《语文园地二》语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文园地二语文教案语文园地二语文教案1 、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。 、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。 、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 、积累成语，运用成语。 、词语卡片。 、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。 第一课时 一、导入 师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联

2、系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！ 二、在小组交流 、交流自身看到到的情况。要求： 一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。 、推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。 第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容 、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事

3、？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。 、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 同学试写。 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。 、读他人习作，协助同学修改。 二、指名读习作，大家一起修改 、选择不同内容习作，指名读，师生评议： 评议要点： 语言是否通顺，用词是否准确。 是否把意思表达清楚。 、再次修改自身的习作。 三、展示台 、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解

4、展示内容。 、展示自身想展示的内容： 在小组内展示。 在全班展示。 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？ 、说说自身的发现： 第二句话加上了的想象，就更形象了。 、说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 、读读认认： 自身读一读。 指名读。 小组竞赛，说说发现了什么？ 、读读背背。 语文园地二语文教案2 、激发兴趣，导入新课。（说名称） 听儿歌，记儿歌 蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床， 躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。 师：我们刚才说的是一种动物，它叫什么名字？（提醒学生把话说完整） 、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下

5、列句式说一说。小黑板出示句式： 、我特别喜欢_。 、我喜欢_、_和_。 、_、_、_我都喜欢。 、我喜欢_，我喜欢_，我也喜欢_。 、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。（1） 出示课题：保护有益的小动物 4、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？ （图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？ 生：我特别想和_交朋友，因为 师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可模仿其动作，让学生来猜猜是哪种动物。 5、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。 6、

6、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。 先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。 教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。 7、教师指导学生将画面说具体。 图片出示：“蜜蜂采蜜”图，引导学生把话说完整，说具体。 、蜜蜂在干什么？ 、蜜蜂在什么地方，怎样采蜜？ 用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。 创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。 8、展示一些小动物的活动场面图。 师：我们的动物朋友都在忙些什么？ 学生用学到的知识来说，教师随机指导。 师小结：我们的

7、动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。 9、（1）我们应该怎样保护我们的动物朋友？（小组讨论） 学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。 （）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。 教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。 ()动手实践：制作标语牌或宣传画。 教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。 1、学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。 2、并根据所说的内容，猜出谜底。 3、表达出自己对于小动物的喜爱，注意表达话语的完整性。 4

8、、根据老师的提示，并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。 5、小组讨论保护小动物的方法，以及为什么要保护它？（它对人类有什么益处） 6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。 语文园地二语文教案3 教学目标： 1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。 2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。 3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。 重点难点： 个性化朗读小花鹿 教学准备： 课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。 教学过程： 第一课时

9、一、提示课题 创设情境，激趣导入。 二、教学“我的发现” 1、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 2、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。 4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。 5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴？ 第二课时 教学“日积月累” 1、“我会接”词语接龙 （1）以书中词“父亲亲人”为例，通过教

10、师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。 （3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多！” 2、“读读说说”“把”字句、“被”字句转换练习。 （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被_。”齐读、体会。 （3）拓展训练。 以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

11、教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 3、“读读背背”小花鹿 （1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出鹿角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？ （2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。 （3）自由读小花鹿，读出对小花鹿的喜爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。 语文园地二语文教案4 教学目

12、标： 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 3、读读背背，收集积累名人名言。 4、读成语故事，了解故事内容。 教学重点 1、进行口语交际。 2、积累名人名言。 3、了解成语故事内容。 教具准备： 多媒体课件 课时安排：3课时 教学过程设计和安排： 第一课时（口语交际） 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组举行 1、调整座位，各小组围坐在一起。 2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片

13、，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。 4、各小组内学生试讲、教师巡视。 全班交流 1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行

14、为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2、学生畅谈感想。 3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时（我的发现、读读背背） 我的发现 1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 a.指名读句子。 b.学生交流发现，教师引导总结。 这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同

15、，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 1、齐读句子、体会。 2、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 读读背背 1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。 2、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。 3、指名朗读交流。教师相机正音指导。 4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5、指名再读，师生评价。 6、齐读巩固。 7、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家

16、听。 第三课时（我会填、成语故事） 一、我会填 1、观察每一组形近字，发现规律，记住区分方法。 2、学生在书上独立完成。 二、成语故事 1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。 2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 3、指名朗读，师生共同正音正句。 4、各自再读。 5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力

17、这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 板书设计： 语文园地二 口语交际 我的发现 日积月累 语文园地二语文教案5 教材分析： 语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。 通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己

18、心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。 本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。 教学目标： 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，

19、告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点： 积累有关诚信的名句名言。 在作文中能表达自己的真情实感。 教学时间： 四课时。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。 揭题：以诚待人 2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？ 3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。 二、创设情境，明辨是非。 1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 2.你看了后有什么话想说？ 面对这样的情况，你该怎么办？ 是简单地批

20、评几句，还是用更好的办法去说服他？ 3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 三、联系生活，感受“以诚相待”。 、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？ 家里来了客人，当时父母不在家 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。 2.指名交流： 热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。 3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？ 你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？ 四人小组交流（尽量用一两句话概括出来） 4. 派代表向全班汇报 四、再创情境，实践“以诚待人” 1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉

