《想象的汽车》教学设计范本.docx

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1、想象的汽车教学设计想象的汽车教学设计1一、教材分析想象的汽车是岭南美术出版社义务教化教科书美术八年级下册第4课。本课旨在帮助学生进一步了解和探究汽车的造型特点，了解汽车在时代发展间的改变和进步。以设计师的角度，设计将来环保的汽车，让汽车的造型更具线条美和细微环节更具装饰美，从而畅想将来美妙的生活。二、学情分析初二年级学生是典型的零零后群体，他们生活在数字化科技迅猛发展的时代，接触许多新潮的事与物，无论在生活方式、文化艺术还是科技等领域都有着全新的视角和看法。但是，他们身上的两极冲突性特别明显，既无趣又成熟，对一些没有科学依据的想象感到无趣，但又热衷于玄幻、穿越、平行世界等较为虚幻的想象。基于这

2、种现象，老师需在爱护他们大胆想象的同时，应侧重引导学生像设计师一样思索，驾驭设计方法，用科学的看法、美的原则去思索和设计，以求能解决生活中的实际问题，用美术改善生活。三、教学目标1、学问和实力：了解现代汽车的造型，设想将来汽车造型的发展趋势。绽开想象，能手绘出具有设计感、造型时髦的将来环保汽车。2、过程和方法：通过三段式教学，利用任务驱动学生一步步驾驭，以拼代画的思路引导，以点带面的示范讲解，学生在个人创作中驾驭设计方法和创意表达。3、情感和看法：感受设计文化，创意的珍贵，启发学生要敬重他人的设计成果，诚信做人。四、重难点1、重点：如何一步步引导学生驾驭设计方法，在外形、细微环节和装饰方面，绘

3、出脑海中的将来汽车。2、难点：如何通过外形、细微环节、装饰表达时尚、有质感、将来感的想象的汽车。五、教学打算老师：多媒体课件、自制动画、汽车图片、零件素材图片、几何形图片、磁铁学生：画纸、勾线笔、马克笔六、教学过程（一）课堂导入（3分钟）首先课前热身：组装汽车。假如让你设计一辆将来的汽车，它有许多新的功能，你会给它添加什么新功能呢？（学生活动一：请两个同学在1分钟内，利用素材，组装出一辆将来汽车。）我们知道将来的汽车在功能上确定会有许多创新，上天、入海、节能、无人驾驶、悬浮、小巧的功能上的创新，交给宏大的科学家们，这节美术课，我们的任务是为将来高科技的汽车配上更有将来感和设计感外形。所以这一课

4、我们来放飞思维、打开脑洞，设计想象的汽车。写标题想象的汽车。在导入环节，用组装汽车的小活动，对汽车功能方面的设想快速带过，并直观地展示给学生看将来汽车可以有哪些新功能，将功能上的创新交给科学家，引导学生着重思索汽车外形上的创新，并思索如何将这些新功能融入在汽车外形中，使汽车更具美感。（二）课堂新授新授一：（8分钟）既然这节课的重点是设计将来汽车，不要胆怯自己现在脑袋空空的，没有想法，老师化身诸葛亮，给大家献上三个锦囊妙计，唤起大家的创意灵感。我们可以从这三个方面入手，第一，整体，也就是汽车的外形。师：说到外形，你们能说出几个几何形的名字？生：正方形、长方形、三角形、梯形、菱形、椭圆、圆师：反应

5、特别快速！这一些几何形，你觉得哪一些更适合作为汽车的外形呢？生1：长方形，因为现在汽车都是长方形的。生2：三角形。生3：是长方形和梯形的组合。上面是梯形，下面是长方形。师：视察很细致！你们看看这辆汽车是由什么几何形组成的？生：梯形、长方形、三角形。师：说明汽车外形不是由单个几何形构成的，而是由多个几何形组合成的外形，这给我们设计供应了思路，在设计想象的汽车的外形，是不是也可以通过一些几何形去组织成一个完整的汽车外形呢？请大家观赏老师制作的视频动画。从视频中我们看到了，这些汽车都是由简洁的几何形组成的，它可以通过组合或者部分重叠产生多数的外形。师：小时候我们玩过一个嬉戏通过拼来产生各种形象，什么

