、近期目的具体、明确，并有连续性；一个具体目的实现后，刚好总结评价，进一步提出新的近期奋斗目的，步步向总目的推动，形成目的体系。 （2）培育学生骨干，健全班级组织。一个坚毅的班集体，必需有一批团结在班主任四周的学生骨干，并由他们组成班集体的核心，班级干部应是思想好、学习好、组织管理指导实力强的优秀学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、文娱委员和劳动委员（有寄宿生的还要增加生活委员）等组成。团支部由支书、组织委员、宣扬委员组成。另外设置学科课代表、图书干事等。小学班委会人数适当削减。全班分划若干学习小组，由学生选举小组长。做到组织严密，分工明确，事事有人管。班干部的选配一般在学期

47、初进展。新生班级由班主任在理解状况的根底上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确定标准，明确选举方法，适当更换。中学可试行“值周班长制”或“班长组阁制”。通过多种形式，让更多学生获得为集体效劳和熬炼自己的时机。各班班委会团支部产生后，报教化处（或政教处），学校统一将学生干部名单打印成表，便于开展工作。 （3）建立健全规章制度。纪律制度是班级正常秩序的保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度，并催促班级建立、健全班内规章制度，标准班级行为。 （4）开展有意义的教化活动。班集体只有在有意义的教化活动中才能稳固开展。通过主动的、有意义的活动，激发学生的集体荣誉感，增加集体凝合力，

48、培育学生互相关切、团结友爱和共同奋斗的集体主义精神。有意义的教化活动，除了正常教学活动外，还有丰富的课外校外活动，如：科技活动、文体活动、班内班际竞赛活动、公益劳动及参观巡游等。每次活动都应细致支配组织。规模较大的活动应事先报学校批准。所搞活动都必需有利于学生的身心安康。游泳、登山等有危急性的活动，事先应实行各种平安爱护措施。指导各班开展教化活动，应从学校整体考虑，留意教化内容的系统化，教化活动的系列化。具体应留意以下几点：根据各年级学生的思想状况和身心特点支配。小学阶段、初中阶段、高中阶段，应突出教化重点，支配不同的活动。与教学有机结合。如初一语文有写景单元，可组织学生参观农村，结合教学进展爱家乡、爱祖国的教化。与纪念日、节日活动结合支配。如：三月份的植树节、四月份的清明节、“五四”爱国