第18课《紫藤萝瀑布》课件-部编版语文七年级下册 (1).pptx

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1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞1.理解课文内容，把握主旨。2.品味语言，学习比喻、通感等修辞手法的运用。3.梳理作者的情感变化，体会作者含蓄而深沉的思想感情。学习目标宗璞，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，是著名哲学家冯友兰之女。主要作品有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖知音弦上的梦，中篇小说三生石等。作者名片“文化大革命”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。背景介绍迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（

2、）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bngjnqingqizhdinlngdngning1.1.请给下面标红的字注音。请给下面标红的字注音。字词积累2.2.解释词语。解释词语。挑逗：迸溅：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：逗引；招惹。向四外溅。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋盘绕，像卧着的龙，形容枝干苍劲有力。第一部分（16）第二部分（79）第三部分（1011）感知课文1.1.课文围绕着紫藤萝写了哪些内容？试着梳理文章结构。课文围绕着紫藤萝写了哪些内容？试着梳理文章结构。赏花忆花悟花赏花前：焦虑悲痛；赏花时：宁静喜悦；赏花后：振奋向前。2.2.作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会

3、有作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？这样的变化？因为家庭受到迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。遇到了盛开的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，获得了精神的宁静和生的喜悦。作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，引发对生命的思考，进而感悟出人生的哲理。2.2.作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？这样的变化？3.3.这篇文章是单纯地描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最这篇文章是单纯地描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。能表现课文中心的句子。不是。最能表现课文中心的句子：花和人都会遇到

4、各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。1.1.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？2.2.作者描写紫藤萝运用了作者描写紫藤萝运用了哪些哪些修辞方法修辞方法？有有何何好处好处?3.3.第第8 8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？4.4.作者由花的勃勃生机感悟到作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”，说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。合作探究从视觉角度：描写紫藤萝花辉煌的颜色、形态和光彩，“像一条瀑布，从空中垂下”“深深浅浅的紫”，闪光、盛开，一串串一

5、朵朵挨着推着挤着，花朵似小小的张满了的帆，“船舱”鼓鼓的，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”。既综观总体，又细察局部，观察极其细致。1.1.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？从嗅觉角度：如“除了光彩，还有淡淡的芳香”。从听觉、想象角度：如用拟人的手法写“我在开花”，它们“在笑”，它们“嚷嚷”。再如为了突出紫藤萝花盛开的“神采”及给人的感受，用“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”来描写紫藤萝花。1.1.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？示例：每一朵

6、盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。2.2.作者描写紫藤萝运用了作者描写紫藤萝运用了哪些哪些修辞方法修辞方法？有有何何好处好处?比喻将盛开的花比作“帆”，将萼比作“舱”，形象地描写出紫藤萝花盛开的形态；又将萼比作“忍俊不禁的笑容”，更显花的美丽可爱，透露出作者对花的喜爱之情。示例：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!拟人“挨”“推”“挤”这些动词运用拟人手法，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。2.2.作者描写紫藤萝运用了作者描写紫藤萝运用了哪些哪些修辞方法修辞方法？有有何何好处好处?这里除了光

7、彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感运用通感的手法，将无形的香气化作可见的“淡紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，巧妙地把人代入一种新的境地。2.2.作者描写紫藤萝运用了作者描写紫藤萝运用了哪些哪些修辞方法修辞方法？有有何何好处好处?通感又叫“移觉”,是一种修辞手法，指在描述客观事物时，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉，从而使意象更为活泼新奇。知识链接之通感十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都

8、会遇到各种各样的不幸。3.3.第第8 8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？作用？十年浩劫（花稀落，拆花架，改种果树）社会主义发展（紫藤萝花盛开，像瀑布）花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照。3.3.第第8 8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？作用？由花及人，点明主旨：个体的生命是有限的、短暂的，但无数个体汇成的群体，其生命是无限的、长久的。不要畏惧一时的不幸，要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。4.4.作者由花的勃勃生机感悟到作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”，说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。作者借花喻世，根据自我经历、情感的需要，抓住紫藤萝花像瀑布的特点，写出了自己独特的感受，从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，感悟到向前奋进的力量，表现了作者热爱生活、积极进取、努力向上的思想感情。文章主旨