语文教案《语文园地二》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文教案语文园地二语文教案语文园地二1 、放手让学生观察发现，交流讨论。 、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。 、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等个字的特点。 、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等） 、读读记记： 自由读。 师生相互数数字对词语的游戏。 师生相互数数字对词语的游戏。 生生相互数数字对词语的游戏。 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词。 、我会填： 自由朗读，感受语气。 填写标点符号。 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

2、 、我会写： 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。 学生评价。 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 把自己说的几句话写下来。 、我会读： 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿） 如果遇到这种事，你会怎样做？ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。 （课前精心

3、布置“展示台”） 、识字交流站： “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 找到自己的好朋友互相学习生字。 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 评选出“识字大王”。 、故事会： 最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。 在小组里讲一讲，再讲给大家听。 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

4、 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。 语文教案语文园地二2 、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。 、初步认识近义词。 、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。 、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。 通过反义词识字。 认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。 、收集风景名胜地区的资料。 、生字卡片。 三课时。 第一课时 一、学习“我的发现” 、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。 、师范读，生注意听老师的读音。 、师生互读，

5、读准字音。 、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。 、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。 、给生字找朋友： 退腿 险脸 读卖 反饭 间简 、“我说你说”师生对说反义词： 说教材里的词： 补充：好坏 新旧 上下 高矮 明暗 开关 来去 前后 多少 重轻 生生对说反义词。 二、学习“日积月累”我会选 、同学自读词语，看能否发现什么。 、教师引导： 老师站在脚室的中央。 老师站在教室的中心。 这两句话的意思是否一样？说明了什么？ （中心与中央意思相近，是近义词。） 、选词配对，在读一读。 、扩展：你还能说出一些近义词吗？ 三、巩固复习 、出示生字卡片开火车读。 、对反义词竞赛：师与生对。比一

6、比看谁对得快。 第二课时 一、复习巩固 连线： 找近义词 找反义词 美丽 著名 正 简单 特别 漂亮 复杂 反 中心 非常 买 关 有名 中央 平安 卖 愉快 快乐 开 危险 二、学习“读读说说” 、出示“！”与“。”，讲解感叹句与陈说句。 、读句子，体会感叹句与陈说句的特点。 、教师引导同学分析句子： 前是感叹句，后是陈说句。 因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。 、方照例句说句子： 北京真啊！我多么想。 、 仿照例句完成第三句。 、 同桌互相仿说句子。 三、学习“我会读” 、同学自读诗歌。 、小组互读，比一比看谁最先背诵。 、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？ 四、展示台（交流课

7、外识字的途迳） 、展示课外识字效果。 、展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。 、展示自身的艺术才干。 第三课时 一、展示资料，选择伙伴 、展示自身收集的风景名胜资料，让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜。 、在展示过程中选择好自身的交流对象，组成“旅游团”。 二、分组交流 同学自由选择下列交流方式： 、 “导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。 、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。 、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的情况。 三、全班交流 、各组推选最好的“导

8、游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。 、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队。 四、总结 、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。 、评出“最受欢迎的导游”，“最受欢迎的游客”等。注意转变角度，考虑怎样看问题，想问题。 语文教案语文园地二3 设计理念： 世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人，他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活，应该培养他们的实践能力与创新意识；开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能。 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，

9、研究者，探索者，而在儿童世界中，这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培养学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调节能力、自控能力，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增强社会责任感。 课前准备： 提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便教师了解学生写话基础，掌握学生对动物喜爱率及熟悉度，确定课堂“特写镜头”的动物选。 导学过程： 第 一 课 时 一、 创设情境，激发说话欲望。 1.听歌释疑“经纪人”。（听歌曲老鼠爱大米）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣

10、刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手唱的，当这首歌被大家所接受、传唱时，王启文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚忙着唱新歌，没时间处理此事，就由他的经纪人贾璇出面处理这事。考考你，你觉得经纪人是干什么的？ 2.谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言，是非常重要的合作伙伴。这不，你看，这些可爱的动物明星都想去参加东芝动物园即将举行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛，但，它们还没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9）班的小朋友个个都能说会道，足智多谋，就委托我在咱们班公开招聘“经纪人”，愿意做他们的经纪人吗？愿意给自己一次机会吗？ 3.提出“应聘”要求：从同

11、学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感兴趣，你准备做谁的经纪人？（指名说）动物明星说：“成为他们的经纪人很简单，只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能说说你对它的了解吗？（听同学说，投影出现相应动物相） 二、 特写镜头，定格动物明星。 1.确定人选。（从课前调查的动物喜爱率中选取，例如猫）我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人，这是我准备寄给嘟嘟的材料，咱们一起看看！（观看片断，内容包括样子、习性、小插曲等方面） 2.回忆片断。大家觉得我准备的材料，能取得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方需要改进？（样子介绍要有顺序、习性要有特色） 3.接触“顺序”。被大家这

