《想象》的教学设计优质.docx

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1、想象的教学设计想象的教学设计1一、教学目的1启发学生自由地想象，培育学生的创新思维实力，想象作文将来的.教学设计。2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3培育学生酷爱学校、酷爱生活、酷爱科学的思想感情。二、教学重点启迪学生绽开大胆、丰富、新颖的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前打算1课前学生绘制自己心目中将来的.构想图。2制作多媒体课件。四、教学时间二课时（其次课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1 谈话： (出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，假如我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2 结合学生回答表

2、扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”. “你的想象真新颖！” （老师板书：大胆.丰富.新颖）3 小结：希望同学们能把大胆.丰富.新颖的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟）（二）本次作文指导经过。1. 让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去将来看一看吧！（出示课件2）（1分钟）2. 我们还在去将来的路上，但是宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创建之源。”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下将来吧！同学们，今日这节课，我们就来写一写将来的.（板书：将来的.）（出示课件4）（1分钟）1 读一下课题，你觉得可以写什么？进行探讨。（3分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、

3、体育等等，小学四年级语文教案想象作文将来的.教学设计。估计可能有的题目：将来的我、将来的生日、将来的母校、将来的老师、将来的祖国，以及将来的地球、将来的汽车、将来的学校。明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。2 我们选好了要写的题目，那么怎么来写，详细写些什么呢？3 学习小组进行探讨，要求：1) 先沟通各自要写的题目，及主要内容。2) 选择一题作重点探讨，理清写作思路。3) 推选这一题来参加班级探讨。时间：6分钟。4 好，时间到。下面以将来的学校为例。请介绍一下你们小组探讨后准备怎么来写。把你心目中将来学校的样子说给我们听听。5 听后，很有想象力，将

4、来的学校还应当是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！生答。（2分钟）6 学生自由地想象，老师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？课件（1）将来学校将会建在哪儿？（2）将来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）将来学校还应当有哪些建筑和配套的设施？与此你们还大胆设想了对（5）将来学校的老师有哪些要求（6）将来学校会培育出怎样的学生？这样把原来简洁.粗造的设想，补充得非常的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。（3分钟）以上为例，每组选一题，探讨一下然后告知大家。7.下面再以

5、抽到将来的我为例。介绍一下你们小组准备怎么来写。把你心目中将来我的样子说给我们听听。8.听后，很有想象力，将来的我还应当是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更有想象力！9.学生自由地想象，老师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）将来的我将会在哪儿工作？（2）将来的我是怎样工作的？（3）来来的我有怎样的本事？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对将来的我有哪些要求？（6）将来的我还会学些什么？（7）将来的我做了那些事受到别人的敬重？（4分钟）10. 探讨，沟通：你觉得刚才俩位同学绽开大胆、丰富、新颖的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？学生评说。（板书：介绍.有序.重点突出）

6、-11.同学们依据自己确定的题目，以刚才俩位回答为依据，快速作文。时间12分钟。12.抽36名学生读自己大胆.丰富.新颖的想象而写的作文。老师确定，让学生补充还要丰富的想象。（4分钟）想象的教学设计2一、 情景创设师：人们都说，想象就像一只放飞的鸟，靠着双翅在蓝天飘舞、南北不羁。正是因为我们有无穷无尽的想象，我们的世界才会变的丰富多彩。让我们绽开想象的翅膀，畅想将来，说说我们的奇思妙想，提前感受将来的奇妙吧！生：我知道人类由鸟联想到要像鸟一样飞，于是独创了飞机。生：我知道人类渴望像鱼儿一样逍遥自在地在水中游，于是独创了轮船、潜水艇。师：同学们正处于天真烂漫的童年阶段，要勤于想象，擅长思索，很多

7、宏大的独创就是从脑海中闪耀的奇思妙想起先的，大家都来说说自己的奇思妙想吧。生：我想独创一种特地吃垃圾的机器，吃进去的是垃圾，呼出来的是簇新的空气，那该多完备呀！生：我想克隆两个自己，一个上学，一个玩耍，那多华蜜呀！生：我特殊想独创一台既能在空中飞，又能在地面行驶，还能在海中航行的汽车，那该多好！二、 技法指导技巧1：精确审题师：俗话说“磨刀不误砍柴工”，写作也是如此，花点时间精确审题，写作时会收到事半功倍的效果，看看本次习作要求我们写什么吧？生：这次习作是写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人的启发想到的内容，还可以写科幻故事。生：可写将来的物品，如：衣服、食品、住宅、交通生：还

