教科版语文五年上教案.docx

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1、课 题教 学 设 计爷爷的压岁钱第 1 课时三维目标学问及技能会认6个生字。用一般话正确、流畅地朗读课文。过程、实力及 方 法从课文中感受爷爷对后代的关爱和寄予的盼望，体会爷爷及“我之间真挚的亲情。看法及价值观培育珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美妙品德。教学重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。教学难点在熟课文的根底上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。教学教法讲授 合作学习教 学准 备教 师图片 红包袋学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、谈话导入：同学们，你们宠爱过春节吗？为什么？这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。二、初读文章1、学生初

2、读课文。思索：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？2、再读课文。要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中相识这些字。3、沟通：你相识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法理解这些字的字义的？引导学生说出会得压岁钱引入新课板书课题提出要求巡察指导提问组织沟通交 流自由读文学生汇报。学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结4、小组读文要求：看谁读的又快又流利。5、悟：1你读懂了什么？2爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？6、根据课文内容分段三、自由读文四、沟通：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？评价提问随机指导。总结全课 分组读

3、文思索沟通学生根据问题独立分段沟通收获板书设计爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我的衣袋里课后反思教 学 设 计课 题爷爷的压岁钱第 2 课时三维目标学问及技能会认6个生字。用一般话正确、流畅地朗读课文。过程、实力及 方 法从课文中感受爷爷对后代的关爱和寄予的盼望，体会爷爷及“我之间真挚的亲情。看法及价值观培育珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美妙品德。教学重点理解爷爷说的话的深入含意，从爷爷的话语中感受对“我的关爱和深切盼望。教学难点整体把握课文内容，弄清表达依次，学习表达真情实感的方法教学教法读中感悟、合作学习教 学准 备教 师图片 红包袋学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内

4、 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：:长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们接着学习，第一课爷爷的压岁钱。板书课题。二、读中学1、学习第一段想象：接到压岁钱时我应当是什么样的心理？思索：如今让我回味的是什么？引入新课板书课题指名学生读文提问交 流学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动2、学习第二段指导读爷爷的话。引：这压岁怎样得来的？农夫养鸡有什么用处？结：农夫养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不简洁。探讨：爷爷是想通

5、过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？3、学习第三段探讨：母鸡、土地和我是爷爷最寄予盼望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的盼望是什么？三、悟：爷爷没有干脆把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的盼望，他“想说而未说出的话是什么？介绍时代背景评价提问随机指导。指名学生读课文总结全课学生自由读课文思索，沟通学生根据问题探讨探讨，沟通看法沟通收获板书设计爷爷的压岁钱 回忆爷爷给“我压岁钱 7岁时藏在鸡窝里 希 10岁时藏在菜园里 望 12岁时藏在“我的衣袋里 课后反思教 学 设 计课 题花边饺子第 1 课时三维目标学问及技能会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利等

6、词语。过程、实力及 方 法用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。看法及价值观在熟读课文的根底上体会“我和“妈妈互相关爱的深情。教学重点用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点在熟读课文的根底上体会“我和“妈妈互相关爱的深情。教学教法熟读课文、感悟课文教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：同学们爱吃饺子吗？今日我们就来学习一篇有关饺子的文章。二、读文1、初读课文边读边思索，课文写了几件事？2、再读课文要求：圈画生字，能流畅地朗读课文。3、师指名学生接力读文，检验学生识字读文状况。4、出示生字新词，要求学

7、生认读，联络上下文说明字、词含义。引入新课板书课题提出要求巡察指导提问出示字卡组织沟通交 流自由读文学生汇报学生读文接读课文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结5、自由通读全文思索：根据课文内容可以把课文分成几段。探讨课文构造：总分6、悟1文是以什么为线索记叙的？花边饺子2妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我及妈妈之间的什么感情？三、总结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？给课文划分段落沟通提问随机指导。引导感悟总结全课 分组读文思索沟通学生根据问题集体沟通沟通收获板书设计花边饺子妈妈给我和弟弟包饺子 母子情我给

8、妈妈包饺子课后反思教 学 设 计课 题花边饺子第 2 课时三维目标学问及技能用用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。过程、实力及 方 法理解课文内容，学习表达思想感情的方法。看法及价值观体会“我和“妈妈两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情。教学重点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进展具体描写，表达思想感情的方法。教学难点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进展具体描写，表达思想感情的方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：这节课我们接着学习花边饺子二、读中学1、学习第一段思索：这一段主要告知我们

