班主任技能大赛情景答辩题目答案_.docx

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1、班主任技能大赛情景答辩题目答案_ 题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发觉垃圾桶旁边饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事始终是 小东在做，我不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很醇厚。 问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教化学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要爱护环境卫生。B.同学之间是同等的，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当相互关爱。 2、评委王娟提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 选手李梅英回答：学生之间是同等的，班里的卫

2、生工作应当是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责随意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应当在学习、生活等各方面多加关切，赐予暖和，消退自卑心理，避开同学卑视，营造一个师生之间、同学之间相互关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问缘由，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（1）这时班主任应当怎么做？（2）你如何相识学生自我教化的作用？ 参考答案：（1）先耐性听学生谈事情的经过，弄清晰事情真相，从中推断各自担当什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生探讨他们各自应当担当什么责任。（2）苏联教化家苏霍姆林斯基

3、曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教化的教化才是真正的教化。真正的教化只有当学生有自我教化的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝说,包括家长的和老师的，总是坚持自己的看法和做自己的事。因此,加强学生的自我教化特别重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师语重心长的说道理。自我教化的途径多种多样，比如:自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目标、培育自己的学习爱好、调整自己的心情、自我反省等。 1 2、刘耀东评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教化的？ 盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目

4、标、培育自己的学习爱好、调整自己的心情、自我反省等。 题目三： 1、案例简述：班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提看法，不仅听不进去，还可凶了。 问题：（1）你认为该怎么做？（2）班主任如何看待班级中的非正式群体？ 参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们留意。假如非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一样时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教化者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展

5、轨道。而对于对立（抗拒）型的小群体成员，老师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，刚好强化，作耐性细致的思想工作，切忌简洁、粗暴。 对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友情、增加班集体的凝合力。（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些看法和建议。（3）培育、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。 2、刘秀丽评委提问：某小学班主任任命班长采纳学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，老师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何

6、处理？ 2 盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务 ，确定该生情愿当班长的主动动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）变更班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。 题目四 1、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时特别生气，本想冲过去严厉指责她们一顿，但理智告知我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不

7、知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟识的句子，一下子把学生的留意力吸引过来，不由自主地“哇声一片”。 问题：（1）请评价该班主任的做法？（2）你是如何处理类似事务的？ 参考答案：班主任机灵地用学生熟识的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的留意力，淡化了火药味，避开的了师生之间的尴尬，体现了教化的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解状况。 2、评委张云燕提问：假如学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？ 选手宫伟伟回答：我认为，应当一分为二的来看待。教化家魏书生先生在班主任工作漫谈一书中写到：“教化须要管理，管理须要方法。老师要理解学生

8、，顺应学生，最终要有实力变更学生。”实行什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。 假如当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然须要老师的才智，要让全部学生对你服气。 3 最好实行冷处理的方法。因为当时都比较心情化，简单言辞失控。假如处理问题上仍旧运用简洁粗暴的方法的话，会使学生受到损害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心沟通，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生简单接受，教化效果就更好。 总之，教化是一门科学，也是一门艺术。 题目五： 1、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华的品

9、性、威信都合适。我向小华讲了我的想法，她静默无语。直到最终，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了很多理由，拒绝了我。 问题：（1）假如是你接下来怎么做？ （2）你怎样建立班委会的？ 参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的熬炼和培育。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要常常培育班干部。 2、评委付淑荣提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？ 选手胡大鹏回答：每一个差生都想变更自己，虽然有的学习成果不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑敏捷，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的

10、特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，留意多给后进生表现的机会和位臵，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、同等和暖和，没有卑视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而 4 更好地激发他们的学习主动性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培育，对于后进生来讲更为重要。 题目六 1、案例简述：学校实行篮球联赛，我班有肯定的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，所以我班比分的落后，学生心情有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队

11、上场时，我班学生还是报以热情的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，静默无声地坐在地上，没有相互埋怨，牵着手向教室走。 问题：（1）你怎样看待这次输球？（2）你认为体育活动对班集体有何作用？ 参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了傲慢、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有相互埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及剧烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。 2.增加学生集体荣誉感，增加学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。 2、评委刘春然提问：当前有一种教化观