8、可写将来的我、学校、城市师：的确可以从这些方面打破传统的束缚，勇于创新，绽开想象，写出自己的奇思妙想。写科幻故事还可以写那些内容？生：我会写小机器人大战外星人的科幻故事。生：我会写奇妙的月球奇遇记。师：那这次作文怎么命题呢？生：我知道，就以“将来的xxx”为题。生：就以“20年后的xxx”为题。生：科幻故事干脆以事务为题。技巧2：绽开合志向象师：想象作文一般有几种构思方法，还记得吗？生：先自述身世，再以梦写实，假设情景，再自我设计，展望将来，最终科学幻想。师：那这次习作你想先写什么，最终写什么？生：我打算技巧3：绽开合志向象生：写好本次作文的关键是想象合理、大胆、详细，怎么写呢？师：想象作文就

9、是在头脑中放开思路，毫无拘束的想象。我信任你们肯定会写出独具魅力的作文。想象的教学设计3设计思想：想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创建新形象的过程。想象力的发展是智力发展中极为重要的部分。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问的源泉。”语文教学中如何培育学生创建性想象实力?在日常作文训练中，常有学生这样说，老师，实在没什么可写的!一来是对生活缺少深化、细致的视察，另一方面就是因为对某一事务只会从单一的角度，写出来的大多千人一面，日久生厌，缺乏再创建的动力。依据已有资料，进行合志向象，把储存的有关表象连贯起来思索、辨析、取舍、构

10、思、再形诸于语言文字，创建出新的形象来。作文时就可文思活跃，写出较有新意的文章来。教学重点：1.想象力，创新实力的训练2.描写实力的强化教学难点：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握教学过程：一、想象力拓展训练及描写的强化(58分钟)1.布置预习作业：秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件详细的，最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐(不超过两分钟)，还可以用一幅画，一种颜色，一种心情等表示。同时附上一段有关的描写，字数在50字以内，以“秋天是”的形式来表示。2.学生沟通(详细状况详细分析)目的：.充分发挥学生想象实力，打破思想藩篱.提高描写水平，基于有些思维活跃的同学表达实

11、力较为干涩而设定的，可由其他同学帮忙协同完成，使之丰满，形象。二、创建性想象力训练(30分钟左右)1.龟兔赛跑故事(3分钟)故事较简洁，而且学生都很熟识，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力度，也可由老师示范2.启发、探讨阶段(58分钟).抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们探讨，可从那些角度进行再创作?.总结：竞赛结果、竞赛方式、竞赛时间(年头)、竞赛地点.进行创作阶段的探讨3.创作阶段(单独完成)(58分钟)4.沟通阶段(10分钟)学生相互沟通，老师展示新龟兔赛跑(竞赛结果改变)5.重申要点：找出要素进行思索、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及竞赛这个要素三、实战演习(8分钟左右)1.题目：美

12、国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路堵塞。营救人员在第三天才打开房门要求：.以雪下三日为题写一篇记叙文。.联想要合理，要综合运用多种表达方式。.不少于400字。2.小组为单位，合作，探讨，构思3.全班沟通总结：可抓住几个要素构思，如兄弟二人，父母，营救人员，邻居以及大众对此事的反映，看法，进行合志向象4.成文阶段(课外)想象的教学设计4教学内容：假如我是教学目标：1、让学生充分发挥自己的想象。2、通过老师的引导和同学的合作，学生能畅所欲言，言之有物3、作文语句通顺，段落分明，内容详细。一、导入1、在我们心中，每个人都有自己的志向或愿望，有人

13、说志向是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说志向是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中肯定会有美妙的愿望。今日我们就共同畅谈一下你的志向和愿望。2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？出示题目出示习作要求二、指导审题1、这次作文是以“假如我是?”为题。这是半命题作文。作文时要依据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、假如的意思。以第一人称来写。“?”是自己某种美妙愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？学生说：假

14、如我是老师、警察、校长?2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、英勇、敢于想。那想象的时候要留意：有意义，对社会，对别人有好处。如：你是市长为人民做好事。想象合理。要从当前现实动身，有肯定合理性。想象详细、不笼统。3、下面我们就分小组畅谈自己的志向。学生说。4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分绽开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。总分总5、读范文假如我是神笔马良假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富有而美丽起来，让人们过上华蜜的生活。我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼

15、，让同学们在楼里，每天都高兴奋兴的上课。我又来到农夫伯伯家，假如没有电视、电饭锅等日常生活用品的.话，我会把它们一一画出来，放在农夫伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。假如，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实。三、学生习作，老师巡察辅导。附板书：假如我是?老师科学家校长神笔马良云花色详细从现实生活入手点明中心分）（总）绽开想象

16、回到现实时间、地点、角想象的教学设计51.导语：小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇妙的想象?不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷绚丽过，今日，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。2.学生讲故事。留意事项：留意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧连接前一句话的思路;努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。3.将自己的讲的故事写出来并修改。范文：那一天，发生了一件惊奇的事“丁零零”电话响了，我立刻去接：“喂?找谁?”过了好几秒，电话那头才回答：“喂，小妹妹，有爱好当我们外星人的导游吗?不过我们没有钱，

17、你情愿当我们的免费导游吗?”什么?外星人?世界上真的有外星人么?我尽然能被外星人邀请当导游?我心里一阵狂喜!是去还是不去，我还不相识他们呢，会不会有危急?可这是一个千载难逢的机会啊，这个机会我肯定要好好把握!我想了一下，就回答说：“我当然情愿，你们现在在哪里?我立刻过去。”“不用那么急嘛，我们来你家楼下，现在快到了，你一会儿下来就行。”外星人答道。我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中间有一条类似电线的东西，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点外星人兴奋地跟我握了握手，就立刻自我介绍了。男外星人说：“我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。我发觉

18、这里比火星凉快多了，真舒适。”我笑了笑，说：“你没有发觉这里开了空调吗?”蓝柯说：“就算没开空调，也比我们那里凉快多了。”女外星人说：“我我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉。今日是爸爸把我接来地球旅游的。”我说：“呀!蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了”“哎!我们都清晰，我们在来地球之前就了解过你了。”我刚要自我介绍，就被他们父女俩打断了。我只好说：“好吧，那咱们动身吧!”我边走边对他们说：“南山这里没什么值得观赏的，假如可以去云南的话，会有许多好东西供我们观赏，惋惜我们没钱坐飞机去”蓝幽笑了笑，说：“我有这个奇妙门道，有了它，你想去

19、哪里都可以随时去哟!”是吗?还有这个好工具?我今日可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形态，我们刚一进去，它便自动合拢。我指明白方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南。游完昆明后，他们俩突然说：“哎呀!时间不够了，这次就游到这儿，感谢你啦!我们下次肯定会接着请你当我们的导游的!我们现在得回去了!再见啦!”我刚想问他们要回哪儿去，他们就消逝了，稀里糊涂来的外星人一下子又稀里糊涂地消逝了!我急得大喊：“喂!你们不能这样不负责任啊!我怎么回去啊!”我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上!醒来，哪儿有外星人的影子啊，原来是南柯一

20、梦!想象的教学设计6学习目标：1.学问与技能目标引导学生如何想象（想象要有独创性，要新颖而好玩。），并把想象的内容详细、清晰的表达出来，培育思维与表达的实力。2.过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、老师范例的方法，激发说的愿望，写的爱好，明确要求以及写作思路。3.情感看法与价值观1、激励学生大胆地想象，培育学生的想象力和创建力，激发作文的爱好。2、针对现实问题绽开创建性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对将来的向往和憧憬，激发学生探究与创新的精神。教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生绽开丰富的想象并详细清晰地表达出来。教学打算：多媒体

21、课件、地球仪。教学过程：课前谈话:1、师生相识。（5分钟左右）2、唤醒思维。（5分钟左右）师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些方法生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的方法最有创建性，最新颖最好玩！）生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。师：嗯，是个方法，还有其他方法吗生：可以在海底建立一座海底隧道，我们可以坐地铁去生：美

22、国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力独创创建了许多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的华蜜生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美妙的幻想，可以创建将来，创建世界”。（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，信任你们肯定可以创建出美妙的将来。老师今日从将来给你们带来了好东西哦。（观赏将来事物的图片）一、导入。(3分钟)1、展望将来。（观赏将来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？2、立足现实，发觉不足。过渡：是呀，同学们，将来是多么美妙奇妙呀。随着科技的发展，人们的生 活水平是越来

23、越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，许多事物 还不能满意人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 尾气污染严峻.你们在平常还发觉了哪些问题? （学生发言）假如学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装， 脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主子，美妙的将来由你们主宰，将来 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们 想过吗？今日就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进将来，设计将来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目将来的?二、