9、什么？从哪里可以看出妈妈很宠爱包饺子？2、学习第二段1思索：当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？引入新课板书课题指名学生读第一段提出要求指出重点词，指导朗读。提问组织沟通交 流自由读文学生汇报。学生读文自由读课文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动2为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？3我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？4妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？3、学习第三段思索：1如今家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？2我为什么要包花边饺子？里面包的究竟是什么？3妈妈吃到花边饺子欢乐吗？三、

10、结：你的身边有哪些亲人间感人的事，讲给大家听。提问随机指导。指导朗读。指导朗读。总结全课 学生根据问题 独立思索沟通画出妈妈包饺子时的欣喜。沟通收获板书设计花边饺子小时候：妈妈给我和弟弟包母子情深长大后：我给妈妈包花边饺子课后反思教 学 设 计课 题父爱的高度第 1 课时三维目标学问及技能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。过程、实力及 方 法体会课文最终两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。看法及价值观体会父亲赐予“我的实力支持和深厚的爱，以及“我对父亲的感恩之情。教学重点体会课文最终两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。教学难点体会课文最终两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用

11、。教学教法讲授教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：父亲的爱是大多数人都体会过的，它深厚而含蓄，经常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着剧烈的期盼赶快到课文中去领会一番吧。二、读中学1、初读全文，理解课文大意。2、小组读文要求：圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？3、按课文内容分段小结，要求学生说出分段的根据。引入新课板书课题提出要求提出要求巡察指导提问组织沟通交 流自由读文学生汇报。学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动

12、学 生 活 动 总结 4、感悟理解：第一段：指名读文，说说这段起到什么作用？第二段：自由读文，画出能表达出父亲宠爱电影的句子。探讨：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我？第三段：自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。第四段：齐读课文，体会父爱的宏大。三、说说本节课的收获。提问启发随机指导指导朗读指导朗读、分析句子所蕴含的意思。总结全课 分组读文思索沟通学生根据问题独立分段分析感悟沟通收获板书设计父爱的高度小时候托着 露天电影基石 赞美、感悟长大后披衣课后反思教 学 设 计课 题古诗三首第 1 课时三维目标学问及技能会认“茱“萸2个生字，正确读写“佳节、春晖、艰

13、辛等词语。过程、实力及 方 法用一般话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。看法及价值观感受亲情的美妙。教学重点体会诗的内容，体会诗人的思想感情。教学难点体会诗的内容，体会诗人的思想感情。教学教法读中感悟教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：这节课我们一起来学习三首有关描写亲情的古诗。二、读中学学习九月九日忆山东兄弟1、学生自由读古诗要求：会认“茱“萸2个生字。2、小组内读古诗探讨：正确认读、理解“独、佳节、茱萸等词语含义。3、小组竞赛读古诗要求：读出断句，能让听众听出韵律感。引入新课板书课题提

14、出要求巡察指导提问组织沟通交 流自由读文学生汇报。学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结评出读得好的小组赐予表扬，让同学说说读的好在哪里。4、再读古诗5、解义：小组合作：根据注释和联络上下文的理讲讲解诗意。6、思索：这首古诗写的是哪一种亲情？兄弟情你还读过描写兄弟情的古诗吗？说给大家听。7、扩展：你还知道王维的哪些古诗。8、根据以上方法学习游子吟、别母三、背诵古诗，练习默写四、学习收获。评价要求读出韵律提问随机指导。指导自学指导背诵总结全课 分组读文评议有感情地朗读沟通自主学习沟通收获板书设计 古诗三首九月九日忆山东兄弟思念亲人异乡、佳节想象情景登高、插茱萸游

15、子吟 母爱无私写景：临行密密缝 抒情：谁言寸草心报得三春晖别母 写景：雨夜不眠图抒情：梦里思亲人骨肉分别恋恋不舍课后反思教 学 设 计课 题语文七色光一第 1 课时三维目标学问及技能要在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感。过程、实力及 方 法积累谚语，体会谚语中包含的道理。看法及价值观理解民间文学的特点和多种形式，酷爱民间文学。教学重点在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感教学难点在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感教学教法合作探究教 学准 备教 师相关资料学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、引入：1、干脆出示目的。2、自学提示：独立

16、练习或及别人合作沟通学习。3、学生自学： 二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。2、小组沟通自己的收获3、说说自己搜集到的谚语请学生在小组内熟读这些谚语。互相学习。引入新课板书课题提出要求巡察指导检查自学效果提问组织沟通交 流学生自学学生汇报。学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动三、学问窗：请同学们自由读读这些短文。从中你学到了什么？理解了什么？四、搜集资料搜集谜语，谚语，歇后语。五、当堂作业：根底练习A 、形近字组词第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成B、读两组句子给句子排序要在语境中体会词语的意思，然后排序。五、谈