12、点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教化当中了吗？ 孟店中学选手马召帅回答：我在语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不行得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生适当的惩处也是可以的，但是必需建立在老师爱的基础上，但是惩处要是适当的惩处，不能够对学生打，现在法律规定，老师不能体罚学生，我也曾经刚参与工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历的增加，我渐渐的变更了工作方式，对 5 学生增加了爱的教化，使好多学生变更了许多坏的毛病，但是我也觉得只有爱的教化，没有惩戒的教化是不完整的教化。 题目七： 1、案例简述：班上有个同学身体有一些残

13、疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当指责那些不敬重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会损害残疾学生的自尊心，我始终在找寻一个恰当的方法。 问题 1、请你给她找到一个恰当的方法？ 2、请你说说自己对生命特点敬重的理解？ 参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的胜利事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生探讨、理解、敬重生命特点。也可以写周记，比如，“假如我是残疾人”。 2、评委柳海清提问 选手王丽温回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应当把

14、残疾学生与大家隔离开来做一提了一个问题。假如我让你开一个残疾学生在场的班会你应当如何开？ 我想首先是激励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的志向。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关切和帮助她，从心理上到生活中都给与关切。并同时支出把自己的欢乐建立在别人苦痛之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领悟的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。 6 题目八： 1、案例简述：班主任正在仔细地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学马上说了句笑话

15、惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？王明，你你简直太过分了！班主任竟一时语塞。 问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应当怎样处理类似状况？ 参考答案：（1）或许他只是搞笑，或许他是有意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的缘由，并赐予相应的教化。 2、王娟评委提问：王明假如不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？ 韩集中学选手宋荣娟回答：老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。肯定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地，不过事后肯定

16、要找王明好好谈谈，了解他这样做的缘由，并赐予相应教化，消退师生不该有的隔阂，并且以后应更留意与学生沟通，便于班级工作的开展。 题目九： 1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平常从早上的早读课起先他就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、闲聊，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千吩咐万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。 满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触心情。 问题：（1）请你分析产生这种问题的缘由？（2）你认为他应当怎么办？ 参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并

17、不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应当从老师的工作方法上找寻产生这种问题的 7 缘由，比如师生的沟通方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。 2、刘耀东评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。 第三中学选手史清秀答案：心、爱心和诚意 题目十： 1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必需当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最终通牒肯定起作用，谁知，其次天小

18、赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 问题：（1）请你分析该班主任的做法？（2）对不交作业的学生该如何处理？ 参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最终通牒的做法是不行取的，轻易发火简单激化师生冲突，不利于解决问题。这种做法也简单使老师下不了台。（2）了解学生不交作业的缘由，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里状况等。然后针对学生的详细状况再找他谈。 2、刘秀丽评委提问：对不起老师这个学生就是不喜爱老师您，不愿以上您的课才不做作业

19、。您了解到这一点该怎么办？ 试验中学选手刘彦云回答：既然是这样，老师就要仔细反思，学生不喜爱上自己的课的缘由。找到自己的问题所在，耐性和学生沟通勇于承认自己的不足之处，留意改正并提示学生监督假如是学生对自己的误会要和学生说明清晰赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。 题目十一： 8 1、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成果仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公允；你这样做的理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪慧？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。 问题

20、：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？ 参考答案：不指责、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地焦急啊（给她关切）。你在老师心目中，（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，独立自强的机会（给她希望）。 2、评委付淑荣提问：你平常是如何做好学生的心理教化的？ 盐中选手张海燕答案：首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有主动健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，细心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用同等信任的眼

21、光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。 其次，亲密联系家长，刚好沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教化对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的微小的改变也只有父母最先察觉，因此，家校刚好亲密沟通，携手共同促进孩子健康成长。 题目十二： 1、同学们争论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不信任,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？ 9 参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早

22、恋的危害。理由是：假如当场点破或指责，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触心情，破坏了师生感情。假如给他们面子，保留一些美妙的东西，再阐述早恋的危害，他们会更简单接受。 2、张云燕评委提问：首先我发表一下我个人的观点，我认为案例中的班主任是不称职的，他没有刚好的发觉学生有早恋现象。请问中学生早恋有什么危害？如何把中学生青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素？ 小营中学朱绍丽选手回答：危害：（1）影响学习，磨灭志向(2)影响身心，有害健康（3）有害他人，亵渎爱情 在班上多开展丰富多彩的集体活动，为他们多供应接触了解的机会，吸引其留意力，斧正他们对人的观赏方式，不管是崇拜