24、奇思妙想(7分钟)1、设计室请留意，我们都是将来的独创家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象， 将来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括 可以从样式、材料、功能的角度进行想象。) 刚才各位独创家设计师共同设计了将来的衣服，这将来的衣服充溢了想象充 满了奇妙。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计独创的东西也是不 一样的。所以，大家可以大家依据自己的喜爱，对将来的事物进行想象，请看大屏 幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大 家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间相互交 流。比一比谁的想象最丰富，谁的

25、表达更生动。2、小组沟通。请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面 绽开探讨：要解决这个问题，想象出来的方法好不好？好在哪里？还有什么问题， 你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表看法，帮助每一个同学将 内容说详细。学生边沟通边指导如何说详细:先总说后分说,先概述再举例,把简 单的话加“粗”,把概括性词语换成详细的描述,用详细的数字代替笼统介绍。三、畅所欲言(10分钟)各位独创家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。你们对xx独创的什么有更好的补充吗？我对你的xx特殊感爱好，能详细说说吗？好东西，我首先定购一个。这句话可以怎么说？想象还不够丰富；

26、（可多写几个方面）内容不详细。师：如此奇妙的设计，只是三言两语的概述太惋惜了。假如增加一些描述性的文字，用上比方夸张等修辞方法，肯定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的将来应当力求完备，应当用详细生动的语言描述。师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有详细的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。四、妙笔生花我信任还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位宏大的独创家、设计师、科学家，要把自己的独创更好介绍给大家，让大家接受它，喜爱他，爱上他。学生习作老师巡查：找寻一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。找寻一个适合“师生共评”的

27、例子：五、火眼金睛(5分钟)有人这样说，课堂上琅琅的书声是最好听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人共享，请各位独创家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。有人告知老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发觉别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出看法，就是一种才智，你们情愿争当会学习的、有水平的、才智型的学生吗？1、插话点评结构：总起分述的文章读起来特殊舒适。一个好词语体现了你平常很喜爱读书。这句话可以怎么说？能换一个其他的词语吗？2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是

28、你水平的象征。3.学生自评。六、小结延长同学们，想象无限，精彩无限，独创无限，设计无限，杨老师肯定信任，凭借科技奇妙的力气，不久的将来，我们精彩的幻想肯定实现。课后，我们把全部习作收集成册，名字就叫将来的畅想。想象的教学设计7老师：昨天我们进行了想象大比拼，今日我们一起来共享想象的成果。先请同学们了解比拼的状况。（用幻灯片展示习作的题目，学生阅读）老师：阅读了题目，你们有怎样的感觉？（学生发言）老师：是啊，真该好好地观赏自己。（出示：“观赏自己”）老师：你想怎样观赏自己的习作？出示：“观赏建议”：1朗读自己认为最精彩的地方。2把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。3你认为保持了自己习作的优点

29、，画一颗星。你认为比过去有提高、有创新，画两颗星。（学生自我观赏）老师：有的同学没有机会来展示，请你们去发觉、去赏识他。（四个人一小组交换阅读）出示：“赏识建议”：1展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。2用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。（导入：拜师求教）老师：在习作的过程当中，你们有胜利，可能也有困惑，比如，有的同学觉得自己的思路不是很开阔，有的觉得自己的表达不是很流畅，请你依据自己的须要去拜师求教。（出示：拜师求教）（学生自愿组合，相互沟通）导语：你们还有什么愿望？假设一：希望听老师的评价（下发老师评语卡）老师：假如你同意我的观赏，你就站起来大声地读给大家听。想象的教学设

30、计8教学目标：1、相识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂匀称的想象中的鲜花世界。2、过程与方法：在观赏中激发联想；在比较中感受小画家的创建性想象。3、情感、看法、价值观：感受鲜花的形态美、色调美、激发学生对生活美的追求。教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。教学难点：能从花的形态、色调特征进行创建性相像。教学过程：一、引入新课以花的趣闻引入新课。揭示课题：想象的鲜花。（1分钟）二、讲授新课1、观赏各种鲜花的图片。重点引导学生观赏花的形态美和色调美。（2分钟）2、以音乐歌舞的形式让学生感受花的文化，激发学生联想。（师：刚才我们看到的花五彩缤纷，千姿百态，特别地美，大家能不能把花的