17、学习本次学习语文七色光一的所得。评价组织提问随机指导。总结全课 分组读文思索沟通独立完成集体评议沟通收获板书设计语文七色光一课后反思教 学 设 计课 题风第 1 课时三维目标学问及技能用一般话正确流利有感情的朗读课文。相识到10个生字，正确书写12个生字。过程、实力及 方 法在阅读中体会作者细致入微的视察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。看法及价值观感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。教学重点在读中想象老北京春风中的风光。体会劳动人民的疾苦。教学难点学习作者视察细致入微，描写形象逼真的方法。教学教法读中感悟教 学准 备教 师图片学 生有关清朝末年老北京的资料。

18、互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、谈话导入。1、话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。2、提示课题：风二、初读感知1、初读课文，读精确，通顺，留意断句2、再读课文，圈画词语，自然段。3、再读课文，沟通解疑4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。三、精读理解1、看风景：老北京春天的风有什引入新课板书课题提出要求巡察指导提问组织沟通质疑提问交 流自由读文学生汇报。学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动总结么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。想象风中的景物，你认为哪

19、些描写风的语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。2、想风情：1老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。2如今的北京是什么样的，这样的改变说明了什么？3、悟风语：体会作者视察细致入微，描写形象逼真的写作方法。三、全班内沟通你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？指导读文提问随机指导。启发引导讲解总结全课学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。思索沟通小组内沟通，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。学习方法沟通收获板书设计 来前：鬼哭狼嚎 天昏地暗 风 来时：猛烈横行

20、 风少肆虐 环境恶劣 去后：轻松欢乐课后反思教 学 设 计课 题风第 2 课时三维目标学问及技能用一般话正确流利有感情的朗读课文。过程、实力及 方 法相识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。看法及价值观感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。教学重点相识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学难点相识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学教法合作学习教 学准 备教 师字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累1、说说在本课中你收获了哪些词语。2、用自

21、己最宠爱的两个词语各说一句话。三、生字解析：1、说说本课你认为哪个生字字形最困难，哪个生字字义最难理解，哪个字最简洁记住，哪个字让你产生了联想引入新课板书课题提出要求巡察指导提问组织沟通读 文自由读文沟通词语学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动四、积累内化：在句子中括号里填写恰当的词语，体会词语的妙处。五、理论活动：课外延长：搜集介绍自然风光的文章，有时机读正红旗下评价总结全课 思索沟通沟通收获板书设计风暴 秃 晕尿混 牌 散 涛 沟 腥 傍 坟瓦课后反思教 学 设 计课 题雷 雨第 1 课时三维目标学问及技能用一般话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。过程、实力

22、及 方 法在阅读中体会作者细致入微的视察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。看法及价值观读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨风光。教学重点在读中想象雷雨的景象，学习作者视察及描写的方法。教学难点在读中想象雷雨的景象，学习作者视察及描写的方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片学 生找及本课相关的资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入新课：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象假如要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知：1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、沟

23、通，解疑。引入新课板书课题提出要求巡察指导组织沟通交 流自由读文同桌互读学生读文圈画学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结三、精读理解：1、大雨到来前的景象:想象大雨到来前是什么样的.2、说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景3、练习有感情朗读，读到如临其境3、风来的景象：作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。这种借物写的物的写作方法你有什么体会？3、暴风雨来了：作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。三、说说学习收获。提问随机指导。总结全课 分组读文思索沟通读风来的感觉读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文沟通收获板书设

24、计雷 雨 雨来前 黑暗 安静 闷热 闪电闪耀 雷沉闷 云浓黑 风来了 风小、大 雷爆炸 云阴低 雨来了 闪电刺眼 雷轰响课后反思课 题教 学 设 计雷 雨第 2 课时三维目标学问及技能用一般话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。过程、实力及 方 法相识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。看法及价值观读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨风光。教学重点相识6个生字，正确书写14个字。教学难点正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。教学教法讲授教 学准 备教 师字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文

25、，评谁读得更精彩。二、词语积累1、说说在本课中你收获了哪些词语。2、用自己最宠爱的两个词语各说一句话。3、和同学交换自己的词语。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最困难，哪个生字字义最难理解，哪个字最简洁记住，哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化：引入新课板书课题提出要求巡察指导提问组织沟通交 流自由读文学生汇报。学生读文学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结1、在文中找出象声词，体会词语的妙处：2、找出文中比方句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、理论活动：课外延长：搜集介绍自然风光的文章，有时机读黎明的河边随机指导。总结全课