12、么一说，我才发现问题可真不少。怎么办？谁能帮帮我！（外貌、习性的修改秩序随意确定）（选择小猫头部特写镜头定格）我该从哪入手介绍？ A.指名说 B.同桌互说 C.指名说，评议 D.小结：哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时，一定要有顺序。（板书） 4.了解“习性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？ 5.谈谈“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相识，但片中没有提及我是怎么认识它的？你能猜到吗？ 三、 自由发挥，“经纪人”大比拼。 1.动员：准备好做“经纪人”了吗？请大家行动起来，选择一位自己感兴趣的动物明星，给它画个相，有条件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧。 2.温

13、馨小贴士：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”当你创作遇到“瓶颈”时，别忘了找你的好友商量商量，找爸爸、妈妈指点指点。下节课咱们来个“经纪人”应聘大比拼，好吗？ 第 二 课 时 一、 成果展示 将学生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由观赏。 二、 合作评议 1.给你认为会取得“明星”认可的经纪人投一票。 2.请获胜“经纪人”现身说法。 （1）谈谈获胜的感受，请伙伴们再次欣赏自己的作品。（读作品） （2）你还想知道关于明星的哪些事？向“经纪人”现场问一问。 3.小组合作，组内互读，互问。（即同伴互改） 三、 激励进取 1.小结：祝贺大家，都成功应聘为动物明星们的小“经纪人” ！“一个篱笆三个桩”，还记

14、得大家对我的帮助吗？要是没有你们的帮助，我可能没那能顺利地成为嘟嘟的经纪人，一起看看咱们共同付出的成果？（看DV，听教师下水作文） 2.总结：本次应聘“经纪人”的活动虽然结束了，看大家这么起劲，这么用心，继续努力，说不定十多年后，你已经成为一名出色的“经纪人”了！等着听大家的好消息！ 设计反思： 儿童的内心世界是丰富多彩的。写话是儿童迈向习作的通行证，它是种展示生命、反映生活、与人交流的活动。写话教学的课堂，应关注儿童的心理需求，让每个孩子都拥有“家”的感觉。为此，在本次写话教学设计中，我主要作了以下努力： 1.营造氛围，诱发创作热情。 创新心理学研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的氛

15、围环境。为此，教师借助现代教育技术手段，采取生活再现、实物演示等方式，用生活话题与充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的氛围，诱发学生的创作热情，让所有学生进入“我要写”、“我能写好”的精神状态。 2.放胆表达，拓展思维空间。 儿童刚起步写话，不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在写话时考虑较多不该是写话方法，而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在教师提供一种或几种范围，“授之以渔”后放手让学生自己选材立意，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，学生爱怎么写就怎么写，让他们的写话个性得到充分张扬。 3.交流合作，喷射思维火花。 从面向全体学生这个基点上考虑教学方

16、法，想方设法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意迂回提问外，还采用生生之间、师生之间、小组之间的合作，让学生自己发现问题，解决问题，从而集思广益，就像“给人一个苹果是一个苹果，给人一种思想就不仅是一种思想”那样，让他们减少对写话的“畏惧”心理。 苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是老师，而把自己的学生视为朋友，志同道合者的那种教师。” 教师如果蹲下身，与学生站在同一线上教学写话，就会发现原来“写话”并不复杂，并不神秘！ 语文教案语文园地二4 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物，用数

17、量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学用具： 课件、实物投影、图片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 （播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？ 二、我的发现 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅钢 铜 铁 钉 衤被 裙 裤 袄 疒病 疼 痛 疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就

18、知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。) （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填 1、出示课件（不带词语） 一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后

19、推荐一人讲给大家听） 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？ 5、拓展： 五颗( )一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？ 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插

20、图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 6、老师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 第二课时 一、口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导

21、学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民! 二、展示台 这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等

22、。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。 语文教案语文园地二5 教学目标： 1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2、对比形近字的用法，学习设问句。 3、熟读并背诵名言警句。 教学重点： 1、养成提问的习惯。 2、积累古诗词。 教学难点： 学习阅读的方法，养成提问的习惯。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2、对比形近字的用法，学习设问句。 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 这一单元的课文我们学

23、完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。 （板书设计：语文园地二） 二、自主学习，合作探究 板块一：交流平台 1、读一读，找规律。 出示课件 （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 （3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 （4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。 读一读。指名读，齐读。 说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ 学生在小组内说一说自己的感受和体会。 全班交流。 鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。

24、2、练一练，学运用。 预设： 我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。 学生交流自己的观点。 3、我交流，我积累。 平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。 我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。 （板书设计：阅读的方法） 设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。 版块二：识字加油站 1、读一读，找规律。 课件出示驻扎蛀虫拄拐 捐款娟秀手绢 花苞冰雹鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，

25、读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。 2、练一练，学运用。 读句子，选择正确的字填空。（只填序号） 驻蛀拄 （1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。 （2）（）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。 娟捐绢涓 （4）妈妈买了一个新手（）。 （5）一股（）（）清泉从山上流了下来。 （6）同学得了重病，我们积极给他（）钱。 （7）老师的板书，字迹（）秀，我很喜欢。 3、我拓展，我积累。 让学生举一些像这样的词语。 （方仿访纺） 板块三：词句段运用 （一