23、还是仰慕，观赏到别人的优点，不要盲目追捧。这样不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里冲动，而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的和谐交往、彼此敬重、同等相待、相互关切的良好气氛中使他们的情感得到健康升华。 题目十三： 1、案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教化的方式方法简洁粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗心情。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。 问题：你会怎么做？你这样做的理由？ 参考答案：劝阻家长，不要随意打学生；多了解学生在家的状况；与家长多谈教化孩子的方法，劝服家长多给学生一些关切、爱惜、激励。另一方面，与学生沟通

24、，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长快乐。 10 2、刘春然评委提问：我觉得首先把合作的精神放在首位，但是我想问，加入在其次次竞赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样劝慰你的学生？ 新华小学选手刘真回答：我觉得在竞赛过程中，我们重在参加，我们在竞赛过程中，我们可以得到一些平常中得不到的学问或者思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一交换就是两种思想，我们在竞赛过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和欢乐，我今日也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的学问。 题目十四： 1、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很

25、焦急，比照文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们找寻差距，分析缘由，想想方法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。 问题：你会怎么做？你这样做的理由？ 参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己担当主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、探讨自己应当担当什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，找寻差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于担当责任的表率；教化学生勇于担当责任；让学生知道接下来工作怎么做。 2、评委柳海清提问：假如班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会。 选手吴丽娟回答：我认为班会应当这样开，第一，首

26、先让学生指出我们班的有点，看到我们难些方面赛过了被评上的班级，其次，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要 11 想呗评优就应当努力的保持自己的有点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。 （解决问题的方法恒久都不是唯一的，所供应的答案仅供参考，期盼有更多更好的答案涌现出来。） 班主任情景答辩题目 1、学生林森，喜爱下象棋，在六年级下学期初常常利用课间非常钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的留意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点： （一）理论支撑：有自己的爱好是主动向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好

27、促进学习（意思对即可， 10分） （二）方法措施： 1、赞许其特长，因势利导，以一方面的爱好带动学习、活动等其它方面的提高。 2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分） 2、闻名教化家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有老师关切人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教化。教化的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点： （一）理论支撑：敬重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信念（意思对即可， 10分） （二）方法措施： 1、赞许其特长，因势利导，以一方面的爱好带动学习、活动等

28、其它方面的提高。 2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分） 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特别，父亲和母亲外出打工，常常转学，导致学习成果不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习爱好；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。 答题要点： （一）理论支撑：先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。 12 （二）方法措施： 1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。 2、为他

29、确定小目标，依据目标完成状况适时表扬，不断激发他的上进心。 3、做好家访工作，形成教化的合力（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分） 4、请结合工作实际，谈谈你对“教化局提出的特殊要关注后1/3的学生”的理解。 答题要点： （一）理论支撑：符合素养教化所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分） 5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法

30、赐予评价。 答题要点： （一）理论支撑：违反义务教化法。免费性是义务教化法特点之一。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分） 6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教化学生。请对张老师的做法赐予评价。 答题要点： （一）理论支撑：老师应从敬重学生的人格动身，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，简单使孩子自尊心受挫。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的

31、危害性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分） 7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很焦急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一状况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且指责王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。 答题要点： （一）理论支撑：老师在校内和校外都有教化和管理学生的义务。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害 13 性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分） 8、六年级班主任

32、王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告知王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张老师管管这些孩子，张老师犯难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。 答题要点： （一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏的确与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分） 9、李桦同学家庭贫苦

33、，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。 答题要点： （一）理论支撑：告知李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、增加自信念，找到闪光点；第 二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确相识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第 三、与家长沟通，营造主动向上的氛围。第 四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫困”。（答对三点得12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分） 10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成果，但现实与志向总有差距，每次考试都不遂人愿，造

34、成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。假如你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。 答题要点： （一）理论支撑：告知陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的相识和评价。第 二、增加自信念，找到闪光点。第 三、与家长沟通，营造主动向上的氛围。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分） 11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到非常孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的暖和。假如你是班主任，该怎样帮助