6、玩具？生：七巧板。（学生活动二：七巧板，几何形可以组合出多数不同的外形。请一个同学1分钟用几何形来拼一拼汽车的外形，其他同学打开信封在画纸上拼，不能超出画面外。）师：拼出来的形态要符合一个原则，大家看一下这两张图片，你们觉得哪一个更加有将来感呀？它有什么特点？生：右图，更简约。师：右图的汽车更有流线和简约的外形。这是汽车造型设计发展趋势。除了组合，几何形还可以怎样“合作”？切挖，当两个不同的几何形叠加在一起的时候，他们有重叠的部分，那这一部分，被我们拿走后，就叫做“切挖”。同样切挖也可以形成许多种外形。切挖的方法留给你们尝试和探究。（老师示范一：依据学生拼的汽车外形，老师画出流线的外形。）师：

7、拼出来后你们有没有发觉，假如汽车都是这样棱角分明、转折突然、硬绷绷的外形好看吗？用几何形组合出基本的汽车外形后，还要用粗的那头马克笔画出汽车外形，是流畅有改变的线条。外形上可以做一些改变，如增加速度感，速度线，残影。师：组合和切挖能不能共用？生：可以。（2分钟）学生任务一：来试试老师给的第一个锦囊妙计好不好用，大家在2分钟内在画纸上对几何形进行组合或切挖，用粗的那头马克笔在画纸上勾画出外形的曲线，设计出简洁的、流线的将来汽车，要求：构图要饱满，外形新奇。新授二：（5分钟）接下来第2个锦囊：细微环节，之前对汽车进行过写生，一起来回顾汽车的外部结构有哪些？生：车窗，车灯，方向盘，车门，车顶，车轮、

8、后视镜师：举个例子，车灯，你们觉得它是什么外形？生：也是组合的几何形。师：比如圆形加三角形，这样看似乎还是有点像个大甜筒，怎么样更好看呢？把它尾巴拉尖了往上翘，多了一点点的改变，就让这个车灯更有细微环节。还有车窗，可以是半圆、三角形、梯形（老师示范二：添加细微环节）师：添加这些细微环节同样要遵循一个原则，看看这两辆汽车，上面这辆的外形主要用了什么几何形？生：圆。师：下面这辆呢？生：平行四边形。师：这也是我给大家的其次个锦囊妙计：统一协调。上面这一辆车轮胎和车身都是椭圆形的，整个汽车都是比较流线，而下面这一辆，它的车身和旁边的这4个脚都是比较硬直的线条，是以平行四边形为基本型，里面有一些圆形的装

9、饰。整体统一协调的外形。这三个同学的作品都是比较协调的，第一其次幅外形是圆润的，包括它里面的车窗、车灯、车门都是圆咕咕的线条，第三幅是酷炫的梯形，线条是尖锐的。师：艺术的本质其实就是线条，外形和色调。所以，线条特别重要。以下这三个线条他都有什么问题啊？太脏、太乱、太毛，美丽的线条肯定是流畅、匀称的。（5分钟）学生任务二：对几何形再进行组合、切挖，用细的那头马克笔为将来的汽车添加局部的细微环节，比如：车灯，车门，车窗，车，轮胎等等，并且能够在这些细微环节上体现一点汽车的新功能，比如排气孔、太阳能源等。要求：整个风格协调统一，线条流畅。新授三：（2分钟）第3个部分是装饰，也要请出第3个锦囊妙计了。

10、这是我们每节课都在强调的点线面，点线面的装饰如何才能呈现美感呢？离不开一个词：节奏。师：由大变小是什么节奏（规律）？生：渐变。师：变更渐变的方向，可以得到三种不同的装饰效果。除了大小渐变，点还可以按什么节奏去装饰呢？生：疏密。左边和右边比起来是疏和密，当我按疏密的节奏将点画在一起时，可以出现这样的效果。中国画里面有句话：疏可跑马，密不透风，疏密对比要做到“疏可跑马，密不透风”，才能产生剧烈的视觉效果。我们还常常说，自然就是美。自然和建筑中其实有许多美丽的线条组织，线条除了长短、粗细，它其实还有方向性，变更它的方向，是不是就可以产生不同的块面。块面可以进行遮挡。同时，线条的形态特别多，有直线、曲