31、美唱出来，表演出来呢？好！全体起立，想象自己是一朵鲜花，可以自由地表演花的形态，全班齐唱娃哈哈）（音乐伴唱）（2分钟）3、小组探讨：想象中的鲜花世界是怎样的？（2分钟）4、叫各组回答探讨的结果。（4分钟）5、通过观赏学生作品激发学生的联想。（采纳“观赏自学指导”模式，让学生观赏同龄人的作品，并通过比较与体验，了解同龄人是如何表现想象中的鲜花，在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探究适合自己的表现方法，层层深化，突破难点。）（5分钟）6、老师示范绘画步骤。（1分钟）（1）先画出写实的花；（2）在此基础上绽开想象。三、学生作业，老师巡回辅导（18分钟）作业要求：1、基本要求：能表现花的形态及色调特征并

32、进行简洁的想象。2、较高要求：能自己想象创作的鲜花世界命题或写一句话。3、特性探究：创建性地用材料、工具、描绘出独特、别出心裁的想象中的鲜花。四、作业展示，师生共评（3分钟）1、作业展示，把学生作业贴到黑板上。2、师生共评，供应评价要点：（1）构思奇妙，想象丰富。（2）造型美观色调艳丽。五、归纳总结，完备课堂（2分钟）1、学生小结：我学会了什么？（体现教学重难点）老师总结。表扬学生，把学生的爱好推向高潮。想象的教学设计9设计理念：童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、美丽生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的宠爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以

33、读童话、说童话、写童话来支配教学流程，进一步提高学生写作童话实力，激发起他们的创作欲望。教学目标：1、通过读童话了解童话特点，提高观赏童话的实力。2、通过创编童话，培育学生丰富的想象力和喜爱作文的爱好。3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。教学重点：了解童话的特点，学会编写童话。教学难点：1、绽开丰富的想象。2、通过童话故事说明一个道理。课前打算：多媒体课件教学流程一、师生谈话导入孩子们，你们喜爱听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今日刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？二、重温童话，了解童话的特点师引导学生从本单元学过的童

34、话中，说出童话的特点。1、把物当作人来写。2、丰富好玩的想象。3、健康主动的意义。三、看图，说童话，学会方法，编写童话。1、出示课件：狐狸小兔师：孩子们，你们看它们是谁？2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说3、现在我们有了故事的主子公。我们要编写一个童话故事，除了主子公以外，还须要哪些要素呢？引导说时间、地点、事情4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。指名说5、小组探讨：如何设计一场好玩、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说6、老师就以这两个主子公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲

35、故事。引导学生拟题。7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，须要哪几个步骤？选好主子公。设想主子公之间会发生什么事情。讲清事情的起因、经过、结果。设计好玩的情节（对话、动作、神态、心理活动）。拟个题目。四、学生编写童话课件出示图1、用所学的方法，自由编写童话。2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。3、指名说一说。简洁的三两句说说自己要编什么故事。4、学生起先编写，老师指导。5、点名读故事，点评。想象的教学设计101.导入：小时候的我们，总是盼望长大。十年之后，我在哪里?做着什么工作?请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。2.沟通指导：(1)可以大胆想象十年后的“

36、我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。(3)不要只顾想象，而不留意对详细事务的叙述。十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。范文：十年后的我冬天的一天，放学了，我望见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们立刻脱了上衣休息。过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，接着练习。这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既美丽，运动又便利，一年四季都会出现相宜的温度的衣服来。衣服

37、的外形与运动服很相像，也很朴实;但衣服里面可精致啦!衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒适放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形态。假如大家去野营，遗忘带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家温煦、舒适地做一个香甜的美梦。黄色是暖和按钮。冷的时候可以变得更温煦，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。青色是清洗按钮，假如在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就立刻排去身上的污

38、迹，衣服就像新的一样，可干净了呢!接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。假如身上着了火，按它一下，身上的火就会立即被扑灭，火场的火也会随着它慢慢消逝了。这可是一个非常棒的“随身灭火器”呀!最终，就是紫色的防水按钮，假如你不当心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢!它还会划到平安的地方去，让你回到陆地上。你或许会问，这件衣服究竟叫什么名字?哈哈，假如你还猜不出来的话，就由我来告知你吧!这件美丽又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。假如人们拥有这件衣服，我信任，他们的生活肯定会变得更加多姿多彩的!我回到现实，暗下决心，要努力学习，让幻想成真!想象的教学设计1