21、到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。 2.全班交流：表演情境 路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。 劝告小同学不要乱摘花草树木。 搀扶同学到医务室擦药。 诚恳严肃地帮同学指出缺点。 3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。 教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。 五、总结经验，交流建议。 1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？ 2.交流：共同板书温馨提示： 用语礼貌 态度诚恳 真诚助人 以理服人 3.作业：写12条“以诚待人”的建议。 语文园地二语文教案6 、发现汉字具有偏旁表义的特点。 、引导同学积累词语，巩固学过的字词。 、

22、有意识的培养同学的口语交际的能力。 、鼓励同学自主学习，在生活中学习语文。 识字和口语交际。 如何创设情景进行口语交际。 课时。 第一课时 一、我的发现 、谈话导入： 小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。 、展示课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？ 提醒同学把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发现这几个字有什么相同的地方？ 对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 对了，同样衣字旁表示这些字都与

23、服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁 与金属有关 衣字旁 与服装、被子等有关 病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特别注意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时纠正。 二、日积月累 、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自身独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

24、 一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ） 抽生回答。老师板书。 巩固练习：你问我答： 同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 、完成“我会读”： 摘苹果，认词语： 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需准确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛： 全班分成个大组

25、，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。 、读读背背： 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 抽生回答。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁愿意来试着背一背这首儿歌？ 抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。 第二课时 一、口语交际 、创设情境： 小朋友们，最近，我们学了很多

26、有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道许多小朋友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？ 、引导倾听： 采取自愿的方式让生上台讲述。 其他小朋友认真仔细的听他人的讲述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。 、讨论交流： 以人小组为单位讨论：怎样才干做到与人友好相处，团结合作？ 、组内交流扮演： 小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。 、上台扮演： 小组推荐扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。 、师生评价： 上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清楚、明白

27、。好的给予褒扬鼓励。 二、展示台 、小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？ 好，词语擂台赛正式开始。 、我们仍以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。 （如：齐心协力、共渡难关、团结进取等） 、全班挑战： 采取自愿的方式，由一个人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予褒扬鼓励。 、说词语的同时，还可以展示学完识字后叫生课外收集的谚语。 如：一场秋

28、雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 患难见真情。 从其交友知其为人。 伟业非一日之功。 语文园地二语文教案7 第一课时 一、学习目标 1能用不同的句式表达相同的意思。 2巩固识字、区别同音形近字。 3有积累好词佳句和名言警句的意识。 二、教学重难点 重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。 难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。 三、教学准备 教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。 学具：生字词卡片。 四、导学过程 （一）我的发现 1自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2小组内和同学交流交流你的发现。 3指名说说你的发现。(三个句子的意

29、思一样，但句式不同，表达的语气就不同。) 4拓展练习：找个句子让大家来变一变。 今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？ 你难道不知道他是少先队员吗？ （二）日积月累 选选认认 1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2根据自己的理解，选字连线。 3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。） 5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。 6说说你是怎么记住这些字的。 7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。 我会读 1自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？ 2同桌互读句子，并交流自己的发现。 3谁来说说你发现了什

30、么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 4知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石) 5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。 读读背背 1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。 2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。 3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。 4比赛背诵名言。 第二课时 （口语交际） 一、学习目标 1有留心身边的科学的意识。 2能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。 二、教学

31、准备 教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。 学具：准备有关科学常识的书。 三、导学过程 1激趣导入 在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！ 2图片情境。 多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。 3说一说

32、刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？ 4交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。） (1)小组交流自己了解到的身边的科学。 (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 (3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。） 5拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书） (1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。 (2)看来，我们身边的科学

33、不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。 6课堂小结。 7实践活动： 小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。 第三课时 （写一写） 一、学习目标 1有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。 2能把句子写通顺、意思写清楚。 二、导学过程 1谈话导入 这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！ 2明确要求 请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容， 3交流收获或想法

34、想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流） 谁来说说自己准备怎么写？ 评一评谁说得好。 4写一写 把自己想写的内容写下来 向大家展示的作品，并作简单介绍。 5课堂小结 第四课时 （展示台） 一、学习目标 1展示读物和小报。 2交流了解到的科学知识与见闻。 二、课前准备 分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。 三、“科学就在我们身边”主题班会 1学生展示自己收集的科普读物。 课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。 2交流了解到的科学知识与见闻。 你了解到了我国古今

35、有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！ 3交流收获 通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？ 四、作品展示台 1开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。 2向大家交流自己的作品和收获。 （注：“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。 教学反思： 展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物

36、和小报，交流了解到的科学知识与见闻。 宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。 语文园地二语文教案8 1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。 2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。 3.理解“喋喋不休、悠然自得”

37、的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。 4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。 引导学生明白提高阅读速度的方法，并再次进行训练。 提升学生概括能力，提升阅读速度 1课时 第一课时 课件 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）读一读,找出提高阅读速度的方法。（课件出示：书上四位同学的对话） （2）学生自由读句子，说说你读了以后了解什么？ （3）学生自由发言，教师小结： 提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点： 集中注意力阅读；连词成句，不要一个字一个字地读

38、；不回读；带着问题阅读；遇到不懂的地方先忽略继续读；一边读一边想；圈划关键词句；多加练习。 2.练一练，学运用。 出示： 春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 楚王安