11、线、折线、虚线，加上粗细、长短，我们就可以有特别特别多线的组合改变。师：以下这些点线面有什么共同的规律？生：重复、渐变。师：利用重复、渐变、遮挡组合点线面。最终可以添加简洁的色调，可以用对比色或相近色的搭配。（10分钟）学生任务三：请你们用重复、渐变、疏密、遮挡等节奏，去对将来的汽车进行点线面的装饰，要求：有节奏感，装饰丰富，并且上色。老师通过三段教学法，将设计将来汽车分成三个小任务，引导学生一步步的设计出想象的汽车。将难度拆分，帮助学生理清思路，犹如设计师设计产品时应有的思索和步骤。这样，学生能有方法有目的地去设计和表达，而不是天马行空，毫无章法地想象，最终没法将想法描绘出来。对于想象力不是

12、很强的八年级学生来说，这样的难度要减轻许多。学生在这个过程中会发觉，其实全部产品的设计离不开外形、细微环节、装饰（色调），这样有利学生形成设计思路，在设计任何物体时，也会从这三个方面去考虑如何表现美感。（三）展示与评价1、作业展示（6分钟）将创作完成的作品展示出来，老师和学生协同进行布局。2、课堂评价根据想象高手和节奏神手这两个方面，评比出最想象奇妙外形和最有节奏美感的将来汽车。你觉得他哪个部分做得最好？对他有什么改进的建议吗？让学生间进行自评、互评，最终老师总结和评价。可追问一下几个问题：收获最大的是什么？你遇到最大的困难是什么？（四）课堂小结及延长（2分钟）我给大家讲一个跟汽车有关的故事，

13、这故事已经改编成电影叫天才闪光，雨刮专利的故事。一个高校教授平常喜爱搞点小独创，偶然的机会，他改良了原本只会始终刮的雨刮，却被福特公司盗用了独创。教授踏上了漫长的蚂蚁撼大树的诉讼之路，生活彻底陷入深渊。我们通过这次设计想象的汽车，知道想象力的重要性，它能改善我们的生活，盗取别人的创意很轻松，但我们更应当敬重和爱护他人的劳动成果。否则，很可能要负上沉重的代价。希望同学们将今日学到的锦囊妙计运用在设计其他的方面，驾驭方法加一点创意，我们就可以成为变更生活的设计师。想象的汽车教学设计21教学目标1、立体造型的组合改变与汽车外观、内构统一的想象创作方法。2、学生能够了解简洁的汽车发展史，以此激发学生的

14、想象力和创建力。2学情分析本课展示大量的现代的、概念的、将来的汽车图片，开拓学生视野，启发学生想象潜能，激励和确定能够对将来汽车的大胆设想的学生，评价上可降低技法表现上的要求，提升学生的自信。3重点难点教学重点是怎样设计一部将来的汽车。教学难点是如何激发学生的想象力及表达实力。4教学过程活动1以视频导入新课，带出探讨话题，引入新课播放视频片段，提问学生影片里的汽车，现实中有了吗？一般我们把这种车称作什么？引入课题想象的汽车活动2和同学们探讨汽车发展的方向汽车的诞生：1886年，德国工程师卡尔.本茨为其机动车申请了专利这就是公认的世界上第一辆汽车，和现代的汽车对比，现代的汽车有什么特点、优势请同

15、学们探讨，说说自己的观点：1、外观好看2、跑的快3、确定学生的表达，再给主题那将来的汽车又应当有什么特点、功能呢？我们应当往什么方向想象呢？学生大胆设想，老师提示及记录：1、平安的汽车：现在的汽车有什么平安措施？将来的可以如何（学生设想）（展示汽车的平安设备的图片）2、节能、减排的汽车：汽车尾气的排放多了有什么后果？那你想将来的汽车如何环保（请学生说说）（展示不同的新能源汽车的图片）3、新能源汽车：现在的汽车大部分是以燃油为能源，你想将来的汽车用什么能源最好呢（学生探讨）（展示不同的新能源汽车的图片）4、功能奇妙的汽车：你想汽车还有什么不同的功能更好用、更环保呢？活动3课堂练习通过同学们提出的各种设想，如汽车的造型特点与功能，设计一部你喜爱的将来汽车，用简要的文字写出自己的构思。活动4学生介绍其设计创想1、学生上台讲评本组的优秀作品，确定学生的创作新思维。2、各小组相互评比最优秀设计方案及优秀团队。活动5总结延长。