26、）比较下面成语的说法，选一两个说句子。 1、读一读，找规律。 （1）读成语，理解这些成语的意思。 一不做，二不休：指事情既然做了开头，就索性做到底。 一是一，二十二：有一说一，有二说二。 三下五除二：形容做事及动作干脆利落。 八九不离十：指与实际情况很接近。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。 （2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。 到这地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。 他三下五除二地解决了问题。 总结：这些词都是成语典故，都有一定的含义。 （板书：成语典故） 2、练一练，学运用。 选择一两个说句子。 （我不敢说是对他特别熟悉，不过讲猜测的话，我或者能猜个八九不离十。

27、 妈妈三下五除二就把几间屋子收拾得干干净净了。） 3、我拓展，我积累。 这样含有数字的成语还有很多。 三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不烂之舌、五十步笑百步。 一步一个脚印、三句话不离本行、一发不可收拾、三过家门而不入。 设计意图：这个环节的设置，目的是让学生理解成语的意思，有助于提高学生理解成语和用运成语的能力。 （二）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。 1、读一读，找规律。 课件出示 在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （1）大声朗读书中的句子。 （2）思考并

28、说一说这是什么句？ 设问句就是明知故问，自问自答。 （板书：设问句自问自答） 2、练一练，学运用。 照样子写一写。 （1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。 3、我拓展，我积累。 像这样的设问句还有很多。 难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。 三、课堂小结 今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、善于提问的习惯、识字以及词句段的运用，希望同学们多积累好词好句。 第二课时 学习目标 熟读并背诵名言警句。 教学过程 一、课前导入 同学们，今天，这节课我们继续学习语文园地二，老师和大家一起来学习名言警句。 二、日积月累 1、

29、读一读，找规律。 学习文言文里的语句。 课件出示： a、好问则裕，自用则小。 尚书 b、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记 c、智能之士，不学不成，不问不知。汉王充 d、人非生而知之者，孰能无惑？唐韩愈 e、为学患无疑，疑则有进。宋陆九渊 （1）朗读这写语句，说说你读了以后了解到里什么。 （2）学生自由发言，教师小结：读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们大体了解这些句子的意思，再进行积累。能用到我们的说话和习作中更好。 （3）说意思。 谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要

30、慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。 不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？ 读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。 （4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵情况。 2、练一练，学运用。 选择合适的句子填空。 为学患无疑，疑则有进。 好问则裕，自用则小。 人非生而知之者，孰能无惑？ （1）（）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。 （2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（） （3）（）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。 3、我拓展

31、，我积累 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记？学记 敏而好学，不耻下问。论语？公冶长 读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮 三、课堂小结 同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。希望同学们在以后的学习生活中，多多积累、运用这些名言警句，使我们的文章更精彩，指导我们为人处世更加合理规范。 四、课后作业 搜集名言警句，交流，背诵。 课后反思 成功之处 1、在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了知识。 2、在“词句段运用”的授课中

32、，由于学生对这成语很陌生，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生们运用，加以巩固。 不足之处： 在讲授“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。 语文教案语文园地二6 教学目标 1引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。 2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 3鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思

33、维创新能力，语言表达能力。 教学重点、难点 1自主识字，积累新词。 2指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。 课时安排 3课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入 小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!我的发现 1自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。 2正音（指名读，纠正错音）。 3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。 4归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,） 5鼓励学生说出来（教师板书）。 二、填填读读 1鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。 2巩固生字，鼓励学生进行扩词练习 三.读读记记 1.鼓励学生发现问题.在比较词语

34、 2. 列举相同的词语.学生自由回答 四.读读说说 1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习 第二课时 日积月累 三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的三字经中的句子。 人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。 如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不

35、懂得礼仪,不能成才。 仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。 小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢? 二、我的发现 1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答 第三课时 一 展示台 1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充 2.想一想这些标语是干什么的. 3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢, 4,学生尝试说一说 二、我爱阅读。 （1）老师范读,学生认真听 （2）老师提问提,学生带着问题阅读, 3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,

36、老师做指导 语文教案语文园地二7 第一课时 一、学习目标 1能用不同的句式表达相同的意思。 2巩固识字、区别同音形近字。 3有积累好词佳句和名言警句的意识。 二、教学重难点 重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。 难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。 三、教学准备 教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。 学具：生字词卡片。 四、导学过程 （一）我的发现 1自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2小组内和同学交流交流你的发现。 3指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。) 4拓展练习：找个句子让大家

37、来变一变。 今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？ 你难道不知道他是少先队员吗？ （二）日积月累 选选认认 1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2根据自己的理解，选字连线。 3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。） 5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。 6说说你是怎么记住这些字的。 7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。 我会读 1自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？ 2同桌互读句子，并交流自己的发现。 3谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 4知识宝典。为了把一个事物

38、描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石) 5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。 读读背背 1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。 2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。 3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。 4比赛背诵名言。 第二课时 （口语交际） 一、学习目标 1有留心身边的科学的意识。 2能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。 二、教学准备 教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。 学具：准备有关科学常识的书。 三、导学过程 1激趣导入 在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的