26、 思索沟通沟通收获板书设计雷 雨鞭 耀 隆 课后反思教 学 设 计课 题巫峡赏雾第 1 课时三维目标学问及技能学会本课10个生字，正确读写并积累词语。美读课文，体会作者丰富的想象力。过程、实力及 方 法学习细致视察景物，抓住特点描写的写作方法。看法及价值观激发学生对大自然风光的宠爱。教学重点正确读写并积累词语，体会语言表达技巧。教学难点学习细致视察景物，抓住特点描写的写作方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入新课1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发觉。的确

27、，在自然界中，美无处不在，只要细心视察，它准会让你一饱眼福。2、提示课题。二、学生自由认知阅读，要求读准字音三、感知阅读，要求读得顺口流畅1、请班里朗读程度较高的1、2名范读。2、针对朗读的状况，作简短的点评。3、配乐朗读，进入情境，观赏如诗如画的美景。引入新课板书课题提出要求巡察指导指名读文作朗读指导交 流自由读文读文 评议学生汇报。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动总结四、观赏巫峡雾的美：课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最宠爱的雾，用“我最宠爱雾，我观赏它的。的句式说话。五、观赏课文的语言美。找出文中用了哪些美丽、贴切的词句和比方、拟人的手法来描写景物，你最宠爱哪

28、些？谈谈看法，进而可以仿造例句。六、感知课文的思路流向，理清层次1、轻声诵读第1、2自然段，思索这两段和课文主体部分有什么联络。3、朗读课文最终一自然段，思索：这样的结尾及描绘景物是所表露的情感有何联络？七、说说学习收获。评价提问随机指导。老师归纳启发 指导总结全课 分组读文思索 沟通自主观赏。小组沟通汇报沟通成果学生答复。明确：第3-7自然段。沟通收获板书设计巫峡赏雾山帽子雾大而圆半山雾遮山 俊秀迷人轻纱雾丝丝缕缕秀美多姿江雾随江潮而起如诗如画跑马雾气概好生了得如梦如幻课后反思教 学 设 计课 题语文七色光二第 1 课时三维目标学问及技能读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的运用词语及修辞方

29、法。积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。过程、实力及 方 法理解为什么下过雨后空气会簇新的故事。看法及价值观开展以气象为主题的谚语搜集活动，丰富学生科学学问，增加学问含量。教学重点多音字读音训练，关联词语训练。教学难点多音字读音训练，关联词语训练。教学教法合作学习教 学准 备教 师图片学 生课前搜集关于亲情的名言名句和诗文。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、学问窗：1、讲解并描绘雷雨后空气特殊簇新的学问。2、请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完好。二、日积月累1、在小组内熟读这些四字词语2、互相用两个词各写一句话。3、比一比谁背的多4

30、、展示自己搜集的及风雨雷电相关的四字词语三、根底练习1、选择正确读音。为第一题中的多音字选择正确的引入新课板书课题提出要求 组织竞赛巡察指导提问组织沟通交 流复述分组学习学生汇报。比一比学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结读音。同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。2、扩写句子。仿照课文写法扩写。哪些词给你留下了深入的印象，你觉得这样有什么好处，你能仿照着写一写吗？四、气象谚语展示活动展示大家搜集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读竞赛，举荐参赛选手。在班级内朗读竞赛。五、说说学习收获。评价提问随机指导。组织展示总结全课 小组内四个人共同完成，看哪一组

31、完成的快。理解词语集体沟通集体评议沟通收获板书设计语文七色光二课后反思教 学 设 计课 题我的伯父鲁迅先生第 1 课时三维目标学问及技能学习本课的生字新词。通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深入的词句。过程、实力及 方 法读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简洁说一说。看法及价值观通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。教学重点学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。教学难点独立阅读，能画出一些不懂的含义深入的词句，并能在小组里探讨。教学教法讲授教 学准 备教 师字卡 图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、谈话导入：鲁迅先生是我国宏

32、大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些理解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的理解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、检查生字词的预习1、读生字组词仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2、学生互相提示易读错、易写错的字。悼：do 餐：共16笔嚼：20笔 奥：留意上部嗽：留意右边 冠：多音字组词引入新课板书课题提出要求巡察指导提问组织沟通交 流自读、指名读、竞赛读学生沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结3小声默读课文，留意读准字音，遇到四个字的词可划下来。4、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解三、1、默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。3、及同学沟通，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4、默读课文，你认为有哪些含义深入而且你又不懂的句子，画下来，读一读。四、找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。鲁迅先生就是这样一个人。学习理解第一自然段，并引出最终一自然段五、说学习体会。提问随机指导。引导分析总结全课 分组读文思索 沟通学生根据问题分析 探讨集体沟通