39、1一、教材解读时代须要创新思维，创新思维离不开联想与想象。20xx年版课标也强调：“要运用联想或想象，丰富表达的内容。”培育学生的联想和想象实力在作文教学中显得尤为重要。本次写作训练须要学生驾驭的写作学问有三点：第一要懂得联想与想象这两种思维方式的概念。联想是想象是其次要懂得发挥联想时，能从“相像联想”“相关联想”“因果联想”“反向联想”四个角度动身，联想更为丰富;第三还要懂得发挥联想与想象时，要留意三点：一是联想要自然恰切。二是想象要合情合理。三是联想和想象要有新意。二、学情分析：学生已于上学期学习了本次作文训练。面对生疏学生，了解他们对联想与想象的学问懂得多少，他们的联想与想象实力是何种程

40、度，县里学生与市里学生的素养差别又是多少，这都是我备课时要思索的问题。联想与想象，对于我们来说是天生具备的。无论是怎样的学生，他们都有着丰富的联想与想象实力，关键是老师如何引导。因此，我选取的材料尽量来自学生已学过的文本材料，在详细的材料中驾驭抽象的学问。三、设计说明本次写作训练课，我设计的动身点是“联想与想象实力的交织运用”。在现实生活中，我们在运用联想与想象时，从来不是割裂的。因此，我不把联想与想象的区分作为重点。四、教学目标：1、了解联想的含义及联想时所需的四个角度：相像联想、相关联想、因果联想和反向联想。2、简洁了解想象的含义。3、通过练笔，激励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内

41、容更丰富，表达更生动。4、通过文本或生活实例，使学生了解联想与想象无所不在，引导学生在以后的生活有意识地熬炼自己的联想与想象实力。其中重难点目标是学生主动运用联想和想象进行创作实践。五、教学方法为了激发学生的联想和想象，使学生有话可说，不吐不快，我实行了以下教学方法，实实在在地提高学生运用联想与想象实力进行写作的实力。1、活动激趣法出示学生熟识的正方形图形，通过“考一考”的方式，使学生绽开联想，激起学生主动学习的爱好。2、情境创设法老师创设情境，为的是吸引学生的留意力，激发学生进行联想与想象，提高课堂教学效率，使学生在愉悦的氛围下欢乐地学习，完成教学目标。3、探讨法。让学生参加到小组中去，发表

42、个人的看法，听取别人的见解，共同探究。4、谈话法5、多媒体协助教学法六、教学课时1课时。七、教学过程(一)谈话导入同学们，今日我们上一节作文课发挥联想与想象。(板书：联想想象)(二)目标1了解联想的含义及联想时所需的四个角度：相像联想、相关联想、因果联想和反向联想。1、考一考出示正方形图形，以考一考学生联想实力方式导入教学。(活动激趣法)2、读一读由活动引出联想含义，指名学生读一读。3、记一记老师通过列举生活中的现象，引导学生打开思维，引入联想时所需的四个角度。4、练一练出示诗词中运用联想的例子，强化学生对联想的四个角度的理解。(三)目标2简洁了解想象的含义1、忆一忆出示学生上册所学课文小圣施

43、威降大圣。指名朗读红字语句。老师：其实，生活中还有一种思维方式，和联想常常交织在一起。老师问：你看，大圣和二郎真君变来变去，多好玩。老师现在也想变成一个才智老爷爷，把聪慧才智都送给你们。可是不行能。这些现象都是作者吴承恩想出来的，现实生活中没有。那么，他运用了什么思维方式?(生：想象)2、读一读指名朗读联想的含义。(四)目标3通过练笔，激励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。1、说一说从形象正方形图形转到抽象字“想”，对学生来说，有肯定的思维难度。因此，此环节采纳小组合作的方式，既能搭建多条“词语桥”，也可以共享到其他同学的思维才智成果。2、听一听听听、看看老师搭的三座桥，为的是开拓学生思维。3、写一写学生视察漫画，进行创作。(五)目标4通过文本或生活实例，使学生了解联想与想象无所不在，引导学生在以后的生活有意识地熬炼自己的联想与想象实力。1、无所不在出示ppt11，让学生感受到生活的方方面面都与联想与想象的思维休戚相关。2、小结老师期许老师小结：我希望同学们以后能更好地熬炼自己的联想与想象的实力，如同雄鹰绽开的双翼，让心灵翱翔于天穹。今日的课到此结束。下课!附：板书设计