开始和停止小班音乐教案范例.docx

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1、开始和停止小班音乐教案起先和停止小班音乐教案1目标：1、通过观赏音乐起先和停止，让幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、在嬉戏中，幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。打算：图谱，红、绿灯标记。过程：一、感受音乐1、听起先和停止的音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点。师：翟老师今日给小挚友们带来了一首好玩的音乐，我们一起来听听。师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗?2、幼儿再次观赏音乐。师：这首音乐中有好多停顿的地方，就似乎我们在路上看到什么要突然停下来?我们再来听一听是不是这样的。3、

2、幼儿比照图谱边拍手边观赏音乐。师：真的耶，这首音乐中有很多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立即停下来。我们也来做一次司机，好吗?4、幼儿再次比照图谱，边观赏音乐，并做开车状。5、拓展：生活中还有哪些起先了，又会突然停止的?二、表现音乐1、师生尝试表演。现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。2、跟着音乐跳舞。师：听着这好玩的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀?记住，音乐停止了，我们的动作也要立刻停止，并且不能发出声音，摆出一个美丽的动作，能做到吗?三、音乐嬉戏1、抢椅子师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟老师发觉这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩很多好玩的嬉戏呢。记得我们以

3、前玩过的抢椅子嬉戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试?音乐停下来，我们就要立即去抢椅子哦。2、开汽车师：今日玩得快乐吗?我们也把这首好玩的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做嬉戏，好吗?好，开着我们的小汽车回去喽。活动反思：小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有许多事先的打算和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。音乐活动起先与停止旋律欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵细致听，听音乐的起先、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活

4、动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐!尽情享受和同伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。起先和停止小班音乐教案21、通过玩起先和停止的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、在嬉戏中，幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。1、小汽车、起先和停止音乐。2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。3、起先和停止音乐图谱。4、起先和停止视频。一、导入律动小司机开车进教室。师：今日的天气可真好，岳老师要带小挚友们一起开着火车去郊游，好吗？师:现在，请小挚友们拿起你们手里的方

5、向盘，我们动身喽！小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“起先和停止”的事务。师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。师:刚刚我们小挚友都做了小司机，你们快乐吗？（快乐）师：小挚友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下）师：那么看到绿灯（出示）呢？（要起先走）师小结：嗯，回答的真好，小挚友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上平安带，双手扶好方向盘，起先开咯看到红灯要停止，看到绿灯可以起先（老师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都特别的遵守交通规则。三、感知音乐

6、1、第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点师：今日岳老师给我们小挚友带来了一首特别好听的音乐，现在请小挚友细致的，仔细的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它好玩在哪里？（老师播放音乐，在播放的过程中，老师可以随意摇摆身体，音乐停止时老师定格不动）师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又起先向前开了。2、其次次感受音乐（出示图谱）师：小挚友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？（六

7、个）师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？师小结：原来跟着音乐做嬉戏是这么的好玩。四、表现音乐1、木头人嬉戏（请幼儿示范，走路，摆造型）师：你们玩过木头人嬉戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的嬉戏吗？音乐起先的时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不行以动哦！音乐又起先时又可以动，停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人嬉戏）2、幼儿创建表演师：我们除了可以玩木头人嬉戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐嬉戏呢？幼儿:跳舞

8、、学小白兔（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不行以动哦，音乐起先就接着）师:刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学。师:小挚友，太棒了五、跳圈嬉戏师:小挚友们看，地上有一个什么呀？（圈）师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的嬉戏呢，老师讲嬉戏规则：待会我们小挚友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐起先时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐起先时再跳出来，接着开汽车。听明白了吗？师：先看老师示范一次，看清晰了吗？你们会吗？集体幼儿跟音乐玩跳圈嬉戏。师：小挚友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，起先咯，音乐起先我

9、们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。）六、观看视频。师：小挚友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然起先的？我们一起来看一看。（老师播放视频）。师：小挚友们今日回家再去找一找，看一看，除了视频里今日看到这些，还有什么事情是突然起先又突然停止的。明天来告知老师。起先和停止小班音乐教案3设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜爱和老师一起参与各类嬉戏活动，但留意力不够长久，自我限制实力较弱。依据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐嬉戏活动时应注意赐予孩子一些富好玩味的，参加欲望剧烈的，同时也能培育幼儿肯定规则意识和具有挑战性的活动。因此

10、，本次音乐嬉戏起先和停止，我依据音乐活动的须要，不断改变自己的行为和角色，以引导者、合作者、激励者和支持者的身份，让幼儿通过嬉戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的留意力和自我限制实力，感受音乐嬉戏带来的欢乐。活动目标：1熟识音乐起先和停止，感知音乐有反复的起先和突然停止的特点。2在嬉戏中，尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。3通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。活动重难点：在嬉戏活动中，尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点活动打算：1音乐：汽车开来了、起先和停止。2自制方向盘人手一个（红、绿）；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。活动过程：一、起先部分播放音乐汽车开来了，师幼一起开汽车进场。二、基本部分1谈话导入（1）刚刚我们小挚友都做了小司机，你们快乐吗？（2）那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？（3）老师小结。（4）阅历拓展：老师引导幼儿发觉一些生活中能够突然间起先，然后又能立即停下来的事情。2感受音乐（1）听起先和停止的音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点。（2）提问：这首音乐和我们平常听的音乐有什么不一样？（3）老师小结。3表现音乐(嬉戏)（1）小手拍拍（2）小鼓敲敲（3）能干的小司机三、结束部分在汽车开来了音乐声中，师幼开车子出活动室。(中途加上一次红灯和绿灯信号)