部编人教版七年级下册语文《17 紫藤萝瀑布》优质课课件.pptx

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1、,听音乐： 紫藤花,紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子供食用。,17 紫藤萝瀑布,理清文章脉络，理解课文内容，梳理作者的情感变化。（重点） 揣摩文中写景状物语句的妙处，学习托物言志的写作技巧。（难点） 体会作者对生命深沉而独特的感受，思考人生，感悟生命。（重点）,学习目标,宗璞，1928年生，河南唐河人，作家。原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 代表作品：短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖，中篇小说三生石，长篇小说野葫芦引等。,作者简介

2、,本文选自铁箫人语（春风文艺出版社1994年版）。这篇文章写于1982年5月。当时神州大地重新焕发生机、欣欣向荣。不幸的是，作者的弟弟身患绝症，不久于人世，这使她内心悲痛，无法纾解。作者偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的自衰而盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,背景链接,瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 琼浆（ ） 伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）,p,bn,tio,ln,jn,qi,din,zh,hn,nn,qin,nin,tio,ln,tio,ln,rn,rn,jn,jn,

3、迸溅：向四外溅。 稀零：稀少，零星，形容稀疏的样子。 伶仃：孤独；没有依靠。 挑逗：逗引；招惹。 伫立：长时间地站着。 盘虬卧龙：回旋盘绕，像卧着的龙。文中形容枝干苍劲有力。,听录音，跟读课文。思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？,整体感知,盛开的紫藤萝花,紫藤萝花的蓬勃生长,记忆中的紫藤萝花,由花感悟人生,生命永恒,全文围绕“花”抒发感情，可分为三个部分：,赏花（16） 繁花似锦,忆花（79） 思绪万千,悟花（1011）振奋精神,请同学们重点默读赏花、忆花部分，并思考下列问题。 作者按照什么顺序写紫藤萝花的？ 作者在文中描写了紫藤萝哪些方面的特点？ 作者是怎样表现紫藤萝花的这些特

4、点的？,赏花、忆花,课文精讲,A.作者按照什么顺序写紫藤萝花的？,花瀑,花穗,花朵,从整体到局部,花色,B.作者在文中描写了紫藤萝哪些方面的特点？,一片辉煌的淡紫色,深深浅浅的紫,紫色的大横幅上，泛着点点银光,花香,除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。,花形,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,C.作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？,比喻,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和壮观，隐含着生命绵长之意。,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就

5、像迸溅的水花。,把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,形象地描写出紫藤萝花盛开的形态。,更显花的美丽可爱，表现出作者的喜悦之情。,拟人,仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,“挑逗”一词运用拟人手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱，饱含作者对紫藤萝花的喜爱之情。,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,赋予花朵以人的情态，生动地表

6、现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。,“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景。,生动形象地表现了紫藤萝花的生机和活力。,反复,拟人,但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。,写出花的衰败、憔悴。,表现出花开得零落稀疏。,对比,过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。,眼前紫藤萝瀑布,旧日的紫藤花,通过花的复开暗示生命的顽强。,眼前与过去的藤萝花的不同：,高贵,卑微,繁盛,稀零,幸运,悲惨,又现生机,只是深深浅浅的紫，

7、仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,流动,欢笑,生长,化静为动,化静为动，把静态的花色写“活”了，表现出花的生机盎然。,这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感,将无形的“香气”化为可见的“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，这种手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当地表现了“香气”给“我”感觉。,第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?,插叙十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了花儿历经磨难后重新表现出的盎然生机，为下文作者心有感悟做铺垫。,结合第8段中的“忽然记起”，说一说：由眼前的藤萝转入回忆，作

8、者运用了什么手法来写苦难的过去？,对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。 象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸。,阅读第10自然段，结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。,点明主旨，由花及人。,悟 花,人和花一样，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视这些困难和挫折，不向命运低头。这句话是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理，表现了作者豁达的胸襟。,通观全文，说一说： 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者

9、在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？,开始：悲痛和疑惑,“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”,后来：宁静和喜悦,“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”,最后：重拾生活的信心，振奋精神,“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”,紫藤萝瀑布,珍惜生活珍爱生命,结构梳理,赏花,忆花：,悟花：,整体,花瀑 花穗 花朵,局部,动静结合,比喻、拟人,遭遇不幸，重现生机插叙,生命永恒，美好顽强议论、抒情,本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的自衰而盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定

10、的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。,课堂小结,1.托物言志，情感含蓄。作者抒写对生命的感悟，没有直接抒发感慨，而是通过写一株紫藤萝的过去和现在，在对比中感悟生命的永恒和顽强，借物抒情，托物言志，阐明了人应勇于面对不幸、顽强生活的哲理。,写作借鉴,2.修辞巧妙，语言优美。本文运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、通感、对比等，使文章语言优美动人。比如作者运用比喻的修辞手法，将一树紫藤萝形容为“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，表现出紫藤萝花开得旺盛；,“它们在笑”“它们嚷嚷”等句运用了拟人的修辞手法，形象地写出紫藤萝花的生机盎然；“香气似乎也是浅紫色的”一句运用通感的修辞手法，给人以新颖又形象的感受；还有将十年前家门外的紫藤萝与眼前的对比，引发对生命的思考感慨。,拓展延伸,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风留美人。 李白紫藤树,遥闻碧潭上，春晚紫藤开。 水似晨霞照，林疑彩凤来。,文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。 宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于500字的作文。 宗璞有不少精彩的散文，课后找来读一读。,课后作业,