35、李娜走出逆境。 答题要点： （一）理论支撑：告知李娜同学爱无处不在，人间到处有暖和，贵在 14 发觉，贵在感受。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、通过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以主动的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第 二、增加自信念，找到自己的闪光点，欢乐的生活和学习。第 三、与家长沟通，营造主动向上的氛围。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分） 12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教化王莹学会勤俭

36、，不要仰慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？ 答题要点： （一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学留意她，重视她（意思对即可， 10分）。 （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教化效果。（8分） 13、王卓同学很顽皮，常常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻挡这一行为，建设好和谐班集体。 答题要点： （一）理论支撑：让他相识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、通过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以主动的心态与同学相处，有一

37、颗宽容的心和感恩的心。第 二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增加自律意识和关爱他人意识。第 三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学相互监督、相互帮助、相互激励。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分） 14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样订正学生的这一相识误区。 答题要点： （一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、通过班会告知同学们，家访可以了解学生在家的表现，发觉学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第

38、二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不行分割的。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分） 15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增加育人效果，她抓住“有病” 15 这一教化契机，实施了教化的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教化契机的？ 答题要点： （一）理论支撑：教化契机无处不在，要擅长抓住教化契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、抓住“有病”这一教化契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第 二、抓住“有病”这一教化契机，熬炼学生自我管理实力。（12分，意思对即可） （三）有启发性和

39、教化效果。（8分） 16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参与竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一样的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教化工作？ 答题要点： （一）理论支撑：要擅长抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可， 10分） （二）方法措施：第 一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教化学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第 二、找李强同学谈心，引导他校内校外一样，表里如一，增加自我管理实力。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教化效果。（8分） 班主

40、任工作技能竞赛现场答辩题目及参考答案 1) 案例简述： 班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了躲避家长支配的婚姻。原来我是他们随随意便结合的产物，我鄙视他们。 问题： 1、请分析这个学生的心理？ 2、如何帮助这个学生走出目前的状态？ 参考答案： 1、感受不到父母的爱；对父母悲观；埋怨父母，因此也不爱父母。 2、A.让学生理解父母当时或许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不华蜜，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的华蜜。C、想想生活

41、中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。 16 2) 案例简述： 学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发觉垃圾桶旁边饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事始终都是小东在做，我们不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很醇厚。 问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教化学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要爱护环境卫生。B.同学之间是同等的，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当相互关爱。 3) 案例简述： 班上张强和汪波打了起来，被值日

42、老师抓到班主任处。班主任问缘由，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题： 1、这时班主任应当怎么做？ 2、你如何相识学生自我教化的作用？ 参考答案：1.先耐性听学生谈事情的经过，弄清晰事情真相，从中推断各自担当什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生探讨他们各自应当担当什么责任。2.苏联教化家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教化的教化才是真正的教化。真正的教化只有当学生有自我教化的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝说,包括家长的和老师的，总是坚持自己的看法和做自己的事。因此,加强学生的自我教化特别重要。

43、目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师语重心长的说道理。自我教化的途径多种多样，比如:自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目标、培育自己的学习爱好、调整自己的心情、自我反省等。 4) 案例简述： 班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提看法，不仅听不进去，还可凶了。 问题： 1、你认为该怎么做？ 2、班主任如何看待班级中的非正式群体？ 参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们留意。假如非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一样时，会对班集体的形成起到促进作用，

44、但值得 17 我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教化者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（抗拒）型的小群体成员，老师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，刚好强化，作耐性细致的思想工作，切忌简洁、粗暴。 对于各类非正式群体，我们可以： 1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友情、增加班集体的凝合力。 2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些看法和建议。 3、培育、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。 5) 案例简述： 有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹

45、，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时特别生气，本想冲过去严厉指责她们一顿，但理智告知我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟识的句子，一下子把学生的留意力吸引过来，不由自主地“哇声一片”。 问题： 1、请评价该班主任的做法？ 2、你是如何处理类似事务的？ 参考答案：班主任机灵地用学生熟识的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的留意力，淡化了火药味，避开的了师生之间的尴尬，体现了教化的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解状况。 6) 案例简述