高效英语课堂.ppt

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1、在情景中快乐自主学习在情景中快乐自主学习 构建高效英语课堂教学构建高效英语课堂教学九年级英语备课组九年级英语备课组主讲：主讲： 严丽芳严丽芳研讨流程研讨流程构建生动高效的英语课堂构建生动高效的英语课堂理念指导理念指导确定课型确定课型交流研讨交流研讨教学程序教学程序初步共识初步共识教学反思教学反思一、教学理念一、教学理念 新课标强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力”。一、教学理念一、教学理念 初中英语新课程的教学方式与方法应具初中英语新课程的教学方式与方法应具有以下特点：有以下特点：

2、1.1.以学生为主体的课堂教学。以学生为主体的课堂教学。 2 .2 .教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程。教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程。 3 .3 .教师应引导学生自己去发现知识。教师应引导学生自己去发现知识。 4 .4 .学习是根据学生的学习需要、按自己的学习方学习是根据学生的学习需要、按自己的学习方式实现学习目标。式实现学习目标。二、交流研讨二、交流研讨 语法课无论对于学生还是老师来讲都是最头语法课无论对于学生还是老师来讲都是最头疼，感觉最枯燥乏味的课型。为了改变传统的语疼，感觉最枯燥乏味的课型。为了改变传统的语法教学模式的弊端和不足，我们备课小组一直在法教学模式的弊端和

3、不足，我们备课小组一直在探讨尝试新型有效的语法教学，使学生能在生动、探讨尝试新型有效的语法教学，使学生能在生动、鲜活的现实语境中认知语法规律及其意义，达到鲜活的现实语境中认知语法规律及其意义，达到掌握语法规律的目的。因此，我们确定掌握语法规律的目的。因此，我们确定三、确定课型三、确定课型 情态动词情态动词(一一)的用法的用法 作业布置作业布置语言输出语言输出归纳巩固归纳巩固语言输入语言输入课前导入课前导入u教学过程教学过程u教学重点、难点教学重点、难点u教学目标教学目标u教学设想教学设想四、教学程序四、教学程序 音乐欣赏音乐欣赏情景体验情景体验模仿创造，促使学生模仿创造，促使学生在轻松愉悦中对

4、语言的理解由感性认识上升到理性认识，在轻松愉悦中对语言的理解由感性认识上升到理性认识，进而学习创造。进而学习创造。 通过让学生欣赏一首里面包括许多情态动词的英文歌通过让学生欣赏一首里面包括许多情态动词的英文歌曲曲 I Want To Be With You作为导入。使用学生中的生作为导入。使用学生中的生活照来引出语言知识，引导学生根据情景造句，编对话活照来引出语言知识，引导学生根据情景造句，编对话或短文，实现课堂内容与生活实际相结合，体现语言知或短文，实现课堂内容与生活实际相结合，体现语言知识的应用性和交际功能，从而达到高效的课堂教学。使识的应用性和交际功能，从而达到高效的课堂教学。使用一组有

5、关西南干旱背景的图片作为学生语言产出的训用一组有关西南干旱背景的图片作为学生语言产出的训练，既可以帮助学生巩固所学过的语言知识，体现了语练，既可以帮助学生巩固所学过的语言知识，体现了语言的交际实践功能，又对学生进行了德育教育，寓德育言的交际实践功能，又对学生进行了德育教育，寓德育教育于教学内容之中。教育于教学内容之中。u教学设想教学设想教学目标教学目标知识目标知识目标 ：使学生了解 情态动词在不同情景中的不同含义。能力目标：能力目标： 提高学生对情态动词理解的准确性，注重学生语言运用能力的培养。情感目标情感目标 ：通过语言输出引导学生关心他人，节约用水。教学重点、难点教学重点、难点 使学生掌握

6、情态动词can/could, may/might, must; shall/should在日常生活中的使用。 使学生对情态动词理解的准确性，以及在口语和书面表达中对语言运用的准确性。 There are things that must be done That are not yet begun Things that I must do When I want to be with you Although we might be far apart You should be with me in my heart No one else will do I just want to b

7、e with you I want to be with you Cant you hear me? I need you near me I want to be with you I need you near me, my love 1、导入、导入I want to be with youThe two of us must be one Mother of my son No one else will do I just want to be with you I want to be with you Can you hear me? I need you near me I wa

8、nt to be with you I need you near me, my love 以一首里面包括许多情态动词的英文歌曲作为本节课的导入，在学生欣赏音乐的同时完成所缺的情态动词，能迅速有效地将学生的注意力集中到学习重点上。 结合新的语言实验室的结合新的语言实验室的使用情况和规则，学习使用情况和规则，学习can/ could，使学生对，使学生对情景感到熟悉、亲切，情景感到熟悉、亲切，并能举一反三，用学校并能举一反三，用学校生活的其他例子（同桌生活的其他例子（同桌之间借东西、图书馆、之间借东西、图书馆、阅览室等）学习阅览室等）学习can的的 其他用法。其他用法。We can use the

9、 language lab now.We cant play computer games there.We could not use the language lab last year.最后由学生自己归纳can的用法。Language lab给出目标城市要求学生根据周边城市的图标用情态动词推测用法预测天气 What is the weather like in Guangzhou/Kunming/Fuzhou?It may/ might beHe must be late for school.课堂上给出的答语是他们平时用的。这些话语成了学习情态动词的练习素材。学生在笑声中体念了语法的意

10、义和在生活中的运用Guess what happening?Can it be a real house?No, it cant be a real house.(Yes, it may ?might be a real house, but it must have been destroyed after an earthquake )要求学生根据例句讨论并归纳可表推测的情态动词can, may/ might , must 的用法waste water polluted watertake actions to 要求学生归纳本节课所学的情态动词的用法，填写下表内容。再次让学生回顾本节课的内

11、容。Modal VerbsImplied Meanings ExamplescancouldmustmaymightModal VerbsImplied Meanings Examplescan1.ability2. possibility 3. permission or request1. The girl can dance very well.2. Can the news be true?3. Can I sit here?could1. past ability2. request3. possibility4. guessing1. I could read when I was

12、 three.2. Could I use your bike? Yes, you can.3. What for dinner, I could eat a horse.4. They couldnt have gone out because the light is still on.must1. guessing1. He must go crazy.may1. request or permission2. possibility1. May I come in? Yes, please.2. The guest may arrive this afternoon.might1. p

13、ossibility1. You might get some help from her if she were here. 在这个环节里，我们设计了一组以西南干旱为背景的课堂练习，要求学生尽量多地使用情态动词造句并联句成篇。既使学生对课堂所学的用法知识得以很好地操练，实现语言的交际实践功能，又对学生进行了德育教育，寓德育教育于教学内容之中。 （教师可提供一些词汇和句型供学生作为语言支持。）图1 首先引导学生用情动词造尽量多的句子。1. It must be a river.2. It cant have rained for a long time.3. The fish cant liv

14、e without water.4. The people must be waiting for raining. A sample As we see from the pictures the Drought in the southwest of China is very serious. People there must be suffering a lot in their daily life, such as, they cant grow corns ,even on water to drink. So we should take actions to help them. We can donate 用本节课所学的情态动词各种用法，各造一个句子。教教为为主主导导 学学为为主主体体 情情 景景 体体 验验 愉愉 快快 学学 习习 教学方式教学方式 课堂纪律课堂纪律 教师教师学生学生板书板书传统教学方式 安静有序 滔滔不绝“满堂灌” 极少发言容易走神 板书权在老师手上 本课例教学方式 乱中有序 基本不说 主宰课堂争先恐后地发言 学生板书多 28Thank you!Thank you!